База данных: Статьи ППС
Страница 1, Результатов: 9
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
А 61
Аманбаева, З. Ж.
Қазақ және ағылшын тілдеріндегі газет мәтіндерінде кездесетін сызықшаның функциясы [Текст] / З. Ж. Аманбаева, А. К. Бабашева // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2014. - №2. - Б. 171-178
ББК 81
Рубрики: Тіл білімі
Кл.слова (ненормированные):
қазақ және ағылшын тілдер -- газет -- мәтін -- пунктуация -- функция -- бағыт -- интонация -- грамматика
Аннотация: Мақалада қазіргі таңдағы зерттеулер бойынша ағылшын тілі пунктуациясын зерттеудің бірнеше бағыттары ажыратып жазылған.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ
Доп.точки доступа:
Бабашева, А.К.
А 61
Аманбаева, З. Ж.
Қазақ және ағылшын тілдеріндегі газет мәтіндерінде кездесетін сызықшаның функциясы [Текст] / З. Ж. Аманбаева, А. К. Бабашева // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2014. - №2. - Б. 171-178
Рубрики: Тіл білімі
Кл.слова (ненормированные):
қазақ және ағылшын тілдер -- газет -- мәтін -- пунктуация -- функция -- бағыт -- интонация -- грамматика
Аннотация: Мақалада қазіргі таңдағы зерттеулер бойынша ағылшын тілі пунктуациясын зерттеудің бірнеше бағыттары ажыратып жазылған.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ
Доп.точки доступа:
Бабашева, А.К.
2.
Подробнее
У 74
Үсенова, А. Ә.
Мағжан мен Сәкен өлеңдері құрылымындағы дәстүр мен жаңашылдық [Электронный ресурс] / А. Ә. Үсенова // Вестник ЗКГУ. - 2010. - №3. - Б. 220-230
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
Мағжан -- Сәкен -- грамматика -- қазақ тілі -- семантика -- морфология -- өлеңдер -- дәстүр -- поэзия
Аннотация: Мақалада Абай поэзиясы Сәкен мен Мағжан үшін өлең құрылымының алғашқы баспалдақтары болды да, әрі қарай ақындар өзінің жолын тауып, өз өлеңдеріндегі ойы мен сезіміне, көркемдік ойлау жүйесін толық бейнелейтін ырғақтық-интонациялық жүйелерін жасады.
Держатели документа:
БҚМУ
У 74
Үсенова, А. Ә.
Мағжан мен Сәкен өлеңдері құрылымындағы дәстүр мен жаңашылдық [Электронный ресурс] / А. Ә. Үсенова // Вестник ЗКГУ. - 2010. - №3. - Б. 220-230
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
Мағжан -- Сәкен -- грамматика -- қазақ тілі -- семантика -- морфология -- өлеңдер -- дәстүр -- поэзия
Аннотация: Мақалада Абай поэзиясы Сәкен мен Мағжан үшін өлең құрылымының алғашқы баспалдақтары болды да, әрі қарай ақындар өзінің жолын тауып, өз өлеңдеріндегі ойы мен сезіміне, көркемдік ойлау жүйесін толық бейнелейтін ырғақтық-интонациялық жүйелерін жасады.
Держатели документа:
БҚМУ
3.
Подробнее
О-57
Өмірбаева, К. О.
Бастауыш сынып оқушыларының мәнерлеп оқу дағдысын қалыптастыру. [Текст] / К. О. Өмірбаева, Д. Б. Әшіман // "Жоғарғы оқу орындарында бәсекеге қабілетті мамандарды дайындау: мәселелері, бүгінгі жағдайы, болашағы" = "Подготовка конкурентоспособных специалистов в высших учебных заведениях: проблемы, современное состояние и перспективы": п.ғ.д., профессор Қ.Б. Сейталиевке арналған республикалық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары = Материалы Республиканской научно-практической конференции, посвященной д.п.н., профессору К.Б.Сейталиеву. - Орал, 2015. - 12 маусым. - Б. 104-106
ББК 74.58
Рубрики: Жоғары білім.
Кл.слова (ненормированные):
оқушы -- Жолдау -- Қазақстан -- мәнерлеп оқу -- дағды -- мәтін -- дыбыс -- интонация -- шығарма -- грамматикалық -- логикалық -- қазақ тілі -- екпін -- шығармашылық
Аннотация: Мақалада оқушыларды мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру әдістері берілген.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Әшіман, Д.Б.
О-57
Өмірбаева, К. О.
Бастауыш сынып оқушыларының мәнерлеп оқу дағдысын қалыптастыру. [Текст] / К. О. Өмірбаева, Д. Б. Әшіман // "Жоғарғы оқу орындарында бәсекеге қабілетті мамандарды дайындау: мәселелері, бүгінгі жағдайы, болашағы" = "Подготовка конкурентоспособных специалистов в высших учебных заведениях: проблемы, современное состояние и перспективы": п.ғ.д., профессор Қ.Б. Сейталиевке арналған республикалық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары = Материалы Республиканской научно-практической конференции, посвященной д.п.н., профессору К.Б.Сейталиеву. - Орал, 2015. - 12 маусым. - Б. 104-106
Рубрики: Жоғары білім.
Кл.слова (ненормированные):
оқушы -- Жолдау -- Қазақстан -- мәнерлеп оқу -- дағды -- мәтін -- дыбыс -- интонация -- шығарма -- грамматикалық -- логикалық -- қазақ тілі -- екпін -- шығармашылық
Аннотация: Мақалада оқушыларды мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру әдістері берілген.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Әшіман, Д.Б.
4.
Подробнее
Г 34
Генсицкая, Л. К.
Формирование экспрессивно- выразительных способностей учителя музыки, педагогического артистизма на основе театральной педагогики К. Станиславского. [Текст] / Л. К. Генсицкая // "Жоғарғы оқу орындарында бәсекеге қабілетті мамандарды дайындау: мәселелері, бүгінгі жағдайы, болашағы" = "Подготовка конкурентоспособных специалистов в высших учебных заведениях: проблемы, современное состояние и перспективы": п.ғ.д., профессор Қ.Б. Сейталиевке арналған республикалық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары = Материалы Республиканской научно-практической конференции, посвященной д.п.н., профессору К.Б.Сейталиеву. - Уральск, 2015. - 12 июня. - С. 226-228
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- искусство -- интонация -- творческий -- искусство -- дыхание
Аннотация: В статье рассказывается, что для развития экспрессивно- творческой природы учителя необходимо использовать педагогическое наследие Станиславского. Использование этих методов а общении помогает учителю экономить время на уроке, активизировать речемыслительную деятельность учащихся, стимулировать их активность благодаря созданию доверительного климата общения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 34
Генсицкая, Л. К.
Формирование экспрессивно- выразительных способностей учителя музыки, педагогического артистизма на основе театральной педагогики К. Станиславского. [Текст] / Л. К. Генсицкая // "Жоғарғы оқу орындарында бәсекеге қабілетті мамандарды дайындау: мәселелері, бүгінгі жағдайы, болашағы" = "Подготовка конкурентоспособных специалистов в высших учебных заведениях: проблемы, современное состояние и перспективы": п.ғ.д., профессор Қ.Б. Сейталиевке арналған республикалық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары = Материалы Республиканской научно-практической конференции, посвященной д.п.н., профессору К.Б.Сейталиеву. - Уральск, 2015. - 12 июня. - С. 226-228
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- искусство -- интонация -- творческий -- искусство -- дыхание
Аннотация: В статье рассказывается, что для развития экспрессивно- творческой природы учителя необходимо использовать педагогическое наследие Станиславского. Использование этих методов а общении помогает учителю экономить время на уроке, активизировать речемыслительную деятельность учащихся, стимулировать их активность благодаря созданию доверительного климата общения.
Держатели документа:
ЗКГУ
5.
Подробнее
Б 42
Бекмухамбетова, С. Б.
Шетел тілін оқытуда лексикалық дағдыларын дамыту үшін өлеңдер мен әндерді қолдану ерекшелігі [Текст] / С. Б. Бекмухамбетова , А. Г. Утарова // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің 85 жылдығына арналған "Жаһандық әлемдегі ғылым мен білім" тақырыбындағы халақаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары ( 19-20 Қазан 2017 жыл). - ІІ бөлім. - Орал, 2017. - Б. 14-17
ББК 80
Рубрики: филология
Кл.слова (ненормированные):
Шет тілі -- интонация -- әдебиет -- лексика -- мәтін
Аннотация: Мақалада шетел тілін оқытуда лексикалық дағдыларын дамыту үшін өлеңдер мен әндерді қолдану ерекшелігі туралы жазылған.
Доп.точки доступа:
Утарова, А.Г.
Б 42
Бекмухамбетова, С. Б.
Шетел тілін оқытуда лексикалық дағдыларын дамыту үшін өлеңдер мен әндерді қолдану ерекшелігі [Текст] / С. Б. Бекмухамбетова , А. Г. Утарова // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің 85 жылдығына арналған "Жаһандық әлемдегі ғылым мен білім" тақырыбындағы халақаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары ( 19-20 Қазан 2017 жыл). - ІІ бөлім. - Орал, 2017. - Б. 14-17
Рубрики: филология
Кл.слова (ненормированные):
Шет тілі -- интонация -- әдебиет -- лексика -- мәтін
Аннотация: Мақалада шетел тілін оқытуда лексикалық дағдыларын дамыту үшін өлеңдер мен әндерді қолдану ерекшелігі туралы жазылған.
Доп.точки доступа:
Утарова, А.Г.
6.
Подробнее
П 49
Polyanichko, M.
The role of fhonetics in studying english in non-linguistic universities [Текст] / M. Polyanichko // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 65-70. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
фонетика -- транскрипция -- артикуляция -- звуковой строй -- имитация речи -- фонетический алфавит -- коммуникация -- звуки -- дифтонги -- интонация -- гомографы -- изучение языка -- ударение -- фонетическая зарядка
Аннотация: В ходе многолетней работы и исследований было замечено, что именно фонетические ошибки являются основным препятствием для успешного овладения иностранным языком. В области исследования особое внимание уделяется именно специфике изучения фонетики английского языка в неязыковых вузах. Затронуты такие аспекты овладения фонетикой, как комплексы фонетических упражнений, артикуляционная гимнастика, быстрое усвоение чтения фонетической транскрипции. Особое внимание в исследовании уделяется таким аспектам фонетики как дифтонги игомографы. Поскольку предметом изучения фонетики в узком ее понимании является звуковая субстанция вещания, в неязыковых вузах нужно особенно заострять внимание на правильном произношении слов, ведь ударение может изменить не только фонетическую транскрипцию слова, но и его семантическое значение. Именно фонетические ошибки изучения английского языка чаще других проявляются при работе со студентами. Несмотря на обширный пассивный словарный запас современных обучающихся, их начитанность и понимание правил элементарной грамматики, в ряде случаев невозможно даже понять, на каком языке они изъясняются. А ведь именно звуки, произносимые человеком, используются в любом языке для выражения мысли. Поэтому возникла необходимость выделить из многих аспектов любого языка именно фонетику. Обучение фонетике как продуктивному процессу требует от учащегося знания строения речевого аппарата. Успешное овладение этим умением обеспечит студенту мотивационный уровень и надежную базу для формирования другой речевой деятельности. Поэтому начинать обращать внимание на изучение фонетики стоит с самых ранних стадий овладения языком. Благодаря этому обучающиеся, в частности – студенты неязыковых вузов - смогут добиться успехов в овладении иностранным языком и избежать грубых ошибок.
Держатели документа:
wku
П 49
Polyanichko, M.
The role of fhonetics in studying english in non-linguistic universities [Текст] / M. Polyanichko // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 65-70. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
фонетика -- транскрипция -- артикуляция -- звуковой строй -- имитация речи -- фонетический алфавит -- коммуникация -- звуки -- дифтонги -- интонация -- гомографы -- изучение языка -- ударение -- фонетическая зарядка
Аннотация: В ходе многолетней работы и исследований было замечено, что именно фонетические ошибки являются основным препятствием для успешного овладения иностранным языком. В области исследования особое внимание уделяется именно специфике изучения фонетики английского языка в неязыковых вузах. Затронуты такие аспекты овладения фонетикой, как комплексы фонетических упражнений, артикуляционная гимнастика, быстрое усвоение чтения фонетической транскрипции. Особое внимание в исследовании уделяется таким аспектам фонетики как дифтонги игомографы. Поскольку предметом изучения фонетики в узком ее понимании является звуковая субстанция вещания, в неязыковых вузах нужно особенно заострять внимание на правильном произношении слов, ведь ударение может изменить не только фонетическую транскрипцию слова, но и его семантическое значение. Именно фонетические ошибки изучения английского языка чаще других проявляются при работе со студентами. Несмотря на обширный пассивный словарный запас современных обучающихся, их начитанность и понимание правил элементарной грамматики, в ряде случаев невозможно даже понять, на каком языке они изъясняются. А ведь именно звуки, произносимые человеком, используются в любом языке для выражения мысли. Поэтому возникла необходимость выделить из многих аспектов любого языка именно фонетику. Обучение фонетике как продуктивному процессу требует от учащегося знания строения речевого аппарата. Успешное овладение этим умением обеспечит студенту мотивационный уровень и надежную базу для формирования другой речевой деятельности. Поэтому начинать обращать внимание на изучение фонетики стоит с самых ранних стадий овладения языком. Благодаря этому обучающиеся, в частности – студенты неязыковых вузов - смогут добиться успехов в овладении иностранным языком и избежать грубых ошибок.
Держатели документа:
wku
7.
Подробнее
Е 29
Егина, М. С.
Основные аспекты развития исполнительских навыков у музыканта [Текст] / М. С. Егина // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 156-159.
ББК 85.31
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
исполнительские навыки -- музыкант -- музыка -- композитор -- ощущение психологии слушателя -- Музыкальное мышление -- Музыкальное интонирование -- Художественный образ -- Эстетические чувства -- Интеллектуальные чувства
Аннотация: Исполнитель является связующим звеном между композитором и слушателем. Важно для исполнителя тонкое понимание и ощущение психологии слушателя, верное чувство эстетических запросов и настроений аудитории, точная передача авторского замысла, подчинение аудитории своей воле, пробуждение в слушателе прекрасных эстетических чувств, творческого настроя. Исполнительское мастерство включает в себя музыкальное мышление, интонирование, воплощение художественного образа, эстетические и интеллектуальные чувства. Музыкальное мышление – переосмысливание и обобщение жизненных впечатлений, отражение в сознании человека музыкального образа, представляющего собой единство эмоционального рационального; это мышление художественными образами, воплощенными в интонациях, звуковых комплексах, которые оформляются в слуховом представлении музыканта. Основой музыкального мышления являются внутренние слуховые представления.
Держатели документа:
ЗКУ
Е 29
Егина, М. С.
Основные аспекты развития исполнительских навыков у музыканта [Текст] / М. С. Егина // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 156-159.
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
исполнительские навыки -- музыкант -- музыка -- композитор -- ощущение психологии слушателя -- Музыкальное мышление -- Музыкальное интонирование -- Художественный образ -- Эстетические чувства -- Интеллектуальные чувства
Аннотация: Исполнитель является связующим звеном между композитором и слушателем. Важно для исполнителя тонкое понимание и ощущение психологии слушателя, верное чувство эстетических запросов и настроений аудитории, точная передача авторского замысла, подчинение аудитории своей воле, пробуждение в слушателе прекрасных эстетических чувств, творческого настроя. Исполнительское мастерство включает в себя музыкальное мышление, интонирование, воплощение художественного образа, эстетические и интеллектуальные чувства. Музыкальное мышление – переосмысливание и обобщение жизненных впечатлений, отражение в сознании человека музыкального образа, представляющего собой единство эмоционального рационального; это мышление художественными образами, воплощенными в интонациях, звуковых комплексах, которые оформляются в слуховом представлении музыканта. Основой музыкального мышления являются внутренние слуховые представления.
Держатели документа:
ЗКУ
8.
Подробнее
Х 12
Хабиева, Д. Г.
Бастауыш сынып оқушыларының мәнерлеп оқу дағдысын жетілдіру жолдары [Текст] / Д. Г. Хабиева, А. Т. Каипова // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 278-280.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Бастауыш сынып оқушылар -- Мұғалім -- сөйлеу мәдениеті -- Оқушылар -- сөйлеу тілі -- интонация -- дауыс күші -- Көркем сөз -- орфоэпиялық нормасы
Аннотация: Мұғалімнің педагогтық шеберлігінің басты бір белгісі – оның сөз байлығынан, сөйлеу мәдениетінен байқалады. Мұғалім сөзі айқын анықтылығымен, ақылға қонымды, дәйекті дәлелдігімен тыңдаушыларды баурап алып кетеді. Оның сөзі оқушыларға өтімді болып, жақсы әсер беру үшін дауыс ырғағының, сөйлеу сазының зор мәні бар. А.С.Макаренко мұғалімнің сөйлеу қасиетіне былай деп мән берді: «Оқушылар сіздің сөзіңізден өзіңіздің еркіңізді, сіздің мәдениетіңізді, жеке ерекшелігіңізді сезіне алатындай болуы керек». Өз сабағына жан-тәнімен берілген мұғалім шын жүректен шыққан жалынды сөзі арқылы оқушыларды еліктіре баурап әкетеді. Егер мұғалім өз сөзіне немқұрайды, қалай болса солай қарайтын болса, оқушылар оны бірден байқап қалады. Оның білімі мен тәртібіне кері әсер етеді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Каипова, А.Т.
Х 12
Хабиева, Д. Г.
Бастауыш сынып оқушыларының мәнерлеп оқу дағдысын жетілдіру жолдары [Текст] / Д. Г. Хабиева, А. Т. Каипова // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 278-280.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Бастауыш сынып оқушылар -- Мұғалім -- сөйлеу мәдениеті -- Оқушылар -- сөйлеу тілі -- интонация -- дауыс күші -- Көркем сөз -- орфоэпиялық нормасы
Аннотация: Мұғалімнің педагогтық шеберлігінің басты бір белгісі – оның сөз байлығынан, сөйлеу мәдениетінен байқалады. Мұғалім сөзі айқын анықтылығымен, ақылға қонымды, дәйекті дәлелдігімен тыңдаушыларды баурап алып кетеді. Оның сөзі оқушыларға өтімді болып, жақсы әсер беру үшін дауыс ырғағының, сөйлеу сазының зор мәні бар. А.С.Макаренко мұғалімнің сөйлеу қасиетіне былай деп мән берді: «Оқушылар сіздің сөзіңізден өзіңіздің еркіңізді, сіздің мәдениетіңізді, жеке ерекшелігіңізді сезіне алатындай болуы керек». Өз сабағына жан-тәнімен берілген мұғалім шын жүректен шыққан жалынды сөзі арқылы оқушыларды еліктіре баурап әкетеді. Егер мұғалім өз сөзіне немқұрайды, қалай болса солай қарайтын болса, оқушылар оны бірден байқап қалады. Оның білімі мен тәртібіне кері әсер етеді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Каипова, А.Т.
9.
Подробнее
Ж 85
Жукеев, Т. Б.
Пысықтауыш мүше мен бағыныңқы сыңардың ауыспалылығы [Текст] / Т. Б. Жукеев // А.С. Қыдыршаевтың 60 жас мерейтойына арналған «Қазіргі қоғамдағы және білім беру саласындағы шешендіктанудың өзекті мәселелері» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2023. - Т.2. - 17 қараша. - Б. 158-165.
ББК 81.2
Каз.яз
Рубрики: Казахский язык
Кл.слова (ненормированные):
Пысықтауыш -- Жай сөйлем -- интонация -- Сабақтас құрмалас сөйлем -- паратаксис -- баяндауыш -- грамматика -- паратаксис -- гипотаксис -- қазақ тілі
Аннотация: Жай сөйлем ішіндегі етістік пысықтауыштың бағыныңқыға ауысуы – олардың (пысықтауыштардың) сөйлем басында қолданылып, басқа мүшелерді жетегіне ертіп күрделенуінің нәтижесінде болған. Пысықтауыш неғұрлым күрделенген сайын, соғұрлым негізгі сөйлемнен интонациялық жағынан оңашалана бастайды. Енді осы мәселеге мақалада тоқталайық
Держатели документа:
ЗКУ
Ж 85
Жукеев, Т. Б.
Пысықтауыш мүше мен бағыныңқы сыңардың ауыспалылығы [Текст] / Т. Б. Жукеев // А.С. Қыдыршаевтың 60 жас мерейтойына арналған «Қазіргі қоғамдағы және білім беру саласындағы шешендіктанудың өзекті мәселелері» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2023. - Т.2. - 17 қараша. - Б. 158-165.
Рубрики: Казахский язык
Кл.слова (ненормированные):
Пысықтауыш -- Жай сөйлем -- интонация -- Сабақтас құрмалас сөйлем -- паратаксис -- баяндауыш -- грамматика -- паратаксис -- гипотаксис -- қазақ тілі
Аннотация: Жай сөйлем ішіндегі етістік пысықтауыштың бағыныңқыға ауысуы – олардың (пысықтауыштардың) сөйлем басында қолданылып, басқа мүшелерді жетегіне ертіп күрделенуінің нәтижесінде болған. Пысықтауыш неғұрлым күрделенген сайын, соғұрлым негізгі сөйлемнен интонациялық жағынан оңашалана бастайды. Енді осы мәселеге мақалада тоқталайық
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 9