Электронный каталог

83
С 20
Сарсекеева , Н. К.
    Художественная специфика реалистических рассказов М.Зверева о животных в контексте анималистической литературы Казахстана [Текст] / Н. К. Сарсекеева // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2017. - №2. - Б. 102-106. - (Cерия филологическая = Филология серия)
ББК 83

Рубрики: Литература

Кл.слова (ненормированные):
анимализм -- литературный жанр -- реалистический рассказ -- натурализм -- антропоморфизм -- психология животного -- естествознание
Аннотация: В статье рассматривается традиция анимализма в казахской и мировой литературе, устанавливаются ее основные особенности. На примере повестей и рассказов М.Зверева выявляется художественная специфика его реалистических рассказов о животных. Натуралистические произведения М.Зверева представляют собой краткие рассказы из жизни обитателей дикой природы, повествуюшие о различных наблюдениях автора над животным миром Казахстана
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Женис, Н.Н.

85
Д 30
Деменёв, Д. Н.
    О роли и значении достижений естествознания в области изучения цвета и света для произведений искусства и художественного образования [Текст] / Д. Н. Деменёв // Alma mater. - 2018. - №3. - С. 96-101
ББК 85

Рубрики: Искусство

Кл.слова (ненормированные):
цвет -- свет -- искусство -- естествознание -- гуманитаристика -- гуманизм -- ценность -- полимодальная система -- диалектика
Аннотация: Представлен анализ гуманитарного и естественнонаучного подходов к художественной проблематике света и цвета с позиции целостного общефилософского подхода. Выявлено взаимовлияние различных отраслей знания в области изучения света и цвета, в котором философия является базовой наукой. Отмечено, что налицо интеграция философии не только со смежными общественными и гуманитарными науками, но и с некоторыми отраслями естествознания (физика цвета, фотохимия, физиология и др.). Сделан вывод о том, что знания, связанные с чувственным (зрительным) восприятием, имеют важное значение для художественного образования в частности и искусства в целом. По мнению автора, художественное образование самым непосредственным образом, т.е. практически должно использовать достижения естествознания в области изучения света и цвета
Держатели документа:
ЗКГУ

87
М 45
Мейдер, В. А.
    А.И.Герцен как просветитель и методолог XIX века [Текст] / В. А. Мейдер // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 106-111
ББК 87

Рубрики: Философия

Кл.слова (ненормированные):
наука -- философия -- математика -- естествознание -- познание -- методология -- диалектика -- мировоззрение
Аннотация: Представлен анализ научно-теоретического наследия А.И. Герцена - оригинального и самобытного русского мыслителя XIX в. Исследованы «Письма об изучении природы» и «Дилетантизм в науке» А.И. Герцена, а также его статьи педагогико-методического характера. Прослежен творческий путь Герцена, который, как отмечает автор, был просветительским, имеющим одну цель - развитие гуманизма. Предпринята попытка показать, что размышления А.И. Герцена о философии, естествознании и математике не утратили свою актуальность и в настоящее время
Держатели документа:
ЗКГУ

74
T81
Toybazarova, N. A.
    The modernization of education in Kazakhstan: trends, perspective and problems [Текст] / N. A. Toybazarova, G. Nazarova // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан = The bulletin of the National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №6. - Р. 104-114
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
начальное образование -- модернизация -- контекст повседневной жизни -- функциональная грамотность -- PISA -- TIMMS -- система образования -- казахстан -- обновленное содержание образование -- Информационно-коммуникационные технологии -- Естествознание
Аннотация: Современные тенденции в сфере образования республики и задачи, стоящие перед его различными уровнями, вызывают необходимость переосмысления их роли, функций и места в общей системе образования, выработки новых подходов в их дальнейшем развитии. Высокоэффективная система образования является одним из основных факторов обеспечения устойчивого роста экономики страны и казахстанского общества. Цель проводимых реформ в системе образования нашего государства – обеспечение качественного ее преобразования в условиях рыночной экономики с учетом глобализации. Реформирование образования требует создания новых правовых, научно-методических, финансово-материальных условий и адекватного кадрового обеспечения для углубления и развития этого процесса на основе сохранения накопленного в этой сфере позитивного потенциала. В Плане нации «100 конкретных шагов» Главы государства Нурсултана Назарбаева большое внимание уделено образованию. В частности, Президент Казахстана говорил о повышении качества человеческого капитала на основе стандартов стран ОЭСР (PISA, TIMMS). С 1 сентября 2016 года первые классы по всей стране перешли к обучению по программе 12-летней школы. Таким образом, начался переход к обновленному содержанию образования. С первого класса ввели новый предмет «Естествознание» (основы естественных наук) и с третьего класса – «Информационно-коммуникационные технологии». Присутствие контекста повседневной жизни в школьном обучении является источником широких возможностей как для более глубокого усвоения предметного содержания, так и для развития общих когнитивных навыков. Так, в ряде исследований было показано, что использование учителями контекста повседневной жизни в обучении развивает у учащихся общие навыки решения проблем, помогает им в применении изученного материала для решения задач в повседневной жизни, а также повышает их мотивацию к обучению. Согласно данным международных исследований TIMSS и PISA, казахстанские учащиеся владеют предметным содержанием на довольно высоком уровне, но значительно хуже справляются с заданиями, нагруженными контекстной информацией.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Nazarova, G.

Тусупбекова, Г. М.
    Новый взгляд на предмет "Естествознание" / Г. М. Тусупбекова // Начальная школа Казахстана. - 2003. - #2.-С.11-15

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
предмет -- естествознание -- концепция

Кусаинова, Кусаинова,М. Г
    Использование тестов в прцессе изучения естествознания при полдготовке учителя начальных классов/М.Г.Кусаинова / Кусаинова,М.Г Кусаинова // Послание Президента Н.А.Назарбаева народу Казахстана изадачи высшей школы:Мат-лы межд.науч.-прракт.конф.,посв.75-летенему юбилею ЗКГУ им.М.Утемисова. - Ч.1. - Уральск. - 2007.- С216

Рубрики: Педагогика--РК

Кл.слова (ненормированные):
Тесты -- естествознание -- использование тестов на уроке естествознания

Костарев, А. С.
    Концепции современного естествознания / А. С. Костарев // Уральск. - ЗКГУ.-2006

Кл.слова (ненормированные):
Естествознание -- Концепции -- Костарев

Жигаленко, Жигаленко,С. Г.
    К изложению релятивистских идей в вузовском курсе "Концепции современного естествознания" / Жигаленко,С. Г. Жигаленко, Малинин,А.Н. // Высшее образование сегодня. - 2011. - ¦4.-С.45-48.

Рубрики: образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
современное естествознание -- концепция современного естествознания -- релятивистские идеи
Доп.точки доступа:
Малинин,А.Н.

древние культуры
Л 64
Литовка, Литовка,И. И
    Гносеологический "коллапс" в методологии истории науки / Литовка,И.И Литовка // Философия науки. - 2011. - ¦2.-С.3-19.

УДК	древние культуры

Рубрики: философия--РФ

Кл.слова (ненормированные):
история -- естествознание -- методология

Литовка, Литовка,И. И
    Гносеологический "коллапс" в методологии истории науки / Литовка,И.И Литовка // Философия науки. - 2011. - ¦2.-С.3-20.

Рубрики: география--РК

Кл.слова (ненормированные):
история -- естествознание -- методология