Электронный каталог

74
Д 17
Данейкин , Ю. В.
    Проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории в современном вузе [Текст] / Ю. В. Данейкин // Высшее образование в России. - 2021. - №8-9. - С. 105-112
ББК 74

Рубрики: Высшее образования

Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация образовательного процесса -- индивидуальная образовательная траектория -- проектная деятельность -- проектный подход -- тьютор -- проектный наставник
Аннотация: В статье рассматривается проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) в современном российском вузе. Актуальность исследования обусловлена отсутствием эффективных моделей индивидуализации образовательного процесса в высшей школе. Целью данной работы является анализ проектного подхода как ключевого субъективного фактора внедрения индивидуальной образовательной траектории в структуру современного вуза. В качестве основы исследования выступает междисциплинарная методология, позволяющая на фундаментальном уровне интегрировать образовательные практики вуза в единый контекст. Подавляющее большинство современных педагогических работ посвящены либо проблематике индивидуализации высшего образования, либо вопросам внедрения проектной деятельности в вузе, без подробного анализа корреляции данных концептов современного образовательного дискурса. В качестве результатов в статье представлены ключевые принципы проектного подхода к внедрению ИОТ (системность, командная работа, взаимодействие с внешней средой, цифровая трансформация процесса обучения, кадровое сопровождение проектной работы), а также перечень вопросов, требующих обсуждения со стороны научного сообщества, исследующего современные образовательные практики высшей школы России. Авторы подчёркивают, что проектный подход к внедрению ИОТ в высшей школе может рассматриваться как особая методика, основанная на компетентностном подходе к индивидуализации образования и ориентирующая на активную позицию обучающегося осознавать образовательные дефициты и делать индивидуальный выбор образовательного маршрута, видеть и осмыслять направления своего роста и саморазвития. Именно с помощью проектного подхода индивидуальная образовательная траектория обучающегося становится более осознанной и логичной, провоцирующей его образовательные запросы, детерминируя потребности в освоении тех или иных компетенций. Результаты исследования использованы авторами для разработки и реализации адаптивной модели построения ИОТ в Новгородском государственном университете им. Ярослава Мудрого.
Держатели документа:
ЗКУ

74
С 31
Семаева, О. В
    Актуальность индивидуальных образовательных траекторий для студентов вузов [Текст] / О.В Семаева, Р.Ф Азметова, В.Н Новикова // Педагогика. - 2023. - №2. - С. 76-83
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
хьютагогика,эвтагогика,андрагогика,концепции непрерывного образования,индивидуальная образовательная траектория
Аннотация: В сттатье рассматривается проблема создания программ обучения использованием ИОТ в современных высших учебних заведениях
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Азметова, Р.Ф
Новикова, В.Н

78
П 12
Павличева, Е. Н.
    Использование платформ виртуальной реальности для поддержки принятия решений в многоуровневых образовательных системах [Текст] / Е. Н. Павличева, В. А. Жильцов // Научные и технические библиотеки. - 2023. - №7. - С. 64-81.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
образовательная система -- поддержка принятия решений -- цифровой двойник -- индивидуальная образовательная траектория -- дистанционное образование -- виртуальная реальность -- метавселенная
Аннотация: Статья посвящена разработке подхода к проектированию цифрвых теней и двойников вузов для реализации концепции рационального управления образовательным процессом при обучении специалистов в режиме реального времени и для поддержки принятия стратегических и оперативных решений. Предложена модель для непосредственного управления многоуровневыми образовательными процессами и формированием индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ) с использованием цифрового двойника (ЦД) в образовательном процессе на 3–4 к урсах, в м агистратуре, а т акже в рамках дополнительного профессионального образования. Разработана общая концепция использования ЦД в образовательной организации: студентоцентричная модель, ядром которой является ИОТ. Рассмотрены вопросы формирования ИОТ как инструмента мобильного и оперативного реинжиниринга образовательных процессов с учётом потребности экономики и текущего заказа работодателей, а также общие подходы к обеспечению ИОТ, в том числе за счёт дистанционных образовательных технологий, с использованием виртуальных образовательных платформ и ресурсов. Освещены вопросы использования платформ виртуальной реальности как элементов дистанционного обучения при формировании ИОТ в многоуровневых образовательных системах. Приведено сравнение ряда платформ виртуальной реальности, метавселенных, их инструментария и использования в образовательном процессе. Названы элементы метавселенной и подходы к формированию её архитектуры.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жильцов, В.А.

74
Ф 93
Фрунзебай, С. Е.
    Тарих сабақтарында интерактивті ойын технологияларын қолдану [Текст] / С. Е. Фрунзебай // Педагогика мәселелері Вопросы педагогики. - 2022. - №4 - 5. - Б. 27 - 30
ББК 74

Рубрики: Білім алу

Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- тәжірибе -- интерактивті оқыту технологиясы -- ИОТ -- шығармашылық әрекет -- жобалау технологиясы -- ойын - сабақ -- пассивті -- активті -- ми шабуылы -- бинго ойыны -- он сұрақ
Аннотация: Мақалада тарих сабақтарында интерактивті оқыту технологиясының (ИОТ) тиімділігі туралы айтылған. Интерактивті оқыту әдісі - жекеден топқа, топтан ұжымға бағытталған сабақ түрі. Бұл әдіс түрін қолдану кезінде мұғалім тек бағыт беруші болып есептеледі, оқушылар өздерінің білімділігін, ізденімпаздығын көрсете отырып, сабақты өздері алып шығады.
Держатели документа:
БҚУ

74
Я 92
Яцевич, О. Е.
    Реализация индивидуальных образовательных траекторий в высших учебных заведениях [Текст] / О. Е. Яцевич, Н. И. Сперанская, В. В. Юдашкина, Л. Н. Шабатура // Высшее образование в России. - 2024. - №5. - С. 150-168.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
индивидуальные образовательные траектории -- социальные перемены -- студенты -- самоуправление -- здоровьесбережение
Аннотация: Целью исследования является анализ и обобщение педагогического опыта реализации ИОТ в высших учебных заведениях.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сперанская, Н.И.
Юдашкина, В.В.
Шабатура, Л.Н.