База данных: Статьи ППС
Страница 5, Результатов: 138
Отмеченные записи: 0
41.
Подробнее
У 73
Урынгалиева, У. А.
Жаңартылған білім – болашақтың кепілі [Текст] / У. А. Урынгалиева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 67-68
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Жаңартылған білім -- Оқыту -- Мұғалім -- Бастауыш білім беру -- қазақ тілі -- орыс тілі -- ағылшын тілі -- оқыту сөйлеу -- Жаратылыстану -- оқулықтар -- Назарбаев зияткерлік мектебі -- Алматы кітап -- Атамұр -- Мектеп -- Бөбек -- EXPRESS PUBLISHING
Аннотация: Жаңартылған білім мазмұны жағдайындағы мектептің ерекшелігі – оқудағы жетістіктер нәтижелі сипатқа ие, ал оқу процесі оқушылардың әрбір сабақта білімді «табудағы» белсенді қызметімен сипатталады. Бұл жағдайларда оқушы – таным субъектісі, ал мұғалім оқушылардың танымдық әрекетінің ұйымдастырушысы қызметін атқарады
Держатели документа:
БҚМУ
У 73
Урынгалиева, У. А.
Жаңартылған білім – болашақтың кепілі [Текст] / У. А. Урынгалиева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 67-68
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Жаңартылған білім -- Оқыту -- Мұғалім -- Бастауыш білім беру -- қазақ тілі -- орыс тілі -- ағылшын тілі -- оқыту сөйлеу -- Жаратылыстану -- оқулықтар -- Назарбаев зияткерлік мектебі -- Алматы кітап -- Атамұр -- Мектеп -- Бөбек -- EXPRESS PUBLISHING
Аннотация: Жаңартылған білім мазмұны жағдайындағы мектептің ерекшелігі – оқудағы жетістіктер нәтижелі сипатқа ие, ал оқу процесі оқушылардың әрбір сабақта білімді «табудағы» белсенді қызметімен сипатталады. Бұл жағдайларда оқушы – таным субъектісі, ал мұғалім оқушылардың танымдық әрекетінің ұйымдастырушысы қызметін атқарады
Держатели документа:
БҚМУ
42.
Подробнее
Х 24
Хасанова, И. У.
Бастауыш сынып оқушыларының сөйлеу әрекеттерін бағалау тәсілдері [Текст] / И. У. Хасанова, Н. С. Біржан // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 76-79
ББК 74.1
Рубрики: Дошкольное воспитание. Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Жаңартылған білім беру -- Критериалдық бағалау -- Бастауыш сыныптар -- оқушы -- Бағалау -- жақын отыру -- Формативті бағалау -- сыни ойлану -- синтез -- Өзін-өзі бағалауы -- Оқушылардың өзара бағалауы -- түсініп оқу -- зерттеп оқу -- шолып оқу
Аннотация: Жаңартылған білім беру мазмұнының негізгі ерекшелігі – оқушылардың білімін бағалаудың жаңа жүйесінің, яғни, критериалды бағалаудың енгізілуі. Критериалды бағалау жүйесінде ең маңызды нәрсе – оқу үдерісінің өзі, сол арқылы оқушы өзін-өзі бағалауды үйреніп, өз білімінің артықшылықтары мен кемшіліктерін көріп, әрі қарай қалай даму керектігін түсінеді, яғни бұл жүйеде оқушының қалай жұмыс жасағаны, қалай ойланғаны бағаланады. Бағалауды өткізу үшін, оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын анықтау қажет. Критерийлер – оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер, атап айтқанда, оқушылар жұмыс барысында орындайтын іс-әрекеттер тізбесі
Доп.точки доступа:
Біржан, Н.С.
Х 24
Хасанова, И. У.
Бастауыш сынып оқушыларының сөйлеу әрекеттерін бағалау тәсілдері [Текст] / И. У. Хасанова, Н. С. Біржан // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 76-79
Рубрики: Дошкольное воспитание. Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Жаңартылған білім беру -- Критериалдық бағалау -- Бастауыш сыныптар -- оқушы -- Бағалау -- жақын отыру -- Формативті бағалау -- сыни ойлану -- синтез -- Өзін-өзі бағалауы -- Оқушылардың өзара бағалауы -- түсініп оқу -- зерттеп оқу -- шолып оқу
Аннотация: Жаңартылған білім беру мазмұнының негізгі ерекшелігі – оқушылардың білімін бағалаудың жаңа жүйесінің, яғни, критериалды бағалаудың енгізілуі. Критериалды бағалау жүйесінде ең маңызды нәрсе – оқу үдерісінің өзі, сол арқылы оқушы өзін-өзі бағалауды үйреніп, өз білімінің артықшылықтары мен кемшіліктерін көріп, әрі қарай қалай даму керектігін түсінеді, яғни бұл жүйеде оқушының қалай жұмыс жасағаны, қалай ойланғаны бағаланады. Бағалауды өткізу үшін, оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын анықтау қажет. Критерийлер – оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер, атап айтқанда, оқушылар жұмыс барысында орындайтын іс-әрекеттер тізбесі
Доп.точки доступа:
Біржан, Н.С.
43.
Подробнее
Х 24
Хасанова, И. У.
Қазақ тілі сабағында оқушылардың қалыптастыру білімін бағалау әдіс-тәсілдері [Текст] / И. У. Хасанова, А. Рахметова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 79-82
ББК 74.268.1Каз.
Рубрики: Методика преподавания казахского языка
Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- бағалау -- әдіс-тәсілдері -- мұғалімдер -- педагогикалық тәжірибесі -- Білім беру бағдарламасы -- қалыптастырушы -- жиынтық -- Қалыптастырушы бағалау -- рефлексия
Аннотация: Оқулықта берілген материалдарды тиімді оқыту мен оқуды жүзеге асыруда әдіс-тәсілдердің ерекшеліктерін оқушының жас ерекшелігіне қарай пайдалану ең маңыздысы болып табылады. Жалпы жаңартылған білім мазмұны бойынша сабақ берудің құндылығы мұғалім тарапынан үздіксіз ізденіс пен шығармашылықты талап етеді. Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша курстан өтіп келгеннен кейінгі оқу үдерісінде атқарылатын жұмыстарымызды бірнеше бағыттарға бөлуге болады. Жұмыс жоспарының бастауын оқушы, мұғалім және ата-ана үшін тиімді жақтарын анықтау мақсатындағы әрекеттерді жинақтаудан бастау аламыз. Жаңартылған оқу бағдарламалары бойынша бастауыш сынып балаларына білім мазмұнын меңгеріп, оқу қағидаларын үйренуде көмек көрсетуді пирамида негізінде 4 тең бөлікпен қарастырдық
Доп.точки доступа:
Рахметова, А.
Х 24
Хасанова, И. У.
Қазақ тілі сабағында оқушылардың қалыптастыру білімін бағалау әдіс-тәсілдері [Текст] / И. У. Хасанова, А. Рахметова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 79-82
Рубрики: Методика преподавания казахского языка
Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- бағалау -- әдіс-тәсілдері -- мұғалімдер -- педагогикалық тәжірибесі -- Білім беру бағдарламасы -- қалыптастырушы -- жиынтық -- Қалыптастырушы бағалау -- рефлексия
Аннотация: Оқулықта берілген материалдарды тиімді оқыту мен оқуды жүзеге асыруда әдіс-тәсілдердің ерекшеліктерін оқушының жас ерекшелігіне қарай пайдалану ең маңыздысы болып табылады. Жалпы жаңартылған білім мазмұны бойынша сабақ берудің құндылығы мұғалім тарапынан үздіксіз ізденіс пен шығармашылықты талап етеді. Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша курстан өтіп келгеннен кейінгі оқу үдерісінде атқарылатын жұмыстарымызды бірнеше бағыттарға бөлуге болады. Жұмыс жоспарының бастауын оқушы, мұғалім және ата-ана үшін тиімді жақтарын анықтау мақсатындағы әрекеттерді жинақтаудан бастау аламыз. Жаңартылған оқу бағдарламалары бойынша бастауыш сынып балаларына білім мазмұнын меңгеріп, оқу қағидаларын үйренуде көмек көрсетуді пирамида негізінде 4 тең бөлікпен қарастырдық
Доп.точки доступа:
Рахметова, А.
44.
Подробнее
Б 82
Боранбаева, Д. Б.
Саралап оқыту технологиясының педагогикалық-психологиялық негіздерін талдау [Текст] / Д. Б. Боранбаева, А. Б. Ускумбаева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 100-103
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
саралап оқыту технология -- жалпы білім беретін мектеп -- Оқушылар -- Мұғалім -- Оқулықтағы жаттығулар -- қабілетті -- қабілетсіз -- дайындық кезеңі -- негізгі кезең
Аннотация: Оқытудың жаңа технологиясының бірі – жалпы білім беретін мектептерде әр пәнді деңгейлік тапсырмалар арқылы оқыту болып табылады.Оқушыларды деңгейге бөліп оқытуға бола ма, оның қандай тиімді жолдары бар, деңгейге бөліп оқытудың өзіндік ерекшелігі қандай және жеке тұлға тәрбиелеуде қандай көмегі бар деген сауалдарға тоқталсақ, деңгейге бөліп оқытудың кезінде оқушылардың тәжірибелік- теориялық дайындығын, оқуға деген ынтасын, дара қасиетін әлеуметтік – психологиялық танымал, сұранымын ескеру талап етеді.Сондықтан да тиімді дәрежеге жету үшін оқушының білім мен деңгейіне байланысты жұмысты ғылыми түрде ұйымдастыру қажет. Мұғалім баланы оқыту барысында оқушыға тақпақ жаттатып, ережелерді оқытып, жаттығулар орындатып әр түрлі жұмыстар жүргізеді. Оны талап етеді. Ол мұғалім үшін қиын жұмыс емес . Бұл технологияның ерекшілігі көп деп айтуға болады, себебі оқушыда өзінің оқуға деген қызығушылығы, талпынысы арттады. Оқушы мұғалімнің айтқанын кітаптан оқып, тақпақты жаттап (тіпті оларды қызықтырмаса да), ережені айтып беруі мүмкін. Бірақ, оқушы сол оқыған материалдың ішкі дүниесін түсінді ме, міне, негізгі мәселе осында жатыр
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Ускумбаева, А.Б.
Б 82
Боранбаева, Д. Б.
Саралап оқыту технологиясының педагогикалық-психологиялық негіздерін талдау [Текст] / Д. Б. Боранбаева, А. Б. Ускумбаева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 100-103
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
саралап оқыту технология -- жалпы білім беретін мектеп -- Оқушылар -- Мұғалім -- Оқулықтағы жаттығулар -- қабілетті -- қабілетсіз -- дайындық кезеңі -- негізгі кезең
Аннотация: Оқытудың жаңа технологиясының бірі – жалпы білім беретін мектептерде әр пәнді деңгейлік тапсырмалар арқылы оқыту болып табылады.Оқушыларды деңгейге бөліп оқытуға бола ма, оның қандай тиімді жолдары бар, деңгейге бөліп оқытудың өзіндік ерекшелігі қандай және жеке тұлға тәрбиелеуде қандай көмегі бар деген сауалдарға тоқталсақ, деңгейге бөліп оқытудың кезінде оқушылардың тәжірибелік- теориялық дайындығын, оқуға деген ынтасын, дара қасиетін әлеуметтік – психологиялық танымал, сұранымын ескеру талап етеді.Сондықтан да тиімді дәрежеге жету үшін оқушының білім мен деңгейіне байланысты жұмысты ғылыми түрде ұйымдастыру қажет. Мұғалім баланы оқыту барысында оқушыға тақпақ жаттатып, ережелерді оқытып, жаттығулар орындатып әр түрлі жұмыстар жүргізеді. Оны талап етеді. Ол мұғалім үшін қиын жұмыс емес . Бұл технологияның ерекшілігі көп деп айтуға болады, себебі оқушыда өзінің оқуға деген қызығушылығы, талпынысы арттады. Оқушы мұғалімнің айтқанын кітаптан оқып, тақпақты жаттап (тіпті оларды қызықтырмаса да), ережені айтып беруі мүмкін. Бірақ, оқушы сол оқыған материалдың ішкі дүниесін түсінді ме, міне, негізгі мәселе осында жатыр
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Ускумбаева, А.Б.
45.
Подробнее
Д 21
Даулетова, А. Т.
Ағылшын тілі сабағында ойын түрлерін тиімді қолдану [Текст] / А. Т. Даулетова, А. К. Нурманова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 110-114
ББК 74.268.1
Англ.яз.
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
оқушылар -- ағылшын тілі -- оқыту -- Бастауыш сынып -- Мемлекеттік тіл -- Ойын -- оқытуда жаңа технологияның -- Ойын – сауық -- Коммуникативтік немесе қарым-қатынастық -- Диагностикалық -- Коррекциялық -- Әлеуметтендіру -- ойын-сабақ -- ойын-жаттығу -- сергіту ойындары -- дидактикалық мақсаттағы ойындар -- логикалық ойындар -- грамматикалық ойындар -- Орфография
Аннотация: Мемлекеттік тілді білу – парыз, өзге тілдерді үйрену – құқық. Қазіргі таңда мектептерде жаңартылған бағдарлама бойынша ағылшын тілі 1,2,5,7-ші сыныптарда оқытылуда. Негізінен ағылшын тілін ерте жастан оқытудың мақсаты – оқушылардың ағылшын тілінде қарым-қатынас жасай алу негіздерін меңгеруі болып табылады. Ерте жастан ағылшын тілін оқыту оқушылардың коммуникативті даму біліктілігін арттырады, оқушылардың қызығушылығын оятуға мүмкіндік береді, бірден көп тілдерде сөйлеуге мүмкіндік алады. Ал әлемдік тіл ретінде бейресми түрде орныққан ағылшын тілін меңгеру ұлттың бәсекеге қабілеттілігін шыңдай түседі. Қазір ағылшын тілін білу – уақыт талабы. Жаңартылған бағдарламаның бір ерекшелігі оқушылар барлық пәндерді оқу кезінде АКТ қолдану дағдыларын дамытады. Ақпаратты іздеу және өңдеу барысында ұжымда идеялармен алмасады, өз жұмыстарын бағалайды және жетілдіреді, түрлі жабдықтар пен қосымшалардың кең ауқымын пайдаланады. АКТ оқушы білімінің, оларды тиімді қолдану бойынша дағдыларының дамуына жәрдемдеседі. Оқулықтың соңында оқушыларға үш тілді сөздіктер берілген, бұл оқушылардың пән аралық бірлестігін дамыта түседі
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Нурманова, А.К.
Д 21
Даулетова, А. Т.
Ағылшын тілі сабағында ойын түрлерін тиімді қолдану [Текст] / А. Т. Даулетова, А. К. Нурманова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 110-114
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
оқушылар -- ағылшын тілі -- оқыту -- Бастауыш сынып -- Мемлекеттік тіл -- Ойын -- оқытуда жаңа технологияның -- Ойын – сауық -- Коммуникативтік немесе қарым-қатынастық -- Диагностикалық -- Коррекциялық -- Әлеуметтендіру -- ойын-сабақ -- ойын-жаттығу -- сергіту ойындары -- дидактикалық мақсаттағы ойындар -- логикалық ойындар -- грамматикалық ойындар -- Орфография
Аннотация: Мемлекеттік тілді білу – парыз, өзге тілдерді үйрену – құқық. Қазіргі таңда мектептерде жаңартылған бағдарлама бойынша ағылшын тілі 1,2,5,7-ші сыныптарда оқытылуда. Негізінен ағылшын тілін ерте жастан оқытудың мақсаты – оқушылардың ағылшын тілінде қарым-қатынас жасай алу негіздерін меңгеруі болып табылады. Ерте жастан ағылшын тілін оқыту оқушылардың коммуникативті даму біліктілігін арттырады, оқушылардың қызығушылығын оятуға мүмкіндік береді, бірден көп тілдерде сөйлеуге мүмкіндік алады. Ал әлемдік тіл ретінде бейресми түрде орныққан ағылшын тілін меңгеру ұлттың бәсекеге қабілеттілігін шыңдай түседі. Қазір ағылшын тілін білу – уақыт талабы. Жаңартылған бағдарламаның бір ерекшелігі оқушылар барлық пәндерді оқу кезінде АКТ қолдану дағдыларын дамытады. Ақпаратты іздеу және өңдеу барысында ұжымда идеялармен алмасады, өз жұмыстарын бағалайды және жетілдіреді, түрлі жабдықтар пен қосымшалардың кең ауқымын пайдаланады. АКТ оқушы білімінің, оларды тиімді қолдану бойынша дағдыларының дамуына жәрдемдеседі. Оқулықтың соңында оқушыларға үш тілді сөздіктер берілген, бұл оқушылардың пән аралық бірлестігін дамыта түседі
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Нурманова, А.К.
46.
Подробнее
М 91
Мұсаев, А. М.
Қазақ прозасындағы дискурс мәселелері [Электронный ресурс] / А. М. Мұсаев // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2015. - №2. - Б. 178-184
ББК 83
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
диалог -- ишара мен емеуріндер -- мысқылдау -- жалаң тәртіп пен дағды -- түс көру -- мәтін -- сарказм -- фактор
Аннотация: Мақалада қазіргі қазақ прозасындағы дискурстің көркемдік ерекшеліктері және бұл ұғымның қазақ прозасында қолдану ерекшелігі қарастырылған.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ
М 91
Мұсаев, А. М.
Қазақ прозасындағы дискурс мәселелері [Электронный ресурс] / А. М. Мұсаев // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2015. - №2. - Б. 178-184
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
диалог -- ишара мен емеуріндер -- мысқылдау -- жалаң тәртіп пен дағды -- түс көру -- мәтін -- сарказм -- фактор
Аннотация: Мақалада қазіргі қазақ прозасындағы дискурстің көркемдік ерекшеліктері және бұл ұғымның қазақ прозасында қолдану ерекшелігі қарастырылған.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ
47.
Подробнее
Ж 27
Жангалиева, Р. У.
ЕЭО аймағындағы тауар айналымының бухгалтерлік есебінің ерекшелігі [Текст] / Р. У. Жангалиева // "Евразиялық экономикалық интеграцияның: экономикалық, құқықтық және әлеуметтік аспектілері" халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары=Материалы международной научно-практической конференции "Евразийская экономическая интеграция: экономические, правовые и социальные аспекты". - 2015. - Б. 119-121.-18-19 қараша.
ББК 65
Рубрики: Экономика.
Кл.слова (ненормированные):
ЕЭО -- бухгалтерлік есеп -- тауар айналымы -- лизинг
Аннотация: Мақала ЕЭО аймағындағы тауар айналымының бухгалтерлік есебінің ерекшелігі туралы.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
Ж 27
Жангалиева, Р. У.
ЕЭО аймағындағы тауар айналымының бухгалтерлік есебінің ерекшелігі [Текст] / Р. У. Жангалиева // "Евразиялық экономикалық интеграцияның: экономикалық, құқықтық және әлеуметтік аспектілері" халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары=Материалы международной научно-практической конференции "Евразийская экономическая интеграция: экономические, правовые и социальные аспекты". - 2015. - Б. 119-121.-18-19 қараша.
Рубрики: Экономика.
Кл.слова (ненормированные):
ЕЭО -- бухгалтерлік есеп -- тауар айналымы -- лизинг
Аннотация: Мақала ЕЭО аймағындағы тауар айналымының бухгалтерлік есебінің ерекшелігі туралы.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
48.
Подробнее
Ж 83
Жубакова, С. С.
Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімдерді әлеуметтік-педагогикалық жұмысқа даярлаудың ерекшелігі [Текст] / С. С. Жубакова, Б. С. Байменова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2015. - №4. - Б. 35-41.
ББК 74
Рубрики: Білім беру.
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті білім беру -- мұғалімдер -- әлеуметтік-педагогикалық жұмыс -- даярлау -- интеграция -- мамандарды даярлау -- мүмкіндігі шектеулі балалар
Аннотация: Мақалада инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімдерді әлеуметтік-педагогикалық жұмысқа даярлаудың теориясын мен тәжірибесі және бүгінгі қоғамдағы орны мен ерекшеліктері айқындалған.
Держатели документа:
М.Өтемісов атныдағы БҚМУ.
Доп.точки доступа:
Байменова, Б.С.
Ж 83
Жубакова, С. С.
Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімдерді әлеуметтік-педагогикалық жұмысқа даярлаудың ерекшелігі [Текст] / С. С. Жубакова, Б. С. Байменова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2015. - №4. - Б. 35-41.
Рубрики: Білім беру.
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті білім беру -- мұғалімдер -- әлеуметтік-педагогикалық жұмыс -- даярлау -- интеграция -- мамандарды даярлау -- мүмкіндігі шектеулі балалар
Аннотация: Мақалада инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімдерді әлеуметтік-педагогикалық жұмысқа даярлаудың теориясын мен тәжірибесі және бүгінгі қоғамдағы орны мен ерекшеліктері айқындалған.
Держатели документа:
М.Өтемісов атныдағы БҚМУ.
Доп.точки доступа:
Байменова, Б.С.
49.
Подробнее
Г 14
Гайсина, М. Б.
Билер сотының ерекшелігі [Текст] / М. Б. Гайсина, // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ . - 2016. - №2. - Б. 303-310
ББК 63
Рубрики: Тарих.
Кл.слова (ненормированные):
Би -- қазақ хандығы -- Тәуке хан -- Жеті жарғы -- Есім хан -- Төле би -- Қазыбек би
Аннотация: Мақалада билер сотының құқықтық институт ретінде қалыптасуының негізгі ерекшелігі, билер бойындағы оларды басқалардан ерекшелендіріп тұратын дара қасиеттері, мыңдаған заман өтсе де атақты билеріміздің есімдері мен істерінің тарих беттерінен жойылып кетпеуінің негізгі себебі қандай деген мәселе талқыланады.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
Г 14
Гайсина, М. Б.
Билер сотының ерекшелігі [Текст] / М. Б. Гайсина, // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ . - 2016. - №2. - Б. 303-310
Рубрики: Тарих.
Кл.слова (ненормированные):
Би -- қазақ хандығы -- Тәуке хан -- Жеті жарғы -- Есім хан -- Төле би -- Қазыбек би
Аннотация: Мақалада билер сотының құқықтық институт ретінде қалыптасуының негізгі ерекшелігі, билер бойындағы оларды басқалардан ерекшелендіріп тұратын дара қасиеттері, мыңдаған заман өтсе де атақты билеріміздің есімдері мен істерінің тарих беттерінен жойылып кетпеуінің негізгі себебі қандай деген мәселе талқыланады.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
50.
Подробнее
С 34
Сисенбаева, Р. Ж.
Қ.Мырзалиев поэзиясындағы омонимдік қолданыстар [Текст] / Сисенбаева Р.Ж. // "Жаңа ғасырдағы білім мен ғылым" атты магистранттардың ғылыми мақалалар жинағы. - 2016. - Б. 125-130.
ББК 83
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
омоним -- ырғақ -- ұйқас -- Қадыр Мырзалиев -- бейнелілік -- түбір омонимдер -- туынды омонимдер --
Аннотация: Мақалада Қ.Мырзалиев поэзиясындағы омонимдердің қолданылу ерекшелігі баяндалған. Ақын тілінде лексикалық, лексика-грамматикалық және аралас омонимдердің үш тобы да кездесетіндігі туралы айтылған.
Держатели документа:
БҚМУ
С 34
Сисенбаева, Р. Ж.
Қ.Мырзалиев поэзиясындағы омонимдік қолданыстар [Текст] / Сисенбаева Р.Ж. // "Жаңа ғасырдағы білім мен ғылым" атты магистранттардың ғылыми мақалалар жинағы. - 2016. - Б. 125-130.
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
омоним -- ырғақ -- ұйқас -- Қадыр Мырзалиев -- бейнелілік -- түбір омонимдер -- туынды омонимдер --
Аннотация: Мақалада Қ.Мырзалиев поэзиясындағы омонимдердің қолданылу ерекшелігі баяндалған. Ақын тілінде лексикалық, лексика-грамматикалық және аралас омонимдердің үш тобы да кездесетіндігі туралы айтылған.
Держатели документа:
БҚМУ
Страница 5, Результатов: 138