Электронный каталог

74
М 22
Мамчур, Е. А.
    Должна ли философия быть обязательным предметом в вузе? [Текст] / Е. А. Мамчур // Высшее образование в России. - 2012. - № 4. - С. 127-135
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Образование -- Миропонимание человека -- Преподавание философии -- Философия
Аннотация: Тезис о необходимости преподавания философии студентам нефилософских специальностей.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Р 89
Рустенов, А. Р.
    Концепция к многоуровневой системе высшего педагогического образования [Электронный ресурс] / А. Р. Рустенов // Тезисы 56-й научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава, посвященной 60-летию УПИ им. А.С. Пушкина. - 1995. - С. 3-4
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- Высшее образование -- концепция перехода к многоуровневой системе образования
Аннотация: В статье рассказывается о современных условиях перехода к новой системе обучения
Держатели документа:
ЗКГУ

32.973
П 52
Полонников, А. А.
    "Иконический поворот": образовательные стратегии и альтернативы [Текст] / А. А. Полонников // Высшее образование в России. - 2013. - №6. - С. 127-136. - Библиогр.: с. 135-136
ББК 32.973

Рубрики: Вычислительная техника

Кл.слова (ненормированные):
иконический поворот -- образовательные стратегии -- альтернатива -- образовательная ситуация -- семиотико-семантическая конструкция -- фикциональный объект
Аннотация: Автор статьи, используя тезис об "иконическом поворотеә в культуре, предлагает идею новой формы образовательной медиации, намечает контуры ее обсуждения и разработки.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
К 60
Колесникова, Н. И.
    Что важно знать аспиранту о научном тексте? [Текст] : статья 3. / Н. И. Колесникова // Высшее образование в России. - 2015. - №7. - С. 55-62
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
аспирант -- научный текст -- текстовые категории -- интертекстуальное пространство -- магистранты -- тезисы -- статья -- автореферат
Аннотация: Данный материал продолжает цикл статей, цель которых- помочь магистрантам и аспирантам различных специальностей в создании собственных научных текстов разных жанров (тезисы, статья, автореферат, диссертация и др.).
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
К 60
Ефремова, Н. Ф.
    К вопросу о создании и функционировании фондов оценочных средств в ВУЗе [Текст] / Н. Ф. Ефремова // Высшее образование в России. - 2015. - №7. - С. 63-67
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
аспирант -- научный текст -- текстовые категории -- интертекстуальное пространство -- магистранты -- тезисы -- статья -- автореферат
Аннотация: Данный материал продолжает цикл статей, цель которых- помочь магистрантам и аспирантам различных специальностей в создании собственных научных текстов разных жанров (тезисы, статья, автореферат, диссертация и др.).
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
А 67
Аникеев, А. А.
    Магистратура в системе исторического образования в России [Текст] / А. А. Аникеев // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2016. - №2. - C. 12-16
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
магистратура -- магистерская программа -- историческое образование -- историко-культурный стандарт
Аннотация: Представлен авторский анализ места магистратуры в системе исторического образования в России, а также обоснован тезис о преемственности и синтезе
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
Х 98
Хутораньский , М.
    К вопросу о неантропоцентристской онтологии образования / М. Хутораньский , Мазническнок М.А. // Высшее образование в России . - 2018. - №10. - С. 146-160
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
онтология образования -- педагогика вещи -- неатропоцентристская педагогика -- акторно-сетевая теория -- actor-network theory -- чартерные школы
Аннотация: Этот текст - попытка разработки неантропоцентристской педагогики. В её рамках развивается тезис о необходимости переосмысления онтологии образования, имплицированной антропоцентристским способом мышления о социальном. Посредством обращения к постгуманизму, исследованиям науки и технологий (STS - science and technology studies), к акторно-сетевой теории (АNТ) предлагается такой тип мышления об образовательной онтологии, который позволяет показать относительность, сложность и гибридность акторов, вписанных в самый базовый (и не только) уровень существования образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мазническнок М.А.

74.58
Р 58
Роботова, А. С.
    Комментарии скептика: на какие вопросы не отвечает дисциплина "Академическое письмо" / А. С. Роботова // Высшее образование в России . - 2018. - №11. - С. 71-84
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- академическое письмо -- методологическая аргументация -- текст -- дискурс -- текстовая деятельность -- языковая личность -- образность -- публицистичность -- отечественная традиция научного письма
Аннотация: В статье представлен материал, аргументирующий название («комментарии скептика»...). Речь идёт об отношении автора к системе обучения и новому исследовательскому направлению - академическое письмо (АП). Статья построена как диалог со сторонниками АП, по мнению автора, не отвечающих на целый ряд вопросов, которые следовало бы задать при включении защищаемых ими идей в структуру педагогического знания. Признавая ценность анализа зарубежных источников об АП, их интерпретации и создания соответствующей методической системы обучения применительно к нашей реальности, автор считает, что аргументов для признания АП новой научной или учебной дисциплиной и исследовательским направлением явно недостаточно. Автор обосновывает этот тезис целым рядом размышлений, которые раскрыты в соответствующих разделах. Это и сомнения в полноте методологической аргументации (учёт современной гносеологической ситуации, отношение к рациональности нового типа, специфика естественнонаучного и гуманитарного познания, обоснование значимости социального конструктивизма для системы АП и т.д.), и невнимание к современной методологической ситуации в педагогике. При этом обсуждение статуса АП ведётся как будто в обход того, что есть в отечественной науке о языке, речевой деятельности, тексте (научном, академическом), дискурсе, языковых и риторических конвенциях и т.п. Скептицизм по отношению к системе АП объясняется также несогласием автора с целым рядом положений, сопутствующих её продвижению: отрицание образности и публицистичности в научном тексте, отражения в нём личностных особенностей субъекта текстовой деятельности и его убеждений, переживаний и верований, признание иллюзией опору на талант, литературную образованность и парадоксальный вывод о том, что научиться академическому письму самостоятельно невозможно! Смущение вызывает также и факт невнимательного отношения к работам отечественных учёных, написанным в 1980-е годы, о риторике, ведь прекрасное знание зарубежных источников не отменяет осведомлённости о разработке этой проблемы у нас (например, в работах С.С. Аверинцева, А.К. Авеличева и др.). На основании критического анализа ряда положении системы АП автор приходит к выводу, что АП - это всего лишь одно из возможных технологических решений проблемы создания грамотного научного текста.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.102
Г 84
Гримовская, Л. М.
    Познавательное развитие детей 3-4 лет в игре: анализ образовательной практики [Текст] / Л. М. Гримовская // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 118-128
ББК 74.102

Рубрики: Теория обучения в дошкольном возрасте

Кл.слова (ненормированные):
дошкольное образование -- познавательное развитие -- игровая деятельность -- новые формы и методы работы с детьми -- педагоги
Аннотация: Приводятся результаты эмпирического исследования по проблеме познавательного развития детей в игре. Подчеркивается, что необходимость построения образовательного процесса с учетом специфики возраста в реальной образовательной практике остается теоретически тезисом, которым педагоги владеют недостаточно. Показана необходимость разработки методов и средств эффективной реализации основополагающих теоретических положений о познавательном развитии детей в игре в работе с дошкольниками
Держатели документа:
ЗКГУ

74
И 20
Иванов, А. В.
    Педагогические условия обеспечения профилактики мыслей молодежи в процессе развития ее сознания [Текст] / А. В. Иванов // Вестник высшей школы, Alma mater. - Москва, 2018. - №12. - С. 15-19
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
сознание -- педагогика сознания -- профилактика сознания -- составляющие профилактики мыслей -- педагогические условия -- методы профилактики мыслей
Аннотация: Раскрывается философское и психолого-педагогическое значение важности осуществления профилактики мыслей как средства развития сознания. Обосновывается тезис о том, что профилактика низших мыслей и творческое устремление к высоким мыслям обеспечат расширение сознания человека.
Держатели документа:
ЗКГУ