База данных: Статьи ППС
Страница 401, Результатов: 4130
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
4001.
Подробнее
74.200.51
К 31
Қашқынбай, Қ. Т.
Мектеп оқушыларының ұлттық құндылықтарға деген құрметін қалыптастыру [Текст] / Қ. Т. Қашқынбай // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №4. - Б. 58-70.
ББК 74.200.51
Рубрики: Нравственное воспитание
Кл.слова (ненормированные):
ұлттық тəрбие -- ұлттық құндылықтар -- ұлттық сана-сезім -- ұлттық намыс -- мəдени мұра -- толеранттылық -- ұлттың бірегейлігі -- ұлттық қадір – қасиет -- азаматтық сана -- патриоттық тəрбие -- көпмəдениетті орта
Аннотация: Мақалада Қазақстан мектептеріндегі оқушылардың ұлттық тəрбиесін қалыптастырудың негізгі аспектілері қарастырылады. Сонымен қатар, көпбейінді оқу ұжымында толеранттылық пен өзара түсіністік атмосферасын құруға бағытталған ұлттық тəрбиенің ерекшеліктері талданады. Қазақстанның көпұлтты қоғамында əртүрлі мəдениеттерге ортақ жалпыадамзаттық құндылықтар əдіснамалық негіз ретінде қарастырылуы тиіс екендігі атап өтіледі. Ұлттық қадір- қасиетке тəрбиелеу оқушылардың өз халқы мен мəдени мұрасын терең түсініп, мақтаныш сезімін қалыптастыруға бағытталуы қажет. Бұл толеранттылық пен басқа мəдениеттерді құрметтеуге негізделуі тиіс. Осы құндылықтар өзара сыйластыққа негізделген ұлтаралық қарым-қатынастарды қалыптастырудың маңызды тірегі болып табылады. Мақалада ұлттық тəрбиені дамытуға ықпал ететін педагогикалық факторлар, қазақстандық білім беру жүйесі шешетін оқушылардың ұлттық санасын қалыптастыру міндеттері сипатталады. Көпұлтты білім беру ортасында ұлттық қадір-қасиетті сіңіру педагогтардан əр баланың ішкі əлемін терең түсініп, оны құрметтеуді талап етеді. Мектеп – тек білім беретін мекеме ғана емес, сонымен қатар, оқушының тұлғалық дамуы мен азаматтық санасының қалыптасуына ықпал ететін басты əлеуметтік институт. Осыған байланысты оқушылар тек білім алып қана қоймай, ұлттық мəдениетті сақтау мен дамытуға белсенді атсалысатын, өз елінің жауапкершілікті əрі патриот азаматтары ретінде қалыптасатын білім беру ортасын құру маңызды.
Держатели документа:
ЗКУ
К 31
Қашқынбай, Қ. Т.
Мектеп оқушыларының ұлттық құндылықтарға деген құрметін қалыптастыру [Текст] / Қ. Т. Қашқынбай // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №4. - Б. 58-70.
Рубрики: Нравственное воспитание
Кл.слова (ненормированные):
ұлттық тəрбие -- ұлттық құндылықтар -- ұлттық сана-сезім -- ұлттық намыс -- мəдени мұра -- толеранттылық -- ұлттың бірегейлігі -- ұлттық қадір – қасиет -- азаматтық сана -- патриоттық тəрбие -- көпмəдениетті орта
Аннотация: Мақалада Қазақстан мектептеріндегі оқушылардың ұлттық тəрбиесін қалыптастырудың негізгі аспектілері қарастырылады. Сонымен қатар, көпбейінді оқу ұжымында толеранттылық пен өзара түсіністік атмосферасын құруға бағытталған ұлттық тəрбиенің ерекшеліктері талданады. Қазақстанның көпұлтты қоғамында əртүрлі мəдениеттерге ортақ жалпыадамзаттық құндылықтар əдіснамалық негіз ретінде қарастырылуы тиіс екендігі атап өтіледі. Ұлттық қадір- қасиетке тəрбиелеу оқушылардың өз халқы мен мəдени мұрасын терең түсініп, мақтаныш сезімін қалыптастыруға бағытталуы қажет. Бұл толеранттылық пен басқа мəдениеттерді құрметтеуге негізделуі тиіс. Осы құндылықтар өзара сыйластыққа негізделген ұлтаралық қарым-қатынастарды қалыптастырудың маңызды тірегі болып табылады. Мақалада ұлттық тəрбиені дамытуға ықпал ететін педагогикалық факторлар, қазақстандық білім беру жүйесі шешетін оқушылардың ұлттық санасын қалыптастыру міндеттері сипатталады. Көпұлтты білім беру ортасында ұлттық қадір-қасиетті сіңіру педагогтардан əр баланың ішкі əлемін терең түсініп, оны құрметтеуді талап етеді. Мектеп – тек білім беретін мекеме ғана емес, сонымен қатар, оқушының тұлғалық дамуы мен азаматтық санасының қалыптасуына ықпал ететін басты əлеуметтік институт. Осыған байланысты оқушылар тек білім алып қана қоймай, ұлттық мəдениетті сақтау мен дамытуға белсенді атсалысатын, өз елінің жауапкершілікті əрі патриот азаматтары ретінде қалыптасатын білім беру ортасын құру маңызды.
Держатели документа:
ЗКУ
4002.
Подробнее
74.58
K49
Kismetova, G.
Practical aspects of using neural networks for developing lexical-grammatical competence [Текст] / G. Kismetova, А. Tastanova // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 71-82.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
нейронные сети -- лексико-грамматическая компетенция -- искусственный интеллект в образовании -- английский как иностранный -- адаптивное обучение -- цифровая педагогика -- языковые технологии -- высшее образование -- педагогический эксперимент -- коррекция грамматики -- развитие словарного запаса -- ChatGPT -- Grammarly -- автономное обучение -- ЗКУ имени М. Утемисова
Аннотация: В статье представлены результаты эмпирического исследования, посвящённого практическому применению нейронных сетей для формирования лексико-грамматической компетенции у студентов, изучающих английский язык как иностранный. Исследование проведено в Западно- Казахстанском университете имени М. Утемисова среди студентов групп ИЯ-11, ИЯ-12 и ИЯ-13. Целью работы было определить эффективность инструментов, основанных на искусственном интеллекте — таких как ChatGPT и Grammarly — в повышении грамматической точности и расширении словарного запаса. В качестве методов использовались диагностическое тестирование, педагогический эксперимент и сравнительный статистический анализ. Полученные результаты показали существенный рост языковой успеваемости и учебной мотивации студентов при использовании ИИ-ориентированных заданий. Исследование подчёркивает высокий педагогический потенциал нейронных сетей для создания персонализированной и интерактивной среды обучения, что способствует модернизации преподавания английского языка в системе высшего образования Казахстана.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Tastanova, А.
K49
Kismetova, G.
Practical aspects of using neural networks for developing lexical-grammatical competence [Текст] / G. Kismetova, А. Tastanova // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 71-82.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
нейронные сети -- лексико-грамматическая компетенция -- искусственный интеллект в образовании -- английский как иностранный -- адаптивное обучение -- цифровая педагогика -- языковые технологии -- высшее образование -- педагогический эксперимент -- коррекция грамматики -- развитие словарного запаса -- ChatGPT -- Grammarly -- автономное обучение -- ЗКУ имени М. Утемисова
Аннотация: В статье представлены результаты эмпирического исследования, посвящённого практическому применению нейронных сетей для формирования лексико-грамматической компетенции у студентов, изучающих английский язык как иностранный. Исследование проведено в Западно- Казахстанском университете имени М. Утемисова среди студентов групп ИЯ-11, ИЯ-12 и ИЯ-13. Целью работы было определить эффективность инструментов, основанных на искусственном интеллекте — таких как ChatGPT и Grammarly — в повышении грамматической точности и расширении словарного запаса. В качестве методов использовались диагностическое тестирование, педагогический эксперимент и сравнительный статистический анализ. Полученные результаты показали существенный рост языковой успеваемости и учебной мотивации студентов при использовании ИИ-ориентированных заданий. Исследование подчёркивает высокий педагогический потенциал нейронных сетей для создания персонализированной и интерактивной среды обучения, что способствует модернизации преподавания английского языка в системе высшего образования Казахстана.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Tastanova, А.
4003.
Подробнее
74.268.3
А 93
Аубакирова, Ж. Ж.
Бүркіт Ысқақовтың əдеби мұрасын мектеп бағдарламасында қамтылуы [Текст] / Ж. Ж. Аубакирова // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №4. - Б. 110-118.
ББК 74.268.3
Рубрики: Методика преподавания литературы
Кл.слова (ненормированные):
Бүркіт Ысқақов -- мектеп бағдарламасы -- қазақ поэзиясы -- əдебиеттану -- əдістеме -- ұлттық құндылықтар -- патриоттық тәрбие -- педагогикалық эксперимент -- әдістемелік модель -- ұлттық құндылықтар
Аннотация: Аталмыш мақалада қазақ ақыны Бүркіт Ысқақовтың шығармашылығын жалпы орта білім беру бағдарламасына енгізудің ғылыми- əдістемелік негіздері қарастырылады. Ақынның поэзиясындағы табиғат лирикасы, патриоттық сарындағы жəне адамгершілік тақырыптардағы өлеңдер мазмұнына талдау жасалады. Зерттеу барысында мазмұндық талдау, пəнаралық интеграция жəне педагогикалық эксперимент əдістері қолданылды. Ұсынылған əдістемелік модель оқушылардың ұлттық құндылықтарды, эстетикалық талғамды жəне тілдік қабілеттерді дамытуға бағытталған.
Держатели документа:
ЗКУ
А 93
Аубакирова, Ж. Ж.
Бүркіт Ысқақовтың əдеби мұрасын мектеп бағдарламасында қамтылуы [Текст] / Ж. Ж. Аубакирова // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №4. - Б. 110-118.
Рубрики: Методика преподавания литературы
Кл.слова (ненормированные):
Бүркіт Ысқақов -- мектеп бағдарламасы -- қазақ поэзиясы -- əдебиеттану -- əдістеме -- ұлттық құндылықтар -- патриоттық тәрбие -- педагогикалық эксперимент -- әдістемелік модель -- ұлттық құндылықтар
Аннотация: Аталмыш мақалада қазақ ақыны Бүркіт Ысқақовтың шығармашылығын жалпы орта білім беру бағдарламасына енгізудің ғылыми- əдістемелік негіздері қарастырылады. Ақынның поэзиясындағы табиғат лирикасы, патриоттық сарындағы жəне адамгершілік тақырыптардағы өлеңдер мазмұнына талдау жасалады. Зерттеу барысында мазмұндық талдау, пəнаралық интеграция жəне педагогикалық эксперимент əдістері қолданылды. Ұсынылған əдістемелік модель оқушылардың ұлттық құндылықтарды, эстетикалық талғамды жəне тілдік қабілеттерді дамытуға бағытталған.
Держатели документа:
ЗКУ
4004.
Подробнее
74.268.1 Англ.
K49
Kismetova, G.
Integration of the wordwall service into the educational process: ways to improve students' grammar, vocabulary and oral speech [Текст] / G. Kismetova, A. Agniyazova // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 165-173
ББК 74.268.1
Англ.
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
Wordwall -- цифровая педагогика -- практика извлечения -- геймификация -- квазиэксперимент -- учебные достижения -- отсроченное удержание -- обратная связь -- рубрика CAF -- навыки говорения -- распределённая практика -- контекст ЕFL -- мотивация -- вовлечённость учащихся
Аннотация: Цифровые платформы прочно вошли в практику школы №7, однако строгие сравнительные данные об их влиянии на языковые результаты подростков остаются ограниченными. В данной статье представлен квазиэксперимент, изучающий влияние коротких интерактивных микросессий Wordwall на овладение грамматикой, лексикой и развитие навыков устной речи у учащихся восьмых классов. В исследовании приняли участие 50 учеников (экспериментальная группа — 25, контрольная — 25) в течение восьми недель. Обе группы обучались по одной программе, но экспериментальная группа систематически использовала упражнения Wordwall 3 раза в неделю по 8–12 минут. Оценивание включало предварительные, итоговые и отсроченные (ретенционные) тесты; устная речь оценивалась по критериям CAF (сложность, точность, беглость). По медианным показателям прироста Post–Pre экспериментальная группа превзошла контрольную: грамматика — +14 баллов против +9 (из 100); лексика — +9 против +6 (из 40); устная речь — +5,0 против +3,5 (из 30). Доля учеников, показавших значимый прогресс, также была выше в ЭГ (грамматика 76% против 40%; лексика 72% против 44%; устная речь 64% против 36%). В статье обсуждаются механизмы воздействия (retrieval practice, геймификация, ICAP), ограничения дизайна и практические рекомендации по интеграции Wordwall в уроки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Agniyazova, A.
K49
Kismetova, G.
Integration of the wordwall service into the educational process: ways to improve students' grammar, vocabulary and oral speech [Текст] / G. Kismetova, A. Agniyazova // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 165-173
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
Wordwall -- цифровая педагогика -- практика извлечения -- геймификация -- квазиэксперимент -- учебные достижения -- отсроченное удержание -- обратная связь -- рубрика CAF -- навыки говорения -- распределённая практика -- контекст ЕFL -- мотивация -- вовлечённость учащихся
Аннотация: Цифровые платформы прочно вошли в практику школы №7, однако строгие сравнительные данные об их влиянии на языковые результаты подростков остаются ограниченными. В данной статье представлен квазиэксперимент, изучающий влияние коротких интерактивных микросессий Wordwall на овладение грамматикой, лексикой и развитие навыков устной речи у учащихся восьмых классов. В исследовании приняли участие 50 учеников (экспериментальная группа — 25, контрольная — 25) в течение восьми недель. Обе группы обучались по одной программе, но экспериментальная группа систематически использовала упражнения Wordwall 3 раза в неделю по 8–12 минут. Оценивание включало предварительные, итоговые и отсроченные (ретенционные) тесты; устная речь оценивалась по критериям CAF (сложность, точность, беглость). По медианным показателям прироста Post–Pre экспериментальная группа превзошла контрольную: грамматика — +14 баллов против +9 (из 100); лексика — +9 против +6 (из 40); устная речь — +5,0 против +3,5 (из 30). Доля учеников, показавших значимый прогресс, также была выше в ЭГ (грамматика 76% против 40%; лексика 72% против 44%; устная речь 64% против 36%). В статье обсуждаются механизмы воздействия (retrieval practice, геймификация, ICAP), ограничения дизайна и практические рекомендации по интеграции Wordwall в уроки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Agniyazova, A.
4005.
Подробнее
74.268.3
А 95
Ахмадиева, Д. Ж.
Əдеби білім берудегі логика мен практиканың бірлігі [Текст] / Д. Ж. Ахмадиева, Озер Ерке // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №4. - Б. 174-182.
ББК 74.268.3
Рубрики: Методика преподавания литературы
Кл.слова (ненормированные):
кəсіптік білім беру -- оқыту технологиялары -- құзыреттілікті қалыптастыру -- оқушылардың белсенділігі -- білім берудегі инновациялар -- инновациялық технологиялар -- Қанипа Бітібаева -- әдебиетті оқыту әдістемесі -- VR-оқыту -- флип-оқыту -- білім берудегі симуляциялар -- қашықтықтан оқыту -- заманауи педагогика
Аннотация: Бұл мақалада автор əдебиет саласындағы инновациялық білім беру технологияларын қарастырады, оларды практикаға енгізу аспектілерін жан- жақты талдайды, терең зерттеу жүргізеді. Қазіргі уақытта білім алушылардың кəсіби құзыреттілігін қалыптастыру мақсатында Инновациялық технологиялар белсенді қолданылады, олар кең сипатқа ие болады. Сонымен қатар, авторлар Əдебиетті оқытудың инновациялық əдіснамасын ала отырып, көрнекті қазақ ғалымы Қанипа Битібаеваның симуляцияларын жəне қашықтықтан оқытуды пайдалана отырып, флип, VR-оқытудың заманауи технологиясын қолданудың ерекше өзектілігін атап көрсетеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ерке, Озер
А 95
Ахмадиева, Д. Ж.
Əдеби білім берудегі логика мен практиканың бірлігі [Текст] / Д. Ж. Ахмадиева, Озер Ерке // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №4. - Б. 174-182.
Рубрики: Методика преподавания литературы
Кл.слова (ненормированные):
кəсіптік білім беру -- оқыту технологиялары -- құзыреттілікті қалыптастыру -- оқушылардың белсенділігі -- білім берудегі инновациялар -- инновациялық технологиялар -- Қанипа Бітібаева -- әдебиетті оқыту әдістемесі -- VR-оқыту -- флип-оқыту -- білім берудегі симуляциялар -- қашықтықтан оқыту -- заманауи педагогика
Аннотация: Бұл мақалада автор əдебиет саласындағы инновациялық білім беру технологияларын қарастырады, оларды практикаға енгізу аспектілерін жан- жақты талдайды, терең зерттеу жүргізеді. Қазіргі уақытта білім алушылардың кəсіби құзыреттілігін қалыптастыру мақсатында Инновациялық технологиялар белсенді қолданылады, олар кең сипатқа ие болады. Сонымен қатар, авторлар Əдебиетті оқытудың инновациялық əдіснамасын ала отырып, көрнекті қазақ ғалымы Қанипа Битібаеваның симуляцияларын жəне қашықтықтан оқытуды пайдалана отырып, флип, VR-оқытудың заманауи технологиясын қолданудың ерекше өзектілігін атап көрсетеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ерке, Озер
4006.
Подробнее
74.262.6
К 88
Кубесова, Г. Т.
Халық географиясын оқытуда өлкетану принципін қолданудың ерекшеліктері [Текст] / Г. Т. Кубесова, А. А. Қалменов // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №4. - Б. 384-396.
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
өлкетану -- халық географиясы -- құзыреттілік -- мектеп географиясы -- мотивация -- ГАЖ -- цифрлық картография
Аннотация: Бұл мақалада халық географиясын оқытуда өлкетану принципін жүйелі қолданудың ерекшеліктері мен тиімділігі талданады. Теориялық негіздеме өлкетанудың мазмұндық, құзыреттік жəне педагогикалық-технологиялық қырларын айқындап, оны оқушының өмірлік тəжірибесімен ұштастырудың мүмкіндіктерін көрсетеді. Эмпирикалық зерттеу Ақтөбе қ. №29 орта мектебінің 11- сыныбында жүргізілді. Сауалнама мен сабақ барысын бақылау нəтижелері өлкетанулық мазмұнның оқушылардың пəнге қызығушылығын, пікір айту белсенділігін жəне карта-диаграммамен жұмыс дағдыларын айқын арттырғанын көрсетті.Сонымен қатар əдістемелік ресурстардың жеткіліксіздігі, оқу құжаттарында өлкетануға қатысты нақты материалдың тапшылығы анықталды. Мақалада жергілікті дереккөздер қорын қалыптастыру, ГАЖ сияқты цифрлық картографияны жүйелі қолдану, бағалау индикаторларын нақтылау жəне мұғалімдердің біліктілігін арттыру бойынша практикалық ұсыныстар берілді.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Қалменов, А.А.
К 88
Кубесова, Г. Т.
Халық географиясын оқытуда өлкетану принципін қолданудың ерекшеліктері [Текст] / Г. Т. Кубесова, А. А. Қалменов // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №4. - Б. 384-396.
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
өлкетану -- халық географиясы -- құзыреттілік -- мектеп географиясы -- мотивация -- ГАЖ -- цифрлық картография
Аннотация: Бұл мақалада халық географиясын оқытуда өлкетану принципін жүйелі қолданудың ерекшеліктері мен тиімділігі талданады. Теориялық негіздеме өлкетанудың мазмұндық, құзыреттік жəне педагогикалық-технологиялық қырларын айқындап, оны оқушының өмірлік тəжірибесімен ұштастырудың мүмкіндіктерін көрсетеді. Эмпирикалық зерттеу Ақтөбе қ. №29 орта мектебінің 11- сыныбында жүргізілді. Сауалнама мен сабақ барысын бақылау нəтижелері өлкетанулық мазмұнның оқушылардың пəнге қызығушылығын, пікір айту белсенділігін жəне карта-диаграммамен жұмыс дағдыларын айқын арттырғанын көрсетті.Сонымен қатар əдістемелік ресурстардың жеткіліксіздігі, оқу құжаттарында өлкетануға қатысты нақты материалдың тапшылығы анықталды. Мақалада жергілікті дереккөздер қорын қалыптастыру, ГАЖ сияқты цифрлық картографияны жүйелі қолдану, бағалау индикаторларын нақтылау жəне мұғалімдердің біліктілігін арттыру бойынша практикалық ұсыныстар берілді.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Қалменов, А.А.
4007.
Подробнее
74.202
Б 19
Бакеева, Ж. М.
Методы и средства активизации познавательной деятельности младших школьников [Текст] / Ж. М. Бакеева, Р. А. Халелова // Вестник ЗКУ. - 2025. - №4. - С. 397-405.
ББК 74.202
Рубрики: Дидактика
Кл.слова (ненормированные):
познавательная деятельность -- мотивация -- познавательный интерес -- игровые технологии -- проектная и исследовательская деятельность -- педагогические методы
Аннотация: В статье рассматриваются методы и средства активизации познавательной деятельности младших школьников. Анализируются психологические и педагогические аспекты формирования учебной мотивации, интереса и самостоятельности учеников. Особое внимание уделяется роли учителя в создании условий для интеллектуальной инициативы, организации игровой, проектной и исследовательской деятельности, а также использованию наглядных и цифровых ресурсов. Выявлены ключевые направления стимулирования познавательного интереса: содержательная, организационно-деятельностная и межличностная стимуляция. Представлены аргументы о необходимости индивидуального подхода к обучению и создании учебной среды, способствующей развитию критического и творческого мышления. Сделан вывод, что систематическое применение современных методов и средств активизации способствует повышению познавательной активности, мотивации и качества обучения младших школьников.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Халелова, Р.А.
Б 19
Бакеева, Ж. М.
Методы и средства активизации познавательной деятельности младших школьников [Текст] / Ж. М. Бакеева, Р. А. Халелова // Вестник ЗКУ. - 2025. - №4. - С. 397-405.
Рубрики: Дидактика
Кл.слова (ненормированные):
познавательная деятельность -- мотивация -- познавательный интерес -- игровые технологии -- проектная и исследовательская деятельность -- педагогические методы
Аннотация: В статье рассматриваются методы и средства активизации познавательной деятельности младших школьников. Анализируются психологические и педагогические аспекты формирования учебной мотивации, интереса и самостоятельности учеников. Особое внимание уделяется роли учителя в создании условий для интеллектуальной инициативы, организации игровой, проектной и исследовательской деятельности, а также использованию наглядных и цифровых ресурсов. Выявлены ключевые направления стимулирования познавательного интереса: содержательная, организационно-деятельностная и межличностная стимуляция. Представлены аргументы о необходимости индивидуального подхода к обучению и создании учебной среды, способствующей развитию критического и творческого мышления. Сделан вывод, что систематическое применение современных методов и средств активизации способствует повышению познавательной активности, мотивации и качества обучения младших школьников.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Халелова, Р.А.
4008.
Подробнее
74.262.4
К 32
Квантталған мəтіндердегі когнитивті визуализация: экологиялық контекстегі инфографика, диаграммалар жəне схемалар [Текст] / А. А. Ескендирова, Н. Н. Нурмуханбетова, Н. Б. Касенова, Ю. Я. Ногоев // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №4. - Б. 496-508.
ББК 74.262.4
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
когнитивті визуализация -- квантталған мəтін -- экологиялық сауаттылық -- химия -- экология -- квантталған мəтіндік тапсырмалар -- инфографика -- қысқаша мəтін -- визуалды тапсырмалар
Аннотация: Оқу пəндерінің ақпараттық қанықтылығының өсуінің артуы жағдайында білім беру процесінің тиімділігін арттыру құралы ретінде когнитивті визуализацияны қолдану ерекше өзекті жəне маңызды болып табылады. Бұл мақалада химиялық-экологиялық пəндер бойынша квантталған мəтіндік тапсырмалардың құрылымына визуалды элементтерді (инфографика, диаграммалар, схемалар) енгізудің ғылыми-əуезді тəсілдері қарастырылған. Биогеохимиялық циклдар, қоршаған ортаның ластану процестері, зиянды заттардың биоаккумуляциясы жəне басқалары сияқты күрделі жəне дерексіз ұғымдардың қол жетімділігі мен мағыналы қабылдауын арттыру үшін визуалды құралдарды қолданудың өзектілігі негізделген. Оқу мəтіндерінің квантталған семантикалық блоктарына біріктірілген көрнекі элементтердің негізгі түрлері сипатталған, сонымен қатар оқу тапсырмаларын əзірлеу кезінде оларды қолдану əдістемесі ұсынылған. Оқытудың когнитивті принциптеріне сүйене отырып жəне дайындық деңгейін ескере отырып, көрнекі тапсырмалардың нақты мысалдары келтірілген. Зерттеу экологиялық сауаттылықты қалыптастырудың, студенттердің сыни ойлауы мен аналитикалық дағдыларын дамытудың тиімді құралы ретінде визуализация мүмкіндігіне баса назар аударады. Мақаланың соңғы бөлімінде оқу процесіне когнитивті визуализация элементтерін енгізу бойынша оқытушыларға арналған қолданбалы ұсыныстар берілген.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ескендирова, А.А.
Нурмуханбетова, Н.Н.
Касенова, Н.Б.
Ногоев, Ю.Я.
К 32
Квантталған мəтіндердегі когнитивті визуализация: экологиялық контекстегі инфографика, диаграммалар жəне схемалар [Текст] / А. А. Ескендирова, Н. Н. Нурмуханбетова, Н. Б. Касенова, Ю. Я. Ногоев // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №4. - Б. 496-508.
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
когнитивті визуализация -- квантталған мəтін -- экологиялық сауаттылық -- химия -- экология -- квантталған мəтіндік тапсырмалар -- инфографика -- қысқаша мəтін -- визуалды тапсырмалар
Аннотация: Оқу пəндерінің ақпараттық қанықтылығының өсуінің артуы жағдайында білім беру процесінің тиімділігін арттыру құралы ретінде когнитивті визуализацияны қолдану ерекше өзекті жəне маңызды болып табылады. Бұл мақалада химиялық-экологиялық пəндер бойынша квантталған мəтіндік тапсырмалардың құрылымына визуалды элементтерді (инфографика, диаграммалар, схемалар) енгізудің ғылыми-əуезді тəсілдері қарастырылған. Биогеохимиялық циклдар, қоршаған ортаның ластану процестері, зиянды заттардың биоаккумуляциясы жəне басқалары сияқты күрделі жəне дерексіз ұғымдардың қол жетімділігі мен мағыналы қабылдауын арттыру үшін визуалды құралдарды қолданудың өзектілігі негізделген. Оқу мəтіндерінің квантталған семантикалық блоктарына біріктірілген көрнекі элементтердің негізгі түрлері сипатталған, сонымен қатар оқу тапсырмаларын əзірлеу кезінде оларды қолдану əдістемесі ұсынылған. Оқытудың когнитивті принциптеріне сүйене отырып жəне дайындық деңгейін ескере отырып, көрнекі тапсырмалардың нақты мысалдары келтірілген. Зерттеу экологиялық сауаттылықты қалыптастырудың, студенттердің сыни ойлауы мен аналитикалық дағдыларын дамытудың тиімді құралы ретінде визуализация мүмкіндігіне баса назар аударады. Мақаланың соңғы бөлімінде оқу процесіне когнитивті визуализация элементтерін енгізу бойынша оқытушыларға арналған қолданбалы ұсыныстар берілген.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ескендирова, А.А.
Нурмуханбетова, Н.Н.
Касенова, Н.Б.
Ногоев, Ю.Я.
4009.
Подробнее
74.58
З-66
ЗКУ им. М.Утемисова укрепляет международное сотрудничество: визит делегации из России [Текст] // Өркен. - 2025. - 28 қараша. - №10. - Б. 2.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
ЗКУ им. М.Утемисова -- Вавиловский университет -- межрегиональное сотрудничество -- трансграничный регион -- биоразнообразие -- научное партнерство -- академическое взаимодействие -- Уральск -- Саратов -- международные соглашения
Аннотация: В рамках XXI форума межрегионального сотрудничества Казахстана и России Западно-Казахстанский университет имени М. Утемисова принял делегацию Саратовского государственного университета генетики, биотехнологии и инженерии имени Н. И. Вавилова.
Держатели документа:
ЗКУ
З-66
ЗКУ им. М.Утемисова укрепляет международное сотрудничество: визит делегации из России [Текст] // Өркен. - 2025. - 28 қараша. - №10. - Б. 2.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
ЗКУ им. М.Утемисова -- Вавиловский университет -- межрегиональное сотрудничество -- трансграничный регион -- биоразнообразие -- научное партнерство -- академическое взаимодействие -- Уральск -- Саратов -- международные соглашения
Аннотация: В рамках XXI форума межрегионального сотрудничества Казахстана и России Западно-Казахстанский университет имени М. Утемисова принял делегацию Саратовского государственного университета генетики, биотехнологии и инженерии имени Н. И. Вавилова.
Держатели документа:
ЗКУ
4010.
Подробнее
74.58
А 11
Ақпараттық семинар [Текст] // Өркен. - 2025. - 28 қараша. - №10. - Б. 2.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті -- академиялық мобильділік -- жаратылыстану-география факультеті -- кәсіби өсу -- халықаралық ынтымақтастық -- Орал -- Венгрия -- PhD доктор -- студенттердің құзыреттілігі -- білім беру бағдарламалары
Аннотация: М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің жаратылыстану-география факультетінде «Академиялық мобильділік – оқытушы мен студенттің кəсіби өсуінің кепілі» атты ақпараттық семинар өтті. Ақпараттық семинарға шақырылған қонақтар, жұмыс берушілер, оқытушылар, білім алушылар жəне Венгриядан келген шетелдік ғалым PhD докторы Эдвард Мижей қатысты. Іс-шараның мақсаты – оқытушылар мен студенттердің кəсіби құзыреттілігін арттыруға мүмкіндік беретін академиялық мобильділік бағдарламалары туралы ақпарат беру жəне халықаралық тəжірибе алмасуды дамыту болды.
Держатели документа:
ЗКУ
А 11
Ақпараттық семинар [Текст] // Өркен. - 2025. - 28 қараша. - №10. - Б. 2.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті -- академиялық мобильділік -- жаратылыстану-география факультеті -- кәсіби өсу -- халықаралық ынтымақтастық -- Орал -- Венгрия -- PhD доктор -- студенттердің құзыреттілігі -- білім беру бағдарламалары
Аннотация: М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің жаратылыстану-география факультетінде «Академиялық мобильділік – оқытушы мен студенттің кəсіби өсуінің кепілі» атты ақпараттық семинар өтті. Ақпараттық семинарға шақырылған қонақтар, жұмыс берушілер, оқытушылар, білім алушылар жəне Венгриядан келген шетелдік ғалым PhD докторы Эдвард Мижей қатысты. Іс-шараның мақсаты – оқытушылар мен студенттердің кəсіби құзыреттілігін арттыруға мүмкіндік беретін академиялық мобильділік бағдарламалары туралы ақпарат беру жəне халықаралық тəжірибе алмасуды дамыту болды.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 401, Результатов: 4130