Электронный каталог

65
К 95
Kuchkovskaya, V. S.
    Flourishing financials unveiling the drives of success for agro-industrial enterprises in Kazakhstan [Текст] / V. S. Kuchkovskaya, A. K. Izekenova // Транзитная экономика. - 2024. - №1. - Р. 65-76.
ББК 65

Рубрики: Economics.

Кл.слова (ненормированные):
Flourishing -- financials -- unveiling -- the drives -- agro-industrial enterprises -- Kazakhstan -- financial results -- cost
Аннотация: Flourishing financials unveiling the drives of success for agro-industrial enterprises in Kazakhstan.
Держатели документа:
WKSU.
Доп.точки доступа:
Izekenova, A.K.

74
М 69
Михайлова, А.
    Августовская конференция педагогов стартовала в Казахстане [Текст] / А. Михайлова // Казахстанская правда. - 2024. - 16 августа. - №158. - С. 3.
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- цифровизация -- Августовская конференция педагогов -- 21 августа -- педагоги -- цифровая эпоха -- Digital Kazakhstan: жаңа замандағы білім беру
Аннотация: Накануне нового учебного года учителя обсуждают вопросы цифровизации сферы образования
Держатели документа:
ЗКУ

26.3
А 62
Амирбекова, Д.
    "КазМунайГаз" берет курс на оперативность и добавленную стоимость [Текст] / Д. Амирбекова // Казахстанская правда. - 2024. - 27 августа. - №165. - С. 6-7.
ББК 26.3

Рубрики: Геологические науки

Кл.слова (ненормированные):
КазМунайГаз -- национальная нефтегазовая компания -- Асхат Хасенов -- нефть -- Kazakhstan Export Blend Crude Oil -- геологоразведка -- месторождения
Аннотация: КМГ – крупнейшая в Казахстане национальная нефтегазовая компания. В ее инвестиционном портфеле находится широкий список проектов – от разведки, бурения, добычи до нефтепереработки, нефтехимии и «зеленых» технологий. О трендах в отрасли и смещении акцентов в работе компании рассказал в интервью Kazpravda.kz председатель правления АО НК «КазМунайГаз» Асхат Хасенов.
Держатели документа:
ЗКУ

74
К 90
Құлшар, Б.
    Оқыту платформалары ой-өрісті кеңейтеды [Текст] / Б. Құлшар // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2024. -10 қыркүйек. - №174. - Б. 16.
ББК 74

Рубрики: Білім

MeSH-не главная:

Кл.слова (ненормированные):
Оқыту платформалары -- білім -- цифрлық технологиялар -- Digital Kazakhstan: жаңа замандағы білім -- білім беру жүйесі -- цифрландыру реформасы
Аннотация: Мемлекет басшысы Қасым-Жомарт Тоқаев «Әділетті Қазақстан: заң мен тәртіп, экономикалық өсім, қоғамдық оптимизм» атты Жолдауында білім саласындағы цифрландыру жұмыстарына айрықша назар аударды. Президент: «Қазақстан жасанды интеллектіні кеңінен қолданатын және цифрлық технологияларды дамытып жатқан елге айналуға тиіс. Бұл – Үкіметтің басты міндетінің бірі» деп атап көрсетті.
Держатели документа:
БҚУ

65
Б 20
Балыкова , Ж.
    Рабочие кадры - сила экономики [Текст] / Ж. Балыкова // Приуралье. - 2025. - 16 января. - №6. - С. 4.
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
Рабочие профессии -- квалифицированные рабочие кадры -- руководитель управления образования ЗКО -- Елдос Сафуллин -- Год рабочих профессий -- колледжи -- профессиональные учебные заведения -- экономика -- Уральский трансформаторный завод -- ОралТазаСервис -- Отделстрой -- Квант -- ОралПолимер -- IT Group Kazakhstan -- УралТехСервис -- Казсевентрейд -- Уральская швейная фабрика Диана -- УральскАгроРемМаш -- Риск
Аннотация: Рабочие профессии являются основой развития экономики страны, потому что квалифицированные рабочие кадры – главная ее производительная сила, и отказаться от них насовсем вряд ли когда-то получится. Всегда нужен тот, кто устранит неисправность на теплотрассе, положит асфальт, починит станок на производстве. Поэтому от качества профессиональных навыков представителей рабочих специальностей напрямую зависит качество жизни и отдельного взятого человека, и целого государства. Какие мероприятия проводятся в регионе для повышения престижа рабочих профессий и создания высококвалифицированных кадров, для популяризации среди молодежи профессионально-технического образования? На эти и другие вопросы ответил руководитель управления образования ЗКО Елдос Сафуллин.
Держатели документа:
ЗКУ

65
И 15
Ybrayev, Zh.
    Macroeconomic Activity and Countercyclical Capital Buffer in Kazakhstan [Текст] / Zh. Ybrayev // Банки Казахстана. - 2024. - №9. - P. 29-34.
ББК 65

Рубрики: Economics.

Кл.слова (ненормированные):
Macroeconomic -- Activity -- Countercyclical Capital -- Buffer -- Kazakhstan -- paper -- stance -- credit
Аннотация: Macroeconomic Activity and Countercyclical Capital Buffer in Kazakhstan
Держатели документа:
WKU.

65
Л 87

    Лучшим СЕО по версии Kazakhstan Growth Forum 2024 назван глава БЦК Руслан Владимиров [Текст] // Банки Казахстана. - 2024. - №9. - С. 46.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
Банк Центркредит -- СEO -- РК -- БЦК -- Владимиров -- Алматы -- церемония -- награждение
Аннотация: Статья о том,что лучшим СЕО по версии Kazakhstan Growth Forum 2024 назван глава БЦК Руслан Владимиров.
Держатели документа:
ЗКУ.

74
Z62
Zhumabekov, A. S.
    Research of Professional Preferences of Teachers in Kazakhstan: Analysis of Teaching Methods and Training Courses [Текст] / A. S. Zhumabekov, O. V. Pak, A. I. Tasmagambetova // Білім=Образование. - 2024. - №2. - Р. 120-129.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
біліктілікті арттыру -- педагогтер -- оқыту әдістері -- оқу курстары -- сандық талдау -- педагогикалық практика
Аннотация: Осы зерттеу Қазақстандағы мұғалімдердің оқыту әдістемесі мен оқыту курстары саласындағы кәсіби таңдаулары мен қажеттіліктерін анықтауға бағыт- талған. Зерттеуге еліміздің әр өңірінен 41 231 мұғалім қатысты, бұл көрсеткіш де- ректерді алуға мүмкіндік берді. Зерттеудің негізгі мақсаты – мұғалімдер арасын- да біліктілікті арттырудың қай бағыттары көбірек сұранысқа ие екенін және бұл таңдаулардың аймаққа, еңбек өтіліне және оқытылатын пәндерге байланысты қалай бөлінетінін анықтау болды. Зерттеу әдістері сауалнамалар арқылы жүргізіл- ген сандық талдауды қамтыды. Талдау көрсеткендей, мұғалімдердің басым бөлігі өз пәнін оқыту әдістемесі бойынша курстарға, сондай-ақ оқытудың интерактивті және инновациялық әдістерін қолдануға, цифрлық технологияларды интеграци- ялауға және оқушыларды олимпиадаға дайындауға байланысты курстарға қы- зығушылық танытады. Мұғалімдердің қалауы олардың тәжірибесіне байланысты өзгеретіні анықталды: жаңадан келген мұғалімдер жалпы біліктілікті арттыру кур- старына көбірек қызығушылық танытса, тәжірибелі мұғалімдер өздерінің кәсіби деңгейін арттыру үшін арнайы курстарды қалайды. Алынған мәліметтер негізінде әдістемелік дайындыққа, заманауи білім беру технологияларына және оқытудың инновациялық тәсілдеріне баса назар аударылған педагогтардың біліктілігін арт- тырудың білім беру бағдарламаларын әзірлеу бойынша ұсыныстар тұжырымдал- ды. Бұл нәтижелер Қазақстандағы оқытудың сапасын және жалпы білім беру үдерісінің нәтижелілігін арттыруға көмектесуі мүмкін
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Pak, O. V.
Tasmagambetova, A. I.

81. 2 Анг
Д 79
Дукенова, А.Д.
    Анализ банка ресурсов английского языка средней школы согласно критериям PISA по навыкам чтения [Текст] / А.Д. Дукенова, Г.К. Исмагулова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 61-70
ББК 81. 2 Анг

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
навыки чтения -- рамка PISA -- когнитивные процессы -- анализ -- reading skill -- PISA framework -- cognitive processes -- analysis
Аннотация: Это исследование направлено на анализ ресурсов английского языка в средних школах на основе критериев оценки навыков чтения, изложенных в PISA. Он дает представление о соответствии этих ресурсов стандартам PISA, уделяя особое внимание когнитивным процессам, для понимания насколько материалы поддерживают или препятствуют развитию навыков мышления высокого поряд-ка, что необходимо для разработки эффективных образовательных стратегий. Для оценки материалов из банка ресурсов, созданных учителями в 21средних школах Казахстана, был использован анализ документов. Задания и тексты были проана-лизированы по форматам текстов, жанров и когнитивным процессам чтения, опи-санным в рамке PISA. Результаты исследования показывают, что наиболее часто используемым текстовым форматом является сплошной текст, при этом преобла-дают повествовательные и пояснительные тексты. Кроме того, большинство зада-ний в первую очередь направлены на понимание и интерпретацию информации. В целом, банк ресурсов английского языка в средней школе не в полной мере соответствует критериям PISA по навыкам чтения. Следовательно, рекомендуется провести дополнительную подготовку учителей для разработки заданий по чте-нию и текстов, соответствующих когнитивным областям PISA. This study aims to assess English language resources in secondary schools based on the reading skill criteria outlined by PISA. It offers insights into the alignment of these resources with PISA frameworks, focusing on cognitive processes to under-stand how these materials support or hinder higher-order thinking skills, which are essential for developing effective educational strategies. Document analysis was em-ployed to evaluate materials from English language resources created by teachers at 21 secondary schools in Kazakhstan. The tasks and texts were analyzed by text format, genre, and the cognitive processes outlined in the PISA reading framework. The find-ings reveal that the most frequently used text format is continuous text, with instruc-tional genres being predominant; narrative and explanatory texts were also included more often. Additionally, most tasks primarily focus on understanding and interpreting information, largely involving lower order thinking skills. Overall, the resources in sec-ondary school English language courses do not align fully with PISA reading skills crite-ria. Consequently, it is recommended that additional training be provided for teachers to develop reading tasks and texts that adhere to PISA’s cognitive domains.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Исмагулова, Г.К.

74
И 17
Иватов, С.
    Анализ мировых практик по проведению педагогических практик [Текст] / С. Иватов, С. Дәуренбек, А. Мейркулова, Ж. Абуов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 232-244
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
педагогическая практика -- подготовка учителей -- PISA -- модели педагогической практики -- сравнительный анализ -- teaching practicum -- pre-service teacher education -- PISA exam -- teaching practicum models -- comparative analysis
Аннотация: С быстрым развитием новых технологий в образовании внедряются различные программы для совершенствования подготовки педагогов. Педагогическая практика является самой важной частью учебного процесса в подготовке квалифицированных учителей. Она играет ключевую роль в обеспечении будущих педагогов важными профессиональными компетенциями. Данное исследование направлено на сравнение педагогической практики в странах, которые продемонстрировали высокие результаты на экзамене PISA 2022 года с тем, как она проводится в Казахстане. Для достижения этой цели был использован феноменологический дизайн, относящийся к методам качественных исследований. В рамках данного исследовательского подхода были собраны данные о том, как функционируют системы подготовки учителей и как организуется педагогическая практика в 17 странах. В процессе сбора данных использовались первичные и вторичные источники, а также официальные отчёты. Для анализа данных применялся описательный сравнительный контент-анализ. Согласно результатам исследования, страны, добившиеся успеха на экзамене PISA 2022 года, внедрили как обязательные, так и факультативные формы педагогической практики. Выявлено, что педагогическая практика в Казахстане осуществляется в рамках модели профессиональных школ развития, тогда как в других странах используются другие модели практической подготовки. Также было установлено, что процесс подготовки учителей и время, выделяемое на педагогическую практику, варьируются от страны к стране. На основании результатов анализа разработаны рекомендации по организации педагогической практики в университетах Казахстана. With the rapid development of new technologies, different programs are be-ing implemented in education to develop the teaching profession. Teaching practicum is the most essential part of the teaching process in training qualified teachers. Teach-ing practicum plays a major role in providing pre-service teachers with the most im-portant professional competencies. The study aims to compare the teaching practicum of countries that performed well on the 2022 PISA exam to how teaching practicum works in Kazakhstan’s education system and the process and application elements. The phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used to achieve this aim. Within the relevant research design scope, data were collected on how teach-er training systems and teaching practicums of 17 countries were processed. Primary and secondary sources and official reports were used in the data collection process. Descriptive comparative content analysis was applied in the analysis of the data. Ac-cording to the research results, countries that were successful in the 2022 PISA exam implemented both compulsory and optional teaching practicums. It is seen that teach-ing practicum in Kazakhstan is carried out according to the professional development schools model, while different practice models are used around the world. Additionally, it has been determined that the teacher training process and the time allocated to teaching practicum vary from country to country. Within the scope of these results, basic recommendations on teaching practicums at universities in Kazakhstan are pre-sented.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дәуренбек, С.
Мейркулова, А.
Абуов, Ж.