Электронный каталог

74
О-76
Остапенко, А. А.
    Типы педагогической диагностики: связь с процессами развития [Текст] / А. А. Остапенко // Психология обучения. - 2014. - №6. - С. 4-12
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
развитие -- структура развития -- вертикаль развития -- горизонт развития -- созревание -- формирование -- становление -- типы педагогической диагностики -- педагогическая диагностика
Аннотация: Автор анализирует опубликованную ранее в данном журнале статью В.И. Слободчикова по психологии развития, уточняя предложенную терминологию и разбирая соотношение процессов созревания, формирования, становления, преобразования.
Держатели документа:
ЗКГУ

Артищева, Е.
    Педагогическая диагностика в вузе:реализация корректирующей функции / Е Артищева // Педагогическое образование и наука. - 2007. - _1.-с11

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
диагностика -- педагогическая диагностика -- корректирующая функция

Ерина, Ерина,Т. М
    Диагностические аспекты профилизации образования/Т.М.Ерина / Ерина,Т.М Ерина // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2008. - _4.- С.16-20

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая диагностика -- диагностика -- профилизация образования
Аннотация: В статье представлена структура диагностики трех компонентов педагогического процесса

Ерина, Т,М.
    Диагностическая основа профилизации образования/Т.М.Ерина / Т,М Ерина // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - _4.- С.9-17

Рубрики: Высшее образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая диагностика -- диагностика -- профиль образования

74
А 86
Артищева, Е. К.
    Корректирующая функция лабораторного метода педагогической диагностики [Текст] / Е. К. Артищева, С. И. Брызгалова // Инновации в образовании. - 2013. - №2. - С. 5-23. - Библиогр. в конце ст.17.
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Лабораторная работа -- Лабораторный метод -- педагогическая диагностика -- коррекция знаний
Аннотация: В статье рассматриваются подходы к определению сущности лабораторной работы как одного из основных видов занятий в вузе и лабораторного метода педагогической диагностики, неразрывно связанного с лабораторной работой.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Брызгалова, С.И.

88
М 94
Мынбаева, А. К.
    История психодиагностики в Казахстане и Китае: кросс-культурный анализ [Текст] / А. К. Мынбаева, Ми Чжоу // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №3(66). - С. 44-52. - (Серия психологии и социологии=Series of psychology and sociology)
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
психодиагностика -- педагогическая диагностика -- педология -- Казахстан -- Китай -- КНР -- история психологии
Аннотация: В статье описан исторический очерк развития психодиагностики в Казахстане и Китае. Психодиагностика в мире как наука имеет небольшую историю – около 100 лет развития. В Казахстане диагностическое направление психологической науки бурно развивается последние три десятилетия. В Китае имеется богатая история развития практики диагностики в древние времена. Преднаучное становление психодиагностики связано с испытаниями, которые проходили люди для того, чтобы стать чиновниками, писарями, воинами и др. В основе развития психодиагностики находятся отрасли психологии: экспериментальная психология, дифференциальная психология. В настоящее время в ней активно используются методы математической статистики. Выделены этапы становления психодиагностики в Казахстане и Китае: доисторический период, научное становление психодиагностики. Установлено, что научное развитие психодиагностики в Казахстане и Китае имеет схожие тенденции в ХХ веке. Анализ показывает, что в период 20-30-х гг. можно было наблюдать бурное развитие психодиагностики в СССР и Китае. В большей степени оно связано с адаптацией тестов Бине-Симона и других к национальным условиям. Далее в СССР и Казахстане с 1936 по 50-е гг. наступает период затишья. В Китае также происходят военные события, и развитие психодиагностики замедляется. С момента образования Китайской Народной Республики (1949 г.) и ввиду Культурной революции в КНР психодиагностические исследования также были фактически прекращены. Восстановление психодиагностической науки и практики начинается с 70-х годов как в Казахской ССР, так и в КНР. Развитие психодиагностики в Китае с 80-х годов и Казахстане с 90-х гг. имеет интенсивный характер.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Чжоу, Ми

74.58
Г 70
Горшкова, О. О.
    Организация исследовательской подготовки студентов в техническом вузе [Текст] / О. О. Горшкова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 25-28
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
исследовательская подготовка -- исследовательская компетенция -- техническое образование -- студенты -- высшее образование -- технический вуз -- развитие креативных качеств студентов -- образовательная среда -- сетевые образовательные ресурсы -- самостоятельная работа -- выполнение проектов -- педагогическая диагностика -- процесс обучения
Аннотация: Рассматривается проблема построения инновационной дидактики техниче- ского вуза на основе организации процесса исследовательской подготовки студентов. Представлены концептуальные основы исследовательской подготовки, разрабо- танные на основе компетентностно-ориентированного подхода к техническому образованию.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
А 72
Антонян , М. А.
    Устранение пробелов в знаниях как условие повышения качества иноязычной подготовки студентов неязыкового вуза [Текст] / М. А. Антонян // Педагогика. - 2019. - №9. - С. 87-94
ББК 74.58

Рубрики: Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
усвоение знаний -- пробелы в знаниях -- дифференцированное обучение -- качество высшего обучения -- педагогический контроль -- педагогическая диагностика -- межкультурная коммуникация -- профессиональное общение -- лингвистическое образование -- обучение иностранному языку
Аннотация: В статье затронута проблема своевременности выявления пробелов в знаниях студентов-бакалавров по иностранному языку и обозначены наиболее эффективные способы их устранения в целях обеспечения необходимых результатов по предмету и повышения качества образования в вузе. Проанализированы условия, вызывающие отставание, и предложены меры профилактики, способствующие предупреждению неуспеваемости в процессе формирования умений профессионального иноязычного общения будущего специалиста
Держатели документа:
ЗКГУ

Нохрина, Н.
    Анализ развития понятия"диагностика" в системе понятийно-терминологического аппарата педагогической диагностики / Н Нохрина // Преподаватель 21 век. - 2005. - _2.-с13

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Диагностика -- педагогическая диагностика

Кудайбергенова, А.
    К проблеме изучения индивидуальных особенностей ребенка / А Кудайбергенова // Педагогика. - 2006. - _9.-с37

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
педагогическая диагностика -- особенности ребенка -- индивидуальные особенности ребенка