База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 3
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
65
М 21
Мальцев, А. А.
Методологический ландшафт истории экономических учений: новые историографические альтернативы и возможности [Текст] / А. А. Мальцев // Вестник Московского университета . - 2016. - №1.-Сер.6.-Экономика. - С. 44-63.
ББК 65
Рубрики: Экономика.
Кл.слова (ненормированные):
методологический ландшафт -- история экономических учений -- историографические альтернативы -- абсолютивизм -- релятивизм -- позитивизм -- постмодернизм
Аннотация: Данная статья посвящена анализу особенностей современной методологии истории экономических учений.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
М 21
Мальцев, А. А.
Методологический ландшафт истории экономических учений: новые историографические альтернативы и возможности [Текст] / А. А. Мальцев // Вестник Московского университета . - 2016. - №1.-Сер.6.-Экономика. - С. 44-63.
Рубрики: Экономика.
Кл.слова (ненормированные):
методологический ландшафт -- история экономических учений -- историографические альтернативы -- абсолютивизм -- релятивизм -- позитивизм -- постмодернизм
Аннотация: Данная статья посвящена анализу особенностей современной методологии истории экономических учений.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
2.
Подробнее
74.58
Г 96
Гусева , Е. А.
К дискуссии о вузовской философии: что, как. зачем [Текст] / Е. А. Гусева // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 69-78
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
содержание курса философии -- философия как история философии -- методики изучения философии -- философия и обыденное сознание -- культура личности
Аннотация: В статье обсуждаются способы формирования у студентов общекультур-ных (универсальных) компетенций в ходе изучения философии. Авторы полагают, что содержанием курса является история философии, которая при творческом подходе к её преподаванию способна стать школой критического мышления и воспитания, дать направ-ление мысли тем, кто пытается осознанно развивать своё мировоззрение и воспитывать свой ум. Историко-философский подход органически включает в себя проблемный, даёт воз-можность обсуждать актуальные вопросы современности с опорой на классические образцы философской культуры. Рассматриваются некоторые методики усвоения познавательных навыков, соответствующие стратегии так называемого либерального образования. Авто-ры обращают внимание на пользу работы студента с философским текстом, на необходи-мость совершенствования письменной и устной речи, органически связанной с развитием мышления. В условиях возрастающей бюрократической регламентации учебного процесса и лимитированного времени важно сохранять пространство академической свободы, стро-ить преподавание с учётом индивидуально-личностного контакта с той или иной аудито-рией. Вузовская философия расценивается как ценный опыт преодоления ограниченности обыденного сознания, представляется источником идей, дающих опору в ситуации эписте-мологической неуверенности и ценностного релятивизма. В статье освещены как философ-ско-теоретические, так и прикладные аспекты проблемы преподавания философии в вузе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Панфилова , М.И.
Г 96
Гусева , Е. А.
К дискуссии о вузовской философии: что, как. зачем [Текст] / Е. А. Гусева // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 69-78
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
содержание курса философии -- философия как история философии -- методики изучения философии -- философия и обыденное сознание -- культура личности
Аннотация: В статье обсуждаются способы формирования у студентов общекультур-ных (универсальных) компетенций в ходе изучения философии. Авторы полагают, что содержанием курса является история философии, которая при творческом подходе к её преподаванию способна стать школой критического мышления и воспитания, дать направ-ление мысли тем, кто пытается осознанно развивать своё мировоззрение и воспитывать свой ум. Историко-философский подход органически включает в себя проблемный, даёт воз-можность обсуждать актуальные вопросы современности с опорой на классические образцы философской культуры. Рассматриваются некоторые методики усвоения познавательных навыков, соответствующие стратегии так называемого либерального образования. Авто-ры обращают внимание на пользу работы студента с философским текстом, на необходи-мость совершенствования письменной и устной речи, органически связанной с развитием мышления. В условиях возрастающей бюрократической регламентации учебного процесса и лимитированного времени важно сохранять пространство академической свободы, стро-ить преподавание с учётом индивидуально-личностного контакта с той или иной аудито-рией. Вузовская философия расценивается как ценный опыт преодоления ограниченности обыденного сознания, представляется источником идей, дающих опору в ситуации эписте-мологической неуверенности и ценностного релятивизма. В статье освещены как философ-ско-теоретические, так и прикладные аспекты проблемы преподавания философии в вузе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Панфилова , М.И.
3.
Подробнее
ХожамЭвл, А.
М_дени релятивизм ж_не т_л / А. ХожамЭвл // НазаЭ _ркениет_. - 2006. - _3.-б.98
Рубрики: М_дениет--НР
Кл.слова (ненормированные):
на каз язык -- т_л -- м_дени релятивизм
ХожамЭвл, А.
М_дени релятивизм ж_не т_л / А. ХожамЭвл // НазаЭ _ркениет_. - 2006. - _3.-б.98
Рубрики: М_дениет--НР
Кл.слова (ненормированные):
на каз язык -- т_л -- м_дени релятивизм
Страница 1, Результатов: 3