База данных: Статьи
Страница 42, Результатов: 919
Отмеченные записи: 0
411.
Подробнее
74.58
А 14
Абдырахман, Г. К
Критериальное оценивание на занятиях по русскому языку [Текст] / Г.К Абдырахман // Ветсник АПН Казахстана. - Алматы, 2018. - №3. - С. 59-66
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
технологии критериального оценивания -- аутентичный материал -- тренинг -- текстоценрическое сопровождение -- суммативное оценивание
Аннотация: Проблема развития функциональной грамотности и критериального оценивания по учебным дисциплинам в общеобразовательных и высших учебных организациях Республики Казахстан привлекает внимание широкий круг политиков, ученых (лингвистов, педагогов, психологов и др.) и родителей. По предложенной схеме можно провести занятия на разных специальностях по сквозным темам.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 14
Абдырахман, Г. К
Критериальное оценивание на занятиях по русскому языку [Текст] / Г.К Абдырахман // Ветсник АПН Казахстана. - Алматы, 2018. - №3. - С. 59-66
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
технологии критериального оценивания -- аутентичный материал -- тренинг -- текстоценрическое сопровождение -- суммативное оценивание
Аннотация: Проблема развития функциональной грамотности и критериального оценивания по учебным дисциплинам в общеобразовательных и высших учебных организациях Республики Казахстан привлекает внимание широкий круг политиков, ученых (лингвистов, педагогов, психологов и др.) и родителей. По предложенной схеме можно провести занятия на разных специальностях по сквозным темам.
Держатели документа:
ЗКГУ
412.
Подробнее
74.58
Т 24
Тасжүрекова, Ж. Т
Формирование ответственности у детей младшего школьного возраста [Текст] / Ж.Т Тасжүрекова // Вестник АПН Казахстана . - Алматы, 2018. - №3. - С. 73-82
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование.Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
формирование -- внутренняя ответственность -- младший школьный возраст -- психолого-педагогические условия
Аннотация: В данной статье рассматриваются психолого-педагогические аспекты формирования ответственности у детей младшего школьного возраста. Раскрыто понятие "Ответственность" его сущность и структурные компоненты, а также определенасистема характеристик внутренне ответственного поведения. Обоснованы психолого-педагогические условия формирования у учащихся ответственного отношения к выполнению учебных заданий. В заключение данной статьи сделаны соответсвующие выводы и необходимые рекомендации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ким, О.В
Қалматаева, А.М
Т 24
Тасжүрекова, Ж. Т
Формирование ответственности у детей младшего школьного возраста [Текст] / Ж.Т Тасжүрекова // Вестник АПН Казахстана . - Алматы, 2018. - №3. - С. 73-82
Рубрики: Высшее образование.Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
формирование -- внутренняя ответственность -- младший школьный возраст -- психолого-педагогические условия
Аннотация: В данной статье рассматриваются психолого-педагогические аспекты формирования ответственности у детей младшего школьного возраста. Раскрыто понятие "Ответственность" его сущность и структурные компоненты, а также определенасистема характеристик внутренне ответственного поведения. Обоснованы психолого-педагогические условия формирования у учащихся ответственного отношения к выполнению учебных заданий. В заключение данной статьи сделаны соответсвующие выводы и необходимые рекомендации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ким, О.В
Қалматаева, А.М
413.
Подробнее
74.58
К 56
Коваленко, В. И.
Научно-образовательный комплекс как организационная форма исследования современных проблем в вузе искусств и культуры [Текст] / В. И. Коваленко, С. И. Курганский, О. А. Соколова // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 35-42
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
полисубъект -- научно-образовательный комплекс -- организационная форма -- научная школа -- научно-исследовательская лаборатория -- полисубъектность -- культурно-образовательная среда -- образовательная система -- стратегия развития вуза -- реформирование системы отечественного образования -- педагоги-исследователи -- повышение квалификации педагогов -- образовательная среда вуза
Аннотация: В статье на основе анализа кризисных процессов в обществе, культуре, образовании, для преодоления которых востребовано интегральное, межотраслевое знание, обосновывается необходимость поиска и внедрения эффективных организационных форм коллективного научного творчества педагогов вуза искусств и культуры. В качестве одной из таких форм рассматривается вузовский научно-образовательный комплекс, созданный на базе научных школ и научно-творческих лабораторий, функции которого описываются на примере реализации одного из актуальных научно-образовательных проектов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Курганский, С.И.
Соколова, О.А.
К 56
Коваленко, В. И.
Научно-образовательный комплекс как организационная форма исследования современных проблем в вузе искусств и культуры [Текст] / В. И. Коваленко, С. И. Курганский, О. А. Соколова // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 35-42
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
полисубъект -- научно-образовательный комплекс -- организационная форма -- научная школа -- научно-исследовательская лаборатория -- полисубъектность -- культурно-образовательная среда -- образовательная система -- стратегия развития вуза -- реформирование системы отечественного образования -- педагоги-исследователи -- повышение квалификации педагогов -- образовательная среда вуза
Аннотация: В статье на основе анализа кризисных процессов в обществе, культуре, образовании, для преодоления которых востребовано интегральное, межотраслевое знание, обосновывается необходимость поиска и внедрения эффективных организационных форм коллективного научного творчества педагогов вуза искусств и культуры. В качестве одной из таких форм рассматривается вузовский научно-образовательный комплекс, созданный на базе научных школ и научно-творческих лабораторий, функции которого описываются на примере реализации одного из актуальных научно-образовательных проектов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Курганский, С.И.
Соколова, О.А.
414.
Подробнее
74.58
М 17
Максимова, Е. В.
Использование потенциала дисциплин гуманитарного блока в процессе формирования ценностно-смысловых компетенций будущих военных инженеров [Текст] / Е. В. Максимова // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 43-48
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
учебная дисциплина -- образовтальная система -- военный вуз -- военный инженер -- ценностно-смысловые компетенции -- военно-профессиональная подготовка -- дисциплины гуманитарного блока -- научные знания -- качества личности
Аннотация: Проблема использования потенциала отдельных учебных дисциплин в целостной образовательной системе военного вуза для конструирования учебного материала, являющегося условием формирования ценностно-смысловых компетенций будущих военных инженеров, составляет необходимость в теоретическом и экспериментальном рассмотрении состава содержания обучения на уровне учебных дисциплин.
Держатели документа:
ЗКГУ
М 17
Максимова, Е. В.
Использование потенциала дисциплин гуманитарного блока в процессе формирования ценностно-смысловых компетенций будущих военных инженеров [Текст] / Е. В. Максимова // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 43-48
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
учебная дисциплина -- образовтальная система -- военный вуз -- военный инженер -- ценностно-смысловые компетенции -- военно-профессиональная подготовка -- дисциплины гуманитарного блока -- научные знания -- качества личности
Аннотация: Проблема использования потенциала отдельных учебных дисциплин в целостной образовательной системе военного вуза для конструирования учебного материала, являющегося условием формирования ценностно-смысловых компетенций будущих военных инженеров, составляет необходимость в теоретическом и экспериментальном рассмотрении состава содержания обучения на уровне учебных дисциплин.
Держатели документа:
ЗКГУ
415.
Подробнее
74.58
Г 85
Гринько, Е. Н.
Применение арт-технологии на занятиях по педагогике в ординатуре [Текст] / Е. Н. Гринько // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 86-95
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
подготовка врача -- ординатура -- врачебное мышление -- педагогика -- арт-педагогика -- арт-технология -- ситуационная задача -- педагогическая технология -- медицина -- изотерапия -- визуальная терапия -- медиативное рисование -- мультимедийная терапия -- будущий врач
Аннотация: В статье раскрывается роль современной технологии на этапе ординатуры при изучении педагогики в Тихоокеанском государственном медицинском университете как фактора развития мышления будущего врача.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 85
Гринько, Е. Н.
Применение арт-технологии на занятиях по педагогике в ординатуре [Текст] / Е. Н. Гринько // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 86-95
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
подготовка врача -- ординатура -- врачебное мышление -- педагогика -- арт-педагогика -- арт-технология -- ситуационная задача -- педагогическая технология -- медицина -- изотерапия -- визуальная терапия -- медиативное рисование -- мультимедийная терапия -- будущий врач
Аннотация: В статье раскрывается роль современной технологии на этапе ординатуры при изучении педагогики в Тихоокеанском государственном медицинском университете как фактора развития мышления будущего врача.
Держатели документа:
ЗКГУ
416.
Подробнее
74.58
С 95
Сысоева, Е. Ю.
Внедрение интерактивных методов обучения в процессе профессионализации студентов [Текст] / Е. Ю. Сысоева // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 96-103
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
интерактивные методы обучения -- конфликт-метод -- профессиональная подготовка студентов -- конфликтологическая компетентность -- интерактивная компетентность -- межсубъектное взаимодействие -- педагогическая фасилитация -- профессиональное образование -- принципы управления конфликтами
Аннотация: В статье рассматривается сущность и специфика интерактивных методов обучения в системе профессиональной подготовки студентов. Обоснована необходимость внедрения конфликт-метода в процессе обучения студентов, направленный на актуализацию личного опыта студента, активизацию рефлексивного типа мышления, трансформацию шаблонов поведения в конфликтной ситуации. Внедрение конфликт-метода в практику профессионального образования требует от преподавателя вуза готовности к межсубъектному взаимодействию, развитой интерактивной компетентности, способности генерировать вместе со студентами "живое знание", быть фасилитатором интересов студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 95
Сысоева, Е. Ю.
Внедрение интерактивных методов обучения в процессе профессионализации студентов [Текст] / Е. Ю. Сысоева // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 96-103
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
интерактивные методы обучения -- конфликт-метод -- профессиональная подготовка студентов -- конфликтологическая компетентность -- интерактивная компетентность -- межсубъектное взаимодействие -- педагогическая фасилитация -- профессиональное образование -- принципы управления конфликтами
Аннотация: В статье рассматривается сущность и специфика интерактивных методов обучения в системе профессиональной подготовки студентов. Обоснована необходимость внедрения конфликт-метода в процессе обучения студентов, направленный на актуализацию личного опыта студента, активизацию рефлексивного типа мышления, трансформацию шаблонов поведения в конфликтной ситуации. Внедрение конфликт-метода в практику профессионального образования требует от преподавателя вуза готовности к межсубъектному взаимодействию, развитой интерактивной компетентности, способности генерировать вместе со студентами "живое знание", быть фасилитатором интересов студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
417.
Подробнее
74.58
Б 90
Булгарова, Б. А.
Личность руководителя как основной фактор инновационного стиля управления вузом (Психология самореализации личности) [Текст] / Б. А. Булгарова, М. А. Брагина // Научно-педагогический журнал Национальной академии образования имени И.Алтынсарина МОН РК. - Астана, 2018. - №4(87). - С. 6-12
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
личность руководителя -- профессионально важные качества -- психология самореализации личности -- руководитель и личностные качества руководителя -- инновационный стиль управления -- самореализация личности
Аннотация: Основным аспектом данного исследования является инновационный стиль управления в высшем учебном заведении. Акцент сделан на смысловое содержание основных компонентов современного руководителя: личные качества руководителя (способность руководителя к инновационной деятельности), психологию самореализация личности, а также обладание знаниями и навыками для реализации новых организационных управленческих подходов к руководству вузом (инновационный стиль управления). Каждый феномен рассматривается в отдельности. В целом, автором рассмотрена концепция идеального руководителя высшего учебного заведения с точки зрения взаимодействия всех вышеперечисленных элементов, отвечающих за успех учреждения, проведан анализ их взаимодействия, и дана оценка их корреляции
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Брагина , М.А.
Б 90
Булгарова, Б. А.
Личность руководителя как основной фактор инновационного стиля управления вузом (Психология самореализации личности) [Текст] / Б. А. Булгарова, М. А. Брагина // Научно-педагогический журнал Национальной академии образования имени И.Алтынсарина МОН РК. - Астана, 2018. - №4(87). - С. 6-12
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
личность руководителя -- профессионально важные качества -- психология самореализации личности -- руководитель и личностные качества руководителя -- инновационный стиль управления -- самореализация личности
Аннотация: Основным аспектом данного исследования является инновационный стиль управления в высшем учебном заведении. Акцент сделан на смысловое содержание основных компонентов современного руководителя: личные качества руководителя (способность руководителя к инновационной деятельности), психологию самореализация личности, а также обладание знаниями и навыками для реализации новых организационных управленческих подходов к руководству вузом (инновационный стиль управления). Каждый феномен рассматривается в отдельности. В целом, автором рассмотрена концепция идеального руководителя высшего учебного заведения с точки зрения взаимодействия всех вышеперечисленных элементов, отвечающих за успех учреждения, проведан анализ их взаимодействия, и дана оценка их корреляции
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Брагина , М.А.
418.
Подробнее
74.58
А 95
Ахметова , А. И.
Психолого-педагогическая подготовка будущего социального педагога для духовно-нравственного развития студентов [Текст] / А. И. Ахметова // Научно-педагогический журнал Национальной академии образования имени И.Алтынсарина МОН РК. - Астана, 2018. - №4(87). - С. 33-46
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
психология -- педагогика -- структурные компоненты -- уровни и показатели -- критерии -- исследовательская методика -- мотивационная и ценностная деталь -- когнитивный компонент
Аннотация: Проблема психолого-педагогической готовности будущих педагогов к духовно - нравственному развитию старшеклассника должна рассматриваться в контексте целостного проявления всех аспектов его личности
Держатели документа:
ЗКГУ
А 95
Ахметова , А. И.
Психолого-педагогическая подготовка будущего социального педагога для духовно-нравственного развития студентов [Текст] / А. И. Ахметова // Научно-педагогический журнал Национальной академии образования имени И.Алтынсарина МОН РК. - Астана, 2018. - №4(87). - С. 33-46
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
психология -- педагогика -- структурные компоненты -- уровни и показатели -- критерии -- исследовательская методика -- мотивационная и ценностная деталь -- когнитивный компонент
Аннотация: Проблема психолого-педагогической готовности будущих педагогов к духовно - нравственному развитию старшеклассника должна рассматриваться в контексте целостного проявления всех аспектов его личности
Держатели документа:
ЗКГУ
419.
Подробнее
74.58
К 93
Құрман, Н. Ж.
Дарындылық қасиет және дарынды балаларға қазақ тілі мен әдебиетін оқытудың негіздері [Текст] / Н. Ж. Құрман // Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы: Білім ғылыми педагогикалық журналы. - Астана, 2018. - №4(87). - Б. 53-60
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
дарындылық -- қазақ тілін оқыту -- оқыту әдістері -- психодидактика -- модель
Аннотация: Мақалада дарындылық қасиеттің ерекшеліктері және дарынды балаларды оқытудың, нақты айтқанда, қазақ тілінен білім берудің ғылыми және әдістемелік негіздері қарастырылады. Дарынды балаларға білім беруге қатысты психодидактика саласының қырлары талдауға түсіріледі. Сонымен қатар, мақалада дарындылықтың ішкі түрлері оның ішінде лингвистикалық дарындылықтың ерекшеліктері қарастырылады. Нақтырақ, қазақ тілі мен әдебиетін дарынды балаларға оқыту мәселелері сөз етіледі. Дарынды балалардың оқу-танымдық әрекетті орындаудағы ерекше стратегиялық қадамдары болады. Оларға білім беруде және тәрбиелеуде қалай да сол табиғи стратегиялық қадамдармен үйлесе, біріге әрекет етудің маңызы зор
Держатели документа:
БҚМУ
К 93
Құрман, Н. Ж.
Дарындылық қасиет және дарынды балаларға қазақ тілі мен әдебиетін оқытудың негіздері [Текст] / Н. Ж. Құрман // Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы: Білім ғылыми педагогикалық журналы. - Астана, 2018. - №4(87). - Б. 53-60
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
дарындылық -- қазақ тілін оқыту -- оқыту әдістері -- психодидактика -- модель
Аннотация: Мақалада дарындылық қасиеттің ерекшеліктері және дарынды балаларды оқытудың, нақты айтқанда, қазақ тілінен білім берудің ғылыми және әдістемелік негіздері қарастырылады. Дарынды балаларға білім беруге қатысты психодидактика саласының қырлары талдауға түсіріледі. Сонымен қатар, мақалада дарындылықтың ішкі түрлері оның ішінде лингвистикалық дарындылықтың ерекшеліктері қарастырылады. Нақтырақ, қазақ тілі мен әдебиетін дарынды балаларға оқыту мәселелері сөз етіледі. Дарынды балалардың оқу-танымдық әрекетті орындаудағы ерекше стратегиялық қадамдары болады. Оларға білім беруде және тәрбиелеуде қалай да сол табиғи стратегиялық қадамдармен үйлесе, біріге әрекет етудің маңызы зор
Держатели документа:
БҚМУ
420.
Подробнее
74.58
С 16
Салимзянова, Э. Ш.
Уровень психологической готовности учителей специального образования [Текст] / Э. Ш. Салимзянова // Научно-педагогический журнал Национальной академии образования имени И.Алтынсарина МОН РК. - Астана, 2018. - №4(87). - С. 61-65
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
межкультурная коммуникация -- языковой барьер -- коммуниканты -- поликультурная среда -- иностранные партнеры -- коммуникативные навыки
Аннотация: Данная статья нацелена на поиск основных путей достижения взаимопонимания участников межкультурной деловой коммуникации, продуктивную реализацию данной коммуникации в свете современных требований. Автором рассматриваются способы преодоления языкового барьера на примере коммуникативной практики на английском языке как языке международного общения. Также акцентируется особое внимание на условия успешного общения в поликультурном пространстве, рассматриваются и представляются наиболее эффективные стратегии достижения взаимопонимания между деловыми партнерами
С 16
Салимзянова, Э. Ш.
Уровень психологической готовности учителей специального образования [Текст] / Э. Ш. Салимзянова // Научно-педагогический журнал Национальной академии образования имени И.Алтынсарина МОН РК. - Астана, 2018. - №4(87). - С. 61-65
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
межкультурная коммуникация -- языковой барьер -- коммуниканты -- поликультурная среда -- иностранные партнеры -- коммуникативные навыки
Аннотация: Данная статья нацелена на поиск основных путей достижения взаимопонимания участников межкультурной деловой коммуникации, продуктивную реализацию данной коммуникации в свете современных требований. Автором рассматриваются способы преодоления языкового барьера на примере коммуникативной практики на английском языке как языке международного общения. Также акцентируется особое внимание на условия успешного общения в поликультурном пространстве, рассматриваются и представляются наиболее эффективные стратегии достижения взаимопонимания между деловыми партнерами
Страница 42, Результатов: 919