Электронный каталог

74
С 21
Сафонова, В. В.
    Актуальные вопросы ценностного обновления языкового образования в условиях новых геополитических реалий [Текст] / В. В. Сафонова // Иностранные языки в школе. - 2024. - №02. - С. 6-14.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
лингвокультурная педагогика -- языковое образование -- социокультурный образовательный контекст -- языковая политика -- лингводидактическое моделирование -- субъекты образования -- субъекты межкультурной коммуникации
Аннотация: Статья объясняет зависимость выбора лингводидактами и педагогами-практиками целей, содержания, планируемых результатов, методического инструментария для обучения языкам и оценивания его качества в контексте со- изучения языков и культур в конкретном культурно-языковом сообществе.
Держатели документа:
ЗКУ

22.3
Д 75
Дроздова, О. В.
    Междисциплинарное взаимодействие и когнитивная визуализация. [Текст] / О. В. Дроздова // Физика в школе. - 2024. - №3. - С. 42-46
ББК 22.3

Рубрики: Физика

Кл.слова (ненормированные):
междисциплинарное взаимодействие -- когнитивная визуализация -- опорный конспект -- логико-смысловое моделирование -- инфорграфика
Аннотация: В статье описан опыт применения технологий когнитивной визуализации -опорных конспектов, логико- смысловых моделей, инфографики -при изучении дисциплин естествеенонаучного цикла для реализации междисциплинарного взаимодействия в системе СПО.
Держатели документа:
ЗКУ

65
К 28
Касабаев, Т. Ж.
    Оптимизационно-иммитационное моделированиедля решения проблем оптимизации современных сложных производственных систем [Текст] / Т. Ж. Касабаев // Транзитная экономика. - 2024. - №2. - С. 29-36.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
оптимизационнол-имитационное моделирование -- решение -- проблемы -- оптимизация -- современные сложные производственные системы -- автоматизированное управление -- прикладная программа -- инвестиция
Аннотация: В статье рассматриваются оптимизационно-имитационное моделирование для решения проблем оптимизации современных сложных производственных систем.
Держатели документа:
ЗКУ

65
Б 20
Балтабаев, А. А.
    Методика формализации объекта моделирования [Текст] / А. А. Балтабаев // Транзитная экономика. - 2024. - №2. - С. 93-101.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
методика -- формализация -- объект -- моделирование -- декомпозиция -- система -- имитация -- действия
Аннотация: В данной аннотации рассматривается значимость правильного подхода к формализации объекта моделирования.
Держатели документа:
ЗКУ

65
Б 20
Балтабаев, А. А.
    Разработка концептуальной модели объекта моделирования [Текст] / А. А. Балтабаев // Транзитная экономика. - 2024. - №1. - С. 4-12.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
разработка -- концептуальная модель -- объект -- моделирование -- иммитационное моделировние -- алгоритм -- аппроксимация -- архитектура
Аннотация: В данной аннотации освещается методология разработки концептуальных моделей.
Держатели документа:
ЗКУ

65
Б 20
Балтабаев, А. А.
    Новые возможности имитационного моделирования социально-экономических систем [Текст] / А. А. Балтабаев // Транзитная экономика. - 2024. - №1. - С. 92-99.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
возможности -- имитационное моделирование -- социально-экономические системы -- алгоритм -- прикладная программа -- оптимизация -- архитектура -- модели
Аннотация: Статья рассматривает новейшие технологии и подходы к имитационному моделированию социально-экономических систем.
Держатели документа:
ЗКУ.

3
К 28
Касабаев, Т. Ж.
    Компьютерная имитационная модель [Текст] / Т. Ж. Касабаев // Транзитная экономика. - 2024. - №1. - С. 100-106.
ББК 3

Рубрики: Техника.

Кл.слова (ненормированные):
компьютерная иммитационная модель -- исследование -- дискретно-событийное моделирование -- агентное моделирование -- математическое моделирование -- агентное моделирование -- системная динамика -- парадигма
Аннотация: В статье рассматриваются компьютерные иммитационные модели в научных и инженерных исследованиях для анализа и прогнозирования поведения систем.
Держатели документа:
ЗКУ

74
П 12
Паюсова, Т. И.
    Возможности сторителлинга в преподавании кибербезопасности [Текст] / Т. И. Паюсова // Высшее образование в России. - 2025. - №3. - С. 113-137
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- инструменты преподавания -- сторителлинг -- кибербезопасность -- сценарное моделирование -- вирус-шифровальщик -- уязвимость -- Heartbleed
Аннотация: Современные угрозы в большей степени смещают фокус информационной безопасности с технической составляющей на социальный контекст. В процессе обучения киберзащите можно выделить ряд наиболее актуальных вызовов, предполагающих использование более эффективных методов подготовки будущих специалистов. Настоящее исследование отвечает на вопрос о возможностях сторителлинга в преподавании кибербезопасности, о способности эмоциональных историй влиять на повышение мотивационно-ценностной включённости студентов и преподавателей, формировать междисциплинарный подход и понимание сложных причинно-следственных связей в рамках различных предметных областей, помогать преодолевать нехватку у обучающихся профессиональной «насмотренности» в области уязвимостей и возможных потенциальных векторов атак. Исследование проводилось с 1 по 31 октября 2024 г. на базе Школы компьютерных наук ФГАОУ ВО «Тюменского государственного университета» в рамках элективных курсов «Основы кибербезопасности» и «Введение в пентестинг (кибербезопасность)». Результаты исследования показали, что применение сторителлинга позволяет решить задачу эмоционально-ценностного вовлечения, достичь более глубокого впечатления и понимания учебных тем, развить способность сопереживать жертвам киберпреступлений. Также необходимо отметить долгосрочное воздействие сторителлинга. Дальнейшие исследования могут быть связаны с алгоритмизацией процесса написания историй, изучением отличий между устной и письменной подачей, исследованием приёмов повышения эмоциональной вовлечённости, применением различных форматов сторителлинга, уточнением роли преподавателя при знакомстве обучающихся с историями.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Ф 53
Филипенко, Е. В.
    Аскарова [Текст] / Е. В. Филипенко // Игровое моделирование как метод интерактивного обучения курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России: методический аспект. - 2025. - №4. - С. 29-41
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
игровое моделирование -- игра -- интерактивный метод обучения -- профессиональные компетенции
Аннотация: В статье рассматривается применение игрового моделирования как перспективного метода интерактивного обучения курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России. Отмечено, что активность обучающихся должна быть как мотивирована внешними обстоятельствами, так и глубоко осознана, поскольку направлена на приобретение актуальных знаний, навыков и опыта профессиональной деятельности. Рассмотрены методические аспекты организации и реализации игрового моделирования в учебном процессе.

74
М 12
Мазаева, И. А.
    Структурные компоненты индивидуальных образовательных траекторий при обучении иностранному языку в условиях цифровизации образования [Текст] / И. А. Мазаева, М. М. Подлесная // Инновации в образовании. - 2025. - №2. - С. 27-35
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация образования -- индивидуальная образовательная траектория -- индивидуальный образовательный маршрут -- цифровизация образования -- цифровые образовательные ресурсы -- цифровые технологии -- нелинейная система обучения -- дифференциация обучения иностранному языку -- структурные компоненты -- индивидуальной образовательной траектории -- субъектность обучающихся -- саморазвитие студентов
Аннотация: Статья посвящена вопросам индивидуализации обучения иностранному языку в вузе в условиях интенсификации процессов цифровизации и трансформации современного высшего образования. В ней представлены основные структурные элементы проектирования индивидуальных образовательных траекторий, которые позволяют производить их моделирование с учетом личных потребностей и способностей студентов: содержательный, организационный и аналитический.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Подлесная, М.М.