Электронный каталог

74
Д 79
Дульзон, А. А.
    Опыт обучения управлению проектами [Текст] / А. А. Дульзон // Высшее образование России. - 2013. - №10. - С.83-89.
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
управление проектами -- методика обучения -- командная работа -- декомпозиция цели -- индивидуальный вклад
Аннотация: Рассмотрены основные недостатки традиционного обучения управлению проектами. Изложена методика организации занятий и оценки индивидуального вклада при командной работе.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
К 48
Кленина, Л. И.
    Командная работа учащихся как один из инструментов коммуникации [Текст] / Л. И. Кленина // Психология обучения. - 2018. - № 12. - С. 97-103
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
коммуникация -- социальная коммуникация -- педагогическое общение -- командная работа
Аннотация: В статье рассматривается вопрос социальной коммуникации на примере педагогического общения, а таки же опыт педагогического экспериментирования А.С. Макаренко.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
К 56
Ковчина, Н. В.
    Социальное взаимодействие в профессиональной сфере: к вопросу о soft skills [Текст] / Н. В. Ковчина // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 35-39
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
социальное взаимодействие в профессиональной сфере -- анализ ФГОС ВО -- профессиональная подготовка -- универсальные компетенции -- soft skills -- командная работа -- лидерство -- коммуникация -- межкультурное взаимодействие -- компетентность
Аннотация: Продолжена тема о соотношении базовых компетенций, которыми овладевают обучающиеся вузов в рамках ФГОС ВО применительно к Soft skills в профессиональной сфере. Автор обращает внимание на модернизацию «надпрофессиональной» составляющей подготовки кадров и появление «универсальных компетенций» в требованиях к результатам освоения программы бакалавриата и специалитета в модернизированных образовательных стандартах высшего образования. Охарактеризованы универсальные компетенции, связанные со способностями к командной работе и лидерству, коммуникации и межкультурному взаимодействию, которые коррелируют с Soft skills. Отмечено, что овладение данными универсальными компетенциями способствует повышению обучающимися вуза самоэффективности и формированию готовности к качественной профессиональной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Р 27
Рахметова , Б. Т.
    Метод командной работы при решении нестандартных задач [Текст] / Б. Т. Рахметова , А. А. Мусина [и др.] // Высшая школа Казахстана. Педагогика. Методика. Психология. - 2020. - №4. - С. 54-59
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
компетенция -- командная работа -- нестандартная ситуация -- критическое мышление -- коммуникативные навыки
Аннотация: В статье дается описание методики проведения занятий с использованием командной работы при решении нестандартных задач, которая включает в себя командные ответы на тесты, задачи, вопросы и групповую работу по решению конкретных ситуационных задач.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мусина, А.А.
Сулейменова, Р.К.
Ерденова, Г.К.
Амантаева, А.А.

74
Н 50
Немков, П. А.
    Влияние личностного целеполагания на эффективность командной работы подростков и их мотивацию [Текст] / П. А. Немков // Инновации в образовании. - 2022. - №2 Февраль. - С. 63-74.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Личностное целеполагание -- командная работа -- проектная деятельность -- гибкие навыки -- универсальные учебные действия -- уверенность в себе -- эффективность работы обучающихся
Аннотация: В статье рассматривается проблема развития "гибких навыков" у современных подростков с целью их успешной профессиональной и личностной адаптации в информационном обществе. Проводится параллель между "гибкими навыками" и универсальными учебными действиями. Получает подтверждение гипотеза о положительном влиянии такого "гибкого навыка", как личностное целеполагание на эффективность работы обучающихся в команде и мотивацию к данной работе
Держатели документа:
ЗКУ

81
Б 66
Битикова, А. И.
    Командная работа как средство мотивации изучения русского языка (на примере занятий русского языка в высшей школе) [Текст] / А. И. Битикова // Ізденіс = Поиск Гуманитарлық ғылымдар сериясы : Жаратылыстану және техника ғылымдарының сериясы: Серия гуманитарных наук : Серия естественных в технических наук. - 2022. - №2. - С. 30-35
ББК 81

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
Командная работа -- Руский язык -- Вуз -- групповая работа -- Студенты -- Подготовительный этап -- Основной этап -- Презентационный этап
Аннотация: Командная работа как средство мотивации изучения русского языка (на примере занятий русского языка в высшей школе).
Держатели документа:
ЗКУ

74
З-68
Злобина, Е. А.
    Раскрытие потенциала деловых игр в процессе обучения иностранным языкам магистрантов неязыковых направлений [Текст] / Е. А. Злобина // Иностранные языки в школе. - 2022. - №04. - С. 60-65.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Методика высшей школы -- иностранные языки -- магистратура -- деловые игры -- командная работа
Аннотация: Целью данного исследования является найти подходящий метод, позволяющий создать на уроке иностранных языков условия, которые позволяет сформировать умение строить команду. На занятиях по иностранному языку проводятся деловые игры, поэтому магистранты получают теоретические знания и первые практические навыки управления в университете под руководством преподавателя
Держатели документа:
ЗКУ

74
К 95
Кутузов, А. И.
    Инструменты оценки групповой и командной работы студентов в высшем образовании: систематический обзор литературы [Текст] / А. И. Кутузов, А. В. Богданова // Высшее образование в России. - 2025. - №4. - С. 118-143
ББК 74

Рубрики: Образован

Кл.слова (ненормированные):
групповая работа -- командная работа -- цифровые следы -- взаимооценка -- экспертная оценка -- нормализация оценок -- учебная аналитика -- динамика команды -- автоматизированная оценка -- формирующая оценка -- персонализированное оценивание -- командные навыки
Аннотация: Работа в команде является неотъемлемой частью профессиональной деятельности, а навыки сотрудничества необходимы студентам для успешного трудоустройства. Задача высшего образования – повышение конкурентоспособности выпускников на рынке труда посредством разработки образовательных программ, направленных на развитие навыков командной работы. Прогресс этих навыков можно наблюдать только при наличии надёжного метода измерения. Поэтому инструменты оценки развития командных навыков у студентов играют важную роль в высшем образовании. Обзор раскрывает ключевые проблемы и противоречия в оценке групповой и командной работы в высшем образовании. Анализируя традиционные методы (экспертное оценивание, взаимооценку, нормализованные подходы), исследование демонстрирует их возможную уязвимость к субъективности, когнитивным искажениям и социальным факторам. В то же время автоматизированные алгоритмы, анализ цифровых следов и мультимодальная учебная аналитика имеют высокий потенциал для фиксации реального вклада студентов и динамики их взаимодействия. Однако эти технологии пока слабо изучены и представлены в научной литературе о групповой и командной работе, их восприятие студентами остаётся неоднозначным. Один из ключевых выводов исследования: большинство существующих подходов оценивают только конечный результат, игнорируя процесс формирования командных навыков и изменение ролей участников во времени, и это ограничение приводит к несправедливому распределению оценок и снижению мотивации студентов. Работа подчёркивает необходимость перехода к гибридным моделям оценивания, объединяющим количественные цифровые данные с качественной педагогической экспертизой. Представленные выводы основаны на анализе 43 эмпирических исследований и показывают, что будущее командной оценки лежит в интеграции цифровых технологий, способных отслеживать взаимодействие студентов в реальном времени, выявлять закономерности сотрудничества и обеспечивать справедливое распределение оценок.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Богданова, А. В.