Электронный каталог


 

База данных: Статьи

Страница 5, Результатов: 160

Отмеченные записи: 0

74
К 66

Коржуев, А. В.
    Логико-гносеологический формат педагогического познания и доказательная педагогика / А. В. Коржуев, Н. Н. Антонова // Высшее образование в России . - 2018. - №10. - С. 136-145
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
логико-гносеологический формат -- педагогическое познание -- абдуктивная модель развития науки -- эмпирическое обоснование -- теоретическое обоснование -- контекстуальное обоснование -- проблемный контент -- педагогика -- индуктивная модель -- гипотетико-дедуктивная модель -- абдуктивная модель -- логика норм и оценок
Аннотация: Отмечается активизация интереса философов науки к гносеологическому формату гуманитарного знания и методам его получения, что особенно актуально для формирующейся теоретической нормы в педагогике. В остропроблемном контексте представлены: а) индуктивная, гипотетико-дедуктивная и абдуктивная модели обоснования концепций в педагогике; б) причинные объяснения педагогических феноменов; в) аргументация педагогических выводов и результатов, включающая эмпирический, теоретический и контекстуальный типы обоснования. Кратко обсуждается логика норм и оценок в педагогике. Выявлены предметные и гносеологические проблемы конструирования педагогической реальности. Выведен проблемный формат темы, включающий незавершённость абдуктивных моделей, «рыхлость» всех трёх типов обоснования, причинных объяснений, непроявленность категории «мера».
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Антонова, Н.Н.

Коржуев, А.В. Логико-гносеологический формат педагогического познания и доказательная педагогика [Текст] / А. В. Коржуев, Н. Н. Антонова // Высшее образование в России . - 2018. - №10.- С.136-145

41.

Коржуев, А.В. Логико-гносеологический формат педагогического познания и доказательная педагогика [Текст] / А. В. Коржуев, Н. Н. Антонова // Высшее образование в России . - 2018. - №10.- С.136-145


74
К 66

Коржуев, А. В.
    Логико-гносеологический формат педагогического познания и доказательная педагогика / А. В. Коржуев, Н. Н. Антонова // Высшее образование в России . - 2018. - №10. - С. 136-145
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
логико-гносеологический формат -- педагогическое познание -- абдуктивная модель развития науки -- эмпирическое обоснование -- теоретическое обоснование -- контекстуальное обоснование -- проблемный контент -- педагогика -- индуктивная модель -- гипотетико-дедуктивная модель -- абдуктивная модель -- логика норм и оценок
Аннотация: Отмечается активизация интереса философов науки к гносеологическому формату гуманитарного знания и методам его получения, что особенно актуально для формирующейся теоретической нормы в педагогике. В остропроблемном контексте представлены: а) индуктивная, гипотетико-дедуктивная и абдуктивная модели обоснования концепций в педагогике; б) причинные объяснения педагогических феноменов; в) аргументация педагогических выводов и результатов, включающая эмпирический, теоретический и контекстуальный типы обоснования. Кратко обсуждается логика норм и оценок в педагогике. Выявлены предметные и гносеологические проблемы конструирования педагогической реальности. Выведен проблемный формат темы, включающий незавершённость абдуктивных моделей, «рыхлость» всех трёх типов обоснования, причинных объяснений, непроявленность категории «мера».
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Антонова, Н.Н.

74.58
Р 58

Роботова, А. С.
    Комментарии скептика: на какие вопросы не отвечает дисциплина "Академическое письмо" / А. С. Роботова // Высшее образование в России . - 2018. - №11. - С. 71-84
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- академическое письмо -- методологическая аргументация -- текст -- дискурс -- текстовая деятельность -- языковая личность -- образность -- публицистичность -- отечественная традиция научного письма
Аннотация: В статье представлен материал, аргументирующий название («комментарии скептика»...). Речь идёт об отношении автора к системе обучения и новому исследовательскому направлению - академическое письмо (АП). Статья построена как диалог со сторонниками АП, по мнению автора, не отвечающих на целый ряд вопросов, которые следовало бы задать при включении защищаемых ими идей в структуру педагогического знания. Признавая ценность анализа зарубежных источников об АП, их интерпретации и создания соответствующей методической системы обучения применительно к нашей реальности, автор считает, что аргументов для признания АП новой научной или учебной дисциплиной и исследовательским направлением явно недостаточно. Автор обосновывает этот тезис целым рядом размышлений, которые раскрыты в соответствующих разделах. Это и сомнения в полноте методологической аргументации (учёт современной гносеологической ситуации, отношение к рациональности нового типа, специфика естественнонаучного и гуманитарного познания, обоснование значимости социального конструктивизма для системы АП и т.д.), и невнимание к современной методологической ситуации в педагогике. При этом обсуждение статуса АП ведётся как будто в обход того, что есть в отечественной науке о языке, речевой деятельности, тексте (научном, академическом), дискурсе, языковых и риторических конвенциях и т.п. Скептицизм по отношению к системе АП объясняется также несогласием автора с целым рядом положений, сопутствующих её продвижению: отрицание образности и публицистичности в научном тексте, отражения в нём личностных особенностей субъекта текстовой деятельности и его убеждений, переживаний и верований, признание иллюзией опору на талант, литературную образованность и парадоксальный вывод о том, что научиться академическому письму самостоятельно невозможно! Смущение вызывает также и факт невнимательного отношения к работам отечественных учёных, написанным в 1980-е годы, о риторике, ведь прекрасное знание зарубежных источников не отменяет осведомлённости о разработке этой проблемы у нас (например, в работах С.С. Аверинцева, А.К. Авеличева и др.). На основании критического анализа ряда положении системы АП автор приходит к выводу, что АП - это всего лишь одно из возможных технологических решений проблемы создания грамотного научного текста.
Держатели документа:
ЗКГУ

Роботова, А.С. Комментарии скептика: на какие вопросы не отвечает дисциплина "Академическое письмо" [Текст] / А. С. Роботова // Высшее образование в России . - 2018. - №11.- С.71-84

42.

Роботова, А.С. Комментарии скептика: на какие вопросы не отвечает дисциплина "Академическое письмо" [Текст] / А. С. Роботова // Высшее образование в России . - 2018. - №11.- С.71-84


74.58
Р 58

Роботова, А. С.
    Комментарии скептика: на какие вопросы не отвечает дисциплина "Академическое письмо" / А. С. Роботова // Высшее образование в России . - 2018. - №11. - С. 71-84
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- академическое письмо -- методологическая аргументация -- текст -- дискурс -- текстовая деятельность -- языковая личность -- образность -- публицистичность -- отечественная традиция научного письма
Аннотация: В статье представлен материал, аргументирующий название («комментарии скептика»...). Речь идёт об отношении автора к системе обучения и новому исследовательскому направлению - академическое письмо (АП). Статья построена как диалог со сторонниками АП, по мнению автора, не отвечающих на целый ряд вопросов, которые следовало бы задать при включении защищаемых ими идей в структуру педагогического знания. Признавая ценность анализа зарубежных источников об АП, их интерпретации и создания соответствующей методической системы обучения применительно к нашей реальности, автор считает, что аргументов для признания АП новой научной или учебной дисциплиной и исследовательским направлением явно недостаточно. Автор обосновывает этот тезис целым рядом размышлений, которые раскрыты в соответствующих разделах. Это и сомнения в полноте методологической аргументации (учёт современной гносеологической ситуации, отношение к рациональности нового типа, специфика естественнонаучного и гуманитарного познания, обоснование значимости социального конструктивизма для системы АП и т.д.), и невнимание к современной методологической ситуации в педагогике. При этом обсуждение статуса АП ведётся как будто в обход того, что есть в отечественной науке о языке, речевой деятельности, тексте (научном, академическом), дискурсе, языковых и риторических конвенциях и т.п. Скептицизм по отношению к системе АП объясняется также несогласием автора с целым рядом положений, сопутствующих её продвижению: отрицание образности и публицистичности в научном тексте, отражения в нём личностных особенностей субъекта текстовой деятельности и его убеждений, переживаний и верований, признание иллюзией опору на талант, литературную образованность и парадоксальный вывод о том, что научиться академическому письму самостоятельно невозможно! Смущение вызывает также и факт невнимательного отношения к работам отечественных учёных, написанным в 1980-е годы, о риторике, ведь прекрасное знание зарубежных источников не отменяет осведомлённости о разработке этой проблемы у нас (например, в работах С.С. Аверинцева, А.К. Авеличева и др.). На основании критического анализа ряда положении системы АП автор приходит к выводу, что АП - это всего лишь одно из возможных технологических решений проблемы создания грамотного научного текста.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
А 95

Ахметниязова, А. Ж.
    Развитие критического мышления педагогов в активном обучении / А. Ж. Ахметниязова // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2017. - №6. - С. 32-37
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
активное обучение -- критическое мышление -- критическое мышление учителей -- повышение кфалификации -- учебные программы -- профессиональное мастерство педагога -- рефлексивная педагогическая деятельность -- общеобразовательные школы
Аннотация: Актуальность исследования данного вопроса в повышении квалификации педагогов обусловлена кардинальными изменениями в образовательной политике среднего образования Республики Казахстан, связанные с введением обновленных учебных программ. В статье дается обоснование модели активного обучения педагогов из практики тренера по образовательным программам повышения квалификации учителейв рамках обновления содержания среднего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ

Ахметниязова, А.Ж. Развитие критического мышления педагогов в активном обучении [Текст] / А. Ж. Ахметниязова // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2017. - №6.- С.32-37

43.

Ахметниязова, А.Ж. Развитие критического мышления педагогов в активном обучении [Текст] / А. Ж. Ахметниязова // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2017. - №6.- С.32-37


74
А 95

Ахметниязова, А. Ж.
    Развитие критического мышления педагогов в активном обучении / А. Ж. Ахметниязова // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2017. - №6. - С. 32-37
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
активное обучение -- критическое мышление -- критическое мышление учителей -- повышение кфалификации -- учебные программы -- профессиональное мастерство педагога -- рефлексивная педагогическая деятельность -- общеобразовательные школы
Аннотация: Актуальность исследования данного вопроса в повышении квалификации педагогов обусловлена кардинальными изменениями в образовательной политике среднего образования Республики Казахстан, связанные с введением обновленных учебных программ. В статье дается обоснование модели активного обучения педагогов из практики тренера по образовательным программам повышения квалификации учителейв рамках обновления содержания среднего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ

32.973
К 70

Корчажкина, О. М.
    Методы динамической визуализации в конструктивных творческих средах / О. М. Корчажкина // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №3. - С. 19-29
ББК 32.973

Рубрики: Компьютеры

Кл.слова (ненормированные):
динамическая визуализация -- конструктивные творческие среды -- программная платформа -- многовариантная задача -- виртуальный эксперимент -- математические задачи -- развитие вариативности мышления -- мотивация к учению -- визуализация
Аннотация: В статье излагается педагогический опыт автора по вопросам использования динамических программных платформ при решении математических задач. Приводится психолого-педагогическое обоснование необходимости и возможности применения данного подхода для формирования пространственного воображения учащихся, развития вариативности мышления и повышения мотивации к учению.

Держатели документа:
ЗКГУ

Корчажкина, О.М. Методы динамической визуализации в конструктивных творческих средах [Текст] / О. М. Корчажкина // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №3.- С.19-29

44.

Корчажкина, О.М. Методы динамической визуализации в конструктивных творческих средах [Текст] / О. М. Корчажкина // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №3.- С.19-29


32.973
К 70

Корчажкина, О. М.
    Методы динамической визуализации в конструктивных творческих средах / О. М. Корчажкина // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №3. - С. 19-29
ББК 32.973

Рубрики: Компьютеры

Кл.слова (ненормированные):
динамическая визуализация -- конструктивные творческие среды -- программная платформа -- многовариантная задача -- виртуальный эксперимент -- математические задачи -- развитие вариативности мышления -- мотивация к учению -- визуализация
Аннотация: В статье излагается педагогический опыт автора по вопросам использования динамических программных платформ при решении математических задач. Приводится психолого-педагогическое обоснование необходимости и возможности применения данного подхода для формирования пространственного воображения учащихся, развития вариативности мышления и повышения мотивации к учению.

Держатели документа:
ЗКГУ

88
С 28

Севба, Е. В.
    Аксиологический подход в профессиональной подготовке студентов [Текст] / Е. В. Севба // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2017. - №1. - С. 118-120.
ББК 88

Рубрики: Психология.

Кл.слова (ненормированные):
аксиологический подход -- профессиональная подготовка -- студенты -- ценности -- практическая деятельность -- педагогические ситуации -- интегрированное качество
Аннотация: Представлено обоснование аксиологического подхода в формировании опыта практической деятельности студента.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

Севба, Е.В. Аксиологический подход в профессиональной подготовке студентов [Текст] / Е. В. Севба // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2017. - №1.- С.118-120.

45.

Севба, Е.В. Аксиологический подход в профессиональной подготовке студентов [Текст] / Е. В. Севба // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2017. - №1.- С.118-120.


88
С 28

Севба, Е. В.
    Аксиологический подход в профессиональной подготовке студентов [Текст] / Е. В. Севба // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2017. - №1. - С. 118-120.
ББК 88

Рубрики: Психология.

Кл.слова (ненормированные):
аксиологический подход -- профессиональная подготовка -- студенты -- ценности -- практическая деятельность -- педагогические ситуации -- интегрированное качество
Аннотация: Представлено обоснование аксиологического подхода в формировании опыта практической деятельности студента.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

74
З-41

Зборовский, Г. Е.
    "Взросление" студенчества как феномен меняющегося высшего образования [Текст] / Г. Е. Зборовский, П. А. Амбарова // Высшее образование в России. - 2017. - №4. - С. 38-49.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
взросление -- студенчество -- меняющееся высшее образование -- возвратные общности -- студенты "третьего" возраста -- темпоральные стратегии поведения -- нелинейные характеристики
Аннотация: Цель статьи- обоснование необходимости изменений в российском высшем образовании.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Амбарова, П.А.

Зборовский, Г.Е. "Взросление" студенчества как феномен меняющегося высшего образования [Текст] / Г. Е. Зборовский, П. А. Амбарова // Высшее образование в России. - 2017. - №4.- С.38-49.

46.

Зборовский, Г.Е. "Взросление" студенчества как феномен меняющегося высшего образования [Текст] / Г. Е. Зборовский, П. А. Амбарова // Высшее образование в России. - 2017. - №4.- С.38-49.


74
З-41

Зборовский, Г. Е.
    "Взросление" студенчества как феномен меняющегося высшего образования [Текст] / Г. Е. Зборовский, П. А. Амбарова // Высшее образование в России. - 2017. - №4. - С. 38-49.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
взросление -- студенчество -- меняющееся высшее образование -- возвратные общности -- студенты "третьего" возраста -- темпоральные стратегии поведения -- нелинейные характеристики
Аннотация: Цель статьи- обоснование необходимости изменений в российском высшем образовании.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Амбарова, П.А.

83
М 45

Мейрамгалиева, Р. М.
    А.М.Горьеий и Ф.М. Достоевский: Полемичность их творчества [Текст] / Р. М. Мейрамгалиева // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл-Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2017. - №2. - Б. 87-91. - (Cерия филологическая = Филология серия)
ББК 83

Рубрики: Литература

Кл.слова (ненормированные):
писатели -- полемика -- содержание и форма произведения -- идея -- идеология -- поток сознания -- обоснование
Аннотация: В статье рассаматривается проблема полемичности творчества крупнейших представителей русской литературы ХIХ и ХХ векоа Алексея Максимовича Горького и Федором Михайловича Достоевского, которая была исследована многими литературоведами прошлого столетия. Автор статьи подчеркивает, что полемичность произошла между планом содержания и планом выражения, в результате чего можно воспринимать форму в отвлечении от содержания, а содержание в отвлечении от формы или даже противопоставить их друг другу
Держатели документа:
ЗКГУ

Мейрамгалиева, Р.М. А.М.Горьеий и Ф.М. Достоевский: Полемичность их творчества [Текст] / Р. М. Мейрамгалиева // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл-Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2017. - №2.- Б87-91

47.

Мейрамгалиева, Р.М. А.М.Горьеий и Ф.М. Достоевский: Полемичность их творчества [Текст] / Р. М. Мейрамгалиева // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл-Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2017. - №2.- Б87-91


83
М 45

Мейрамгалиева, Р. М.
    А.М.Горьеий и Ф.М. Достоевский: Полемичность их творчества [Текст] / Р. М. Мейрамгалиева // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл-Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2017. - №2. - Б. 87-91. - (Cерия филологическая = Филология серия)
ББК 83

Рубрики: Литература

Кл.слова (ненормированные):
писатели -- полемика -- содержание и форма произведения -- идея -- идеология -- поток сознания -- обоснование
Аннотация: В статье рассаматривается проблема полемичности творчества крупнейших представителей русской литературы ХIХ и ХХ векоа Алексея Максимовича Горького и Федором Михайловича Достоевского, которая была исследована многими литературоведами прошлого столетия. Автор статьи подчеркивает, что полемичность произошла между планом содержания и планом выражения, в результате чего можно воспринимать форму в отвлечении от содержания, а содержание в отвлечении от формы или даже противопоставить их друг другу
Держатели документа:
ЗКГУ

74
С 79

Степанова, С. В.
    Об оценке качества выпускных квалификационных работ бакалавра. [Текст] / С. В. Степанова // Высшее образование в России. - 2017. - № 7. - С. 21-25.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Выпускная квалификационная работа бакалавра -- требования к выпускной квалификационной работе -- цели образования -- оригинальность текста -- оценка качества выпускной работы -- бакалавр
Аннотация: Борьба с плагиатом в образовательных организациях приобрела гипертрофированный характер. В статье приводится обоснование данной позиции и даны рекомендации по внедрению новых подходов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

Степанова, С.В. Об оценке качества выпускных квалификационных работ бакалавра. [Текст] / С. В. Степанова // Высшее образование в России. - 2017. - № 7.- С.21-25.

48.

Степанова, С.В. Об оценке качества выпускных квалификационных работ бакалавра. [Текст] / С. В. Степанова // Высшее образование в России. - 2017. - № 7.- С.21-25.


74
С 79

Степанова, С. В.
    Об оценке качества выпускных квалификационных работ бакалавра. [Текст] / С. В. Степанова // Высшее образование в России. - 2017. - № 7. - С. 21-25.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Выпускная квалификационная работа бакалавра -- требования к выпускной квалификационной работе -- цели образования -- оригинальность текста -- оценка качества выпускной работы -- бакалавр
Аннотация: Борьба с плагиатом в образовательных организациях приобрела гипертрофированный характер. В статье приводится обоснование данной позиции и даны рекомендации по внедрению новых подходов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

22.1
K70

Kolosova, S. V.
    On positive solutions of Liouville-Gelfand problem [Текст] / S. V. Kolosova, V. S. Lukhanin, M. V. Sidorov // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Аlmaty, 2018. - №3. - Р. 78-91. - (Серия математика, механика, информатика=Series mathematics, mechanics, computer science)
ББК 22.1

Рубрики: Прикладная математика

Кл.слова (ненормированные):
функция Грина -- квазифункция Грина -- двусторонние приближения -- инвариантный конусный отрезок -- монотонный оператор
Аннотация: В современной науке наблюдается большой интерес к процессам, происходящим в нелинейных средах. Математическими моделями таких процессов зачастую являются краевые задачи для нелинейных эллиптических уравнений. Перспективными направлениями для решения таких задач есть построение двусторонних приближений к искомой функции. Целью данной работы является рассмотрение вопросов существования и единственности регулярного положительного решения у задачи Лиувилля-Гельфанда, а также обоснование возможности построения двусторонних приближений к решению. Двусторонние приближения монотонно сверху и снизу аппроксимируют искомое решение, и поэтому обладают тем важным преимуществом по сравнению с другими приближенными методами, что они дают возможность получить удобную апостериорную оценку погрешности вычислений.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Lukhanin, V. S.
Sidorov, M. V.

Kolosova, S. V. On positive solutions of Liouville-Gelfand problem [Текст] / S. V. Kolosova, V. S. Lukhanin, M. V. Sidorov // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Аlmaty, 2018. - №3.- Р.78-91

49.

Kolosova, S. V. On positive solutions of Liouville-Gelfand problem [Текст] / S. V. Kolosova, V. S. Lukhanin, M. V. Sidorov // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Аlmaty, 2018. - №3.- Р.78-91


22.1
K70

Kolosova, S. V.
    On positive solutions of Liouville-Gelfand problem [Текст] / S. V. Kolosova, V. S. Lukhanin, M. V. Sidorov // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Аlmaty, 2018. - №3. - Р. 78-91. - (Серия математика, механика, информатика=Series mathematics, mechanics, computer science)
ББК 22.1

Рубрики: Прикладная математика

Кл.слова (ненормированные):
функция Грина -- квазифункция Грина -- двусторонние приближения -- инвариантный конусный отрезок -- монотонный оператор
Аннотация: В современной науке наблюдается большой интерес к процессам, происходящим в нелинейных средах. Математическими моделями таких процессов зачастую являются краевые задачи для нелинейных эллиптических уравнений. Перспективными направлениями для решения таких задач есть построение двусторонних приближений к искомой функции. Целью данной работы является рассмотрение вопросов существования и единственности регулярного положительного решения у задачи Лиувилля-Гельфанда, а также обоснование возможности построения двусторонних приближений к решению. Двусторонние приближения монотонно сверху и снизу аппроксимируют искомое решение, и поэтому обладают тем важным преимуществом по сравнению с другими приближенными методами, что они дают возможность получить удобную апостериорную оценку погрешности вычислений.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Lukhanin, V. S.
Sidorov, M. V.

74.58
O-83

Orynbayeva , U. K.
    Development of pedagogical reflection in the professional training jf a teacher of foreign language [Текст] / U. K. Orynbayeva // Al-Farabi Kazakh National University PhD, Assiciate, Journal=PhD,доцент, әл-Фараби атындағы ҚҰУ=PhD,доцент, КНУ им.аль-Фараби . - Алматы, 2018. - №2(55). - Р. 26-33. - (Мамандарды кәсіби дайындаудағы психологиялық-педагогикалық мәселер.Хабаршы=Психолого-педагогические проблемы прфессиональной подготовки специалистов.Вестник=Journal. Psychologicaland pedagogical problems of professional edication)
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
pedagogical reflection -- personal and communicative reflection -- reflexive skills -- self-knowledge -- self-esteem -- self-reflection -- self-correction -- development of pedagogical reflektion in the professional training of a teacher of foreign language
Аннотация: Статье поднимается проблема понимания роли рефлексии в профессиональной педагогической деятельности. Расрывается актуальность диагностики и формирования педагогической рефлексии студенто-практикантов. Приведено обоснование возможности управления развитием педагогической деятельности. Описаны спецально разработанные задании, направленные на развитие личностной и куммуникативной рефлексии студентов-практикантов. Представлены апробированные способы формирования умений личностной рефлексии в процессах профессионально-личностного развития и саморазвития, коммуникативной рефлексии - в построении развивающей стратегии педагогического взаимодействия учителей с студентами.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Zhaukumova, Sh.S.
Smagulova, K.

Orynbayeva , U.K. Development of pedagogical reflection in the professional training jf a teacher of foreign language [Текст] / U. K. Orynbayeva // Al-Farabi Kazakh National University PhD, Assiciate, Journal=PhD,доцент, әл-Фараби атындағы ҚҰУ=PhD,доцент, КНУ им.аль-Фараби . - Алматы, 2018. - №2(55).- Р.26-33

50.

Orynbayeva , U.K. Development of pedagogical reflection in the professional training jf a teacher of foreign language [Текст] / U. K. Orynbayeva // Al-Farabi Kazakh National University PhD, Assiciate, Journal=PhD,доцент, әл-Фараби атындағы ҚҰУ=PhD,доцент, КНУ им.аль-Фараби . - Алматы, 2018. - №2(55).- Р.26-33


74.58
O-83

Orynbayeva , U. K.
    Development of pedagogical reflection in the professional training jf a teacher of foreign language [Текст] / U. K. Orynbayeva // Al-Farabi Kazakh National University PhD, Assiciate, Journal=PhD,доцент, әл-Фараби атындағы ҚҰУ=PhD,доцент, КНУ им.аль-Фараби . - Алматы, 2018. - №2(55). - Р. 26-33. - (Мамандарды кәсіби дайындаудағы психологиялық-педагогикалық мәселер.Хабаршы=Психолого-педагогические проблемы прфессиональной подготовки специалистов.Вестник=Journal. Psychologicaland pedagogical problems of professional edication)
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
pedagogical reflection -- personal and communicative reflection -- reflexive skills -- self-knowledge -- self-esteem -- self-reflection -- self-correction -- development of pedagogical reflektion in the professional training of a teacher of foreign language
Аннотация: Статье поднимается проблема понимания роли рефлексии в профессиональной педагогической деятельности. Расрывается актуальность диагностики и формирования педагогической рефлексии студенто-практикантов. Приведено обоснование возможности управления развитием педагогической деятельности. Описаны спецально разработанные задании, направленные на развитие личностной и куммуникативной рефлексии студентов-практикантов. Представлены апробированные способы формирования умений личностной рефлексии в процессах профессионально-личностного развития и саморазвития, коммуникативной рефлексии - в построении развивающей стратегии педагогического взаимодействия учителей с студентами.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Zhaukumova, Sh.S.
Smagulova, K.

Страница 5, Результатов: 160

 

Все поступления за 
Или выберите интересующий месяц