База данных: Статьи
Страница 95, Результатов: 947
Отмеченные записи: 0
941.
Подробнее
74
А 43
Аксютина , З. А.
Социально-педагогическая характеристика советского детства в 1950-60-е гг. [Текст] / З. А. Аксютина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №6. - С. . 102-112
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
советское послевоенное детстсво -- середина 1950-60-х гг -- Омская область -- Омск -- социальная ситуация -- социально-педагогические характеристики -- воспитание
Аннотация: Временной период жизни общества и характерная для него социальная ситуация влияют на детство человека, на его дальнейшее социальное развитие. 1950-60-е гг. - время, востановления страны после Великой Отечественной войны, особенности которого отразились на детстве как социальном феномене. На основе воспоминаний взрослых, проживавших в названный период в провианциальном городе Омске, выявляется значимые социально-педагогические характеристики послевоенного советского детства, показаны разные аспекты их детск ой жизни: игры и игрушки, круг чтения, отдых, питание дома и в образовательных учреждениях, праздники. Особое внимание уделено различным видом воспитания: трудовому, эстетическому, общественному, интернациональному и др.
Держатели документа:
ЗКУ
А 43
Аксютина , З. А.
Социально-педагогическая характеристика советского детства в 1950-60-е гг. [Текст] / З. А. Аксютина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №6. - С. . 102-112
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
советское послевоенное детстсво -- середина 1950-60-х гг -- Омская область -- Омск -- социальная ситуация -- социально-педагогические характеристики -- воспитание
Аннотация: Временной период жизни общества и характерная для него социальная ситуация влияют на детство человека, на его дальнейшее социальное развитие. 1950-60-е гг. - время, востановления страны после Великой Отечественной войны, особенности которого отразились на детстве как социальном феномене. На основе воспоминаний взрослых, проживавших в названный период в провианциальном городе Омске, выявляется значимые социально-педагогические характеристики послевоенного советского детства, показаны разные аспекты их детск ой жизни: игры и игрушки, круг чтения, отдых, питание дома и в образовательных учреждениях, праздники. Особое внимание уделено различным видом воспитания: трудовому, эстетическому, общественному, интернациональному и др.
Держатели документа:
ЗКУ
942.
Подробнее
74
Г 85
Гришина, Ю. В.
Проектирование квалитологического содержания профессионального образования специалистов в области организации социальной работы [Текст] / Ю. В. Гришина // Инновации в образовании. - 2025. - №5. - С. 30-38.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
проектирование -- квалитологическое содержание -- профессиональное образование -- специалист -- организация -- социальная работа -- противоречие -- потребность
Аннотация: Противоречие между потребностью общества в специалистах,выступающих гарантом качества профессиональной деятельности,и фрагментарностью квалитологической подготовки студентов в университете убеждает в необходимости моделирования содержания квалитологического образования будущих специалистов в области социальной работы с учетом синтеза научных представлений в качестве социальной работы,положений квалитологии,требований профессиональных,образовательных стандартов.
Держатели документа:
ЗКУ,
Г 85
Гришина, Ю. В.
Проектирование квалитологического содержания профессионального образования специалистов в области организации социальной работы [Текст] / Ю. В. Гришина // Инновации в образовании. - 2025. - №5. - С. 30-38.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
проектирование -- квалитологическое содержание -- профессиональное образование -- специалист -- организация -- социальная работа -- противоречие -- потребность
Аннотация: Противоречие между потребностью общества в специалистах,выступающих гарантом качества профессиональной деятельности,и фрагментарностью квалитологической подготовки студентов в университете убеждает в необходимости моделирования содержания квалитологического образования будущих специалистов в области социальной работы с учетом синтеза научных представлений в качестве социальной работы,положений квалитологии,требований профессиональных,образовательных стандартов.
Держатели документа:
ЗКУ,
943.
Подробнее
74
С 45
Скрипова, Н. Е.
Управление процессом развития непрерывного экологического образования в образовательных организациях:необходимость и механизмы реализации [Текст] / Н. Е. Скрипова, Е. А. Доронина // Инновации в образовании. - 2025. - №8. - С. 18-26.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
научные сообщения -- управление -- процесс -- развитие -- непрерывное экологическое образование -- образовательные организации -- научно-методическое сопровождение -- фокусирование
Аннотация: Рассматривается в качестве механизма реализации обозначенного процесса использование стратегий управления.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Доронина, Е.А.
С 45
Скрипова, Н. Е.
Управление процессом развития непрерывного экологического образования в образовательных организациях:необходимость и механизмы реализации [Текст] / Н. Е. Скрипова, Е. А. Доронина // Инновации в образовании. - 2025. - №8. - С. 18-26.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
научные сообщения -- управление -- процесс -- развитие -- непрерывное экологическое образование -- образовательные организации -- научно-методическое сопровождение -- фокусирование
Аннотация: Рассматривается в качестве механизма реализации обозначенного процесса использование стратегий управления.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Доронина, Е.А.
944.
Подробнее
78
Ш 85
Шрайберг, Я. Л.
Роль Российской академии образования в развитии библиотечно-информационного окружения и библиотечного образования [Текст] / Я. Л. Шрайберг // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №8. - С. 13-21.
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
Российская академия образования -- образовательные проекты -- Международный профессиональный форум «Книга. Культура. Образование. Инновации» -- ГПНТБ России -- Научный центр РАО МГИК -- Российский сводный каталог научно-технической литературы
Аннотация: В статье представлены работы и инициативные проекты Российской академии образования в библиотечно-информационной сфере. Отмечается роль президента РАО О. Ю. Васильевой, академиков РАО М. А. Боровской, В. М. Филиппова, С. В. Ивановой, М. Л. Левицкого. Подчёркивается значимость работ Научного центра РАО МГИК и Информационного центра «Библиотека им. К. Д. Ушинского» РАО. Отражён вклад ГПНТБ России в реализацию образовательных инициатив РАО. Уделено внимание возрастающей роли РАО в развитии отечественного библиотечного образования как важной компоненты гуманитарного образования
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 85
Шрайберг, Я. Л.
Роль Российской академии образования в развитии библиотечно-информационного окружения и библиотечного образования [Текст] / Я. Л. Шрайберг // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №8. - С. 13-21.
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
Российская академия образования -- образовательные проекты -- Международный профессиональный форум «Книга. Культура. Образование. Инновации» -- ГПНТБ России -- Научный центр РАО МГИК -- Российский сводный каталог научно-технической литературы
Аннотация: В статье представлены работы и инициативные проекты Российской академии образования в библиотечно-информационной сфере. Отмечается роль президента РАО О. Ю. Васильевой, академиков РАО М. А. Боровской, В. М. Филиппова, С. В. Ивановой, М. Л. Левицкого. Подчёркивается значимость работ Научного центра РАО МГИК и Информационного центра «Библиотека им. К. Д. Ушинского» РАО. Отражён вклад ГПНТБ России в реализацию образовательных инициатив РАО. Уделено внимание возрастающей роли РАО в развитии отечественного библиотечного образования как важной компоненты гуманитарного образования
Держатели документа:
ЗКУ
945.
Подробнее
74
Г 86
Гриншкун, В. В.
О построении теоретико-методологических основ развития образовательных систем в условиях трансформационных процессов современного социума [Текст] / В. В. Гриншкун // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 5-27
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
цифровые технологии -- сетевые технологии -- трансформация -- образовательный процесс -- образовательные системы -- развитие -- методология -- научные теории
Аннотация: Продолжая исследования процессов цифровой и сетевой трансформации в сфере образования, авторы приступили к разработке теоретико-методологических основ развития образовательных систем в условиях широкого применения цифровых и сетевых технологий. В статье излагаются походы к разработке теории проектирования и развития этих систем и ряд базовых положений и понятий.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Подуфалов , Н.Д.
Савенков , А.И
Г 86
Гриншкун, В. В.
О построении теоретико-методологических основ развития образовательных систем в условиях трансформационных процессов современного социума [Текст] / В. В. Гриншкун // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 5-27
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
цифровые технологии -- сетевые технологии -- трансформация -- образовательный процесс -- образовательные системы -- развитие -- методология -- научные теории
Аннотация: Продолжая исследования процессов цифровой и сетевой трансформации в сфере образования, авторы приступили к разработке теоретико-методологических основ развития образовательных систем в условиях широкого применения цифровых и сетевых технологий. В статье излагаются походы к разработке теории проектирования и развития этих систем и ряд базовых положений и понятий.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Подуфалов , Н.Д.
Савенков , А.И
946.
Подробнее
74
Ш 25
Шаповаленко, Л. О.
Помощь образовательных организаций родителям детей с ООП (на примере Красноярского Края) [Текст] / Л. О. Шаповаленко // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 78-85
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
особые образовательные потребности (ООП) -- дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) -- одаренные дети -- дети-мигранты -- родители -- Красноярский край -- система общего образования -- образовательные организации -- воспитательная деятельность -- психолого-педагогические особенности -- сопровождение семей
Аннотация: В статье характеризуется помощь образовательных организаций, взаимодействующих с родителями, которые воспитывают детей с особыми образовательными потребностями (ООП). Представлены результаты проведенного в Красноярском Крае опроса, выявляющего удовлетворенность родителей таким взаимодействием. Сделаны выводы об их готовности к открытому сотрудничеству с образовательными организациями. Подчеркивается необходимость их психолого-медико социального сопровождения, создания условий для улучшения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 25
Шаповаленко, Л. О.
Помощь образовательных организаций родителям детей с ООП (на примере Красноярского Края) [Текст] / Л. О. Шаповаленко // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 78-85
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
особые образовательные потребности (ООП) -- дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) -- одаренные дети -- дети-мигранты -- родители -- Красноярский край -- система общего образования -- образовательные организации -- воспитательная деятельность -- психолого-педагогические особенности -- сопровождение семей
Аннотация: В статье характеризуется помощь образовательных организаций, взаимодействующих с родителями, которые воспитывают детей с особыми образовательными потребностями (ООП). Представлены результаты проведенного в Красноярском Крае опроса, выявляющего удовлетворенность родителей таким взаимодействием. Сделаны выводы об их готовности к открытому сотрудничеству с образовательными организациями. Подчеркивается необходимость их психолого-медико социального сопровождения, создания условий для улучшения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности.
Держатели документа:
ЗКУ
947.
Подробнее
74
М 68
Митрофанов , А. А.
Эмоциональный интеллект как компонент профессионально-коммуникативной компетенции преподавателя иностранного языка [Текст] / А. А. Митрофанов // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 94-103
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
профессионально-коммуникативная компетенция -- эмоциональный интеллект -- профессиональная подготовка педагогов -- профессиональное развитие педагогов -- профессиональная коммуникация педагога -- профессионально-коммуникативные стратегии -- педагогическое образование -- эмоциональные умения -- языковое образование
Аннотация: Статья посвящена месту эмоционального интеллекта в профессиональной подготовке и профессиональном развитии учителей и преподавателей иностранного языка. Обоснована связь между развитием эмоционального интеллекта и умениями профессиональной коммуникации педагога, отраженная в образовательных документах (ФГОС, ОС МГУ) и теоретических работах. Описана структура курса по интегрированному развитию профессионально-коммуникативной компетенции языкового педагога и эмоционального интеллекта тестом ЭмИн, а также критерий Лиллиефорса для проверки нормальности распределения выборок. Результаты апробации курса по интегрированному развитию ЭИ и иноязычных умений профессиональной коммуникации показали, что после его прохождения педагоги чаще всего используют умения активного слушания, я-сообщения и техники контроля собственного эмоционального состояния.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коренев, А.А.
Гулов, А.П.
М 68
Митрофанов , А. А.
Эмоциональный интеллект как компонент профессионально-коммуникативной компетенции преподавателя иностранного языка [Текст] / А. А. Митрофанов // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 94-103
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
профессионально-коммуникативная компетенция -- эмоциональный интеллект -- профессиональная подготовка педагогов -- профессиональное развитие педагогов -- профессиональная коммуникация педагога -- профессионально-коммуникативные стратегии -- педагогическое образование -- эмоциональные умения -- языковое образование
Аннотация: Статья посвящена месту эмоционального интеллекта в профессиональной подготовке и профессиональном развитии учителей и преподавателей иностранного языка. Обоснована связь между развитием эмоционального интеллекта и умениями профессиональной коммуникации педагога, отраженная в образовательных документах (ФГОС, ОС МГУ) и теоретических работах. Описана структура курса по интегрированному развитию профессионально-коммуникативной компетенции языкового педагога и эмоционального интеллекта тестом ЭмИн, а также критерий Лиллиефорса для проверки нормальности распределения выборок. Результаты апробации курса по интегрированному развитию ЭИ и иноязычных умений профессиональной коммуникации показали, что после его прохождения педагоги чаще всего используют умения активного слушания, я-сообщения и техники контроля собственного эмоционального состояния.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коренев, А.А.
Гулов, А.П.
Страница 95, Результатов: 947