База данных: Статьи ППС
Страница 1, Результатов: 2
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
К 91
Кунашева, З. Х.
Техногендік шикізат негізінде тиімді композициялық материалдарды өңдеу және алу жолдары. [Текст] / Е. А. Тулегенов, Е. С. Нуркеев, Н. Е. Усенов // БҚУ хабаршысы. - 2021. - №4. - Б. 248-254
ББК 28
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
табиғи қалдықтар -- техногендік қалдықтар -- композициялық материалдар -- толтырғыштар -- матрица -- бұрғылау шламы -- минералды ресурстар -- беріктік
Аннотация: Ұсынылып отырған мақалада қазіргі кездегі түрлі өндірістерден шығатын техногендік қалдықтардың жағдайы зерттелді. Соңғы жылдардағы ғылыми-техникалық әдебиеттер мен патенттік жұмыстарға шолу жасалып, техногендік қалдықтардың қоршаған ортаға, тірі ағзаларға зияны қарастырылды. Техногендік қалдықтардан арылудың және оларды өңдеудің жолдары айтылды. Техногенді шикізаттың және олардың компоненттерінің негізінде композиттер өндірісінің жай-күйі мен даму перспективалары қаралды. Минералды матрицалары бар композициялық материалдардың конденсацияланған күйі физикасы саласындағы заманауи жетістіктер және толтырғыштардың әртүрлі өлшемдері қарастырылған. Жетекші ғылыми мектептердің композиттер жасауға деген көзқарастары талданды, КМ алудың көптеген мәселелері ашық күйінде қалып отырғаны анықталды. Техногендік шикізат негізінде композициялық материалдар алу процесін оңтайландыру компоненттердің өзара әрекеттесуінің барлық түрлерін ескеретін мақсатты функциялар мен параметрлерді өзгерту арқылы жүргізілуі керек деген қорытынды жасалды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шарипова, Д.Г.
Сагидуллина, А.Н.
Мадиев, М.Г.
К 91
Кунашева, З. Х.
Техногендік шикізат негізінде тиімді композициялық материалдарды өңдеу және алу жолдары. [Текст] / Е. А. Тулегенов, Е. С. Нуркеев, Н. Е. Усенов // БҚУ хабаршысы. - 2021. - №4. - Б. 248-254
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
табиғи қалдықтар -- техногендік қалдықтар -- композициялық материалдар -- толтырғыштар -- матрица -- бұрғылау шламы -- минералды ресурстар -- беріктік
Аннотация: Ұсынылып отырған мақалада қазіргі кездегі түрлі өндірістерден шығатын техногендік қалдықтардың жағдайы зерттелді. Соңғы жылдардағы ғылыми-техникалық әдебиеттер мен патенттік жұмыстарға шолу жасалып, техногендік қалдықтардың қоршаған ортаға, тірі ағзаларға зияны қарастырылды. Техногендік қалдықтардан арылудың және оларды өңдеудің жолдары айтылды. Техногенді шикізаттың және олардың компоненттерінің негізінде композиттер өндірісінің жай-күйі мен даму перспективалары қаралды. Минералды матрицалары бар композициялық материалдардың конденсацияланған күйі физикасы саласындағы заманауи жетістіктер және толтырғыштардың әртүрлі өлшемдері қарастырылған. Жетекші ғылыми мектептердің композиттер жасауға деген көзқарастары талданды, КМ алудың көптеген мәселелері ашық күйінде қалып отырғаны анықталды. Техногендік шикізат негізінде композициялық материалдар алу процесін оңтайландыру компоненттердің өзара әрекеттесуінің барлық түрлерін ескеретін мақсатты функциялар мен параметрлерді өзгерту арқылы жүргізілуі керек деген қорытынды жасалды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шарипова, Д.Г.
Сагидуллина, А.Н.
Мадиев, М.Г.
2.
Подробнее
К 89
Кузьмичева, А. Е.
Некоторые вопросы физики в содержании обучения [Текст] / А. Е. Кузьмичева, А. Н. Кушеккалиев, С. И. Ашикпаева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 138-141.
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- процесс обучения -- школьное образование -- Физическая наука -- механика -- Парообразование -- конденсация -- Насыщенный и ненасыщенный пар
Аннотация: Физика входит в состав обязательных школьных дисциплин, занимая среди них особое место, связанное с ее ролью в формировании у учащихся представления о физической картине мира, развитием техники и новых технологий. Являясь основой научной картины мира и научно-технического прогресса, данный предмет показывает учащимся значимость физической науки в общей культуре человечества и его развитии. Изучение предмета Физика в логическом соответствии с развитием фундаментальной физической науки способствует формированию творческих способностей учащихся, их мировоззрения и убеждения. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям. В качестве школьного предмета физика вносит основной вклад не только в формирование естественнонаучной картины мира школьников, но и показывает возможность применения научного метода познания, то есть способа получения достоверных знаний об окружающем мире. Место физики в системе школьного образования определяет ГОСО, Программы[1,2] и другие нормативные документы, определяющие содержание и образовательные технологии в ходе проводимой реформы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кушеккалиев, А. Н.
Ашикпаева, С.И.
К 89
Кузьмичева, А. Е.
Некоторые вопросы физики в содержании обучения [Текст] / А. Е. Кузьмичева, А. Н. Кушеккалиев, С. И. Ашикпаева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 138-141.
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- процесс обучения -- школьное образование -- Физическая наука -- механика -- Парообразование -- конденсация -- Насыщенный и ненасыщенный пар
Аннотация: Физика входит в состав обязательных школьных дисциплин, занимая среди них особое место, связанное с ее ролью в формировании у учащихся представления о физической картине мира, развитием техники и новых технологий. Являясь основой научной картины мира и научно-технического прогресса, данный предмет показывает учащимся значимость физической науки в общей культуре человечества и его развитии. Изучение предмета Физика в логическом соответствии с развитием фундаментальной физической науки способствует формированию творческих способностей учащихся, их мировоззрения и убеждения. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям. В качестве школьного предмета физика вносит основной вклад не только в формирование естественнонаучной картины мира школьников, но и показывает возможность применения научного метода познания, то есть способа получения достоверных знаний об окружающем мире. Место физики в системе школьного образования определяет ГОСО, Программы[1,2] и другие нормативные документы, определяющие содержание и образовательные технологии в ходе проводимой реформы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кушеккалиев, А. Н.
Ашикпаева, С.И.
Страница 1, Результатов: 2