Электронный каталог

5
Д 56
Доброта , Л.
    Цифровая архитектура здравоохранения [Текст] / Л. Доброта // Казахстанская правда. - 2022. - 26 сентября. - №183. - С. 6
ББК 5

Рубрики: Здравоохранение

Кл.слова (ненормированные):
Здравоохранение -- цифровизация -- медицинские информационные системы -- Министр здравоохранения РК -- Ажар Гиният -- медицина -- цифровые инструменты -- электронное здравоохранение -- паспорт вакцинации -- электронные рецепты -- направления на госпитализацию -- выписки
Аннотация: Вопросы развития цифровизации и интеграции медицинских информационных систем стран СНГ обсудили в ходе «круглого стола», состоявшегося в рамках заседания Совета по сотрудничеству в области здравоохранения СНГ.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Ш 96
Шумилова, Е. А.
    Потенциал цифровизации в инклюзивом образовательном пространстве [Текст] / Е. А. Шумилова, Е. Ю. Журавлева, Д. С. Гордеева // Инновации в образовании. - 2022. - №9. - С. 108-117.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное пространства -- цифровизация -- цифровые инструменты оценки образовательных достижений детей с ОВЗ
Аннотация: В статье раскрывается потенциал использования цифровых инструментов оценки образовательных результатов детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Журавлева, Е.Ю.
Гордеева, Д.С.

22.3
Л 68
Ловягин, С. А.
    Развитие цифровой грамотности на уроках физики. [Текст] / С. А. Ловягин // Физика в школе. - 2022. - №8. - С. 33-40
ББК 22.3

Рубрики: Физика

Кл.слова (ненормированные):
обучение физике -- цифровая грамотность -- цифровые компетенции -- ИКТ компетентность -- цифровые инструменты -- цифровые измерения -- электронные таблицы -- визуализация данных -- компьютерное моделирование -- видеоанализ -- алгебраический калькулятор
Аннотация: В статье описаны 6 элементов цифровой грамотности, которые можно формировать при изучении физики в средней школе.
Держатели документа:
ЗКУ

65
Н 19
Назаров, А.
    Как цифровые инструменты помогают банкам оставаться устойчивыми к внешним вызовам? [Текст] / А. Назаров // Банки Казахстана. - 2022. - №5-6. - С. 68-69.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
цифровые инструменты -- банк -- внешние вызовы -- цифровизация -- бизнес -- новые технологии -- трансформация -- бизнес-процессы
Аннотация: В статье представлено интервью с Алексеем Назаровым.
Держатели документа:
ЗКУ

74
К 17
Кальницкая, И. В.
    Формирование цифровых компетенций студентов в рамках учебной дисциплины [Текст] / И. В. Кальницкая, О. В. Максимочкина // Инновации в образовании. - 2022. - №10. - С. 85-95.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Цифровая компетенция -- цифровые навыки -- цифровые инструменты и сервисы -- рабочая программа дисциплин
Аннотация: Выделены дискуссионные вопросы определения цифровой компетенции и факторы, влияющие на формирование и развитие цифровых компетенций студентов вузов. Представлены рекомендации по формированию цифровых компетенций студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Максимочкина, О.В.

74
Д 76
Другова, Е. А.
    Трудности проектирования смешного обучения в высшем образовании: опыт "Школ педагогического дизайна" [Текст] / Е. А. Другова, М. Г. Аюшеева // Высшее образование в России. - 2023. - №6. - С. 93-115.
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
педагогический дизайн -- смешанное обучение -- вовлечённость -- цифровые инструменты -- проектирование оценивания -- оценка качества курса
Аннотация: Одним из факторов успешности такого внедрения выступает качественный педагогический дизайн смешного обучения. В данной работе исследуется, с какими трудностями столкнулись представители российских университетов, вовлечённые в проектирование и преподавание учебных курсов в смешанном формате в период пандемии COVID-19.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Аюшеева, М.Г.

74
И 18
Иванищева, Н. А.
    Конструирование предметной цифровой образовательной среды [Текст] / Н. А. Иванищева // Инновации в образовании. - 2023. - №12. - С. 104-113.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
предметная цифровая образовательная среда -- педагогический университет -- электронный сервис -- цифровые ресурсы -- цифровые инструменты -- образовательные платформы
Аннотация: В статье проанализированы тенденции цифровой трансформации педагогического университета. Предпринята попытка научного обоснования содержательного обновления подготовки студентов в условиях цифровизации образовательной среды.
Держатели документа:
ЗКУ

81. 2 Анг
А 90
Аскарова, А.
    Обзор цифровых инструментов и мобильных приложений для изучения английского языка как иностранного в школе [Текст] / А. Аскарова, Н. Жуманбекова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - 4. - С. 10-21
ББК 81. 2 Анг

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
цифровые инструменты -- мобильные приложения -- цифровизация -- цифровые технологии -- образовательные инструменты -- digital instruments -- mobile applications -- digitalization -- digital technologies -- competence -- foreign language -- educational tools
Аннотация: В наши дни невозможно представить повседневную жизнь без цифровых технологий, и сфера образования не является исключением. Использование цифровых технологий в образовательном процессе становится особенно актуальным, поскольку они создают новые возможности для обучения и помогают сделать уроки более привлекательными, полезными и продуктивными для учащихся. Цель статьи - выявить тенденции использования учителями на уроках цифровых технологий и определить наиболее популярные из них. В данной статье представлен опыт применения учителями школ цифровых инструментов и мобильных приложений. Сбор и анализ данных был получен в ходе онлайн-опроса, в котором участвовали около 45 учителей английского языка. Результаты опроса показали, что большинство школьных учителей регулярно используют цифровые технологии и мобильные приложения, чтобы сделать уроки иностранного языка более интересными, однако другая часть опрошенных считает эти технологии полезными, но редко или никогда не применяет их на своих занятиях. Выводы этой статьи могут познакомить учителей с разнообразием цифровых инструментов и мобильных приложений и помочь эффективно вовлечь учащихся в процесс обучения иностранному языку. These days it is impossible to imagine everyday routine without digital technologies and the sphere of education is not an exception. The use of digital technologies for educational process is becoming especially relevant because they create new opportunities for studying and assist to make lessons more attractive, useful and productive for learners. The aim of the article is to reveal the tendency of using digital technologies by teachers at the lessons and define the most popular ones. This article discusses a variety of digital instruments and mobile applications for learning English used for different educational purposes by both teachers and learners. The article provides an experience of using digital instruments and mobile applications by school teachers based on data collection, generated from the survey. The survey results have shown that most school teachers have regular tendency to apply digital technologies and mobile applications at their lessons to make it more interesting for learners, however, some school teachers considering these technologies useful still rarely or never apply them at their lessons. The article findings can benefit teachers with identified variety of digital instruments and mobile applications for teaching and assist to engage learners into the process of teaching a foreign language efficiently.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жуманбекова, Н.

74
Е 50
Елеусіз, А.
    Понимание медиаграмотности заинтересованными сторонами в образовании: исследование на основе кейс-стади одной школы [Текст] / А. Елеусіз // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - С. 21-32. - №4
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
медиаграмотность -- цифровые инструменты -- критическое мышление -- этическая ответственность -- учителя английского языка -- институциональная этика -- цифровая грамотность
Аннотация: Исследование изучает восприятие и понимание медиаграмотности основными заинтересованными сторонами в одной из школ, расположенных на юге Казахстана, в частности, учителями английского языка как иностранного и директором школы. Данная школа была отобрана путем целенаправленного отбора, является государственным интернатом и обучает 305 одаренных учеников по учебной программе, соответствующей международным стандартам и Государственному образовательному стандарту Республики Казахстан. Полуструктурированные интервью с директором и фокус-групповые обсуждения с учителями были проведены для анализа использования цифровых инструментов с целью развития критической оценки медиа и улучшения образовательного процесса. Учителя воспринимают медиаграмотность в основном как инструмент для развития критического мышления и повышения вовлеченности учащихся в учебный процесс, тогда как директор школы рассматривает её с институциональной и этической точки зрения, подчеркивая профессиональную этику и репутацию школы. Это различие отражает приоритеты педагогической практики и управленческой деятельности. В исследовании также выявлены трудности, связанные с различением достоверной и недостоверной информации. Полученные результаты вносят вклад в дискуссии о внедрении медиаграмотности в образовательную практику и предлагают стратегии для улучшения педагогики и этических стандартов в условиях цифрового обучения.
Держатели документа:
ЗКУ