База данных: Статьи
Страница 439, Результатов: 4470
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
4381.
Подробнее
74
Ш 19
Шалабаева, К. М.
Фразеологизмы как средство выразительности в русском языке исследование устойчивых выражений и их роль в коммуникации [Текст] / К. М. Шалабаева // Обучение в начальной школе . - 2025. - №1. - С. . 12-13
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
фразеологизм -- русский язык -- обучение -- начальный класс -- развития
Аннотация: Фразеологизмы - важная часть русского языка, которая помогает сделать речь живой, яркой и выразительной. Изучение устойчивых выражений с учениками начальных классов способствует развитию их речи, помогает понять культуру и традиции народа, а также развивает аналитическое и креативное мышление. Включение фразеологизмов в учебный процесс делает уроки более интересными и полезными для детей, а также позволяет им научиться использовать язык в различных ситуациях.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 19
Шалабаева, К. М.
Фразеологизмы как средство выразительности в русском языке исследование устойчивых выражений и их роль в коммуникации [Текст] / К. М. Шалабаева // Обучение в начальной школе . - 2025. - №1. - С. . 12-13
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
фразеологизм -- русский язык -- обучение -- начальный класс -- развития
Аннотация: Фразеологизмы - важная часть русского языка, которая помогает сделать речь живой, яркой и выразительной. Изучение устойчивых выражений с учениками начальных классов способствует развитию их речи, помогает понять культуру и традиции народа, а также развивает аналитическое и креативное мышление. Включение фразеологизмов в учебный процесс делает уроки более интересными и полезными для детей, а также позволяет им научиться использовать язык в различных ситуациях.
Держатели документа:
ЗКУ
4382.
Подробнее
74
А 72
Антонова, Н. А.
Противоречия в практике преподавания иностранного языка на неязыковых факультетах и основные пути их разрешения [Текст] / Н. А. Антонова // Инновации в образовании. - 2025. - №5. - С. 39-47.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
противоречия -- практика -- преподавание -- иностранный язык -- неязыковый факультет -- разрешения -- цифровые технологии -- анализ
Аннотация: На основе анализа анкетирования студентов и педагогического опыта выявлены противоречия в преподавании языка.
Держатели документа:
ЗКУ,
А 72
Антонова, Н. А.
Противоречия в практике преподавания иностранного языка на неязыковых факультетах и основные пути их разрешения [Текст] / Н. А. Антонова // Инновации в образовании. - 2025. - №5. - С. 39-47.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
противоречия -- практика -- преподавание -- иностранный язык -- неязыковый факультет -- разрешения -- цифровые технологии -- анализ
Аннотация: На основе анализа анкетирования студентов и педагогического опыта выявлены противоречия в преподавании языка.
Держатели документа:
ЗКУ,
4383.
Подробнее
74
Б 19
Бакурова, Е. Н.
Дидактическая трансформация процесса обучения иностранному языку в цифровой среде [Текст] / Е. Н. Бакурова // Инновации в образовании. - 2025. - №5. - С. 86-92.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
дидактическая трансформация -- процесс -- обучение -- иностранный язык -- цифровая среда -- цифровая дидактика -- цифровая трансформация -- цифровизация
Аннотация: В статье рассмотрены понятия дидактической трансформации.
Держатели документа:
ЗКУ,
Б 19
Бакурова, Е. Н.
Дидактическая трансформация процесса обучения иностранному языку в цифровой среде [Текст] / Е. Н. Бакурова // Инновации в образовании. - 2025. - №5. - С. 86-92.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
дидактическая трансформация -- процесс -- обучение -- иностранный язык -- цифровая среда -- цифровая дидактика -- цифровая трансформация -- цифровизация
Аннотация: В статье рассмотрены понятия дидактической трансформации.
Держатели документа:
ЗКУ,
4384.
Подробнее
74
Д 16
Даминова, С. О.
Лингвокогнитивные умения как одна из задач подготовки по иностранному языку студентов-нефилологов [Текст] / С. О. Даминова // Инновации в образовании. - 2025. - №6. - С. 14-26.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
лингвокогнитивные умения -- подготовка -- иностранный язык -- студенты-нефилологи -- умения -- смысловая переработка -- информация -- аналитико-синтетическая переработка
Аннотация: Статья посвящена выявлению реестра лингвокогнитивных умений.
Держатели документа:
ЗКУ.
Д 16
Даминова, С. О.
Лингвокогнитивные умения как одна из задач подготовки по иностранному языку студентов-нефилологов [Текст] / С. О. Даминова // Инновации в образовании. - 2025. - №6. - С. 14-26.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
лингвокогнитивные умения -- подготовка -- иностранный язык -- студенты-нефилологи -- умения -- смысловая переработка -- информация -- аналитико-синтетическая переработка
Аннотация: Статья посвящена выявлению реестра лингвокогнитивных умений.
Держатели документа:
ЗКУ.
4385.
Подробнее
74
И 46
Фролова, О. А.
Использование информационно-коммуникационных технологий в организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов неязыкового вуза по иностранному языку [Текст] / О. А. Фролова, Н. В. Пакулова // Инновации в образовании. - 2025. - №6. - С. 105-113.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- использование -- информационно-коммуникационные технологии -- организация -- внеаудиторная самостоятельная работа -- студенты -- неязыковой вуз -- иностранный язык
Аннотация: В статье раскрыты современные подходы к стимулированию публикационной активности преподавателей вузов.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Пакулова, Н.В.
И 46
Фролова, О. А.
Использование информационно-коммуникационных технологий в организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов неязыкового вуза по иностранному языку [Текст] / О. А. Фролова, Н. В. Пакулова // Инновации в образовании. - 2025. - №6. - С. 105-113.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- использование -- информационно-коммуникационные технологии -- организация -- внеаудиторная самостоятельная работа -- студенты -- неязыковой вуз -- иностранный язык
Аннотация: В статье раскрыты современные подходы к стимулированию публикационной активности преподавателей вузов.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Пакулова, Н.В.
4386.
Подробнее
74
М 80
Морозова, И. В.
Аутентичная поэзия как средство обучения английскому языку [Текст] / И. В. Морозова, Н. Г. Григорьева // Инновации в образовании. - 2025. - №7. - С. 28-39.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
аутентичная поэзия -- средство -- обучение -- английский язык -- аутентичный поэтический текст -- методика -- иностранный язык -- Эмили Дикинсон
Аннотация: В статье проанализировано использование аутентичного поэтического произведения в процессе обучения английскому языку.
Доп.точки доступа:
Григорьева, Н.Г.
М 80
Морозова, И. В.
Аутентичная поэзия как средство обучения английскому языку [Текст] / И. В. Морозова, Н. Г. Григорьева // Инновации в образовании. - 2025. - №7. - С. 28-39.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
аутентичная поэзия -- средство -- обучение -- английский язык -- аутентичный поэтический текст -- методика -- иностранный язык -- Эмили Дикинсон
Аннотация: В статье проанализировано использование аутентичного поэтического произведения в процессе обучения английскому языку.
Доп.точки доступа:
Григорьева, Н.Г.
4387.
Подробнее
65
Ч-49
Чернышенко, О. В.
Методические аспекты использования подкастов в обучении русскому как иностранному [Текст] / О. В. Чернышенко, А. С. Ермолаева // Инновации в образовании. - 2025. - №7. - С. 68-76.
ББК 65
Рубрики: Экономика.
Кл.слова (ненормированные):
методические аспекты -- использование -- подкасты -- обучение -- новые подходы -- иностранный язык -- методические аспекты -- использование
Аннотация: В статье рассматриваются методические аспекты использования подкастов в обучении русскому как иностранному.
Доп.точки доступа:
Ермолаева, А.С.
Ч-49
Чернышенко, О. В.
Методические аспекты использования подкастов в обучении русскому как иностранному [Текст] / О. В. Чернышенко, А. С. Ермолаева // Инновации в образовании. - 2025. - №7. - С. 68-76.
Рубрики: Экономика.
Кл.слова (ненормированные):
методические аспекты -- использование -- подкасты -- обучение -- новые подходы -- иностранный язык -- методические аспекты -- использование
Аннотация: В статье рассматриваются методические аспекты использования подкастов в обучении русскому как иностранному.
Доп.точки доступа:
Ермолаева, А.С.
4388.
Подробнее
63
Ш 61
Шимырбаева, Г.
Матрица, определяющая судьбу человека [Текст] / Г. Шимырбаева // Казахстанская правда. - 2025. - 25 октября. - №207. - С. 10.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
казахский язык -- общение -- қазақ тілі -- изучение -- государственный язык
Аннотация: За годы независимости доля граждан, владеющих государственным языком в Казахстане, выросла до 80%
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 61
Шимырбаева, Г.
Матрица, определяющая судьбу человека [Текст] / Г. Шимырбаева // Казахстанская правда. - 2025. - 25 октября. - №207. - С. 10.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
казахский язык -- общение -- қазақ тілі -- изучение -- государственный язык
Аннотация: За годы независимости доля граждан, владеющих государственным языком в Казахстане, выросла до 80%
Держатели документа:
ЗКУ
4389.
Подробнее
74
С 31
Семаева, О. В.
Лингвокульторологический подход в формировании профессиональной межкультурной компетенции у студентов [Текст] / О. В. Семаева // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 72-77
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
межкультурная компетенция -- сопоставительные лингвокультурологические исследования -- лингвистические наблюдения -- идиоматические выражения -- студенто-центрированный подход
Аннотация: Рассматривается проблема формирования профессиональной межкультурной компетенции у студентов экономических вузов в русле лингвокультурологического подхода. Анализ результатов педагогического эксперимента доказывает, что его применение создает условия для формирования у обучаемых многоаспектной, уникальной картины культуры носителей языка, что дает будущим специалистам возможность умел управлять социальным окружением для достижения своих целей и приемлемо с точки зрения деловых партнеров, принадлежащих к другой культуре.
Держатели документа:
ЗКУ
С 31
Семаева, О. В.
Лингвокульторологический подход в формировании профессиональной межкультурной компетенции у студентов [Текст] / О. В. Семаева // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 72-77
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
межкультурная компетенция -- сопоставительные лингвокультурологические исследования -- лингвистические наблюдения -- идиоматические выражения -- студенто-центрированный подход
Аннотация: Рассматривается проблема формирования профессиональной межкультурной компетенции у студентов экономических вузов в русле лингвокультурологического подхода. Анализ результатов педагогического эксперимента доказывает, что его применение создает условия для формирования у обучаемых многоаспектной, уникальной картины культуры носителей языка, что дает будущим специалистам возможность умел управлять социальным окружением для достижения своих целей и приемлемо с точки зрения деловых партнеров, принадлежащих к другой культуре.
Держатели документа:
ЗКУ
4390.
Подробнее
74
М 68
Митрофанов , А. А.
Эмоциональный интеллект как компонент профессионально-коммуникативной компетенции преподавателя иностранного языка [Текст] / А. А. Митрофанов // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 94-103
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
профессионально-коммуникативная компетенция -- эмоциональный интеллект -- профессиональная подготовка педагогов -- профессиональное развитие педагогов -- профессиональная коммуникация педагога -- профессионально-коммуникативные стратегии -- педагогическое образование -- эмоциональные умения -- языковое образование
Аннотация: Статья посвящена месту эмоционального интеллекта в профессиональной подготовке и профессиональном развитии учителей и преподавателей иностранного языка. Обоснована связь между развитием эмоционального интеллекта и умениями профессиональной коммуникации педагога, отраженная в образовательных документах (ФГОС, ОС МГУ) и теоретических работах. Описана структура курса по интегрированному развитию профессионально-коммуникативной компетенции языкового педагога и эмоционального интеллекта тестом ЭмИн, а также критерий Лиллиефорса для проверки нормальности распределения выборок. Результаты апробации курса по интегрированному развитию ЭИ и иноязычных умений профессиональной коммуникации показали, что после его прохождения педагоги чаще всего используют умения активного слушания, я-сообщения и техники контроля собственного эмоционального состояния.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коренев, А.А.
Гулов, А.П.
М 68
Митрофанов , А. А.
Эмоциональный интеллект как компонент профессионально-коммуникативной компетенции преподавателя иностранного языка [Текст] / А. А. Митрофанов // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 94-103
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
профессионально-коммуникативная компетенция -- эмоциональный интеллект -- профессиональная подготовка педагогов -- профессиональное развитие педагогов -- профессиональная коммуникация педагога -- профессионально-коммуникативные стратегии -- педагогическое образование -- эмоциональные умения -- языковое образование
Аннотация: Статья посвящена месту эмоционального интеллекта в профессиональной подготовке и профессиональном развитии учителей и преподавателей иностранного языка. Обоснована связь между развитием эмоционального интеллекта и умениями профессиональной коммуникации педагога, отраженная в образовательных документах (ФГОС, ОС МГУ) и теоретических работах. Описана структура курса по интегрированному развитию профессионально-коммуникативной компетенции языкового педагога и эмоционального интеллекта тестом ЭмИн, а также критерий Лиллиефорса для проверки нормальности распределения выборок. Результаты апробации курса по интегрированному развитию ЭИ и иноязычных умений профессиональной коммуникации показали, что после его прохождения педагоги чаще всего используют умения активного слушания, я-сообщения и техники контроля собственного эмоционального состояния.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коренев, А.А.
Гулов, А.П.
Страница 439, Результатов: 4470