Электронный каталог

74
Т 40
Тілешов, Е.
    Тұнғыш ұлттық ғылыми мектеп [Текст] / Е. Тілешов // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2024. - 2 шілде. - №126. - Б. 7.
ББК 74

Рубрики: білім

MeSH-не главная:

Кл.слова (ненормированные):
мектеп -- ғылыми мектеп -- Әбу Насыр әл-Фараби -- Мұсылман Ренессансы -- Ахмет Байтұрсынұлын «ұлт ұстазы»
Аннотация: Классикалық ғылымдардың тууы мен қалыптасуы сияқты ғылыми мектептердің пайда болуы көне антика заманына және ренессанстық дәуірлерге тән. Зерттеулерде алғашқы ғылыми мектеп ретінде Аристотельдің б.д.д.
Держатели документа:
БҚУ

63
С 32
Серікқызы, Э.
    Жошы ұлысынан қазақ мемлекеттігіне дейін [Текст] / Э. Серікқызы // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2024. - 5 қазан. - №193. - Б. 14.
ББК 63

Рубрики: тарих

MeSH-не главная:

Кл.слова (ненормированные):
Жошы ұлысы -- Шығыс дереккөздеріндегі қазақ мемлекеттілігінің феномені -- 800 жылдығы -- қазақ тарихы -- Дүкен Мәсімханұлы -- илология ғылымдарының докторы, профессор -- қазақ хандығы
Аннотация: Бүгінде Шығыс дереккөздері мен Еуропа мұрағаттарын зерттеген шығыстанушы ғалымдар Алтын орда, Қазақ мемлекеттігінің қалыптасуына қатысты тың мағлұматтар тауып, талай томға арқау болар материал қорын жинастырды. Р.Сүлейменов атындағы Шығыстану институты ұйымдастырған «Шығыс дереккөздеріндегі қазақ мемлекеттілігінің феномені» атты халықаралық ғылыми-практикалық конференция Жошы ұлысының 800 жылдығына арналды. Ғалымдар Жошы ұлысы мен жалпы қазақ тарихының түрлі кезеңдері туралы ой бөлісті.
Держатели документа:
БҚУ

63
К 14
Қазыбек, М.
    Тұлғаға қатысты тарихи құжаттар [Текст] / М. Қазыбек // Егемен Қазақстан. - 2024. - 13 қараша. - №220. - Б. 11.
ББК 63

Рубрики: История

Кл.слова (ненормированные):
Тұрар Рысқұлов -- 130 жыл -- құжаттар -- Тұлға
Аннотация: Рысқұловтың өмірі мен мемлекеттік қызметіне қатысты бізге беймәлім деректер мен құжаттар, архив материалдары әлі де аз емес, себебі Тұрардың күні бүгінге дейін толық библиографиялық көрсеткіші жасалған жоқ, ал бұл істі жүйелі түрде қолға алатын кез де, уақыт та жетті. Сондай құжаттар Рысқұловтың қазақ жері аумағының қалыптасуына қатысты, оны іске асыруға байланысты көтерген мәселелері болса, екіншісі – шығыс елдеріндегі кино өнерін дамытуға қатысты практикалық іс-шаралары мен жасаған шешімдері.
Держатели документа:
ЗКУ

66.4
С 28
Сейілхан, Ж.
    Қазақстан – Моңғолия: Ғасырлар қойнауынан тамыр тартқан байланыс [Текст] / Ж. Сейілхан // Егемен Қазақстан. - 2024. - 29 қазан. - №209. - Б. 3.
ББК 66.4

Рубрики: Дипломатия

Кл.слова (ненормированные):
Қазақстан -- Моңғолия -- Дипломатия -- Ұлан-Батыр -- Қазақстанның Дипломатиялық миссиясы -- бизнес форум
Аннотация: Қай заманда да қоңсы жатқан моңғол халқымен біздің халықтың араластығының, алыс-берісінің жылнамасы ғасырлардан тамыр тартады. Бұл біріншіден, бүгінгі шекарамыз шектеспесе де жақын жатқандықтан, екіншіден, мемлекет болып қалыптасу жолында небір жаугершілік заманды қатар көргендіктен ежелден етене араластық. Тіпті қазіргі Моңғолия аумағында бір қауым қазақ жұрты өмір сүріп жатыр. Бүгінгі тәуелсіз елдер ретінде де қос елдің саяси-экономикалық байланыстары берік байланған. Дипломатиялық қарым-қатынаста да достыққа сызат түсіретін еш шикілік жоқ.
Держатели документа:
ЗКУ

81
Т 82
Тұқбатова, И.
    Тілді оқыту: деңгей мен әдіс [Текст] / И. Тұқбатова // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2025. - 17қаңтар. - №10. - Б. 8.
ББК 81

Рубрики: языкознание

Кл.слова (ненормированные):
Тіл -- тілді оқыту -- қазақ тілі - мемлекеттік тіл -- Инновациялық жолдары -- Цифрлық білім беру
Аннотация: Рухани құндылықтың ең асылы – тіл. Тілі бар жұрт – тірі ұлт, тіршілігі бар ұлт. Келешегін ойлаған жұрт ең алдымен тілін ойлайды. Тілді сақтап қалудың, оны дамытып, байытудың жолы – тілді оқыту. Тілді оқытудың әлемде қалыптасқан бірегей әдістемелік жүйесі жоқ. Болуы да мүмкін емес. Өйткені әр тілдің өзіне ғана тән ерекшелігі, өзгеде болмайтын өзіндік қасиеті бар. Сондықтан оқыту үдерісі де сол өзіндік ерекшеліктерді ескере отырып қалыптасуы керек.
Держатели документа:
БҚУ

83.3 (Қаз)
О-63
Оралқызы, З.
    Б. Кенжебаев - Сұлтанмахмұттанудың негізін қалаушы [Текст] / З. Оралқызы // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2024. - №3-4. - Б. 43 - 49
ББК 83.3 (Қаз)

Рубрики: Әдебиеттану

Кл.слова (ненормированные):
сұлтанмахмұттану -- Кенжебаев -- ақын -- Торайғыров -- ХХ ғасыр әдебиеті
Аннотация: Мақалада әдебиеттанушы ғалым, профессор Бейсембай Кенжебаевтың ақын Сұлтанмахмұт Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығын зерттеудегі орасан еңбегі жан - жақты жазылды. Ол іргелі зерттеулердің нәтижесінде сұлтанмахмұттану ғылымының бір сала боп қалыптасуына еңбек сіңірген. Мақалада Б. Кенжебаевтың сұлтанмахмұттанудағы зерттеулерінің бағыттары айқындалады. Осы саладағы еңбектері хронологиялық тізбекпен көрсетілді. Сонымен қатар, ғалымның сұлтанмахмұттанушылық қырын зерттеу нысаны етіп алған ғылыми еңбектерге шолу жасалды.
Держатели документа:
БҚУ

74
М 51
Мендибаева, Ж. А.
    Көптілді топтарда студенттердің кәсіби бағдарланған тезарусын қалыптастыру [Текст] / Ж. А. Мендибаева // Педагогика мәселелері. - 2024. - №6. - Б. . 9-10
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
үш тіл -- жаһандану кезеңі -- коммуникативтік қызмет -- білім беру -- ЖОО студенттері -- коммуникативтік қабілет -- коммуникативтік әрекет -- полилингвалді тұлға
Аннотация: Қазақстан Республикасы жаһандану кезеңінде әлемде өзіне лайықты орынды иемденуді, заман ағымына сай жастарды тәрбиелеуді нормативтік құжаттарда қарастырып, кем дегенде үш тілді меңгерген, әлем халықтарының мәдениеті мен салт-дәстүрлерін құрметтейтін көпмәдениетті тұлға тәрбиелеу стратегиясы анықтады. Өз ана тіліңмен қатар орыс және шетел тілін білу кім-кімнің болса да ой-өрісін кеңейтіп, оның жан-жақты дамып жетілуіне, толеранттылық ұстанымы мен әлем туралы танымның қалыптасуына ықпал ететіні анық.
Держатели документа:
БҚУ

83(5каз)
Д 12
Дәдебаев, Ж.
    Абай және ислам мәдениеті [Текст] / Ж. Дәдебаев // Qazaq adebieti. - 2025. - №4.- 31 қаңтар. - Б. 8-9
ББК 83(5каз)

Рубрики: Әдебиеттану

Кл.слова (ненормированные):
Абайдың шығармашылығы -- Ақын өлеңдері -- қара сөздері -- сенім -- ұстаным -- адам туралы ілімі -- Мұса пайғамбар -- Құранның қағидалары -- Абай ілімі
Аннотация: Абайдың шығармашылығында өмір шындықтары, оларды тану мен бағалау, іштің сыры мен тыстың қыры терең көрініс тапқан. Ақын болмыстағы шындық құбылыстарды сурет­теп, көрсетіп қана қоймайды, олардың мәнісін дәстүрлі дүниетаным тұрғысынан түсіндіреді, бағалайды, насихат етеді. Сол қат-қабат, көп қырлы, күрделі шындық құбылыстарды ақынның дәстүрлі дүниетаным жүйесінде жинақтауы мен саралауы, пайымдауы мен бағалауы ізгі, игілікті қағидалардың қалыптасуына алып келді. Ол қағидалар ақынның дәстүрлі дүниетаным құндылықтарына негізделген көзқарасының ерекшелігін ашады. Олар махаббат пен ғадауат, әділет пен әділетсіздік, жақсылық пен жамандық секілді ұғымдарға қатысты анықталады. Абай адамның ойы мен адамзат қоғамының бойындағы әділетсіздіктің, жамандықтың себебін ақиқат­ты тани алмаумен, жақсы мен жаманды айыра білмеумен, білімсіздікпен байланысты түсіндіреді. Ал адамның ойы мен ісінің әділетін ақылдың кемелдігімен, білімнің тереңдігімен байланыстырады. Енді осы түсініктің түбіне үңілгенде, ақын ойының желісі ілгеріде жасаған ғұламалардың, халықтың дәстүрлі дүниетанымының ақыл, қайрат, жүрек туралы қағидаларымен ұштасатыны аңғарылады.
Держатели документа:
БҚУ

83
Б 48
Бердіғұлова, М. Ж.
    Қазақ әдебиеті сабақтарында оқушының кешенді құзыреттілігін дамыту жолдары [Текст] / М. Ж. Бердіғұлова // Білім. - 2023. - №4. - Б. 56-66.
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
әдебиетті оқыту -- кешенді құзыреттілік -- рухани-эстетикалық, ұлттық құндылықтар -- коммуникативті сөйлеу регистрі
Аннотация: Қарым-қатынас, ұлттық құндылықтар қоғамда маңызды рөл атқаратын қазіргі заманда әдебиетті оқу және зерттеу өзекті мәселелердің бірі болып табыла- ды. Әр мұғалім әдебиетке деген қызығушылықты қалай ояту, баланың (оқушының) көркем шығармаларды оқуға деген ниетін қалай қалыптастыру және дамыту, сон- дай-ақ оқуға қандай көркем шығармаларды ұсынған дұрыс екендігі туралы ойла- нады. Көркем шығарманы оқуға баулу мұғалімнің міндеті. Бұл мақалада адамгер- шілік қасиеттер мен ұлттық құндылықтар, ұрпақтардың рухани байлығы көркем шығармаларды оқу арқылы қалыптасу жолы көрсетіледі. Бүгінгі таңда білім беру саласы жаңа технологиялармен, жаңа әдістермен толықтыруда, сондықтан қазақ әдебиетін оқыту білім берудің жаңа идеяларына негізделуі тиіс. Әдебиетті оқыту жаңа сапаға ие болуы керек. Автор әдеби құзыреттілікті қалыптастырудың түсін- дірмесін және жаңа мүмкіндіктерін тәжірибеде қолдануды мысал ретінде беріп отыр. Алдымен автор қазақ әдебиеті әдістемешілердің теориясын негізге алу ке- рек екеніне назар аударды. Сол еңбектердің нәтижелері әдебиет сабағының са- пасын арттыруға, оқушыны кешенді талдау негізінде ұлттық құндылықтарға ба- улуға, қазақ тілінің байлығын, оның көркемдеуіш құралдарының функцияларын меңгеруге, оқушының тұлғалық қасиеттерін тарихи тұлғалар бейнесі арқылы қа- лыптастыруға жетелейді. Бұл мақалада осы әдебиет сабағында оқушының ке- шенді құзыреттілігін дамыту жолдары автор қолданған жаңа құралдар арқылы көрсетіліп отыр. Коммуникативті регистр бүгінгі күнде шығармадағы кейіпкер- лердің көзқарасын сомдайтын құрал болып саналады. Сол бес регистр бүгінгі күні әдеби шығармаларды ізденіп оқуға жол ашатын құрал ретінде көрсетілген (оның әдістемелік құндылығы бойынша отандық ғалым К. Н. Булатбаеваның ғылы- ми еңбектеріне сілтеме берілген). Оқушылар репродуктивтік, ақпараттық, гене- ритивтік, өкімдік, реактивтік регистрлердің мағынасын түсініп, шығармадағы ре- гистрлерді анықтап, олардың шығарма идеясын ашудағы рөлін анықтайды. Оқу процесінің нәтижесі ретінде бір көрініс кесте түрінде берілген. Осы бір құрал мы- салында оқушылардың әдебиет сабағында кешенді құзыреттілікке ие болатыны, шығарма оқуға қызығушылық туатыны дәлелденіп отыр.
Держатели документа:
ЗКУ

74
К 12
Қайырбекова, Г. М.
    Психикалық дамуы тежелген бастауыш сынып оқушыларының эмоционалды-ерік саласының ерекшеліктері [Текст] / Г. М. Қайырбекова, К. С. Тебенова // Білім. - 2024. - №1. - Б. 71-81.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
психикалық дамудың тежелуі -- эмоционалды-ерік сала -- әлеуметтену -- арт-технологиялар -- әлеуметтік бейімделу -- әдіс-тәсілдер
Аннотация: Бұл мақалада психикалық дамуы тежелген бастауыш сынып оқушыла- рының эмоционалды-ерік саласының ерекшеліктері және оның оқудағы жетістік- теріне әсері қаралады. Әлеуметтендірудің маңыздылығына және эмоционалдық дамудың осы үдеріске әсеріне назар аударылады. Психикалық дамуы тежелген балалардың эмоционалды-ерік саласының негізгі тенденциялары мен типтік ерекшеліктерін, эмоционалды реакциялары мен ерікті қасиеттері сипатталды. Олардың мақсат қою, жоспарлау және шешім қабылдау сияқты ерікті қабілеттері жиі нашарлауы тапсырмаларды өз бетінше орындау және жауапкершілікті орын- дау қабілетіне әсері сипатталған. Проблеманың әртүрлі аспектілері, оның ішінде эмоционалдық бұзылуларды түсінудің теориялық тәсілдері, диагностика және түзету әдістері, сондай-ақ осы балалардың қоғамға кірігу стратегиялары баян- далады. Психикалық дамуы тежелген балаларда эмоционалды реакциялар мен ерікті процестерді қалыптастыру механизмдерін, олардың әлеуметтік өзара әре- кеттесудегі ерекшеліктерін, сондай-ақ түзету және психологиялық-педагогикалық қолдау әдістерін зерттеу маңызды болып табылады. Психикалық дамуы тежелген бастауыш сынып оқушыларының эмоционалды және ерікті дамуын қолдау үшін ерте және мақсатты араласудың, жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, оларды оқыту мен дамытуға кешенді тәсілдің маңыздылығы атап өтіледі. Психикалық дамуы тежелген бастауыш сынып оқушыларының эмоционалды-ерік саласының қалыптасу және мектептегі мазасыздық деңгейі анықталды. Сонымен қатар балалардың эмоционалды-ерік саласын арт-технологияларды пайдалану арқылы дамытуға арналған «Өмір бояулары» түзету бағдарламасына шолу жасалды
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тебенова, К.С.