Электронный каталог

74
Е 76
Еровенко, В. А.
    Педагогическая рефлексия критического мышления и понимания высшей математики для естественно- научных специальностей [Текст] / В. А. Еровенко // Инновации в образовании. - 2023. - №2. - С. 66-81.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая рефлексия -- критическое мышление -- понимание высшей математики -- естественно -научное образование
Аннотация: В статье рассматривается методологическая концепция критического мышления для студентов естественно - научных специальностей как рефлексивная попытка превращения философии математического образования в практический инструментарий познания на примере университетской химико-фармацевтической специализации
Держатели документа:
ЗКУ

74
Ш 72
Шмелева, Н. В.
    Активизация социального партнерства школы и семьи: к основаниям современного воспитательного процесса [Текст] / Н. В. Шмелева, А. О. Макарова // Инновации в образовании. - 2023. - №2. - С. 118-125.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Семья -- институт образования -- сотрудничества -- концепция "конвенция поколений" -- ценности -- социализация
Аннотация: В статье обосновывается необходимость ревизии существующей модели социального партнерства семьи и школы. Обосновывается тезис о необходимости смены векторов в организации взаимодействия социальных институтов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Макарова, А.О.

88
Д 12
Дәулетхан, Б
    Девиантты мінез-құлықты студенттердің әлеуметтік интеллектісін дамыту [Текст] / Б Дәулетхан, Л.М Ермекбаева // Педагогика және өнер. - 2023. - №1. - Б. 34-37
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
невроздар,психосоматикалық бұзылыстар,патологиялық күй
Аннотация: Мінез-құлқында девиациясы мен дамуындағы кемшіліктері бар студенттермен жүргізілетін тәрбиелік-профиктикалық және түзету-реаблитациялық жұмыстар осы уақытқа дейін әкімшілік-жазалау концепциясымен жүзеге асады
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Ермекбаева, Л.М

16
Т 23
Тасуов, Б.
    Использование метода проектов на уроках информатики. Создание мобильного приложения в среде MIT APP INVENTOR [Текст] / Б. Тасуов, Г. Муратова, Р. Сабирова // Білім - образование. - 2023. - №1. - Б. 99-107
ББК 16

Рубрики: информатика

Кл.слова (ненормированные):
информатика -- проект -- методы обучения -- MIT App Inventor -- создание приложений -- школа
Аннотация: Актуальность выбранной темы обуславливается тем, что мы живем в век стремительного развития технологий и больших объемов информации в различных отраслях знаний. Конечно, этот факт отобразился и на системе образования в целом, и на учебной сфере «информатика» в частности. Очевидно, что назрела острая необходимость модернизации содержания, поиска педагогических инноваций, которые должны привести качество подготовки выпускников школы в соответствие с запросами современного общества. Применительно к школьному курсу информатики это потребует освоения новых понятий, введения терминологического аппарата, связанного с новыми возможностями ИКТ, в частности, мобильных технологий. Возможно, что это потребует модернизации и проверенных временем дидактических принципов, реализации их на качественно новом уровне. Цель данной обзорной статьи в изучении процесса использования метода проектов на уроках информатики. Объект изучения - создание мобильного приложения в среде MIT App Inventor. В обзорной статье мы пришли к выводу, что с помощью MIT App Inventor курс школьной информатики станет увлекательным и наполненым несколькими вычислительными концепциями, помимо программирования, такими как база данных, передача данных, управление проектами, суть мобильных приложений, веб-сервисы и многое другое. Также на уроках информатики по проектированию школьники смогут воспользоваться поддержкой MIT App Inventor для быстрой разработки, чтобы спланировать, реализовать и протестировать мобильные приложения в рамках задания преподавателя.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Муратова, Г.
Сабирова, Р.

88
К 20
Каплун, О. Ю.
    Концепция ненасилия в повседневной жизни студенческой молодёжи: фокус-групповое исследование [Текст] / О. Ю. Каплун, Ю. Шао // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 56-71
ББК 88

Рубрики: Психилогия

Кл.слова (ненормированные):
ненасилие -- фокус-группа -- студенты -- насилие -- ненасильственное взаимодействие -- конфликт -- стратегии поведения в конфликте
Аннотация: Цель работы состоит в изучении восприятия теоретических основ концепции ненасилия современными студентами и их готовности применять идеи ненасилия в повседневной жизни. В настоящее время как никогда актуальным становится исследование значения ненасильственных установок и идей у современной молодёжи, способных, возможно, сменить доминирующие мировозренческие установки о преимуществах силовых методов решения конфликтов в повседневных условиях. Проблема исследования заключается в том, что в целом малоисследованный феномен ненасилия в большинстве своём изучается в контексте философско-этического осмысления идеологии, политики, в то время как ценности ненасилия в русле индивидуального понимания, их локального применения в повседневности остаются неисследованными. Дизайн исследования – методология фокус-группы. В этом исследовании был использован метод фокус-групп в качестве основного для сбора данных, поскольку это дало возможность участникам обсудить тему в рамках целенаправленной дискуссии. Вместе с тем в исследовании был использован феноменологический подход, или подход «пережитого опыта», позволяющий исследовать и интерпретировать мнения студентов. Сценарий фокус-группы включал две части, в первой – участники обсуждали и интерпретировали представления о теоретических основах феномена ненасилия, во второй части дискуссии члены фокус-групп делились собственным опытом и рассуждали о возможности претворения идей концепций ненасилия в повседневную жизнь. Далее записанные с помощью аудио системы и полевых заметок мнения участников фокус-групп были проанализированы и обобщены, что дало исследователям возможность выделить пять ключевых тем, позволяющих сделать выводы о месте и роли насилия и ненасилия в повседневной жизни молодёжи. В статье показано, что участников фокус-групп в основном разделяют концептуальные идеи теорий ненасилия, но допускают ситуации, в которых применение силы необходимо. Выводы, сформулированные в данной статье, могут быть использованы в дальнейших исследованиях, направленных на изучение форм и стратегий разрешения конфликтов в повседневной жизни молодёжи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шао , Ю.

74
Р 75
Росина, Н. Л.
    Концепция преподавания истории России в вузе: от проекта к реализации [Текст] / Н. Л. Росина, М. А. Росина // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 138-148
ББК 74

Рубрики: Образвоание

Кл.слова (ненормированные):
концепция преподавания истории -- историческое сознание -- патриотизм -- методика преподавания истории в высшей школе -- курс История России -- целостная учебная ситуация -- субъектная активность -- мысловые ориентиры -- рефлексивность
Аннотация: С 1 сентября 2023 г. согласно приказу Минобрнауки и высшего образования Российской Федерации от 19.07.2022 г. No 662 увеличится объём часов на изучение истории России в организациях высшего образования для студентов неисторических специальностей. Во всех российских вузах начнётся изучение обновлённого курса российской истории, расширенного в своих географических и хронологических рамках и освещающего события, происходящие в стране и мире, касающиеся каждого гражданина России. Для преподавателей изменения, внесённые в федеральные государственные образовательные стандарты, детализируются в новой концепции преподавания курса «История России», утверждённой 2 февраля 2023 г. Концепция, представляя собой социальный заказ, адресованный образованию, содержит в себе важный идейный посыл развития у студентов гражданственности и патриотизма, но не раскрывает конкретных инструментов достижения поставленных целей. В статье анализируются психологические, педагогические и методические аспекты сложнейшей комплексной проблемы, которая коснётся преподавателя истории в вузе как исполнителя принятых решений. Определяется подход к методическим решениям через прояснение сути явлений патриотизма, идентичности, исторического сознания, самосознания и психологических механизмов их становления в обучении. Раскрываются задачи педагога как организатора учебной ситуации в обучении с опорой на знания индивидуальных особенностей студентов и способов оптимизации их личностного развития на материале истории. Статья задаёт методологические ориентиры нравственного воспитания в ходе истории, обусловленные требованиями реформы высшей школы и современными социальными вызовами. Это тем более важно, что вузам дано право определить их самостоятельно.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Росина, М. А.

78
П 12
Павличева, Е. Н.
    Использование платформ виртуальной реальности для поддержки принятия решений в многоуровневых образовательных системах [Текст] / Е. Н. Павличева, В. А. Жильцов // Научные и технические библиотеки. - 2023. - №7. - С. 64-81.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
образовательная система -- поддержка принятия решений -- цифровой двойник -- индивидуальная образовательная траектория -- дистанционное образование -- виртуальная реальность -- метавселенная
Аннотация: Статья посвящена разработке подхода к проектированию цифрвых теней и двойников вузов для реализации концепции рационального управления образовательным процессом при обучении специалистов в режиме реального времени и для поддержки принятия стратегических и оперативных решений. Предложена модель для непосредственного управления многоуровневыми образовательными процессами и формированием индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ) с использованием цифрового двойника (ЦД) в образовательном процессе на 3–4 к урсах, в м агистратуре, а т акже в рамках дополнительного профессионального образования. Разработана общая концепция использования ЦД в образовательной организации: студентоцентричная модель, ядром которой является ИОТ. Рассмотрены вопросы формирования ИОТ как инструмента мобильного и оперативного реинжиниринга образовательных процессов с учётом потребности экономики и текущего заказа работодателей, а также общие подходы к обеспечению ИОТ, в том числе за счёт дистанционных образовательных технологий, с использованием виртуальных образовательных платформ и ресурсов. Освещены вопросы использования платформ виртуальной реальности как элементов дистанционного обучения при формировании ИОТ в многоуровневых образовательных системах. Приведено сравнение ряда платформ виртуальной реальности, метавселенных, их инструментария и использования в образовательном процессе. Названы элементы метавселенной и подходы к формированию её архитектуры.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жильцов, В.А.

72
Ж 93
Жусупбекова, К.
    Наука как образ жизни [Текст] / К. Жусупбекова // Казахстанская правда. - 2023. - 12 сентября. - №173. - С. 10.
ББК 72

Рубрики: Наука

Кл.слова (ненормированные):
Национальная академия наук -- развитие науки, техники и инноваций -- повышение конкурентоспособности -- Концепция развития науки -- Закон «О науке» -- укрепление университетской науки -- преподаватель-исследователь -- Нейронные сети - на стыке химии, геологии, IT -- Катализатор из промышленных отходов -- Бизнес на марганцевой руде
Аннотация: Как отметил президент страны Касым-Жомарт Токаев на юбилейной сессии Национальной академии наук в июне 2022 года, развитие науки, техники и инноваций является одним из ключевых направлений повышения конкурентоспособности страны. В Казахстане принята Концепция развития науки до 2026 года, внесены изменения в Закон «О науке». В качестве одного из приоритетов глава государства обозначил укрепление университетской науки.
Держатели документа:
ЗКУ

22.3
К 17
Қалық, Ә. Ғ.
    Компьютерлік технологиялар арқылы физика пәнін оқыту. [Текст] / Ә. Ғ. Қалық // Физика. - 2023. - №3. - Б. 3-7
ББК 22.3

Рубрики: Физика

Кл.слова (ненормированные):
физикалық және техникалық концепциялар -- физикалық құрылымдар -- физикалық қатынастар -- теориялық және техникалық түсініктеме -- тәжірибелер -- теория -- АКТ -- виртуальды лаборатория -- мультимедия
Аннотация: Компьютерлік технологияларды пайдалану сабақ өткізудің , эвристикалық әңгіме стиліндегі диалог түрі үшін қажеттілікке айналды. Оқыту процесіне компьютерлік технологияны енгізу балалардың қабылдауын жандандырады, материалды оқуға деген қызығушылықты оятады, шығармашылық қабілеттерін ғана емес, танымдық қабілеттерін де жаттықтырады.
Держатели документа:
БҚУ

74
В 38
Весна, Е. Б.
    Диссертационные исследования по педагогике: состояние, проблемы, ресурсы [Текст] / Е. Б. Весна, В. В. Сериков // Высшее образование в России. - 2023. - №7. - С. 67--77.
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
диссертация -- методология -- научное обоснование -- гипотиза -- концепция -- критерии качества педагогических исследовании
Аннотация: В статье анализируется состояние и тенденции развития диссертационных исследований по педагогике, указывается положительные тенденции и причины низкого качества отдельных диссертаций.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сериков, В.В.