База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 5
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
60.5
Б 28
Батуренко, С. А.
Теория конфликта и проблема социального порядка [Текст] / С. А. Батуренко // Вестник Московского университета. - 2013. - №12. - С. 11-120
ББК 60.5
Рубрики: социология
Кл.слова (ненормированные):
теория конфликта -- социальный порядок -- функционализм -- социальная интеграция -- системная интеграция -- Талкотт Парсонс -- Ральф Дарендорф -- Джон Рекс -- Дэвид Локвуд
Аннотация: В данной статье анализируется проблема социального порядка в истории социологической мысли. Автор описывает научный спор между функционализмом и теорией конфликта.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 28
Батуренко, С. А.
Теория конфликта и проблема социального порядка [Текст] / С. А. Батуренко // Вестник Московского университета. - 2013. - №12. - С. 11-120
Рубрики: социология
Кл.слова (ненормированные):
теория конфликта -- социальный порядок -- функционализм -- социальная интеграция -- системная интеграция -- Талкотт Парсонс -- Ральф Дарендорф -- Джон Рекс -- Дэвид Локвуд
Аннотация: В данной статье анализируется проблема социального порядка в истории социологической мысли. Автор описывает научный спор между функционализмом и теорией конфликта.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
66
Г 97
Гуторов, В. А.
Политика и образование: историческая традиция и современные трансформации [Текст] / В. А. Гуторов // Полис. Политические исследования. - 2015. - №1. - С. 9-29
ББК 66
Рубрики: Политика
Кл.слова (ненормированные):
историческая традиция -- современные трансформации -- дискуссия -- интеллектуальная традиция -- социальный порядок -- радикальная трансформация -- воспитание -- публичное образование
Аннотация: Цель настоящей статьи состоит в подведении итогов плодотворной и многообразной дискуссии, посвященной влиятельной интеллектуальной традиции анализа политики и образования в их взаимодействии.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Г 97
Гуторов, В. А.
Политика и образование: историческая традиция и современные трансформации [Текст] / В. А. Гуторов // Полис. Политические исследования. - 2015. - №1. - С. 9-29
Рубрики: Политика
Кл.слова (ненормированные):
историческая традиция -- современные трансформации -- дискуссия -- интеллектуальная традиция -- социальный порядок -- радикальная трансформация -- воспитание -- публичное образование
Аннотация: Цель настоящей статьи состоит в подведении итогов плодотворной и многообразной дискуссии, посвященной влиятельной интеллектуальной традиции анализа политики и образования в их взаимодействии.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
3.
Подробнее
67
К 88
Кугабаев, М. О.
Взаимосвязанность и взаимообусловленность понятий "общественный порядок" и "общественная безопасность" [Текст] / М. О. Кугабаев // Фемида. - 2016. - №2. - С. 16-20
ББК 67
Рубрики: Право
Кл.слова (ненормированные):
социальный порядок -- общественный порядок -- общественная безопасность
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
К 88
Кугабаев, М. О.
Взаимосвязанность и взаимообусловленность понятий "общественный порядок" и "общественная безопасность" [Текст] / М. О. Кугабаев // Фемида. - 2016. - №2. - С. 16-20
Рубрики: Право
Кл.слова (ненормированные):
социальный порядок -- общественный порядок -- общественная безопасность
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
4.
Подробнее
74.58
Д 67
Донских, О. А.
Учитель и ученик: счатье человеческого обучения [Текст] / О. А. Донских // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 60-71
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
социология счастья -- фелицитарные идеи -- ценности -- процессобучения -- учитель -- ученик -- социальный порядок -- социальное наследование -- социология культуры
Аннотация: Счастье универсальная категория, описывающая бытие человека. Получение образования, обретение знаний есть важный процесс личностного и гражданского становления. Исследовательская проблема, которую решают авторы, связана с поиском роли и возможности обретения счастья в процессе образования с теоретических позиций философии, аксиологии, социологии культуры. Обзор фелицитарных теорий и методик обнаруживает невнимание и методическую беспомощность гуманитарных наук к исследованиям счастья человека как его естественного права. Авторы считают, что постановка и обоснование категории «чувство», её введение в научный оборот социогуманитарных дисциплин востребованы в научной практике. Современная педагогическая практика, ограниченная стандартами и инструкциями, далека от процесса обретения знаний и самораскрытия личности ученика и учителя в этом процессе. Она не только не предполагает высвобождения чувств, но и представляет угрозу для социального порядка общества, нарушая социальные позиции статусов общения учителя и ученика, «замораживая» смыслы процесса социального наследования требованиями выполнения показателей, переводя образовательный процесс из корпуса культуры в плоскость рыночных отношений. Ценность знаний входит в ценностную систему общества и в оценке не нуждается. Реализовать ценностный потенциал знаний означает создать условия для оптимального взаимодействия главных участников этого процесса носителей статусов «учитель» и «ученик», но не контролировать этот процесс и количество выделенной при этом когнитивной энергии. Знания могут носить инструментальный смысл, но основное их назначение служить становлению личности, а не обслуживать существование контролёров.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Логунова, Л.Ю.
Д 67
Донских, О. А.
Учитель и ученик: счатье человеческого обучения [Текст] / О. А. Донских // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 60-71
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
социология счастья -- фелицитарные идеи -- ценности -- процессобучения -- учитель -- ученик -- социальный порядок -- социальное наследование -- социология культуры
Аннотация: Счастье универсальная категория, описывающая бытие человека. Получение образования, обретение знаний есть важный процесс личностного и гражданского становления. Исследовательская проблема, которую решают авторы, связана с поиском роли и возможности обретения счастья в процессе образования с теоретических позиций философии, аксиологии, социологии культуры. Обзор фелицитарных теорий и методик обнаруживает невнимание и методическую беспомощность гуманитарных наук к исследованиям счастья человека как его естественного права. Авторы считают, что постановка и обоснование категории «чувство», её введение в научный оборот социогуманитарных дисциплин востребованы в научной практике. Современная педагогическая практика, ограниченная стандартами и инструкциями, далека от процесса обретения знаний и самораскрытия личности ученика и учителя в этом процессе. Она не только не предполагает высвобождения чувств, но и представляет угрозу для социального порядка общества, нарушая социальные позиции статусов общения учителя и ученика, «замораживая» смыслы процесса социального наследования требованиями выполнения показателей, переводя образовательный процесс из корпуса культуры в плоскость рыночных отношений. Ценность знаний входит в ценностную систему общества и в оценке не нуждается. Реализовать ценностный потенциал знаний означает создать условия для оптимального взаимодействия главных участников этого процесса носителей статусов «учитель» и «ученик», но не контролировать этот процесс и количество выделенной при этом когнитивной энергии. Знания могут носить инструментальный смысл, но основное их назначение служить становлению личности, а не обслуживать существование контролёров.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Логунова, Л.Ю.
5.
Подробнее
74.5
Р 24
Расчётина, С. А.
Современные тенденции трансформирования методов профессиональной подготовки в педагогическом вузе / С. А. Расчётина, Клеева Л. // Образовательные технологии. - 2019. - №1. - С. 47-60
ББК 74.5
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
социально-педагогическое образование -- новые методы решения социальных проблем -- специалисты помогающих профессий -- модель образования -- проблемные зоны социализации -- индивидуализация учебного процесса -- социальный педагог -- педагогические институты -- рыночная экономика -- цифровая экономика -- дегуманизация отношений -- социальный порядок и хаос -- профессиональный метод
Аннотация: Статья посвящена вопросам совершенствования профессиональных социально-педагогических методов при обучении студентов вузов. Рассмотрены новые требования современной действительности, вызывающие необходимость в актуализации процесса подготовки студентов педагогических институтов к решению профессиональных задач в практической деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Клеева Л.
Р 24
Расчётина, С. А.
Современные тенденции трансформирования методов профессиональной подготовки в педагогическом вузе / С. А. Расчётина, Клеева Л. // Образовательные технологии. - 2019. - №1. - С. 47-60
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
социально-педагогическое образование -- новые методы решения социальных проблем -- специалисты помогающих профессий -- модель образования -- проблемные зоны социализации -- индивидуализация учебного процесса -- социальный педагог -- педагогические институты -- рыночная экономика -- цифровая экономика -- дегуманизация отношений -- социальный порядок и хаос -- профессиональный метод
Аннотация: Статья посвящена вопросам совершенствования профессиональных социально-педагогических методов при обучении студентов вузов. Рассмотрены новые требования современной действительности, вызывающие необходимость в актуализации процесса подготовки студентов педагогических институтов к решению профессиональных задач в практической деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Клеева Л.
Страница 1, Результатов: 5