База данных: Статьи
Страница 4, Результатов: 247
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
74
К 93
Курлеутова, Г. К.
"Страна чудес": урок русского языка по обновленной программе в 5 классе [Текст] / Г. К. Курлеутова // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2019. - №3. - С. 18-22.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
!страна чудес" -- урок -- русский язык -- обновленная программа -- 5 класс -- речевая деятельность -- урок
Аннотация: В статье представлен открытытй урок по русскому языку по обновленной программе в 5 классе на тему: "Страна чудес".
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
К 93
Курлеутова, Г. К.
"Страна чудес": урок русского языка по обновленной программе в 5 классе [Текст] / Г. К. Курлеутова // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2019. - №3. - С. 18-22.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
!страна чудес" -- урок -- русский язык -- обновленная программа -- 5 класс -- речевая деятельность -- урок
Аннотация: В статье представлен открытытй урок по русскому языку по обновленной программе в 5 классе на тему: "Страна чудес".
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
32.
Подробнее
74
Б 93
Бутабаева, К. С.
Мотивирующий потенциал обучения русскому языку по обновленным программам общеобразовательных школ РК [Текст] / К. С. Бутабаева // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2019. - №4. - С. 7-9.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
мотивирующий потенциал -- обучение -- русский язык -- обновленные программы -- общеобразовательные школы -- РК -- исследовательское внимание
Аннотация: Статья о мотивирующем потенциале обучения русскому языку по обновленным программам общеобразовательных школ РК.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Б 93
Бутабаева, К. С.
Мотивирующий потенциал обучения русскому языку по обновленным программам общеобразовательных школ РК [Текст] / К. С. Бутабаева // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2019. - №4. - С. 7-9.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
мотивирующий потенциал -- обучение -- русский язык -- обновленные программы -- общеобразовательные школы -- РК -- исследовательское внимание
Аннотация: Статья о мотивирующем потенциале обучения русскому языку по обновленным программам общеобразовательных школ РК.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
33.
Подробнее
74
С 89
Сундеткалиева, К. А.
Современные инновационные методы обучению русского языка [Текст] / К. А. Сундеткалиева // Педагогика мәселелері=Вопросы педагогики. - 2019. - №2. - С. 55-56.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
современные инновационные методы -- обучение -- русский язык -- приоритетные задачи -- современные образовательные учреждения -- концепция -- профессиональная деятельность
Аннотация: Статья о современных инновационных методах обучения русского языка.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
С 89
Сундеткалиева, К. А.
Современные инновационные методы обучению русского языка [Текст] / К. А. Сундеткалиева // Педагогика мәселелері=Вопросы педагогики. - 2019. - №2. - С. 55-56.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
современные инновационные методы -- обучение -- русский язык -- приоритетные задачи -- современные образовательные учреждения -- концепция -- профессиональная деятельность
Аннотация: Статья о современных инновационных методах обучения русского языка.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
34.
Подробнее
74
Б 93
Бутабаева, К. С.
Работа с текстом- ресурс и технология обучения русскому языку по обновленным программам в общеобразовательной школе Республики Казахстан [Текст] / К. С. Бутабаева // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2019. - №5. - С. 15-17.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
работа -- текст -- технология -- обучение -- русский язык -- обновленные программы -- РК -- общеобразовательная школа
Аннотация: Стаья о работе с текстом.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Б 93
Бутабаева, К. С.
Работа с текстом- ресурс и технология обучения русскому языку по обновленным программам в общеобразовательной школе Республики Казахстан [Текст] / К. С. Бутабаева // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2019. - №5. - С. 15-17.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
работа -- текст -- технология -- обучение -- русский язык -- обновленные программы -- РК -- общеобразовательная школа
Аннотация: Стаья о работе с текстом.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
35.
Подробнее
74
К 71
Косаева, М. Р.
Инновации в преподавании русского языка [Текст] / М. Р. Косаева // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2019. - №5. - С. 53.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инновации -- преподавание -- русский язык -- информация -- техника -- социальные сети -- преподаватель
Аннотация: Статья об инновациях в преподавании русского языка.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
К 71
Косаева, М. Р.
Инновации в преподавании русского языка [Текст] / М. Р. Косаева // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2019. - №5. - С. 53.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инновации -- преподавание -- русский язык -- информация -- техника -- социальные сети -- преподаватель
Аннотация: Статья об инновациях в преподавании русского языка.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
36.
Подробнее
81
Ш 55
Шигуров, В. В.
Функциональные и функционально-семантические омонимы, возникающие при модаляции местоимений в русском языке [Текст] / В. В. Шигуров // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. 12-20
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
русский язык -- грамматика -- транспозиция -- модаляция -- часть речи -- местоимение -- модальное слово -- омономия
Аннотация: Исследована почти не затронутая в грамматике русского языка проблема модаляции местоимений, т.е. их транспозиции в одиночной позиции и в составе устойчивых оборотов, в межчастеречный семантико-синтаксический разряд вводно-модальных слов и выражений. Показаны возможности описания ступенчатого характера данного типа транспозиции с использованием шкалы переходности, фиксирующей разные этапы модаляции прономинальных словоформ. Представлены семантические типы вводно-модальных компонентов высказывания с местоименным компонентом. На примере словоформ типа между нами, по мне, никак рассматриваются два типа омонимов, возникающих при функциональной и функционально-семантической модаляции местоимений. Обращено внимание на разную степень их десемантизации и декатегоризации при вводно-модальном употреблении. Обосновано положение о том, что ступень периферии вводно-модальных единиц на шкале модаляции (переходности) является пределом транспозиции предложно-падежных форм местоимений-существительных типа между нами, по мне в межчастеречный семантико-синтаксический разряд вводно-модальных слов и выражений, поскольку он имеет чисто грамматический характер и не связан с образованием новых лексических единиц.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 55
Шигуров, В. В.
Функциональные и функционально-семантические омонимы, возникающие при модаляции местоимений в русском языке [Текст] / В. В. Шигуров // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. 12-20
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
русский язык -- грамматика -- транспозиция -- модаляция -- часть речи -- местоимение -- модальное слово -- омономия
Аннотация: Исследована почти не затронутая в грамматике русского языка проблема модаляции местоимений, т.е. их транспозиции в одиночной позиции и в составе устойчивых оборотов, в межчастеречный семантико-синтаксический разряд вводно-модальных слов и выражений. Показаны возможности описания ступенчатого характера данного типа транспозиции с использованием шкалы переходности, фиксирующей разные этапы модаляции прономинальных словоформ. Представлены семантические типы вводно-модальных компонентов высказывания с местоименным компонентом. На примере словоформ типа между нами, по мне, никак рассматриваются два типа омонимов, возникающих при функциональной и функционально-семантической модаляции местоимений. Обращено внимание на разную степень их десемантизации и декатегоризации при вводно-модальном употреблении. Обосновано положение о том, что ступень периферии вводно-модальных единиц на шкале модаляции (переходности) является пределом транспозиции предложно-падежных форм местоимений-существительных типа между нами, по мне в межчастеречный семантико-синтаксический разряд вводно-модальных слов и выражений, поскольку он имеет чисто грамматический характер и не связан с образованием новых лексических единиц.
Держатели документа:
ЗКГУ
37.
Подробнее
80/84
К 26
Карпеев, Э. П.
Рецензия на книгу: Тарланов З.К. Русский литературный язык пушкинского периода: становление критико-публистического стиля [Текст] / Э. П. Карпеев // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. 100-105
ББК 80/84
Рубрики: Филологические науки. Художественная литература
Кл.слова (ненормированные):
историческая стилистика -- нормообразование -- критико-публицистический стиль -- русский язык ХІХ в
Аннотация: Представлено и проанализировано содержание монографии профессора З.К. Тарланова «Русский литературный язык пушкинского периода: становление критико-публицистического стиля». Монография квалифицирована как ценное и актуальное для исторической русистики исследование. Отмечен большой вклад автора в историческую стилистику, теорию нормообразования русского литературного языка.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Садова, Т.С.
Руднев, Д.В.
К 26
Карпеев, Э. П.
Рецензия на книгу: Тарланов З.К. Русский литературный язык пушкинского периода: становление критико-публистического стиля [Текст] / Э. П. Карпеев // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. 100-105
Рубрики: Филологические науки. Художественная литература
Кл.слова (ненормированные):
историческая стилистика -- нормообразование -- критико-публицистический стиль -- русский язык ХІХ в
Аннотация: Представлено и проанализировано содержание монографии профессора З.К. Тарланова «Русский литературный язык пушкинского периода: становление критико-публицистического стиля». Монография квалифицирована как ценное и актуальное для исторической русистики исследование. Отмечен большой вклад автора в историческую стилистику, теорию нормообразования русского литературного языка.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Садова, Т.С.
Руднев, Д.В.
38.
Подробнее
800/801
К-90
Культура устной и письменной речи делового человека : Справ.-практ. для самообраз. / Н. С. Водина, А. Ю. Иванова, В. С. Клюев. - 5-е изд. - М. : Флинта : Наука, 2000. - 15 с. - !sk_elib_Oisbncn_H.pft: FILE NOT FOUND!
ББК 81.2Р-7
~РУБ Р 4
Рубрики: ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РУССКИЙ ЯЗЫК
Кл.слова (ненормированные):
языкознание -- устная речь -- письменная речь -- культура речи -- справочник -- русский язык -- практикум
Доп.точки доступа:
Водина, Н. С.
Иванова, А. Ю.
Клюев, В. С.
Экземпляры всего: 406
Ч/З 169 (187), БУП (19), Агрохим. (200)
Свободны: Ч/З 169 (39), БУП (2), Агрохим. (194)
К-90
Культура устной и письменной речи делового человека : Справ.-практ. для самообраз. / Н. С. Водина, А. Ю. Иванова, В. С. Клюев. - 5-е изд. - М. : Флинта : Наука, 2000. - 15 с. - !sk_elib_Oisbncn_H.pft: FILE NOT FOUND!
| УДК |
~РУБ Р 4
Рубрики: ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РУССКИЙ ЯЗЫК
Кл.слова (ненормированные):
языкознание -- устная речь -- письменная речь -- культура речи -- справочник -- русский язык -- практикум
Доп.точки доступа:
Водина, Н. С.
Иванова, А. Ю.
Клюев, В. С.
Экземпляры всего: 406
Ч/З 169 (187), БУП (19), Агрохим. (200)
Свободны: Ч/З 169 (39), БУП (2), Агрохим. (194)
39.
Подробнее
74.58
С 30
Семушина, Е. Ю.
Особенности разработки практического курса профессионально ориентированного перевода в рамках программы "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации" [Текст] / Е. Ю. Семушина // Высшее образование сегодня. - 2018. - №9. - С. 60-63
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
очно-дистанционная форма обучения -- профессионально ориентированный перевод -- модуль -- дополнительное образование -- лексика -- тест -- вебинар -- переводчик -- практический курс -- вебинары -- английский язык -- государственная итоговая аттестация -- русский язык
Аннотация: Рассматриваются особенности разработки практического курса профессионально ориентированного перевода с изучением в очно-дистанционной форме. Поясняется, что курс является частью программы дополнительного образования «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», а его структура основывается на нормативных документах, разработанных в Казанском федеральном университете. Исследуются состав каждого модуля, типы заданий, представленные как для самостоятельных занятий студентов, так и для их совместной работы с преподавателем на вебинаре. В качестве обязательных элементов каждого модуля выделяются задания на введение и закрепление профессиональной лексики и на контроль знаний, а также интерактивные элементы курса. Особое внимание уделяется оцениванию знаний слушателей, соответствию структуры курса системе вебинаров, корреляции типов заданий в рамках модуля и заданий итоговой государственной аттестации
Держатели документа:
ЗКГУ
С 30
Семушина, Е. Ю.
Особенности разработки практического курса профессионально ориентированного перевода в рамках программы "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации" [Текст] / Е. Ю. Семушина // Высшее образование сегодня. - 2018. - №9. - С. 60-63
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
очно-дистанционная форма обучения -- профессионально ориентированный перевод -- модуль -- дополнительное образование -- лексика -- тест -- вебинар -- переводчик -- практический курс -- вебинары -- английский язык -- государственная итоговая аттестация -- русский язык
Аннотация: Рассматриваются особенности разработки практического курса профессионально ориентированного перевода с изучением в очно-дистанционной форме. Поясняется, что курс является частью программы дополнительного образования «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», а его структура основывается на нормативных документах, разработанных в Казанском федеральном университете. Исследуются состав каждого модуля, типы заданий, представленные как для самостоятельных занятий студентов, так и для их совместной работы с преподавателем на вебинаре. В качестве обязательных элементов каждого модуля выделяются задания на введение и закрепление профессиональной лексики и на контроль знаний, а также интерактивные элементы курса. Особое внимание уделяется оцениванию знаний слушателей, соответствию структуры курса системе вебинаров, корреляции типов заданий в рамках модуля и заданий итоговой государственной аттестации
Держатели документа:
ЗКГУ
40.
Подробнее
87
Н 90
Нурышева, Г.
Уроки французского фарабиеведения [Текст] / Г. Нурышева // Казахстанская правда . - 2020. - 16 сентября. - №176. - С. 6
ББК 87
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
французское фарабиеведение -- наследие великого философа -- аль-Фараби -- средневековые арабские философы -- трактаты -- казахский языки -- русский языки -- История исламской философии -- Арабская логика -- Французская школа фарабиеведения
Аннотация: Современное французское фарабиеведение значительно шагнуло вперед в изучении наследия великого философа. Эта наука строится на исторически обусловленных связях Франции с арабоязычным миром. Этим, в частности, можно объяснить большое количество арабоязычных, персоязычных специалистов по творчеству аль-Фараби во французских исследовательских центрах и университетах
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 90
Нурышева, Г.
Уроки французского фарабиеведения [Текст] / Г. Нурышева // Казахстанская правда . - 2020. - 16 сентября. - №176. - С. 6
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
французское фарабиеведение -- наследие великого философа -- аль-Фараби -- средневековые арабские философы -- трактаты -- казахский языки -- русский языки -- История исламской философии -- Арабская логика -- Французская школа фарабиеведения
Аннотация: Современное французское фарабиеведение значительно шагнуло вперед в изучении наследия великого философа. Эта наука строится на исторически обусловленных связях Франции с арабоязычным миром. Этим, в частности, можно объяснить большое количество арабоязычных, персоязычных специалистов по творчеству аль-Фараби во французских исследовательских центрах и университетах
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 4, Результатов: 247