База данных: Статьи
Страница 4, Результатов: 180
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
74.58
А 67
Аникин , В. М.
Целевое обучение как целенаправленная система деятельности [Текст] / В. М. Аникин // Высшее образование в России . - 2018. - №3. - С. . 35-49
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
целевое обучение по контракту -- законодательство -- кадровое обеспечение -- молодежная политика -- демографическая политика -- целеустремленная система деятельности -- целевая подготовка педагогов
Аннотация: Цель работы– применение теории целенаправленных (целеустремлённых) систем деятельности (ЦСД) к анализу и организации эффективного целевого обучения в вузаx. Организация целевой подготовки специалистов рассматривается как один из компо-нентов государственного управления по решению кадровых проблем в различных регионах и отраслях экономики в условиях быстроизменяющихся запросов общества, по реализации перспективной молодёжной политики и смягчению демографических проблем. На основе методологии ЦСД выстроена алгоритмическая цепочка осмысленных действий, которая с учётом реального состояния кадровых, интеллектуальных, материальных и экономиче-ских ресурсов способна минимизировать существующие противоречия и, соответственно, обеспечить налаживание партнёрских отношений между всеми заинтересованными участ-никами процесса целевого обучения (государственных органов, работодателей, высших учебных заведений и обучающихся). В качестве примера в рамках управляющих механизмов ЦСД рассмотрены четыре этапа подготовки педагогов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Пойзнер , Б.Н.
Соснин , Э.А.
А 67
Аникин , В. М.
Целевое обучение как целенаправленная система деятельности [Текст] / В. М. Аникин // Высшее образование в России . - 2018. - №3. - С. . 35-49
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
целевое обучение по контракту -- законодательство -- кадровое обеспечение -- молодежная политика -- демографическая политика -- целеустремленная система деятельности -- целевая подготовка педагогов
Аннотация: Цель работы– применение теории целенаправленных (целеустремлённых) систем деятельности (ЦСД) к анализу и организации эффективного целевого обучения в вузаx. Организация целевой подготовки специалистов рассматривается как один из компо-нентов государственного управления по решению кадровых проблем в различных регионах и отраслях экономики в условиях быстроизменяющихся запросов общества, по реализации перспективной молодёжной политики и смягчению демографических проблем. На основе методологии ЦСД выстроена алгоритмическая цепочка осмысленных действий, которая с учётом реального состояния кадровых, интеллектуальных, материальных и экономиче-ских ресурсов способна минимизировать существующие противоречия и, соответственно, обеспечить налаживание партнёрских отношений между всеми заинтересованными участ-никами процесса целевого обучения (государственных органов, работодателей, высших учебных заведений и обучающихся). В качестве примера в рамках управляющих механизмов ЦСД рассмотрены четыре этапа подготовки педагогов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Пойзнер , Б.Н.
Соснин , Э.А.
32.
Подробнее
74.58
Ц 91
Цхадая , Н. Д.
Когнитивный тренд в реализации третьей миссии университета [Текст] / Н. Д. Цхадая // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 117-133
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
третья миссия университета -- четырехуровневая модель университетской организационной культуры -- ценностная доминанта -- когнитивный менеджмент -- философия диолога -- рефлексивный анализ ценностей -- ценностно-компетентностная синергия -- внутренняя и внешняя среда организации
Аннотация: Понятием «когнитивный тренд»в предлагаемой статье обобщаются специфические концептуальные подходы и изменения в практике управления современ-ным региональным университетом. В качестве ключевой цели, обусловившей возник-новение когнитивного тренда, утверждается эффект синергии в отношении третьей миссии университета, который далее конкретизируется как ценностно-компетент-ностная синергия. Феномен знания предлагается рассматривать в качестве основного мотивационного ресурса достижения данной цели, что позволяет ассоциировать ав-торскую позициюс широким направлением исследований в современной науке об обра-зовании, именуемым «когнитивный менеджмент». Мотивационный ресурс феномена знания обосновывается в контексте четырёхуровневой модели университетской орга-низационной культуры. Анализ модели даёт основание утверждать её релевантность идее университета и задачам реализации его третьей миссии. Возможность экстра-поляции ценностного содержания университетской организационной культуры в ре-гиональную среду обосновывается с позиций когнитивной психологии Дж. Келли. Для формулирования фундаментальных принципов обустройства коммуникативного про-странства университета используются некоторые идеи социально-философских кон-цепций коммуникации М.М. Бахтина, Ю. Хабермаса и К.-О. Аппеля.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Безгодов , Д.Н.
Беляев , О.И.
Ц 91
Цхадая , Н. Д.
Когнитивный тренд в реализации третьей миссии университета [Текст] / Н. Д. Цхадая // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 117-133
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
третья миссия университета -- четырехуровневая модель университетской организационной культуры -- ценностная доминанта -- когнитивный менеджмент -- философия диолога -- рефлексивный анализ ценностей -- ценностно-компетентностная синергия -- внутренняя и внешняя среда организации
Аннотация: Понятием «когнитивный тренд»в предлагаемой статье обобщаются специфические концептуальные подходы и изменения в практике управления современ-ным региональным университетом. В качестве ключевой цели, обусловившей возник-новение когнитивного тренда, утверждается эффект синергии в отношении третьей миссии университета, который далее конкретизируется как ценностно-компетент-ностная синергия. Феномен знания предлагается рассматривать в качестве основного мотивационного ресурса достижения данной цели, что позволяет ассоциировать ав-торскую позициюс широким направлением исследований в современной науке об обра-зовании, именуемым «когнитивный менеджмент». Мотивационный ресурс феномена знания обосновывается в контексте четырёхуровневой модели университетской орга-низационной культуры. Анализ модели даёт основание утверждать её релевантность идее университета и задачам реализации его третьей миссии. Возможность экстра-поляции ценностного содержания университетской организационной культуры в ре-гиональную среду обосновывается с позиций когнитивной психологии Дж. Келли. Для формулирования фундаментальных принципов обустройства коммуникативного про-странства университета используются некоторые идеи социально-философских кон-цепций коммуникации М.М. Бахтина, Ю. Хабермаса и К.-О. Аппеля.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Безгодов , Д.Н.
Беляев , О.И.
33.
Подробнее
26.8
Б 35
БЕЛЯЕВА, М. В.
КЕЙС ЧЕТЫРЕ МЕРЫ ПРЕКРАСНОГО У ЯПОНЦЕВ КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ ДИАЛОГА КУЛЬТУР В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ СТРАНОВЕДЕНИИ [Текст] / М. В. БЕЛЯЕВА // География в школе. - 2019. - №2. - С. 16-26
ББК 26.8
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
культура -- гуманизация -- культурологгический подход
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 35
БЕЛЯЕВА, М. В.
КЕЙС ЧЕТЫРЕ МЕРЫ ПРЕКРАСНОГО У ЯПОНЦЕВ КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ ДИАЛОГА КУЛЬТУР В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ СТРАНОВЕДЕНИИ [Текст] / М. В. БЕЛЯЕВА // География в школе. - 2019. - №2. - С. 16-26
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
культура -- гуманизация -- культурологгический подход
Держатели документа:
ЗКГУ
34.
Подробнее
26.8
Б 35
БЕЛЯЕВА , М. В.
КЕЙС ЧЕТЫРЕ МЕРЫ ПРЕКРАСНОГО У ЯПОНЦЕВ КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ ДИАЛОГА КУЛЬТУР В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ СТРАНОВЕДЕНИИ [Текст] / М. В. БЕЛЯЕВА // География в школе . - 2019. - №2. - С. 16-26
ББК 26.8
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
ГУМАНИЗАЦИЯ -- КУЛЬТУРА -- КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД -- ШКОЛЬНОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- АНТРОПОГЕОГРАФИЯ -- КЕЙС -- КЛАСТЕР -- ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Аннотация: В статье автор обосновывает значимость применения в географии культурологического подхода в рамках гуманизации современной географии, раскрывает сущность понимания «диалога культур» с точки зрения М.М. Бахтина и В.С. Библера, описывает методические возможности реализации «диалога культур» на примере кейса «Четыре меры прекрасного у японцев». Кейс разработан автором статьи на основе книги В. Овчинникова «Ветка Сакуры» (отрывок «Четыре меры прекрасного»). Данный материал может быть использован при изучении темы «Япония». В кейсе описывается система исторически сложившихся эстетических критериев японцев, лежащих в основе их мировосприятия. Материал направлен на поиск ответа на вопрос: «Почему природное несовершенство, простота, утилитарность и недосказанность являются главными мерилами красоты у японцев?»
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 35
БЕЛЯЕВА , М. В.
КЕЙС ЧЕТЫРЕ МЕРЫ ПРЕКРАСНОГО У ЯПОНЦЕВ КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ ДИАЛОГА КУЛЬТУР В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ СТРАНОВЕДЕНИИ [Текст] / М. В. БЕЛЯЕВА // География в школе . - 2019. - №2. - С. 16-26
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
ГУМАНИЗАЦИЯ -- КУЛЬТУРА -- КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД -- ШКОЛЬНОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- АНТРОПОГЕОГРАФИЯ -- КЕЙС -- КЛАСТЕР -- ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Аннотация: В статье автор обосновывает значимость применения в географии культурологического подхода в рамках гуманизации современной географии, раскрывает сущность понимания «диалога культур» с точки зрения М.М. Бахтина и В.С. Библера, описывает методические возможности реализации «диалога культур» на примере кейса «Четыре меры прекрасного у японцев». Кейс разработан автором статьи на основе книги В. Овчинникова «Ветка Сакуры» (отрывок «Четыре меры прекрасного»). Данный материал может быть использован при изучении темы «Япония». В кейсе описывается система исторически сложившихся эстетических критериев японцев, лежащих в основе их мировосприятия. Материал направлен на поиск ответа на вопрос: «Почему природное несовершенство, простота, утилитарность и недосказанность являются главными мерилами красоты у японцев?»
Держатели документа:
ЗКГУ
35.
Подробнее
74.58
В 19
Васильев, А. И.
Качество образования и конкурентоспособность вуза: аспекты взаимосвязи [Текст] / А. И. Васильев // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 37-43
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- конкурентоспособность образовательной организации -- конкурентоспособность образовательной программы -- теория конкуренции -- оценка конкурентоспособности
Аннотация: В статье исследуется соотношение категорий «качество образования» и «конкурентоспособность высшего учебного заведения». На основании обзора научной литературы автор приводит примерке противопоставления и смешения качества и конкурентоспособности в системе высшего образования. Качество образования и его конкурентоспособность характеризуются как фундаментальные ценности, являющиеся объектами анализа и оценки во внутривузовской системе управления. Предложено авторское определение конкурентоспособности образовательной организации как свойства, отражающего относительное превосходство над соперниками на преддеятельной стадии. Автор описывает соотношение конкурентоспособности и качества образования с помощью освещения способов и индикаторов их оценки и анализа во внутривузовской системе управления. Взаимная обусловленность качества и конкурентоспособности образования проявляется при формулировании индикаторов и способов их оценки. Оценка конкурентоспособности образования и оценка его качества обладают методологической общностью применением подходов, основанных на «ресурсной» и на «результирующей» методологиях. Доказано, что при оценке конкурентоспособности образования должны учитываться результаты образовательной деятельности, а использование при оценке конкурентоспособности образования только подхода, ориентированного на ресурсы образовательной деятельности, делает такую оценку неполной. Построена матрица «качество» «конкурентоспособность», позволяющая выявить четыре типа отношений данных категорий, соответственно -четыре типа вузов.
Держатели документа:
ЗКГУ
В 19
Васильев, А. И.
Качество образования и конкурентоспособность вуза: аспекты взаимосвязи [Текст] / А. И. Васильев // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 37-43
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- конкурентоспособность образовательной организации -- конкурентоспособность образовательной программы -- теория конкуренции -- оценка конкурентоспособности
Аннотация: В статье исследуется соотношение категорий «качество образования» и «конкурентоспособность высшего учебного заведения». На основании обзора научной литературы автор приводит примерке противопоставления и смешения качества и конкурентоспособности в системе высшего образования. Качество образования и его конкурентоспособность характеризуются как фундаментальные ценности, являющиеся объектами анализа и оценки во внутривузовской системе управления. Предложено авторское определение конкурентоспособности образовательной организации как свойства, отражающего относительное превосходство над соперниками на преддеятельной стадии. Автор описывает соотношение конкурентоспособности и качества образования с помощью освещения способов и индикаторов их оценки и анализа во внутривузовской системе управления. Взаимная обусловленность качества и конкурентоспособности образования проявляется при формулировании индикаторов и способов их оценки. Оценка конкурентоспособности образования и оценка его качества обладают методологической общностью применением подходов, основанных на «ресурсной» и на «результирующей» методологиях. Доказано, что при оценке конкурентоспособности образования должны учитываться результаты образовательной деятельности, а использование при оценке конкурентоспособности образования только подхода, ориентированного на ресурсы образовательной деятельности, делает такую оценку неполной. Построена матрица «качество» «конкурентоспособность», позволяющая выявить четыре типа отношений данных категорий, соответственно -четыре типа вузов.
Держатели документа:
ЗКГУ
36.
Подробнее
60.5
Ч-42
Чеманкова, Е. Д.
Женщины-полицейские: как происходит выбор профессии [Текст] / Е. Д. Чеманкова // СОЦИС. - 2019. - №4. - С. 126-132
ББК 60.5
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
мужские и женские професси -- полиция -- женщины -- интервью -- профессиональный выбор
Аннотация: В статье рассматривается выбор профессии полицейского женщинами. Анализ данных, собранных в 2016 г. в ходе четырех групповых полуструктурированных интервью с сотрудницами полиции Вологодской области, помогает сделать некоторые предположения о том, что женщины приходят на службу в полицию в стремлении получить достойную заработную плату, найти стабильное и социально защищенное место работы, престижную профессию. В отличие от предыдущих работ по данной теме, выявлено существенное значение влияния семьи: выбор работы в полиции нередко происходит как продолжение семейной династии полицейских или государственных чиновников. Полученные результаты помогают лучше понять механизмы формирования удовлетворенности трудовой деятельностью женщин-полицейских, поскольку ее степень зависит, в том числе, и от того, как была выбрана профессия.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ч-42
Чеманкова, Е. Д.
Женщины-полицейские: как происходит выбор профессии [Текст] / Е. Д. Чеманкова // СОЦИС. - 2019. - №4. - С. 126-132
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
мужские и женские професси -- полиция -- женщины -- интервью -- профессиональный выбор
Аннотация: В статье рассматривается выбор профессии полицейского женщинами. Анализ данных, собранных в 2016 г. в ходе четырех групповых полуструктурированных интервью с сотрудницами полиции Вологодской области, помогает сделать некоторые предположения о том, что женщины приходят на службу в полицию в стремлении получить достойную заработную плату, найти стабильное и социально защищенное место работы, престижную профессию. В отличие от предыдущих работ по данной теме, выявлено существенное значение влияния семьи: выбор работы в полиции нередко происходит как продолжение семейной династии полицейских или государственных чиновников. Полученные результаты помогают лучше понять механизмы формирования удовлетворенности трудовой деятельностью женщин-полицейских, поскольку ее степень зависит, в том числе, и от того, как была выбрана профессия.
Держатели документа:
ЗКГУ
37.
Подробнее
60.5
Щ 48
Щемелева , И. И.
Социальная активность студенческой молодежи: факторный и кластерный анализ [Текст] / И. И. Щемелева // СОЦИС. - 2019. - №4. - С. 133-141
ББК 60.5
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
активность -- социальная активность -- студенческая молодежь -- факторный анализ -- кластерный анализ -- молодежная политика
Аннотация: Представлен факторный и кластерный анализ социальной активности студенческой молодежи. Эмпирическую базу исследования составили результаты анкетирования студентов Новосибирска. Использование факторного анализа позволило выделить ориентации социальной активности студенческой молодежи, мотивы, которыми руководствуются студенты при проявлении социальной активности. Посредством кластерного анализа были выделены четыре однородные группы студентов в зависимости от проявления социальной активности. Выявленные ориентации, мотивы, факторы и типы могут быть полезны для разработки методик и технологий вовлечения молодежи в активную социальную деятельность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Щ 48
Щемелева , И. И.
Социальная активность студенческой молодежи: факторный и кластерный анализ [Текст] / И. И. Щемелева // СОЦИС. - 2019. - №4. - С. 133-141
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
активность -- социальная активность -- студенческая молодежь -- факторный анализ -- кластерный анализ -- молодежная политика
Аннотация: Представлен факторный и кластерный анализ социальной активности студенческой молодежи. Эмпирическую базу исследования составили результаты анкетирования студентов Новосибирска. Использование факторного анализа позволило выделить ориентации социальной активности студенческой молодежи, мотивы, которыми руководствуются студенты при проявлении социальной активности. Посредством кластерного анализа были выделены четыре однородные группы студентов в зависимости от проявления социальной активности. Выявленные ориентации, мотивы, факторы и типы могут быть полезны для разработки методик и технологий вовлечения молодежи в активную социальную деятельность.
Держатели документа:
ЗКГУ
38.
Подробнее
66.4
С 12
Саватса, Л.
Масло или кровь? Детерминанты мятежных исходов в Сирии и Ираке [Текст] / Л. Саватса // Азия и Африка. - 2019. - №5. - С. 62-68
ББК 66.4
Рубрики: Внешняя политика. Международные отношения
Кл.слова (ненормированные):
повстанческие группы -- масло -- уровень успеха -- Средняя Азия -- расчет-модель
Аннотация: Изучение результатов повстанцев в нефтедобывающих государствах на Ближнем Востоке было немного исследовано прошлыми учеными. В настоящее время становится все более важным понять, почему разные группы могут быть более успешными, чем другие, и каковы определяющие факторы, влияющие на результаты мятежа. Для этого анализа я выбрал четыре тематических исследования: ИГИЛ (в Ираке и Сирии), Свободная сирийская армия (FSA), Иракский регион Курдистан (KRG - PUK) и сирийские курды (Рожавский район, PYD и YPG), в период с 2012 года до 2018. Эти четыре группы были сравнены, потому что они предлагают полное видение всех возможных моделей повстанческих групп, которые присутствуют в ближневосточных нефтедобывающих государствах. Были найдены четыре общих ключевых фактора: 1) управление природными ресурсами, 2) управление контролируемой территорией, 3) военный потенциал и 4) увеличение демографии группы, и сумма каждого фактора определяет, была ли группа успешной и когда. Наибольшим будет потенциал группы по каждому из четырех факторов, наивысшим будет уровень успеха. Особенность этого исследования, основанная на расчете уровня успеха, предлагает новую модель, которая может быть применена для анализа прошлых конфликтов, разработки будущих мятежных / антиповстанческих кампаний и прогнозирования будущих конфликтов в нефтедобывающих государствах.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 12
Саватса, Л.
Масло или кровь? Детерминанты мятежных исходов в Сирии и Ираке [Текст] / Л. Саватса // Азия и Африка. - 2019. - №5. - С. 62-68
Рубрики: Внешняя политика. Международные отношения
Кл.слова (ненормированные):
повстанческие группы -- масло -- уровень успеха -- Средняя Азия -- расчет-модель
Аннотация: Изучение результатов повстанцев в нефтедобывающих государствах на Ближнем Востоке было немного исследовано прошлыми учеными. В настоящее время становится все более важным понять, почему разные группы могут быть более успешными, чем другие, и каковы определяющие факторы, влияющие на результаты мятежа. Для этого анализа я выбрал четыре тематических исследования: ИГИЛ (в Ираке и Сирии), Свободная сирийская армия (FSA), Иракский регион Курдистан (KRG - PUK) и сирийские курды (Рожавский район, PYD и YPG), в период с 2012 года до 2018. Эти четыре группы были сравнены, потому что они предлагают полное видение всех возможных моделей повстанческих групп, которые присутствуют в ближневосточных нефтедобывающих государствах. Были найдены четыре общих ключевых фактора: 1) управление природными ресурсами, 2) управление контролируемой территорией, 3) военный потенциал и 4) увеличение демографии группы, и сумма каждого фактора определяет, была ли группа успешной и когда. Наибольшим будет потенциал группы по каждому из четырех факторов, наивысшим будет уровень успеха. Особенность этого исследования, основанная на расчете уровня успеха, предлагает новую модель, которая может быть применена для анализа прошлых конфликтов, разработки будущих мятежных / антиповстанческих кампаний и прогнозирования будущих конфликтов в нефтедобывающих государствах.
Держатели документа:
ЗКГУ
39.
Подробнее
81
Д 14
Дазскиевич, М.
Языковая личность как четырехмерный конструкт, выпадающий за пределы рефлексии студентов вуза [Текст] / М. Дазскиевич // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. . 21-30
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
языковая личность -- обучение -- изучение английского языка -- образовательные -- Навыки L2
Аннотация: Статья относится к качественному международному исследованию, проведенному со студентами университета относительно их личностной рефлексии при изучении английского языка. В ходе исследования респондентам задавались вопросы о том, что они думают, что они могут делать, что они чувствуют и что они связывают с изучаемой лексикой (таким образом, вопросы относились к языковым убеждениям, деятельности, влиянию и матрицам интерпретации реальности и охватывали четыре образовательные области) и просили записать свои замечания по этим вопросам с точки зрения фактов и мнений (например, комментарии, показанные в качестве примеров, читающих "мне задавали этот вопрос много раз" (факт) и ‘я думаю, что это очень важный вопрос " (мнение). Исследование ясно показывает, что размышления студентов о лексике, которую они изучают, относятся в основном к психомоторной и когнитивной областям (т. е. к тому, что они могут делать со словами и с чем они их связывают), и только незначительно к аксиологической и аффективной областям (т. е...)
Держатели документа:
ЗКГУ
Д 14
Дазскиевич, М.
Языковая личность как четырехмерный конструкт, выпадающий за пределы рефлексии студентов вуза [Текст] / М. Дазскиевич // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. . 21-30
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
языковая личность -- обучение -- изучение английского языка -- образовательные -- Навыки L2
Аннотация: Статья относится к качественному международному исследованию, проведенному со студентами университета относительно их личностной рефлексии при изучении английского языка. В ходе исследования респондентам задавались вопросы о том, что они думают, что они могут делать, что они чувствуют и что они связывают с изучаемой лексикой (таким образом, вопросы относились к языковым убеждениям, деятельности, влиянию и матрицам интерпретации реальности и охватывали четыре образовательные области) и просили записать свои замечания по этим вопросам с точки зрения фактов и мнений (например, комментарии, показанные в качестве примеров, читающих "мне задавали этот вопрос много раз" (факт) и ‘я думаю, что это очень важный вопрос " (мнение). Исследование ясно показывает, что размышления студентов о лексике, которую они изучают, относятся в основном к психомоторной и когнитивной областям (т. е. к тому, что они могут делать со словами и с чем они их связывают), и только незначительно к аксиологической и аффективной областям (т. е...)
Держатели документа:
ЗКГУ
40.
Подробнее
26.3
М 34
Матлошинский , Н. Г.
Углеводородные системы - основа стратегии успешных поисков месторождений нефти и газа (на примере Прикаспийской впадины) [Текст] / Н. Г. Матлошинский , К. А. Адилбеков // Нефть и газ . - 2019. - №4. - С. 32-46
ББК 26.3
Рубрики: Геология
Кл.слова (ненормированные):
стратегия -- успешность поисков -- углеводородные системы -- надсолевой комплекс -- бессолевые окна -- пути миграции -- высокоточная обработка -- современная интегрированная интерпретация -- запасы -- ресурсы -- геология -- уровни продуктивности
Аннотация: На основе нового представления об углеводородных системах (УВС), которое успешно развивается в США с 1980-х годов прошлого века, сделана попытка выстроить модель нефтегазоносности надсолевого комплекса Прикаспийской впадины. На несложных расчетах показано, что ее нефтематеринские отложения способны генерировать гигантские количества УВ, небольшая часть из которых скопилась в карбонатных постройках. Большая часть непрерывно будет стремиться попасть в надсолевой комплекс через бессолевые окна. На сходстве механизмов миграции нефти в постройки и через окна дается оценка ее количества, мигрировавшего через Кенбайское окно. Основу успешных поисков составляет использование современных методов высокоточной обработки и интерпретации сейсмических и скважинных данных на путях миграции нефти, двигаясь ей навстречу. На куполах выделяется четыре уровня продуктивности, из которых в значительной степени освоен только первый (надсводовый), а остальные ожидают освоения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Адилбеков, К.А.
М 34
Матлошинский , Н. Г.
Углеводородные системы - основа стратегии успешных поисков месторождений нефти и газа (на примере Прикаспийской впадины) [Текст] / Н. Г. Матлошинский , К. А. Адилбеков // Нефть и газ . - 2019. - №4. - С. 32-46
Рубрики: Геология
Кл.слова (ненормированные):
стратегия -- успешность поисков -- углеводородные системы -- надсолевой комплекс -- бессолевые окна -- пути миграции -- высокоточная обработка -- современная интегрированная интерпретация -- запасы -- ресурсы -- геология -- уровни продуктивности
Аннотация: На основе нового представления об углеводородных системах (УВС), которое успешно развивается в США с 1980-х годов прошлого века, сделана попытка выстроить модель нефтегазоносности надсолевого комплекса Прикаспийской впадины. На несложных расчетах показано, что ее нефтематеринские отложения способны генерировать гигантские количества УВ, небольшая часть из которых скопилась в карбонатных постройках. Большая часть непрерывно будет стремиться попасть в надсолевой комплекс через бессолевые окна. На сходстве механизмов миграции нефти в постройки и через окна дается оценка ее количества, мигрировавшего через Кенбайское окно. Основу успешных поисков составляет использование современных методов высокоточной обработки и интерпретации сейсмических и скважинных данных на путях миграции нефти, двигаясь ей навстречу. На куполах выделяется четыре уровня продуктивности, из которых в значительной степени освоен только первый (надсводовый), а остальные ожидают освоения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Адилбеков, К.А.
Страница 4, Результатов: 180