База данных: Статьи
Страница 8, Результатов: 168
Отмеченные записи: 0
71.
Подробнее
74
Г 16
Галынский, В. М.
Вебометрические рейтинги: анализ последних изменений [Текст] / В. М. Галынский // Высшее образование в России. - 2016. - №11. - С. 72-78.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
вебометрические рейтинги -- анализ -- последние изменения -- рейтинги -- университет -- репозитории -- вуз
Аннотация: В статье обосновывается необходимость участия вузов и вузовских ученых в международных вебометрических рейтингах.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Г 16
Галынский, В. М.
Вебометрические рейтинги: анализ последних изменений [Текст] / В. М. Галынский // Высшее образование в России. - 2016. - №11. - С. 72-78.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
вебометрические рейтинги -- анализ -- последние изменения -- рейтинги -- университет -- репозитории -- вуз
Аннотация: В статье обосновывается необходимость участия вузов и вузовских ученых в международных вебометрических рейтингах.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
72.
Подробнее
74.58
М 64
Мировые рейтинги вузов: анализ результатов с учётом профиля их образовательной и научной деятельности // Высшее образование в России. - 2019. - №8-9. - С. 36-43
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- профиль деятельности вуза -- международные рейтинги вузов -- вебометрический рейтинг университетов -- образовательная деятельность -- научная деятельность -- профиль деятельности вузов -- классические университеты -- технические университеты -- экономические университеты -- педагогические университеты -- медицинские университеты -- аграрные вузы университеты -- вузы культуры и искусства
Аннотация: Проведён анализ итогов опубликованных в 2019 г. международных рейтингов вузов (Webometrics, QS) отдельно по группам в соответствии с профилем их образовательной и научной деятельности. Авторы использовали методику из предыдущей работы, где были определены семь профилей деятельности вузов: классические университеты, технические, экономические, педагогические, медицинские, аграрные вузы, вузы культуры и искусства. В результате анализа и сравнения данных 2013, 2014 и 2019 годов подтверждена системная зависимость усреднённых значений позиций вузов от профиля деятельности. Лидирующие позиции рейтинга заняты классическими университетами и техническими вузами. Далее примерно на одном уровне находятся группы педагогических, экономических и медицинских университетов, а замыкают рейтинг аграрный профиль и вузы культуры и искусства. Показано, что при вебометрическом ранжировании вузов значительно ухудшились по сравнению с результатами 2013 и 2014 гг. позиции вузов, отнесённых к группе «культура и искусство», что обусловлено усилением веса наукометрических индикаторов. Проведён анализ позиций, которые заняли лучшие в своих группах вузы из всех стран мира, стран Европейского союза, Евразийского экономического союза и Республики Беларусь. Показано, что лучшие места в рамках ЕАЭС в своих профилях заняты российскими вузами. Отмечена высокая позиция Национального университета «Высшая школа экономики», который значительно опережает другие экономические вузы. Предложено кроме классических мировых и предметных ранжирований вузов представлять результаты рейтинга в соответствии с профилями образовательной и научной деятельности университетов.
Держатели документа:
ЗКГУ
М 64
Мировые рейтинги вузов: анализ результатов с учётом профиля их образовательной и научной деятельности // Высшее образование в России. - 2019. - №8-9. - С. 36-43
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- профиль деятельности вуза -- международные рейтинги вузов -- вебометрический рейтинг университетов -- образовательная деятельность -- научная деятельность -- профиль деятельности вузов -- классические университеты -- технические университеты -- экономические университеты -- педагогические университеты -- медицинские университеты -- аграрные вузы университеты -- вузы культуры и искусства
Аннотация: Проведён анализ итогов опубликованных в 2019 г. международных рейтингов вузов (Webometrics, QS) отдельно по группам в соответствии с профилем их образовательной и научной деятельности. Авторы использовали методику из предыдущей работы, где были определены семь профилей деятельности вузов: классические университеты, технические, экономические, педагогические, медицинские, аграрные вузы, вузы культуры и искусства. В результате анализа и сравнения данных 2013, 2014 и 2019 годов подтверждена системная зависимость усреднённых значений позиций вузов от профиля деятельности. Лидирующие позиции рейтинга заняты классическими университетами и техническими вузами. Далее примерно на одном уровне находятся группы педагогических, экономических и медицинских университетов, а замыкают рейтинг аграрный профиль и вузы культуры и искусства. Показано, что при вебометрическом ранжировании вузов значительно ухудшились по сравнению с результатами 2013 и 2014 гг. позиции вузов, отнесённых к группе «культура и искусство», что обусловлено усилением веса наукометрических индикаторов. Проведён анализ позиций, которые заняли лучшие в своих группах вузы из всех стран мира, стран Европейского союза, Евразийского экономического союза и Республики Беларусь. Показано, что лучшие места в рамках ЕАЭС в своих профилях заняты российскими вузами. Отмечена высокая позиция Национального университета «Высшая школа экономики», который значительно опережает другие экономические вузы. Предложено кроме классических мировых и предметных ранжирований вузов представлять результаты рейтинга в соответствии с профилями образовательной и научной деятельности университетов.
Держатели документа:
ЗКГУ
73.
Подробнее
32.81
Л 86
Лутфиллаев, М. Х.
Разработка и применение в учебном процессе Web-приложений виртуальных ресурсов на основе компьютерных имитационных моделей / М. Х. Лутфиллаев, У. М. Лутфиллаев // Новости науки Казахстана. - 2019. - №2. - С. 55-63
ББК 32.81
Рубрики: Кибернетика
Кл.слова (ненормированные):
Компьютерные модели -- Веб-приложение -- Веб-сайт -- виртуальные ресурсы -- виртуальная лаборатория -- электронная книга -- caйт PhET -- Кoмпьютepнaя имитaциoннaя мoдeль
Аннотация: Пpимeнeниe кoмпьютepных мoдeлей пo cpaвнeнию с peaльным oбъeктoм oбхoдитcя нaмнoгo дёшeвле. Кoмпьютepные мoдeли, кaк peaльныe aппapaтныe cpeдcтвa, ocущecтвляют виpтуaлизaцию пpoцecca peaльнoгo oбъeктa. Этo, в cвoю oчepeдь, пpивoдит к экoнoмии cpeдcтв и пpoвeдeнию экcпepимeнтoв в экoлoгичecкoй чиcтoй cpeдe. Кpoмe тoгo, кoмпьютepные мoдeли пoзвoляют мнoгoкpaтнo и пoвтopнo нaблюдaть тoт или инoй пpoцecc. Пoмимo этoгo, пpoвoдимыe нeкoтopыe иccлeдoвaния тpeбуют бoльшoгo oбъёмa финaнcиpoвaния и являютcя oпacным для здopoвья чeлoвeкa. Нaпpимep, иccлeдoвaния пpoвoдимыe в ядepных иccлeдoвaтельских лабораториях
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лутфиллаев, У.М.
Л 86
Лутфиллаев, М. Х.
Разработка и применение в учебном процессе Web-приложений виртуальных ресурсов на основе компьютерных имитационных моделей / М. Х. Лутфиллаев, У. М. Лутфиллаев // Новости науки Казахстана. - 2019. - №2. - С. 55-63
Рубрики: Кибернетика
Кл.слова (ненормированные):
Компьютерные модели -- Веб-приложение -- Веб-сайт -- виртуальные ресурсы -- виртуальная лаборатория -- электронная книга -- caйт PhET -- Кoмпьютepнaя имитaциoннaя мoдeль
Аннотация: Пpимeнeниe кoмпьютepных мoдeлей пo cpaвнeнию с peaльным oбъeктoм oбхoдитcя нaмнoгo дёшeвле. Кoмпьютepные мoдeли, кaк peaльныe aппapaтныe cpeдcтвa, ocущecтвляют виpтуaлизaцию пpoцecca peaльнoгo oбъeктa. Этo, в cвoю oчepeдь, пpивoдит к экoнoмии cpeдcтв и пpoвeдeнию экcпepимeнтoв в экoлoгичecкoй чиcтoй cpeдe. Кpoмe тoгo, кoмпьютepные мoдeли пoзвoляют мнoгoкpaтнo и пoвтopнo нaблюдaть тoт или инoй пpoцecc. Пoмимo этoгo, пpoвoдимыe нeкoтopыe иccлeдoвaния тpeбуют бoльшoгo oбъёмa финaнcиpoвaния и являютcя oпacным для здopoвья чeлoвeкa. Нaпpимep, иccлeдoвaния пpoвoдимыe в ядepных иccлeдoвaтельских лабораториях
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лутфиллаев, У.М.
74.
Подробнее
74.04
М 91
Муратова, Г. И.
К вопросу организации самостоятельной работы в учебном процессе вуза / Г. И. Муратова, Г. И. Туреханова, Е. Х. Жабаев // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2017. - №6. - С. 50-55
ББК 74.04
Рубрики: Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
самостоятельная работа студентов -- информационные технологии -- профессиональная подготовка -- студенты -- веб-сервисы -- технологии веб
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы о самостоятельной работе студентов, виды самостоятельной деятельности, а также использование информационных технологий при организации самостоятельной работы студентов в учебном процессе вуза. В настоящее время социуму нужны специалисты, которые умеют адаптирроваться к запросам быстро меняющегося мира, к его требованиям, способные самостоятельно находить новые знания, пополнять и углублять их.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Туреханова, Г.И.
Жабаев, Е.Х.
М 91
Муратова, Г. И.
К вопросу организации самостоятельной работы в учебном процессе вуза / Г. И. Муратова, Г. И. Туреханова, Е. Х. Жабаев // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2017. - №6. - С. 50-55
Рубрики: Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
самостоятельная работа студентов -- информационные технологии -- профессиональная подготовка -- студенты -- веб-сервисы -- технологии веб
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы о самостоятельной работе студентов, виды самостоятельной деятельности, а также использование информационных технологий при организации самостоятельной работы студентов в учебном процессе вуза. В настоящее время социуму нужны специалисты, которые умеют адаптирроваться к запросам быстро меняющегося мира, к его требованиям, способные самостоятельно находить новые знания, пополнять и углублять их.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Туреханова, Г.И.
Жабаев, Е.Х.
75.
Подробнее
32.81
С 77
Стародубцев, В. А
Элементы игровых технологий в электронном обучении / В.А Стародубцев, И. В. Ряшенцев // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 69-76
ББК 32.81
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
электронное обучение -- электронный курс -- игрофикация -- онлайн-обучение -- активизация учебного процесса -- игровые технологии -- управление обучением LMS MOODLE -- игровые компоненты -- дистанционное обучение -- информатика
Аннотация: В статье рассматриваются принципы и приемы технологии игрофикации (геймификации) применительно к процессу активизации очного и онлайн-обучения студентов в электронной среде с веб-поддержкой. Приводятся примеры реализации процесса обучения с использованием встроенной элементной базы системы управления обучением LMS MOODLE. Рассмотрены организация пути учащегося, типология наград, принцип адаптации и даны рекомендации по использованию элемента Значки редактора LMS MOODLE под игровые компоненты.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ряшенцев, И.В.
С 77
Стародубцев, В. А
Элементы игровых технологий в электронном обучении / В.А Стародубцев, И. В. Ряшенцев // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 69-76
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
электронное обучение -- электронный курс -- игрофикация -- онлайн-обучение -- активизация учебного процесса -- игровые технологии -- управление обучением LMS MOODLE -- игровые компоненты -- дистанционное обучение -- информатика
Аннотация: В статье рассматриваются принципы и приемы технологии игрофикации (геймификации) применительно к процессу активизации очного и онлайн-обучения студентов в электронной среде с веб-поддержкой. Приводятся примеры реализации процесса обучения с использованием встроенной элементной базы системы управления обучением LMS MOODLE. Рассмотрены организация пути учащегося, типология наград, принцип адаптации и даны рекомендации по использованию элемента Значки редактора LMS MOODLE под игровые компоненты.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ряшенцев, И.В.
76.
Подробнее
32.81
B19
Balakayeva , G. T
Modeling the processing of a large amount of data [Текст] / G.T Balakayeva // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №1(97). - Р. 120-127. - (Математика, механика, информатика сериясы=Серия математика, механика, информатика. Journal of Mathematics, Mechanics, Computer Science.)
ББК 32.81
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
Большие обьемы данных -- обработка данных -- анализ -- моделирование -- методы
Аннотация: Определение больших объемов данных, BigData, используется для обозначения такихтехнологий как хранение и анализ значительного объема данных, при обработке которыхтребуется высокая скорость, и принятие решений в режиме реального времени. Обычно, когдаговорят о серьезной аналитической обработке, особенно если используют термин DataMining,подразумевают, что данных огромное количество. Не существует универсальных способованализа или алгоритмов, пригодных для любых случаев и любых объемов информации.Методы анализа данных существенно отличаются друг от друга по производительности,качеству результатов, удобству применения и требованиям к данным. Оптимизацияможет производиться на различных уровнях: оборудование, базы данных, аналитическаяплатформа, подготовка исходных данных, специализированные алгоритмы. Большие данные– это совокупность технологий, которые призваны совершать три операции. Во-первых,обрабатывать большие по сравнению со "стандартными" сценариями объемы данных. Во-вторых, уметь работать с быстро поступающими данными в очень больших объемах. Тоесть данных не просто много, но их постоянно становится все больше и больше. В-третьих,они должны уметь работать со структурированными и плохо структурированными даннымипараллельно в разных аспектах. Большие данные предполагают, что на вход алгоритмыполучают поток не всегда структурированной информации и что из него можно извлечьбольше, чем какую-то одну идею. Результаты исследования используются авторами примоделировании больших данных и разработке веб-приложения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Darkenbayev, D.K
B19
Balakayeva , G. T
Modeling the processing of a large amount of data [Текст] / G.T Balakayeva // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №1(97). - Р. 120-127. - (Математика, механика, информатика сериясы=Серия математика, механика, информатика. Journal of Mathematics, Mechanics, Computer Science.)
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
Большие обьемы данных -- обработка данных -- анализ -- моделирование -- методы
Аннотация: Определение больших объемов данных, BigData, используется для обозначения такихтехнологий как хранение и анализ значительного объема данных, при обработке которыхтребуется высокая скорость, и принятие решений в режиме реального времени. Обычно, когдаговорят о серьезной аналитической обработке, особенно если используют термин DataMining,подразумевают, что данных огромное количество. Не существует универсальных способованализа или алгоритмов, пригодных для любых случаев и любых объемов информации.Методы анализа данных существенно отличаются друг от друга по производительности,качеству результатов, удобству применения и требованиям к данным. Оптимизацияможет производиться на различных уровнях: оборудование, базы данных, аналитическаяплатформа, подготовка исходных данных, специализированные алгоритмы. Большие данные– это совокупность технологий, которые призваны совершать три операции. Во-первых,обрабатывать большие по сравнению со "стандартными" сценариями объемы данных. Во-вторых, уметь работать с быстро поступающими данными в очень больших объемах. Тоесть данных не просто много, но их постоянно становится все больше и больше. В-третьих,они должны уметь работать со структурированными и плохо структурированными даннымипараллельно в разных аспектах. Большие данные предполагают, что на вход алгоритмыполучают поток не всегда структурированной информации и что из него можно извлечьбольше, чем какую-то одну идею. Результаты исследования используются авторами примоделировании больших данных и разработке веб-приложения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Darkenbayev, D.K
77.
Подробнее
74.58
М 82
Московкин, В. М.
Идентификация ведущих российских университетов с отсутствующими Google Scholar Citation профилями [Текст] / В. М. Московкин, Лю Явэй, М. В. Садовски // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 10-14
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профили Institutional Google Scholar Citation -- рейтинг Webometrics -- индикатор Openness -- вебометрические данные -- рейтинг университетов Эксперт РА -- рейтинг университетов Интерфакс -- а.а.печникова
Аннотация: Представлены результаты анализа около 300 ведущих российских университетов за период с июля 2017 по июль 2018 гг., входящих в национальные рейтинги Эксперт РА и Интерфакс, у которых отсутствовали профили Institutional Google Scholar Citation (индикатор Openness в рейтинге Webometrics). Показано, что из этого числа университетов за два года после запуска новой методологии расчета рейтинга Webometrics 61 российский университет (23% от их общего числа) не сумел создать свои профили в Google Scholar и тем самым сильно подорвал свои возможности по улучшению позиционирования в этом рейтинге и повышению показателя цитируемости ученых
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Явэй, Лю
Садовски, М.В.
М 82
Московкин, В. М.
Идентификация ведущих российских университетов с отсутствующими Google Scholar Citation профилями [Текст] / В. М. Московкин, Лю Явэй, М. В. Садовски // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 10-14
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профили Institutional Google Scholar Citation -- рейтинг Webometrics -- индикатор Openness -- вебометрические данные -- рейтинг университетов Эксперт РА -- рейтинг университетов Интерфакс -- а.а.печникова
Аннотация: Представлены результаты анализа около 300 ведущих российских университетов за период с июля 2017 по июль 2018 гг., входящих в национальные рейтинги Эксперт РА и Интерфакс, у которых отсутствовали профили Institutional Google Scholar Citation (индикатор Openness в рейтинге Webometrics). Показано, что из этого числа университетов за два года после запуска новой методологии расчета рейтинга Webometrics 61 российский университет (23% от их общего числа) не сумел создать свои профили в Google Scholar и тем самым сильно подорвал свои возможности по улучшению позиционирования в этом рейтинге и повышению показателя цитируемости ученых
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Явэй, Лю
Садовски, М.В.
78.
Подробнее
24.6
K46
Kinetics of adsorption of 4,4-dimethyl-1,3-dioxane from aqueous solutions by synthetic zeolites in presence of phosphoric acid [Текст] / G. А. Оvchinnikov [и др.] // Известия высших учебных заведений. - Иваново, 2018. - №12. - Р. 81-86. - (Серия химия и химическая технология)
ББК 24.6
Рубрики: Коллоидная химия (физико-химия дисперстных систем)
Кл.слова (ненормированные):
4,4-диметил-1,3-диоксан -- синтетические цеолиты -- водные растворы -- фосфорная кислота -- адсорбция -- диффузионная модель -- псевдо-вторвой порядок -- сорбент -- изобутилен -- хроматографический метод -- сорбционное равновесие -- фосфорная кислота -- Кинетика адсорбции -- ДМД
Аннотация: В работе нами изучена кинетика адсорбции 4,4-диметил-1,3-диоксана синтетическими цеолитами из водных растворов в присутствии фосфорной кислоты. Механизм адсорбции ДМД из водных растворов синтетическими цеолитами рассмотрен с позиций трех кинетических моделей: диффузионной модели (модель Бойда и Морриса-Вебера), Лагергерена (псевдо-первого порядка) и псевдо-вторвого порядка. В качестве сорбентов использовались синтетические цеолиты KA, NaA, CaA, CaX, NaX с диаметром пор 3-9Å. ДМД (температура кипения 113-114 °С) получен из изобутилена. Хроматографический анализ проводили на приборе Хроматек «Кристалл 5000.1» (Россия), длина колонки 2,0 м с неподвижной фазой силикона SE-30 (5%) (0,16-0,20 мм, рабочая температура 50-220 °C), газ-носитель - азот. Адсорбция ДМД из водных растворов изучалась при (75 ± 1) °С из ограниченного объема при постоянном перемешивании (лабораторная механическая мешалка 17 об/мин).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Оvchinnikov, G. А.
Gorskikh, М.А.
Fassаlova, I.I
Тukhvatshin, V.S.
Тalipov, R.F.
K46
Kinetics of adsorption of 4,4-dimethyl-1,3-dioxane from aqueous solutions by synthetic zeolites in presence of phosphoric acid [Текст] / G. А. Оvchinnikov [и др.] // Известия высших учебных заведений. - Иваново, 2018. - №12. - Р. 81-86. - (Серия химия и химическая технология)
Рубрики: Коллоидная химия (физико-химия дисперстных систем)
Кл.слова (ненормированные):
4,4-диметил-1,3-диоксан -- синтетические цеолиты -- водные растворы -- фосфорная кислота -- адсорбция -- диффузионная модель -- псевдо-вторвой порядок -- сорбент -- изобутилен -- хроматографический метод -- сорбционное равновесие -- фосфорная кислота -- Кинетика адсорбции -- ДМД
Аннотация: В работе нами изучена кинетика адсорбции 4,4-диметил-1,3-диоксана синтетическими цеолитами из водных растворов в присутствии фосфорной кислоты. Механизм адсорбции ДМД из водных растворов синтетическими цеолитами рассмотрен с позиций трех кинетических моделей: диффузионной модели (модель Бойда и Морриса-Вебера), Лагергерена (псевдо-первого порядка) и псевдо-вторвого порядка. В качестве сорбентов использовались синтетические цеолиты KA, NaA, CaA, CaX, NaX с диаметром пор 3-9Å. ДМД (температура кипения 113-114 °С) получен из изобутилена. Хроматографический анализ проводили на приборе Хроматек «Кристалл 5000.1» (Россия), длина колонки 2,0 м с неподвижной фазой силикона SE-30 (5%) (0,16-0,20 мм, рабочая температура 50-220 °C), газ-носитель - азот. Адсорбция ДМД из водных растворов изучалась при (75 ± 1) °С из ограниченного объема при постоянном перемешивании (лабораторная механическая мешалка 17 об/мин).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Оvchinnikov, G. А.
Gorskikh, М.А.
Fassаlova, I.I
Тukhvatshin, V.S.
Тalipov, R.F.
79.
Подробнее
74.202.5
М 92
Мухамадеев, И. Г.
Современные организационные формы обучения в вузе [Текст] / И. Г. Мухамадеев // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 37-40
ББК 74.202.5
Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса
Кл.слова (ненормированные):
организационные формы обучения -- лекция -- практические занятия -- самостоятельная работа -- дистанционное обучение -- телекоммуникационный проект -- сетевое взаимодействие -- сетевые сообщества преподавателей -- кейс-технологии -- учебная телеконференция -- офлайн-конференция -- виртуальное обучение -- телеконференция -- чат -- веб-сайт -- электронная почта -- блог -- форум
Аннотация: Рассмотрены современные организационные формы обучения в вузе, в том числе традиционные и инновационные. Особое внимание уделено инновационным формам обучения, что обусловлено активным развитием информационных технологий. Отдельно раскрыто значение каждой из них. По результатам исследования сформулированы концептуальные выводы
Держатели документа:
ЗКГУ
М 92
Мухамадеев, И. Г.
Современные организационные формы обучения в вузе [Текст] / И. Г. Мухамадеев // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 37-40
Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса
Кл.слова (ненормированные):
организационные формы обучения -- лекция -- практические занятия -- самостоятельная работа -- дистанционное обучение -- телекоммуникационный проект -- сетевое взаимодействие -- сетевые сообщества преподавателей -- кейс-технологии -- учебная телеконференция -- офлайн-конференция -- виртуальное обучение -- телеконференция -- чат -- веб-сайт -- электронная почта -- блог -- форум
Аннотация: Рассмотрены современные организационные формы обучения в вузе, в том числе традиционные и инновационные. Особое внимание уделено инновационным формам обучения, что обусловлено активным развитием информационных технологий. Отдельно раскрыто значение каждой из них. По результатам исследования сформулированы концептуальные выводы
Держатели документа:
ЗКГУ
80.
Подробнее
74.58
N89
Novoselov, V.A.
Internet in the Scientific and Research Activity of a Young Researcher — Student of Pedagogical University [Текст] / V.A. Novoselov // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №2. - Р. 31-34
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Интернет -- научно-поисковая деятельность -- студент педагогического вуза -- некорректные заимствования в студенческих работах -- псевдоконференции -- Российский индекс научного цитирования -- онлайн ресурсы -- высшее образование -- иннформационные технологии -- глобальная сеть -- URL -- сайты -- веб-страницы -- гиперссылки -- тематические чаты -- блоги -- форумы -- социальные сети -- поисковые браузеры -- Google Chrome -- Yandex -- Rambler -- Mozilla -- Opera
Аннотация: Представлен опыт продуктивного использования Интернета в таких сферах, как поиск и анализ видеоматериалов научных и творческих мероприятий, изучение литературы и сай- тов образовательных учреждений, переписка с исследователями и др. Обозначены пути продуктивного применения интернет-ресурсов в вузе: регистрация в онлайн-библиотеках, заключение договоров между вузами и Российской государственной библиотекой на доступ к диссертациям, создание защищенного электронного портала – базы выпускных работ, публикация информационных писем о предстоящих мероприятиях, публикация студен- ческих работ после тщательной экспертизы. Предложен алгоритм действий для студентов по продвижению собственных работ в сети Интернет: вначале целесообразно узнать состав редакционной коллегии; затем выйти на официальный сайт Российского индекса научного цитирования, открыть карточку журнала и сверить информацию с сайта и карточки; узнать контингент публикующихся. Показано, что эти и другие рекомендации позволяют повысить коэффициент полезного использования интернет-ресурсов в научно-поисковой деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
N89
Novoselov, V.A.
Internet in the Scientific and Research Activity of a Young Researcher — Student of Pedagogical University [Текст] / V.A. Novoselov // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №2. - Р. 31-34
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Интернет -- научно-поисковая деятельность -- студент педагогического вуза -- некорректные заимствования в студенческих работах -- псевдоконференции -- Российский индекс научного цитирования -- онлайн ресурсы -- высшее образование -- иннформационные технологии -- глобальная сеть -- URL -- сайты -- веб-страницы -- гиперссылки -- тематические чаты -- блоги -- форумы -- социальные сети -- поисковые браузеры -- Google Chrome -- Yandex -- Rambler -- Mozilla -- Opera
Аннотация: Представлен опыт продуктивного использования Интернета в таких сферах, как поиск и анализ видеоматериалов научных и творческих мероприятий, изучение литературы и сай- тов образовательных учреждений, переписка с исследователями и др. Обозначены пути продуктивного применения интернет-ресурсов в вузе: регистрация в онлайн-библиотеках, заключение договоров между вузами и Российской государственной библиотекой на доступ к диссертациям, создание защищенного электронного портала – базы выпускных работ, публикация информационных писем о предстоящих мероприятиях, публикация студен- ческих работ после тщательной экспертизы. Предложен алгоритм действий для студентов по продвижению собственных работ в сети Интернет: вначале целесообразно узнать состав редакционной коллегии; затем выйти на официальный сайт Российского индекса научного цитирования, открыть карточку журнала и сверить информацию с сайта и карточки; узнать контингент публикующихся. Показано, что эти и другие рекомендации позволяют повысить коэффициент полезного использования интернет-ресурсов в научно-поисковой деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 8, Результатов: 168