Электронный каталог

74
И 45
Ильина, Н. Ф.
    Об этапах профессионального становления учителя в современных условиях [Текст] / Н. Ф. Ильина // Инновации в образовании. - 2022. - №9. - С. 71-82.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
профессиональное становление -- учитель -- форматы профессионализации
Аннотация: В статье выделены и охарактеризованы этапы профессионального становления учителя с учетом ведущих видов деятельности, мотивов, ведущих психологических новообразований форматов профессионализации
Держатели документа:
ЗКУ

74
Д 20
Данченко , С. П
    Становление и развитие школьного курса ОБЖ [Текст] / С.П Данченко , Г.А Костецкая // Педагогика. - 2022. - №5. - С. 69-77
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
безопасность жизнедеятельности,основы безопасности жизнедеятельности,начальная военная подготовка,этапы развития,методика обучения:гражданская оборона,здоровый образ жизни,правила дорожного движения,первая помощь
Аннотация: В статье рассматриваются этапы становления и развития школьного курса ОБЖ,который появился в отечественных школьных программах 30 лет назад.Показаны некоторые проблемы его реализации,обозначены актуальные направления модернизации
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Костецкая, Г.А

78
А 67
Андроненко, О. В
    Научно-исследовательская работа центральной региональной библиотеки:история становления и проблемный ряд современного периода [Текст] / О.В Андроненко, Г.Л Рукша // Наунные и технические библиотеки. - 2022. - №5. - С. 31-47
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
центральные региональные библиотеки,универсальные научные библиотеки,научная деятельность библиотек,научно-методическиеотделы,библиотечные исследования
Аннотация: Цель настоящей статьи заключается в выявлении новых тенденций в научно-исследовательской деятельности региональных библиотек субъектов Федерации.Авторами подробно проанализирован ряд документов,закрепивших законодательные основы научной деятельности и ее регламентирующих.В статье отмечено,что для понимания сущности научно-исследовательской деятельности важном моментом является четкое представления юридического статуса центральных научных библиотек,их полномочий в этой области
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рукша, Г.Л

74
М 31
Марчукова, О. Г
    Развивающая функция обучения:исторические контексты становления урока [Текст] / О.Г Марчукова // Педагогика. - 2022. - №7. - С. 15-25
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
урок,дидактика,дальтон-план,проектный метод,бригадно-лобораторный(звеньевой) метод,единая трудовая школа,авторитарный стиль преподавания,репродуктивное обучение,академизм,системный подход
Аннотация: В статье рассматривается проблема активизации познавательной деятельности ученика,в отечественной дидактике связываемая с реализацией развивающей функции обучения на уроке.Историческим контекстом исследования явился период становления урока как основной формы организации обучения 1920-40-е гг.
Держатели документа:
ЗКУ

78
А 66
Андроненко, О. В.
    Научно-исследовательская работа центральной региональной библиотеки: история становления и проблемный ряд современного периода [Текст] / О. В. Андроненко, Г. Л. Рукша // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №5. - С. 31-46
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
центральные региональные библиотеки -- универсальные научные библиотеки -- научная деятельность библиотек -- научно-методические отделы -- библиотечные исследования -- исследовательские работы по библиотечному делу -- Государственная универсальная научная библиотека Красноярского края -- культурные процессы
Аннотация: Цель настоящей статьи заключается в выявлении новых тенденций в научно-исследовательской деятельности региональных библиотек субъектов Федерации. Авторами подробно проанализирован ряд документов, закрепивших законодательные основы научной деятельности и её регламентирующих. В статье отмечено, что для понимания сущности научно-исследовательской деяельности важным моментом является чёткое представление юридического статуса центральных научных библиотек, их полномочий в этой области. В настоящее время в библиотеках страны сложились различные формы научно-исследовательской деятельности. Среди авторов-библиотековедов нет единого понимания предмета научно-исследовательской деятельности библиотек. На примере Государственной универсальной научной библиотеки Красноярского края раскрыты содержание и основные направления современной научной библиотечной практики, выявлен ряд общих закономерностей, присущих крупным библиотекам страны, показаны особенности, связанные с региональной спецификой. Авторами статьи обозначены, по их мнению, главные мотивации в формировании тематической направленности библиотечных исследований на современном этапе – это национальный проект «Культура» и ситуация, связанная с COVID-19. Проанализировав различные подходы к осмыслению научной деятельности библиотек, авторы статьи делают вывод о необходимости комплексного пересмотра форм и содержательного наполнения научной деятельности центральных региональных библиотек.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рукша, Г.Л.

22.3
Л 33
Лебединцев, В. Б.
    Совместное изучение по технологии переформулирования вопросов. [Текст] / В. Б. Лебединцев, М. В. Минова // Физика в школе. - 2022. - №8. - С. 16-26
ББК 22.3

Рубрики: Физика

Кл.слова (ненормированные):
совметное изучение -- сочетание фронтальной работы и работы в парах -- контрольные вопросы на понимание -- переформулирование вопросов -- работа в парах сменного состава -- удельная величина -- отражение света
Аннотация: В статье рассматривается технология переформулирования вопросов контрольного типа в вопросы на понимание, созданная дидактами красноярского центра становления коллективного способа обучения. Рассматриваются нюансы подготовки учебных текстов, деятельности учителя по обеспечению продуктивного взаимодействия учащихся в парах.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Минова, М.В.

74
Ж 27
Жанбурбаева, А. М.
    Становление учебно-исследовательской деятельности учащихся: результаты опытно-экспериментальной апробации [Текст] / А. М. Жанбурбаева // Инновации в образовании. - 2022. - №11. - С. 11-21.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Учебно-исследовательская деятельность -- инновационное образование -- критическое мышление -- учебно-исследовательские умения -- самостоятельность
Аннотация: В статье представлены результаты исследования, посвященного проблеме становления учебно-исследовательской деятельности учащихся. Описана сущность понятия "становление учебно-исследовательской деятельности" в условиях инновационного образования. Рассматриваются особенности организации процесса обучения, а также роль специально созданных педагогических условий в становлении учебно-исследовательской деятельности учащихся
Держатели документа:
ЗКУ

74
Р 82
Рубин, Ю. Б.
    Высшее предпринимательское образование: ориентиры становления и смягчения ограничений [Текст] / Ю. Б. Рубин, Д. П. Можжухин // Высшее образование в России. - 2022. - №11. - С. 106-121.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Обучение предпринимательству -- профессиональное предпринимательство -- предпринимательское образование -- профессиональные предпринимательские компетенции -- матрицы компетенций по предпринимательству -- программа "Стартап как диплом" -- предпринимательская квалификация
Аннотация: В статье обосновывается правомерность включения в образовательные программы по предпринимательству профессиональных предпринимательских компетенций, формирование которых выпускниками расценивается как достижение ключевых результатов обучения на основе применения компетентностного и практико-ориентированного подходов. В этом концептуальном контексте рассматриваются перспективы реализации программы "Стартап как диплом"
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Можжухин, Д.П.

78
С 81
Столяров, Ю. Н.
    Вернадский и Рубакин: общность библиокультурных интересов и менталитета [Текст] / Ю. Н. Столяров // Научные и технические библиотеки. - 2023. - №3. - С. 136-165.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
В. И. Вернадский -- Н. А. Рубакин -- библиотечная деятельность -- библиокультура -- библиография -- менталитет -- ноосфера
Аннотация: Показано, что великие русские учёные В. И. Вернадский (1863– 1945), чьё 160-летие со дня рождения отмечается в 2023 г., и Н . А. Рубакин (1862–1946), 160-летний юбилей которого отмечался годом раньше, имели в своих взглядах на жизнь много общего, и, кроме того, оба были библиотечными деятелями и библиографами. Молодые люди одновременно поступили в Императорский Санкт-Петербургский университет, на естественное отделение физико-математического факультета, довольно тесно общались в студенческие годы, сохраняли дружеские и творческие контакты вплоть до 1936 г. Большое влияние на обоих оказали космологические и космографические идеи их общего учителя Дмитрия Ивановича Менделеева. Как и Н. А. Рубакин, высшей целью своего существования В. И. Вернадский считал бескорыстное служение человечеству. В процессе изучения психологии Н. А. Рубакин пришёл к выводу, что жизнь человека протекает на трёх уровнях: биологическом, социальном и космическом. В. И. Вернадский, в свою очередь, является одним из общепризнанных представителей русского космизма и основоположником учения о ноосфере. Гуманитарная тенденция в мировоззрении В. И. Вернадского проявилась так же рано, как и тенденция естественно-научная. Глубоко гуманистические социально-этические идеалы были выработаны им уже в ранние годы становления как учёного и мыслителя. Объединяет этих деятелей и то, что оба занимались практической библиографической деятельностью, причём в какой-то период одновременно. В. И. Вернадский был одним из учредителей Московской Комиссии по организации домашнего чтения при Учебном отделе общества распространения технических знаний (1893). Н. А. Рубакин – одним из основателей Отдела для содействия самообразованию при Петербургском педагогическом музее военно-учебных заведений (1894). В составлении списков основной и дополнительной литературы, имеющихся в программах этих институций, и тот и другой принимали самое деятельное участие. Как у Вернадского, так и у Рубакина выработалось собственное видение постановки библиотечного дела в стране. В. И. Вернадский стоял у истоков создания библиотеки Украинской академии наук (ныне это Национальная библиотека страны), которая носит его имя. Он регулярно посылал Н. А. Рубакину в Швейцарию научные труды и журналы. Николай Александрович установил контакт с сыном В. И. Вернадского Георгием, проживавшим в США. Практически все научные и общественные заслуги В. И. Вернадского были официально признаны, тогда как у Н. А. Рубакина не было никаких титулов и званий. Тем не менее по значению для русской и мировой культуры их смело можно поставить на один уровень.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Ж 93
Жусупова, Т. У.
    Мой независимый Қазақстан [Текст] / Т. У. Жусупова // Внеклассная работа в школе. - 2023. - №1. - С. 8-10.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
карта Казахстана -- портрет президента -- картинки -- слайд
Аннотация: Закрепить знание детей о Казахстане, его жителях, быте, культуре, о празднике - День Независимости. Познакомить с историей становления независимого Казахстана. Воспитать чувства патриотизма, уважение и любовь к Родине
Держатели документа:
ЗКУ