Электронный каталог

83
П 43
Погорельская, Е. И.
    Мотивы произведений Флобера и Мопассана в прозе Исаака Бабеля [Текст] / Е. И. Погорельская // Филологические науки. - 2022. - №5. - С. 114-121
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
Флобер -- Мопассан -- Бабель -- Новелла -- Аллюзия
Аннотация: Рассмотрены отдельные мотивы произведений Г. Флобера и Г. де Мопассана в рассказах И. Бабеля 1920-1930-х гг. Стилистические и жанровые переклички произведений Бабеля с творчеством французских писателей были замечены критикой еще в первой половине 1920-х. Сходство с творчеством Мопассана отмечалось в строении новеллы, с творчеством Флобера - в строении фразы. Многое роднит новеллу Мопассана и новеллу Бабеля, и в первую очередь краткость, насыщенность, парадоксальность. Однако есть и существенное различие: Мопассан почти никогда не ведет повествование от первого лица, Бабель же, наоборот, в подавляющем большинстве рассказов говорит от своего имени, при этом чаще всего повествователь является действующим лицом. Вместе с тем отмечается сходство нарративной манеры Мопассана и Бабеля. Это внешняя бесстрастность, спокойный тон повествования. В. Шкловский, высоко оценивая рассказы Бабеля, подчеркивает их сходство с историческим романом Флобера «Саламбо». Но вряд ли можно говорить о прямых заимствованиях или аллюзиях - скорее, речь может идти о случайных совпадениях и не вполне очевидных перекличках в изображении жестокости и смерти во время войны, о некоторой пышности и торжественности отдельных описаний в рассказах Бабеля из «Конармии» или в «Одесских рассказах», в чем-то напоминающих описания в «Саламбо»...
Держатели документа:
ЗКУ

85.315
К 18
Камалдинов, А.
    Стилистические особенности произведений П. Хиндемита для струнно-смычковых инструментов и фортепиано [Текст] / А. Камалдинов // Ізденіс - Поиск. - 2022. - №1. - С. 162-170.
ББК 85.315

Рубрики: Искусство

Кл.слова (ненормированные):
Пауль Хиндемит -- произведения для струнных фортепиано -- симметрия -- ансамбль
Аннотация: Статья сфокусирована на выявлении роли ансамбля в произведениях П. Хиндемита. Работа базируется на исполнительском опыте автора, а также - на трудах Л. Корчинской и Г. Вейля. В исследовании используется метод описания, исторический метод, метод музыкального анализа
Держатели документа:
ЗКУ

83
Б 72
Бобкова, Н. Г.
    Функции сюжетных ассоциаций из классической литературы в игровых проектах Б. Акунина о Фандорине и Пелагии [Текст] / Н. Г. Бобкова // Филологические науки. - 2022. - №6. - С. 77-81.
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
Постмодернизм -- детективный проект -- игра -- цитаты -- реминисценции -- сюжетные и стилистические ассоциации
Аннотация: Б. Акунин ведет читателя сквозь культурные слои русской и зарубежной литературы. Цель исследования - определение функций дискурса различных эпох в детективных проектах Б. Акунина. Научная новизна статьи заключается в том, что сделана попытка исследовать роль цитат и реминисценций, сюжетных, образных и стилистических ассоциаций, заимствованных из русской и зарубежной классической литературы, в детективных романах Б. Акунина о Фандорине и Пелагии
Держатели документа:
ЗКУ

81(5каз)
М 22
Мамырбек, Г.
    Тілдің негізгі хаңы - сақтық заңы [Текст] / Г. Мамырбек // Ana tili. - 2023. - №18.- 4-10 мамыр. - Б. 4
ББК 81(5каз)

Рубрики: тіл білімі

Кл.слова (ненормированные):
Ахмет Байтұрсынұлы -- Алаш қайраткерлері -- Ахметтану -- Тіл білімі институты -- Елдос Омарұлының мұраларын зерттеу -- Мәдениеттің тетігі – латын -- Шама тілі өрнектері
Аннотация: Алаш қайраткерлерінің ішінде физик, математик, қоғам қайраткері, педагог, публицист, аудармашы, лингвист ғалым, тіл білімінің көптеген салаларымен, фонетика, жазу теориясы, емле, терминология, тілді оқыту әдістемесі, стилистика, морфология, синтаксис, оның ішінде сөйлем, сөз тіркесі синтаксисі мәселелерін жан-жақты зерттеген ғалым бар. Ол – Елдес Омарұлы.
Держатели документа:
БҚУ

81
Т 13
Таджикулова, С.
    Қазақ тілі сабағында сөйлесім әрекетін ұйымдастыру [Текст] / С. Таджикулова // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2024. - № 5-6. - Б. 46 - 54
ББК 81

Рубрики: Тіл білімі

Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- тіл -- сөйлеу -- стилистика -- лингвистика -- коммуникатор -- реципиент -- фонетикалық барьер -- семантикалық барьер -- стилистикалық барьер -- логикалық барьер -- вербалды қарым - қатынас техникасы -- вербальді коммуникация -- айтылым
Аннотация: Мақалада қазақ тілі сабағында сөйлесім әрекетін ұйымдастырудың әдіс - тәсілдері айтылған. Тіл,сөйлеу мәдениеті көп ұғымды қамтиды. Тіл қоғам өмірінде адамдармен өзара пікірлесу, түсінісу қызметін атқарады.
Держатели документа:
БҚУ

76.026
Б 24
Баранова, К. М.
    Лингвокреативные средства воздействия современной рекламы. [Текст] / К. М. Баранова, О. В. Афанасьева, О. Г. Чупрына // Иностранные языки в школе. - 2025. - №1. - С. 29-35
ББК 76.026

Рубрики: Реклама

Кл.слова (ненормированные):
лингвокреативные средства -- маркетинговая коммуникация -- реклама -- рекламное произведение -- рекламное имя -- иноязычное вкрапления -- контаминация
Аннотация: Статья посвящена раскрытию креативного использования традиционных семантических и стилистических средств русского языка в рекламных текстах с целью сформировать интерес потенциальных потребителей товаров и услуг.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Афанасьева, О.В.
Чупрына, О.Г.

74
Д 40
Джумажанова, Г.
    Изучение моделей образовательного лидерства в Казахстане [Текст] / Г. Джумажанова, К. Кажимова, О. Бабенко, К. Бисекова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №4. - С. 47-55
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
образовательное лидерство -- директора школ -- лидеры -- профессиональное развитие -- среднее образование
Аннотация: Целью данного исследования является определение стилей лидерства, которые наиболее часто применяются среди лидеров в Казахстане, а также предоставление литературного обзора с данными о современных подходах к школьному лидерству. Основное внимание в исследовании уделено лидерству в школах Казахстана и применяемым подходам. Лидерство в образовании в Казахстане – это одна из самых перспективных новых областей в образовательной системе страны. В исследовании признается, что подход к школьному лидерству в Казахстане не соответствует какому-либо одному стилю, но предполагается, что его можно охарактеризовать как трансформационное. Благодаря данному обзору последних исследований читатели смогут лучше понять текущий уровень знаний по теме и определить области, требующие дальнейшего изучения. По поводу лидерства в образовании в Казахстане существует значительный информационный вакуум. Директора школ в Казахстане применяют различные стили лидерства, и в данном исследовании анализируется стиль лидерства через систематический литературный обзор. Исследование направлено на выявление типичных стилей лидерства и анализ их связи с региональными и международными образовательными целями и стандартами. Этот подход призван заполнить информационный вакуум и содействовать созданию более сильной и актуальной основы для школьного лидерства в Казахстане.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кажимова, К.
Бабенко, О.
Бисекова, К.

74
Д 40
Джумажанова, Г.
    Изучение моделей образовательного лидерства в Казахстане [Текст] / Г. Джумажанова, К. Кажимова, О. Бабенко, К. Бисекова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 47-55
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
образовательное лидерство -- директора школ -- лидеры -- профессиональное развитие -- среднее образование -- educational leadership -- school directors -- leaders -- professional development -- secondary education
Аннотация: Целью данного исследования является определение стилей лидерства, которые наиболее часто применяются среди лидеров в Казахстане, а также предоставление литературного обзора с данными о современных подходах к школьному лидерству. Основное внимание в исследовании уделено лидерству в школах Казахстана и применяемым подходам. Лидерство в образовании в Казахстане – это одна из самых перспективных новых областей в образовательной системе страны. В исследовании признается, что подход к школьному лидерству в Казахстане не соответствует какому-либо одному стилю, но предполагается, что его можно охарактеризовать как трансформационное. Благодаря данному обзору последних исследований читатели смогут лучше понять текущий уровень знаний по теме и определить области, требующие дальнейшего изучения. По поводу лидерства в образовании в Казахстане существует значительный информационный вакуум. Директора школ в Казахстане применяют различные стили лидерства, и в данном исследовании анализируется стиль лидерства через систематический литературный обзор. Исследование направлено на выявление типичных стилей лидерства и анализ их связи с региональными и международными образовательными целями и стандартами. Этот подход призван заполнить информационный вакуум и содействовать созданию более сильной и актуальной основы для школьного лидерства в Казахстане. The objectives of the present research are as follows: to determine the lead-ership styles which are most frequently applied among leaders in Kazakhstan and to provide a literature review containing the data on the contemporary approaches to school leadership. Research on school leadership in Kazakhstan and the approaches employed within is the primary emphasis. Leadership education in Kazakhstan is one of the most promising new areas in the country’s educational landscape. While the study acknowledges that the Kazakhstani school leadership approach defies the exact style, it suggests that it may be characterised as transformative. Readers will be able to better understand the topic’s current level of knowledge and identify where more study is needed due to this review of recent studies. Regarding educational leadership in Kazakhstan, there seems to be a considerable information vacuum. School directors in Kazakhstan employ a variety of leadership styles, and this research uses a systematic literature review to examine the style of leadership. Our research set out to identify typ-ical leadership styles and analyse their connections to regional and international edu-cational goals and benchmarks. This method seeks to fill the information vacuum and aid in the creation of a stronger and more applicable framework for school leadership in Kazakhstan.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кажимова, К.
Бабенко, О.
Бисекова, К.

74
Б 91
Буланкина, М. К.
    Государственный экзамен будущих артистов балета: единство музыки и хореографии [Текст] / М. К. Буланкина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №1. - С. 75-84
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
подготовка артиста балета -- итоговый государственный экзамен -- музыка на уроке хореографии -- концертмейстер балета -- музыкальное воспитание -- музыкальное сопровождение -- классический танец -- урок-тренаж -- класс-концерт -- музыкальная стилистика -- классические произведения -- моностилистическое и полистилистическое музыкальное оформление -- стилизация -- коллаж -- метод стилистической дифференциации музыкального сопровождения -- нотный и импровизационный способы музыкального оформления урока
Аннотация: В статье рассматривается итоговый государственный экзамен в рамках реализации программы подготовки артиста балета, характеризуется роль единства музыки и хореографии в образовательном процессе. Анализируется деятельность концертмейстера балета как специфическая область фортепианного исполнительства и ее различные аспекты, связанные с балетным искусством; подчеркивается воспитательная и просветительская функции музыканта. Раскрываются аспекты работы концертмейстера, касающиеся специфики подбора музыкального материала для сопровождения хореографических дисциплин, вопросы аранжировки и импровизации на уроках классического и дуэтно-классического танца. Сформулированы основные принципы стилистической дифференциации музыкального оформления уроков хореографических дисциплин; освещаются актуальные вопросы использования нотного и импровизационного способов сопровождения уроков хореографических дисциплин.
Держатели документа:
ЗКУ

74
О-67
Орлов, А. А.
    Педагогический романтик и талантливый ученый - педагог (к 100-летию со дня рождения Э.Г.Костяшкина) [Текст] / А. А. Орлов // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. 104-117
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
трудовое воспитание -- уклад школьной жизни -- школа с продленным днем -- внеурочная работа -- индивидуальный подход в работе с "трудными" подростками -- школы полного дня -- управление школой -- стили педагогической деятельности -- опытно-экспериментальной прогнозирование
Аннотация: Статья посвящена 100-летию со дня рождения Э.Г.Костяшкина - видного организатора народного образования в СССР и известного ученого-педагога. В 1950-60 гг. он спроектировал и реализовал модель общеобразовательной школы с продленным днем, в который урочная и внеурочная деятельность были интегрированы в целостный педагогический процесс. В статье освещаются ключевые этапы его многогранной деятельности - управленческой, учебно-воспитательной, научно-исследовательской и просветительской. Особое внимание уделяется его работе в области опытно-экспериментального и теоретико-методологического прогнозирования развития школы будущего в режиме полного дня.
Держатели документа:
ЗКУ