База данных: Статьи ППС
Страница 62, Результатов: 618
Отмеченные записи: 0
611.
Подробнее
K49
Kismetova, G.
Application of interactive methods and practical activities to form grammar skills and abilities [Текст] / G. Kismetova, E. Abdol, N. Oryngali // Bulletin WKU. - 2025. - №1. - Р. 71-78.
ББК 81.2
Англ.яз.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
интерактивные методы -- практическая деятельность -- изучение иностранных языков -- обучение английскому языку -- мотивация учащихся -- педагогические стратегии овладения языком
Аннотация: В данном исследовании изучается роль интерактивных методов и практических занятий для формирования грамматических навыков и умений учащихся в контексте обучения английскому языку в Казахстане. В исследовании изучается, как игровое обучение способствует развитию таких языковых навыков, как лексика, грамматика и произношение. Используя смешанный метод, включающий анкетирование и интервью с учителями и учащимися средней школы №10 имени А. Байтурсынова г. Уральска, исследование показывает, что интерактивные методы значительно повышают мотивацию и вовлеченность учащихся. В то время как результаты исследования подчеркивают преимущества интеграции интерактивных методов в уроки, такие как создание динамичной учебной среды и поддержка усвоения языка, также рассматриваются такие проблемы, как время подготовки и управление классом. Исследование позволяет сделать вывод о том, что интерактивные методы и практические занятия могут быть высокоэффективным инструментом в обучении иностранным языкам при их продуманном использовании, что дает ценный опыт для педагогов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Abdol, E.
Oryngali, N.
K49
Kismetova, G.
Application of interactive methods and practical activities to form grammar skills and abilities [Текст] / G. Kismetova, E. Abdol, N. Oryngali // Bulletin WKU. - 2025. - №1. - Р. 71-78.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
интерактивные методы -- практическая деятельность -- изучение иностранных языков -- обучение английскому языку -- мотивация учащихся -- педагогические стратегии овладения языком
Аннотация: В данном исследовании изучается роль интерактивных методов и практических занятий для формирования грамматических навыков и умений учащихся в контексте обучения английскому языку в Казахстане. В исследовании изучается, как игровое обучение способствует развитию таких языковых навыков, как лексика, грамматика и произношение. Используя смешанный метод, включающий анкетирование и интервью с учителями и учащимися средней школы №10 имени А. Байтурсынова г. Уральска, исследование показывает, что интерактивные методы значительно повышают мотивацию и вовлеченность учащихся. В то время как результаты исследования подчеркивают преимущества интеграции интерактивных методов в уроки, такие как создание динамичной учебной среды и поддержка усвоения языка, также рассматриваются такие проблемы, как время подготовки и управление классом. Исследование позволяет сделать вывод о том, что интерактивные методы и практические занятия могут быть высокоэффективным инструментом в обучении иностранным языкам при их продуманном использовании, что дает ценный опыт для педагогов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Abdol, E.
Oryngali, N.
612.
Подробнее
Д 30
Демидова, Е. Е.
Изменение смыслов когнитивной модели «рука – владыка» в русской лингвокультуре в диахронии [Текст] / Е. Е. Демидова // Вестник ЗКУ. - 2025. - №1. - С. 131-136.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
когнитивная модель -- соматический код -- языковая картина мира -- лингвокультурология
Аннотация: В статье описывается соматическая когнитивная модель «рука – владыка». Актуальность проведенного исследования заключается в определении этапов развития смыслов этой модели на протяжении трёх столетий – с XIX в. до нашего времени. Первосмыслами модели являются: 1. Умение найти выход в трудной ситуации, получая от нее азарт; 2. Умение воевать; 3. Творчество; 4. Волеизъявление, исполнение желаемого; 5. Принятие однозначного решения; 6. Возможность получить; 7. Искусство; 8. Божье наказание; 9. Беспощадность. Эти первосмыслы сформировались в XIX в. В ХХ в. у модели вдвое увеличивается количество смыслов: 1. Епархия; 2. Покровительство; 3. Лобби; 4. Самодурство; 5. Жадность; 6. Действие, понимаемое как творение; 7. Искусство; 8. Щедрость; 9. Самостоятельность; 10. Ответственность; 11. Самоуправство; 12. Власть; 13. Своеволие; 14. Бюрократия; 15. Потакание прихотям; 16. Волеизъявление, исполнение желаемого; 17. Возможность свободно осуществлять любую деятельность по своему усмотрению; 18. Беспощадность. XIX в. втрое сокращает число таких смыслов: 1. Власть; 2. Потакание прихотям; 3. Своеволие; 4. Самоуправство; 5. Волеизъявление; 6. Творение
Держатели документа:
ЗКУ
Д 30
Демидова, Е. Е.
Изменение смыслов когнитивной модели «рука – владыка» в русской лингвокультуре в диахронии [Текст] / Е. Е. Демидова // Вестник ЗКУ. - 2025. - №1. - С. 131-136.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
когнитивная модель -- соматический код -- языковая картина мира -- лингвокультурология
Аннотация: В статье описывается соматическая когнитивная модель «рука – владыка». Актуальность проведенного исследования заключается в определении этапов развития смыслов этой модели на протяжении трёх столетий – с XIX в. до нашего времени. Первосмыслами модели являются: 1. Умение найти выход в трудной ситуации, получая от нее азарт; 2. Умение воевать; 3. Творчество; 4. Волеизъявление, исполнение желаемого; 5. Принятие однозначного решения; 6. Возможность получить; 7. Искусство; 8. Божье наказание; 9. Беспощадность. Эти первосмыслы сформировались в XIX в. В ХХ в. у модели вдвое увеличивается количество смыслов: 1. Епархия; 2. Покровительство; 3. Лобби; 4. Самодурство; 5. Жадность; 6. Действие, понимаемое как творение; 7. Искусство; 8. Щедрость; 9. Самостоятельность; 10. Ответственность; 11. Самоуправство; 12. Власть; 13. Своеволие; 14. Бюрократия; 15. Потакание прихотям; 16. Волеизъявление, исполнение желаемого; 17. Возможность свободно осуществлять любую деятельность по своему усмотрению; 18. Беспощадность. XIX в. втрое сокращает число таких смыслов: 1. Власть; 2. Потакание прихотям; 3. Своеволие; 4. Самоуправство; 5. Волеизъявление; 6. Творение
Держатели документа:
ЗКУ
613.
Подробнее
А 45
Алдабергенова, А. М.
Анализ взаимосвязей метеорологических явлений холодного периода [Текст] / А. М. Алдабергенова, Б. А. Капсалямов, Н. Ф. Харламова // Вестник ЗКУ. - 2025. - №1. - С. 511-520.
ББК 26.23
Рубрики: Метеорология
Кл.слова (ненормированные):
особо опасные погодные явления -- циклон -- антициклон -- синоптические карты -- спутниковые снимки -- анализ -- Метеорология -- Метеорологические явления -- явления погоды -- Климатические условия
Аннотация: Метеорологические явления, которые наблюдаются и происходят в атмосфере, часто представляют опасность для людей или функционирование геосистем. К особо опасным погодым явлениям относятся сильные ветры, туманы, гололёд, интенсивные дожди, гронзы, ураганы, бури, метели, град и другие. Такие явления погоды наблюдаются сезонно, то есть в определенное время года, и имеют свои яркие отличительные черты как, например, фенологические явления, летние грозы, осенний листопад, снег зимой. При функционировании многих природохозяйственных мероприятий (проектировании и строительстве гидротехнических сооружений, промышленных и транспортных объектов, в гражданской авиации, отраслях сельского хозяйства, рекреационно-туристической деятельности и др.) выбор стратегии хозяйственного решения приходится принимать, учитывая то влияние, которое непосредственно оказывают или будут оказывать метеорологические явления на объекты природы, человека и производственные процессы [1]. При этом информацией могут служить только многолетние режимные характеристики, то есть климатологические сведения: в дальнейшем на их данных создается климатологический прогноз
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Капсалямов, Б.А.
Харламова, Н.Ф.
А 45
Алдабергенова, А. М.
Анализ взаимосвязей метеорологических явлений холодного периода [Текст] / А. М. Алдабергенова, Б. А. Капсалямов, Н. Ф. Харламова // Вестник ЗКУ. - 2025. - №1. - С. 511-520.
Рубрики: Метеорология
Кл.слова (ненормированные):
особо опасные погодные явления -- циклон -- антициклон -- синоптические карты -- спутниковые снимки -- анализ -- Метеорология -- Метеорологические явления -- явления погоды -- Климатические условия
Аннотация: Метеорологические явления, которые наблюдаются и происходят в атмосфере, часто представляют опасность для людей или функционирование геосистем. К особо опасным погодым явлениям относятся сильные ветры, туманы, гололёд, интенсивные дожди, гронзы, ураганы, бури, метели, град и другие. Такие явления погоды наблюдаются сезонно, то есть в определенное время года, и имеют свои яркие отличительные черты как, например, фенологические явления, летние грозы, осенний листопад, снег зимой. При функционировании многих природохозяйственных мероприятий (проектировании и строительстве гидротехнических сооружений, промышленных и транспортных объектов, в гражданской авиации, отраслях сельского хозяйства, рекреационно-туристической деятельности и др.) выбор стратегии хозяйственного решения приходится принимать, учитывая то влияние, которое непосредственно оказывают или будут оказывать метеорологические явления на объекты природы, человека и производственные процессы [1]. При этом информацией могут служить только многолетние режимные характеристики, то есть климатологические сведения: в дальнейшем на их данных создается климатологический прогноз
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Капсалямов, Б.А.
Харламова, Н.Ф.
614.
Подробнее
М 69
Михайличенко, А. Д.
Аргументы для переработки биоотходов в Казахстане с целью получения энергоресурсов и удобрений [Текст] / А. Д. Михайличенко // Вестник ЗКУ. - 2025. - №1. - С. 534-548.
ББК 31
Рубрики: Энергетика
Кл.слова (ненормированные):
биогазовая установка -- парниковые газы -- углеродная нейтральность -- эквивалент СО2 -- навоз -- биогаз -- биотопливо -- удобрения -- биоэтанол -- метан -- навозохранилище -- пометохранилище -- отходы сельского хозяйства -- возобновляемые источники энергии
Аннотация: Современная энергетика Казахстана в значительной степени зависит от использования невозобновляемых источников энергии, таких как нефть, природный газ, каменный уголь, уран и другие минеральные ресурсы, добыча которых оправдана с экономической и технологической точек зрений. Однако их эксплуатация не может продолжаться бесконечно. Поэтому Казахстан сегодня держит курс на развитие альтернативных источников энергии (строительство АЭС, развитие сети ветровых и солнечных электростанций). Казахстан – аграрный регион, сельскохозяйственная деятельность которого сопровождается образованием отходов, количество которых с каждым годом увеличивается. Растет не только их размещение в окружающей среде, но и объемы выбросов парниковых газов, которые, как полагают ученые, являются причиной климатических изменений в мире. Современные способы сокращения сельхоз отходов без их переработки неактуальны. Поэтому стоит обратить внимание на развитие локальных биоэлектростанций, перерабатывающих отходы с получением биогаза и минеральных удобрений с последующей генерацией электроэнергии. Развитие локальных биогазовых станций сегодня актуально в связи с тем, что Казахстан, как и большинство стран, держит курс на достижение углеродной нейтральности. Государство сфокусировало свое внимание на развитие данной отрасли, появились механизмы поддержки. В данной статье описываются объемы сельскохозяйственных отходов, подсчитаны объемы парниковых газов от отрасли сельского хозяйства, предложены альтернативные способы обращения с данными отходами в ввиде их переработки, описан опыт уже работающих станций в нашей стране, приведены виды государственной поддержки и имеющиеся барьеры
Держатели документа:
ЗКУ
М 69
Михайличенко, А. Д.
Аргументы для переработки биоотходов в Казахстане с целью получения энергоресурсов и удобрений [Текст] / А. Д. Михайличенко // Вестник ЗКУ. - 2025. - №1. - С. 534-548.
Рубрики: Энергетика
Кл.слова (ненормированные):
биогазовая установка -- парниковые газы -- углеродная нейтральность -- эквивалент СО2 -- навоз -- биогаз -- биотопливо -- удобрения -- биоэтанол -- метан -- навозохранилище -- пометохранилище -- отходы сельского хозяйства -- возобновляемые источники энергии
Аннотация: Современная энергетика Казахстана в значительной степени зависит от использования невозобновляемых источников энергии, таких как нефть, природный газ, каменный уголь, уран и другие минеральные ресурсы, добыча которых оправдана с экономической и технологической точек зрений. Однако их эксплуатация не может продолжаться бесконечно. Поэтому Казахстан сегодня держит курс на развитие альтернативных источников энергии (строительство АЭС, развитие сети ветровых и солнечных электростанций). Казахстан – аграрный регион, сельскохозяйственная деятельность которого сопровождается образованием отходов, количество которых с каждым годом увеличивается. Растет не только их размещение в окружающей среде, но и объемы выбросов парниковых газов, которые, как полагают ученые, являются причиной климатических изменений в мире. Современные способы сокращения сельхоз отходов без их переработки неактуальны. Поэтому стоит обратить внимание на развитие локальных биоэлектростанций, перерабатывающих отходы с получением биогаза и минеральных удобрений с последующей генерацией электроэнергии. Развитие локальных биогазовых станций сегодня актуально в связи с тем, что Казахстан, как и большинство стран, держит курс на достижение углеродной нейтральности. Государство сфокусировало свое внимание на развитие данной отрасли, появились механизмы поддержки. В данной статье описываются объемы сельскохозяйственных отходов, подсчитаны объемы парниковых газов от отрасли сельского хозяйства, предложены альтернативные способы обращения с данными отходами в ввиде их переработки, описан опыт уже работающих станций в нашей стране, приведены виды государственной поддержки и имеющиеся барьеры
Держатели документа:
ЗКУ
615.
Подробнее
Р 17
Разливанова, В. А.
Использование геоинформационных технологий в планировании и проведении краеведческих экспедиций по программе школа-вуз-школа [Текст] / В. А. Разливанова, Г. Т. Акрамова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2024». - Уральск, 2024 . - 10-11 октября. - С. 24-28.
ББК 26.82
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
Школа -- ВУЗ -- практическая деятельность школы и вуза -- геоинформационные технологии -- география -- Отработка туристских навыков на местности -- Изучение современного экологического состояния географических объектов -- Туристические тропы Теректы
Аннотация: Проект «Школа – ВУЗ – Школа» предусматривает совместную научную и практическую деятельность школы и вуза, основанную на тесном сотрудничестве творческих групп учащихся и учителей школ с одной стороны и преподавателей, магистрантов и студентов естественно-географического факультета ЗКУ им. М. Утемисова, с другой стороны
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Акрамова, Г.Т.
Р 17
Разливанова, В. А.
Использование геоинформационных технологий в планировании и проведении краеведческих экспедиций по программе школа-вуз-школа [Текст] / В. А. Разливанова, Г. Т. Акрамова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2024». - Уральск, 2024 . - 10-11 октября. - С. 24-28.
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
Школа -- ВУЗ -- практическая деятельность школы и вуза -- геоинформационные технологии -- география -- Отработка туристских навыков на местности -- Изучение современного экологического состояния географических объектов -- Туристические тропы Теректы
Аннотация: Проект «Школа – ВУЗ – Школа» предусматривает совместную научную и практическую деятельность школы и вуза, основанную на тесном сотрудничестве творческих групп учащихся и учителей школ с одной стороны и преподавателей, магистрантов и студентов естественно-географического факультета ЗКУ им. М. Утемисова, с другой стороны
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Акрамова, Г.Т.
616.
Подробнее
K17
Kaliyeva, B. K.
Sorption of cobalt ions (II) sulfocationites based on plant raw materials [Текст] / B. K. Kaliyeva, G. K. Kabulova, A. Jakabayev // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2024». - Уральск, 2024. - 10-11 октября. - Р. 52-54.
ББК 24
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
промышленная деятельность человека -- окружающая среда -- тяжелые металлы -- кобальт -- химия -- ионообменные материалы
Аннотация: Растущие масштабы промышленной деятельности человека оказывают негативное воздействие на окружающую среду. Многие тяжелые металлы, включая кобальт, высокотоксичны даже в следовых количествах и могут накапливаться в живых организмах [1]. В отличие от органических соединений, которые подвергаются процессам разложения, металлы лишь перераспределяются между природными средами и постепенно накапливаются в них. Ежегодное потребление кобальта наземной растительностью составляет 1*10-4% от сухой массы [2]. Например, его поступление в окружающую среду только в результате сжигания уже имеет следующую динамику, тыс. тонн: 1900 г. - 1,0; 1970 г. - 2,6; 1980 г. - 5,5; 2000 г. - 8,7. В связи с этим необходимо провести дальнейшие исследования по разработке новых методов очистки от ионов кобальта. В связи с этим создание дешевых ионообменных материалов на основе доступных реагентов является актуальной проблемой
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Kabulova, G.K.
Jakabayev, A.
K17
Kaliyeva, B. K.
Sorption of cobalt ions (II) sulfocationites based on plant raw materials [Текст] / B. K. Kaliyeva, G. K. Kabulova, A. Jakabayev // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2024». - Уральск, 2024. - 10-11 октября. - Р. 52-54.
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
промышленная деятельность человека -- окружающая среда -- тяжелые металлы -- кобальт -- химия -- ионообменные материалы
Аннотация: Растущие масштабы промышленной деятельности человека оказывают негативное воздействие на окружающую среду. Многие тяжелые металлы, включая кобальт, высокотоксичны даже в следовых количествах и могут накапливаться в живых организмах [1]. В отличие от органических соединений, которые подвергаются процессам разложения, металлы лишь перераспределяются между природными средами и постепенно накапливаются в них. Ежегодное потребление кобальта наземной растительностью составляет 1*10-4% от сухой массы [2]. Например, его поступление в окружающую среду только в результате сжигания уже имеет следующую динамику, тыс. тонн: 1900 г. - 1,0; 1970 г. - 2,6; 1980 г. - 5,5; 2000 г. - 8,7. В связи с этим необходимо провести дальнейшие исследования по разработке новых методов очистки от ионов кобальта. В связи с этим создание дешевых ионообменных материалов на основе доступных реагентов является актуальной проблемой
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Kabulova, G.K.
Jakabayev, A.
617.
Подробнее
М 56
Мещерякова, Н. М.
Применение цифровых и смарт-технологий на уроках биологии [Текст] / Н. М. Мещерякова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2024». - Уральск, 2024. - 10-11 октября. - С. 290-292.
ББК 74.262.8
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Биология -- смарт-технологии -- цифровые технологии -- обучение биологии -- Мобильные приложения -- онлайн-платформы -- дистанционное обучение -- облачные хранилища -- Дополненная реальность
Аннотация: В современном мире применение технологий в образовательном процессе становится все более актуальным. Одним из наиболее перспективных направлений является использование приложений и смарт технологий на уроках биологии. Биология – это наука о живых организмах и их взаимодействии с окружающей средой. Она изучает различные процессы, происходящие в живых системах. Столь глубокое понимание требует активной деятельности учащихся, а также доступа к большому объему информации. Использование приложений позволяет расширить возможности обучения биологии. С их помощью учащиеся могут взаимодействовать с виртуальными моделями живых организмов, производить исследования и эксперименты, а также анализировать сложные биологические явления. Кроме того, приложения обеспечивают доступ к огромной базе данных, которая содержит информацию о самых разных видах живых существ и их характеристиках. Таким образом, ученики могут получить не только теоретические знания, но и практические навыки в увлекательной и интерактивной форме.
Держатели документа:
ЗКУ
М 56
Мещерякова, Н. М.
Применение цифровых и смарт-технологий на уроках биологии [Текст] / Н. М. Мещерякова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2024». - Уральск, 2024. - 10-11 октября. - С. 290-292.
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Биология -- смарт-технологии -- цифровые технологии -- обучение биологии -- Мобильные приложения -- онлайн-платформы -- дистанционное обучение -- облачные хранилища -- Дополненная реальность
Аннотация: В современном мире применение технологий в образовательном процессе становится все более актуальным. Одним из наиболее перспективных направлений является использование приложений и смарт технологий на уроках биологии. Биология – это наука о живых организмах и их взаимодействии с окружающей средой. Она изучает различные процессы, происходящие в живых системах. Столь глубокое понимание требует активной деятельности учащихся, а также доступа к большому объему информации. Использование приложений позволяет расширить возможности обучения биологии. С их помощью учащиеся могут взаимодействовать с виртуальными моделями живых организмов, производить исследования и эксперименты, а также анализировать сложные биологические явления. Кроме того, приложения обеспечивают доступ к огромной базе данных, которая содержит информацию о самых разных видах живых существ и их характеристиках. Таким образом, ученики могут получить не только теоретические знания, но и практические навыки в увлекательной и интерактивной форме.
Держатели документа:
ЗКУ
618.
Подробнее
Д 40
Джангазиева, Б. Ж.
Основные принципы разработки образовательных программ [Текст] / Б. Ж. Джангазиева, Ж. Н. Уалиахметова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2024». - Уральск, 2024. - 10-11 октября. - С. 297-300.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Разработка образовательных программ -- образование -- высшее и послевузовское образование -- подготовка к разработке ОП -- проектирование ОП -- детализация структурных элементов ОП; -- оценка качества проекта ОП -- Междисциплинарное обучение -- Предметно-языковое интегрированное обучение -- Конструктивное согласование -- Цифровизация в образовании -- развитие цифровой компетентности -- STEM (Наука, Технология, Инженерия, Математика) образование -- Инклюзивное образование
Аннотация: Разработка образовательных программ высшего и послевузовского образования состоит из четырех этапов: 1. подготовка к разработке ОП (определение текущих и будущих потребностей рынка; анализ рынка подготовки кадров; анализ возможностей вуза для реализации ОП; создание Академического комитета для разработки ОП); 2. проектирование ОП (исследование сферы профессиональной деятельности; выявление профессионально значимых компетенций; Формулировка результатов обучения программы; определение взаимосвязи результатов обучения и критериев оценки; проектирование методов и средств оценки достижения РО; Определение потребности в ресурсах); 3. детализация структурных элементов ОП; 4. оценка качества проекта ОП.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Уалиахметова, Ж.Н.
Д 40
Джангазиева, Б. Ж.
Основные принципы разработки образовательных программ [Текст] / Б. Ж. Джангазиева, Ж. Н. Уалиахметова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2024». - Уральск, 2024. - 10-11 октября. - С. 297-300.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Разработка образовательных программ -- образование -- высшее и послевузовское образование -- подготовка к разработке ОП -- проектирование ОП -- детализация структурных элементов ОП; -- оценка качества проекта ОП -- Междисциплинарное обучение -- Предметно-языковое интегрированное обучение -- Конструктивное согласование -- Цифровизация в образовании -- развитие цифровой компетентности -- STEM (Наука, Технология, Инженерия, Математика) образование -- Инклюзивное образование
Аннотация: Разработка образовательных программ высшего и послевузовского образования состоит из четырех этапов: 1. подготовка к разработке ОП (определение текущих и будущих потребностей рынка; анализ рынка подготовки кадров; анализ возможностей вуза для реализации ОП; создание Академического комитета для разработки ОП); 2. проектирование ОП (исследование сферы профессиональной деятельности; выявление профессионально значимых компетенций; Формулировка результатов обучения программы; определение взаимосвязи результатов обучения и критериев оценки; проектирование методов и средств оценки достижения РО; Определение потребности в ресурсах); 3. детализация структурных элементов ОП; 4. оценка качества проекта ОП.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Уалиахметова, Ж.Н.
Страница 62, Результатов: 618