Электронный каталог

40.62
H99

    Hydrochemistry of the Pyanj transboundary river upstream, middle and downstream and the criterion its use for irrigation [Текст] / I. Sh. Normatov, V. V. Goncharuk, N. A. Amirgaliev [и др.] // Известия Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2021. - №1. - Р. 114-120
ББК 40.62

Рубрики: Орошение (ирригация)

Кл.слова (ненормированные):
сельское хозяйство -- подземные воды -- растворимость катионов -- адсорбция -- ирригация
Аннотация: Изучено качество воды трансграничной реки Пяндж в зоне формирования и вдоль русла до слияния с другим притоком трансграничной реки Амударьи – рекой Вахш. Качество воды в верхнем течении реки соответствует очень мягкому классу (> 1,5 ммоль/дм3), а в среднем и нижнем течении – мягкому классу (1,5-3,0 ммоль/дм3). В верхнем, среднем и нижнем течении реки Пяндж концентрация щелочноземельных металлов превышает концентрацию щелочных металлов (Ca2+ + Mg2+> Na+ + K+) при HCO3- > SO42- + Cl – и по классификации Ханда они характеризуются временной жесткостью. Для оценки критерия применимости воды реки Пяндж для орошения был рассчитан коэффициент адсорбции натрия (САС) для проб воды верхнего (Хорог), среднего (Дарваз) и нижнего (Нижний Пяндж) течения реки Пяндж, которые были равны 0,88; 1,07; 1,71 соответственно. Значения SAC для всех проб воды (из верхнего, среднего и нижнего течения) реки Пяндж указывают на их хорошие качества для орошения сельскохозяйственных угодий. Концентрация тяжелых металлов в реке Пяндж значительно ниже предельно допустимой концентрации (ПДК).
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Normatov, I. Sh.
Goncharuk, V.V.
Amirgaliev, N.A.
Madibekov, A.S.
Normatov, A.I.

26.3
S90

    Study of the effect of solution activation on the density of the pregnant solution and on the content of the useful component [Текст] / N. B. Khairullayev, S.B Aliev, Y. Kh. Aben, A. A. Uisimbek // Известия Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2021. - №4. - Р. 36-41
ББК 26.3

Рубрики: геология

Кл.слова (ненормированные):
подземное скважинное выщелачивание -- выщелачивающий раствор -- продуктивный раствор -- активация раствора -- плотность -- содержание полезного компонента
Аннотация: в данной работе приведены результаты лабораторных исследований влияния активации выщелачивающего раствора на плотность раствора и содержание полезного компонента в продуктивном растворе при отработке месторождений урана методом подземного скважинного выщелачивания (ПСВ). Получены сравнительные зависимости плотности раствора и содержание полезного компонента в продуктивном растворе при выщелачивании урана без активации и с активацией раствора. При проведении исследований с неактивированным и активированным растворами в течение 5 минут и времени реакции 5 минут плотность выщелачивающего раствора составляет соответственно 1,32м3 /т и 1,34 м3 /т, а содержание полезного компонента в продуктивном растворе – соответственно 4,06 мг/л и 4,48 мг/л, т.е. при одинаковой величине плотности продуктивного раствора и времени реакции содержание полезного компонента в активированном растворе больше на 10%. При времени реакции – 10 минут, содержание полезного компонента в активированном растворе больше на 19%. Активация раствора от 5 минут до 10 минут приводит к снижению плотности раствора, при этом содержание полезного компонента в продуктивном растворе возрастает. Дальнейшее повышение активации приводит к повышению плотности и содержанию полезного компонента в растворе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Khairullayev, N.B.
Aliev, S.B
Aben, Y.Kh.
Uisimbek, A.A.

38.33
T71
Tolegenova, А. К.
    Study of the effectiveness of the use of complex additives master Rheobuild 1000 and master air 200 [Текст] / А. К. Tolegenova, К. Akmalaiuly, G. Skripkiunas // Известия Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2021. - №6. - Р. 141-146
ББК 38.33

Рубрики: Бетоны и строительные растворы

Кл.слова (ненормированные):
химическая добавка -- суперпластификатор -- подвижность -- структура бетона -- прочность бетона
Аннотация: В статье рассматриваются результаты проведенных экспериментальных исследований по выявлению влияния химических добавок на свойства бетона, в частности на снижение водопотребности и удобоукладываемости бетонной смеси. Задача является необходимостью повышения их эксплуатационной надежности бетона и железобетона к качеству конструкционных строительных материалов, в том числе и к наиболее распространенному и ресурсоемкому – цементному бетону. Химические добавки, являясь одним из самых простых и доступных технологических приемов совершенствования свойств бетона, позволяют существенно снизить уровень затрат на единицу продукции, повысить качество и эффективность большой номенклатуры железобетонных элементов (ЖБЭ) и конструкций (ЖБК), увеличить срок службы как ЖБЭ и ЖБК, так и зданий и сооружений в целом. Совместная работа химических добавок с минералогическим составом клинкера цемента обеспечивает повышение прочности, плотности, морозостойкости и водонепроницаемости бетонов. Обеспечивать улучшение этих свойств могут лишь те добавки, которые обладают одновременно пластифицирующим действием (повышающим качество бетонной смеси); свойством значительно ускорять конец схватывания, и являются ингибиторами коррозии стали в железобетонных элементах и конструкциях. Поэтому применению химических добавок в технологии бетона в мировой практике уделяется огромное внимание. Полученная бетонная смесь обладает свойствами, позволяющими осуществлять ее транспортировку на далекие расстояния, заливку при помощи насосного оборудования. Целью работы является получение пластичной, удобоукладываемой бетонной смеси с сохранностью характеристик во времени.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Akmalaiuly, К.
Skripkiunas, G.

32.973
D 98
Dyussembekova, M.
    Digital technologies and their impact on the educational policy of the state [Текст] / M. Dyussembekova, Y. Amantayev, G. Baishan // Қоғам & Дәуір. - 2022. - №1. - б. 52-61
ББК 32.973

Рубрики: Компьютерлер (электрондық есептеу машиналары)

Кл.слова (ненормированные):
digital technologies -- innovations -- innovative technologies -- digital education -- state competitiveness -- digitalization -- digitalization policy
Аннотация: The article also presents the results of the analysis of the work on the introduction and use of digital technologies in the national education systems of the leading countries of Europe and the Republic of Kazakstan in particular. This study allowed us to conclude that the introduction of digitalization into the domestic education system creates new difficulties, such as misunderstanding of the processes taking place, insufficient funding and others.
Держатели документа:
М. Өтемісов атындағы БҚУ
Доп.точки доступа:
Amantayev, Y.
Baishan, G.

81
T90
Tugelova, Zh.
    Ways for forming polemical tact, speech style and culture in polemical discussion. [Текст] / Zh. Tugelova // Higher education in Kazakhstan. - 2022. - №3. - P. 169-172
ББК 81

Рубрики: linguistics

Кл.слова (ненормированные):
polemical discourse -- rhetoric -- argumentative speech -- style of speech -- culture and ethics of speech
Аннотация: The article describes the role of a polemical discourse in modern society and the importance of the use of rhetoric, argumentation, culture and etiquette of speech in the polemical discourse.
Держатели документа:
WKU

22
T 10
Tlebaldinova, A. S.
    Using satellite images to assess the state of arable fields on the example of the east Kazakhstan region [Текст] / A. S. Tlebaldinova, YЕ. V. Ponkina, M. YЕ. Mansurova, S. SH. Ixanov // Вестник национальной инженерной академии Республики Казахстан. - 2021. - №4. - с. 179-186
ББК 22

Рубрики: Физико-математические науки

Кл.слова (ненормированные):
cluster analysis -- precision agriculture -- normalize differentiative vegetation index -- satellite data
Аннотация: This article proposes a methodology for assessing the state of arable fields based on the use of Sentinel 2 satellite data.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Ponkina, YЕ. V.
Mansurova, M. YЕ.
Ixanov, S. SH.

81. 2 Анг
А 90
Аскарова, А.
    Обзор цифровых инструментов и мобильных приложений для изучения английского языка как иностранного в школе [Текст] / А. Аскарова, Н. Жуманбекова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - 4. - С. 10-21
ББК 81. 2 Анг

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
цифровые инструменты -- мобильные приложения -- цифровизация -- цифровые технологии -- образовательные инструменты -- digital instruments -- mobile applications -- digitalization -- digital technologies -- competence -- foreign language -- educational tools
Аннотация: В наши дни невозможно представить повседневную жизнь без цифровых технологий, и сфера образования не является исключением. Использование цифровых технологий в образовательном процессе становится особенно актуальным, поскольку они создают новые возможности для обучения и помогают сделать уроки более привлекательными, полезными и продуктивными для учащихся. Цель статьи - выявить тенденции использования учителями на уроках цифровых технологий и определить наиболее популярные из них. В данной статье представлен опыт применения учителями школ цифровых инструментов и мобильных приложений. Сбор и анализ данных был получен в ходе онлайн-опроса, в котором участвовали около 45 учителей английского языка. Результаты опроса показали, что большинство школьных учителей регулярно используют цифровые технологии и мобильные приложения, чтобы сделать уроки иностранного языка более интересными, однако другая часть опрошенных считает эти технологии полезными, но редко или никогда не применяет их на своих занятиях. Выводы этой статьи могут познакомить учителей с разнообразием цифровых инструментов и мобильных приложений и помочь эффективно вовлечь учащихся в процесс обучения иностранному языку. These days it is impossible to imagine everyday routine without digital technologies and the sphere of education is not an exception. The use of digital technologies for educational process is becoming especially relevant because they create new opportunities for studying and assist to make lessons more attractive, useful and productive for learners. The aim of the article is to reveal the tendency of using digital technologies by teachers at the lessons and define the most popular ones. This article discusses a variety of digital instruments and mobile applications for learning English used for different educational purposes by both teachers and learners. The article provides an experience of using digital instruments and mobile applications by school teachers based on data collection, generated from the survey. The survey results have shown that most school teachers have regular tendency to apply digital technologies and mobile applications at their lessons to make it more interesting for learners, however, some school teachers considering these technologies useful still rarely or never apply them at their lessons. The article findings can benefit teachers with identified variety of digital instruments and mobile applications for teaching and assist to engage learners into the process of teaching a foreign language efficiently.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жуманбекова, Н.

81
Ж 89
Жунус, К.
    Анализ эффективности учебных материалов: исследование соответствия терминов возрасту и языковому развитию учащихся [Текст] / К. Жунус, Ж. Жаркымбаева, С. Омаров // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 33-46
ББК 81

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
терминология -- понятийно-терминологический аппарат -- школьные учебники -- естественно-математические дисциплины -- анкетирование -- статистический анализ -- terminology -- conceptual apparatus -- terminological apparatus -- school text-books -- natural subjects -- mathematical subjects -- questionnaire -- statistical analysis
Аннотация: Актуальность исследования обусловлена необходимостью улучшения качества школьных учебников в естественно-математическом направлении. Современные учебники часто содержат неоднозначные или расплывчатые определения терминов, что затрудняет их понимание учащимися и негативно влияет на образовательный процесс. Проблема систематизации и стандартизации понятийно-терминологического аппарата в школьных учебниках стала особенно актуальной в условиях перехода к обновленному содержанию образования. Цель исследования заключается в оценке соответствия терминов в учебниках возрастным и языковым требованиям учащихся и выявлении основных проблем и закономерностей, связанных с использованием терминологии. В статье представлены результаты анкетирования среди педагогов естественно-математического направления, проведен статистический анализ собранных данных и разработаны рекомендации по улучшению систематизации и унификации терминологии в учебниках. Исследование включает корреляционный и кластерный анализ данных анкетирования, проведенного среди учителей. Основное внимание уделяется выявлению проблем с терминологией в учебниках, пониманию связи между ответами на различные вопросы ивыявлению групп с похожими восприятиями. The study is relevant because it addresses the need to improve the quali-ty of school textbooks in natural and mathematical subjects. Modern textbooks often contain ambiguous or vague definitions of terms, which makes it difficult for students to understand them and negatively affects the educational process. The problem of systematization and standardization of the conceptual and terminological apparatus in school textbooks has become especially urgent in the conditions of the transition to the updated content of education. The purpose of the study is to assess the appropri-ateness of terms in textbooks with the age and linguistic requirements of students and to identify the main problems and patterns associated with the use of terminology. The article presents the results of a questionnaire survey among teachers of natural-math-ematical subjects, conducts a statistical analysis of the collected data, and develops recommendations to improve the systematization and unification of terminology in textbooks. The study includes a correlation and cluster analysis of the data conducted among teachers. The focus is on identifying problems with terminology in textbooks, understanding the relationship between responses to various questions, and identify-ing groups with similar perceptions.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жаркымбаева, Ж.
Омаров, С.

74
Д 40
Джумажанова, Г.
    Изучение моделей образовательного лидерства в Казахстане [Текст] / Г. Джумажанова, К. Кажимова, О. Бабенко, К. Бисекова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 47-55
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
образовательное лидерство -- директора школ -- лидеры -- профессиональное развитие -- среднее образование -- educational leadership -- school directors -- leaders -- professional development -- secondary education
Аннотация: Целью данного исследования является определение стилей лидерства, которые наиболее часто применяются среди лидеров в Казахстане, а также предоставление литературного обзора с данными о современных подходах к школьному лидерству. Основное внимание в исследовании уделено лидерству в школах Казахстана и применяемым подходам. Лидерство в образовании в Казахстане – это одна из самых перспективных новых областей в образовательной системе страны. В исследовании признается, что подход к школьному лидерству в Казахстане не соответствует какому-либо одному стилю, но предполагается, что его можно охарактеризовать как трансформационное. Благодаря данному обзору последних исследований читатели смогут лучше понять текущий уровень знаний по теме и определить области, требующие дальнейшего изучения. По поводу лидерства в образовании в Казахстане существует значительный информационный вакуум. Директора школ в Казахстане применяют различные стили лидерства, и в данном исследовании анализируется стиль лидерства через систематический литературный обзор. Исследование направлено на выявление типичных стилей лидерства и анализ их связи с региональными и международными образовательными целями и стандартами. Этот подход призван заполнить информационный вакуум и содействовать созданию более сильной и актуальной основы для школьного лидерства в Казахстане. The objectives of the present research are as follows: to determine the lead-ership styles which are most frequently applied among leaders in Kazakhstan and to provide a literature review containing the data on the contemporary approaches to school leadership. Research on school leadership in Kazakhstan and the approaches employed within is the primary emphasis. Leadership education in Kazakhstan is one of the most promising new areas in the country’s educational landscape. While the study acknowledges that the Kazakhstani school leadership approach defies the exact style, it suggests that it may be characterised as transformative. Readers will be able to better understand the topic’s current level of knowledge and identify where more study is needed due to this review of recent studies. Regarding educational leadership in Kazakhstan, there seems to be a considerable information vacuum. School directors in Kazakhstan employ a variety of leadership styles, and this research uses a systematic literature review to examine the style of leadership. Our research set out to identify typ-ical leadership styles and analyse their connections to regional and international edu-cational goals and benchmarks. This method seeks to fill the information vacuum and aid in the creation of a stronger and more applicable framework for school leadership in Kazakhstan.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кажимова, К.
Бабенко, О.
Бисекова, К.

74
А 11
Аяпбергенова, Г.
    Формирование функциональной грамотности в начальной школе [Текст] / Г. Аяпбергенова, З. Кульшарипова, З. Сарсенбаева, Н. Махметова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2. - №4. - С. 89-99
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- умение применять в жизни знания и навыки -- младшие школьники -- читательская грамотность -- метапредметные результаты -- использовать тексты для достижения своих целей -- глобальные компетенции и креативное мышление -- functional literacy -- ability to apply knowledge and skills in life -- primary schoolchildren, reading literacy -- meta-subject results -- using texts to achieve one’s goals -- global competencies and creative thinking
Аннотация: Перед общеобразовательными школами сегодня стоит задача подготовки детей к реальной жизни, поэтому особое внимание уделяется развитию самостоятельности мышления младших школьников как основополагающего качества поведения, напрямую связанного с функциональной грамотностью. Безусловно, педагогическое проектирование современного школьного образования играет важную роль в формировании эффективной образовательной среды. Учитывая многообразие учащихся и их потребности, важно создавать образовательные программы, которые будут стимулировать интерес к обучению, развивать критическое мышление и творческие способности. Также важно использовать современные технологии и методы обучения для достижения оптимальных результатов. Формирование базовых навыков функциональной грамотности является основой безопасности школьного сообщества, обеспечивая реализацию адаптивной, развивающей и образовательной функций. Можно отметить, что существует связь между формированием функциональной грамотности и повышением технологической самостоятельности. В статье рассматривается круг вопросов, помогающих учителям начальных классов выявлять возможные проблемы и преодолевать трудности в развитии функциональной грамотности у младших школьников. Описываются образовательные ситуации, напрямую связанные с развитием самостоятельности мышления как части функциональной грамотности. In the present day, general education schools are confronted with the task of equipping students for real-world experiences, placing a strong emphasis on fostering independent thinking among primary school children. This essential behavioral trait is closely linked to the concept of functional literacy. Pedagogical design of modern school education undoubtedly plays an important role in creating an effective edu-cational environment. Given the diversity of children and their needs, it is important to create educational programs that will stimulate interest in learning, develop critical thinking and creative skills. It is also important to use modern technologies and teach-ing methods to achieve optimal results. The formation of basic functional literacy skills is the basis for the school community safety, ensuring the fulfillment of adaptive, devel-opmental and educational functions. It can also be noted that there is a connection be-tween the formation of functional literacy and increasing technological independence. The article examines a range of difficulties that help primary school educators identify possible problems and overcome barriers in fostering functional literacy in young learn-ers. It outlines educational scenarios closely tied to fostering independent thinking, which is a key component of functional literacy.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кульшарипова, З.
Сарсенбаева, З.
Махметова, Н.