База данных: Статьи
Страница 68, Результатов: 1449
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
671.
Подробнее
74.58
Г 61
Голованова, Н. Ф.
Стоит ли воспитание «сбрасывать с парохода» цифрового образования? [Текст] / Н. Ф. Голованова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 20-25
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровое образование -- воспитание -- обучение -- социализация -- самоосуществление -- ценности -- цифровая технология -- педагогическое сообщество
Аннотация: Исследована проблема становления теоретической концепции цифрового образования. Автор замечает, что воспитание в контексте цифрового образования рассматривается только в качестве выбора способов защиты ребенка от негативного влияния информационной среды. Кроме того, отмечаются тенденции вытеснения воспитания из образования как целостного педагогического процесса, сведение его к социализации. В связи с этим автор подчеркивает необходимость осмысления новой миссии воспитания в условиях цифрового образования. Сделан вывод о том, что цифровое образование актуализирует проблемы, которые невозможно решать без полноценного воспитания
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 61
Голованова, Н. Ф.
Стоит ли воспитание «сбрасывать с парохода» цифрового образования? [Текст] / Н. Ф. Голованова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 20-25
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровое образование -- воспитание -- обучение -- социализация -- самоосуществление -- ценности -- цифровая технология -- педагогическое сообщество
Аннотация: Исследована проблема становления теоретической концепции цифрового образования. Автор замечает, что воспитание в контексте цифрового образования рассматривается только в качестве выбора способов защиты ребенка от негативного влияния информационной среды. Кроме того, отмечаются тенденции вытеснения воспитания из образования как целостного педагогического процесса, сведение его к социализации. В связи с этим автор подчеркивает необходимость осмысления новой миссии воспитания в условиях цифрового образования. Сделан вывод о том, что цифровое образование актуализирует проблемы, которые невозможно решать без полноценного воспитания
Держатели документа:
ЗКГУ
672.
Подробнее
87.6
Р 65
Розов, Н. С.
Преподавание философских основ социальных наук и истории: от изолированных парадигм к интеграции универсальных аспектов [Текст] / Н. С. Розов // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 26-30
ББК 87.6
Рубрики: Социальная философия
Кл.слова (ненормированные):
парадигма -- интеграция парадигм -- социальная теория -- фундаментальные подходы -- социальное познание -- социальная философия -- преподавание социальных наук -- методология истории -- фундаментальная социология -- шкала микро-макро
Аннотация: Исследованы традиционные в отечественной высшей школе философские, прежде всего онтологические, основания социальных наук и истории, преподаваемые через знакомство с тем или иным набором парадигм. Эти парадигмы обычно подаются как изолированные, несоизмеримые в понятиях, логике, языке. Однако выпускники вузов будут иметь дело не с отдельными парадигмами, а с реальными ситуациями общественного бытия, которые нужно понимать и осмысливать, монопарадигмальные подходы здесь обычно не помогают. В статье предложена альтернатива: образовательные программы структурированы не парадигмами, а универсальными и взимосвязанными аспектами социальной жизни. Аспекты сгруппированы по уровням на шкале микро-макро, где каждому аспекту сопоставлены наиболее релевантные парадигмы и ключевые теории
Держатели документа:
ЗКГУ
Р 65
Розов, Н. С.
Преподавание философских основ социальных наук и истории: от изолированных парадигм к интеграции универсальных аспектов [Текст] / Н. С. Розов // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 26-30
Рубрики: Социальная философия
Кл.слова (ненормированные):
парадигма -- интеграция парадигм -- социальная теория -- фундаментальные подходы -- социальное познание -- социальная философия -- преподавание социальных наук -- методология истории -- фундаментальная социология -- шкала микро-макро
Аннотация: Исследованы традиционные в отечественной высшей школе философские, прежде всего онтологические, основания социальных наук и истории, преподаваемые через знакомство с тем или иным набором парадигм. Эти парадигмы обычно подаются как изолированные, несоизмеримые в понятиях, логике, языке. Однако выпускники вузов будут иметь дело не с отдельными парадигмами, а с реальными ситуациями общественного бытия, которые нужно понимать и осмысливать, монопарадигмальные подходы здесь обычно не помогают. В статье предложена альтернатива: образовательные программы структурированы не парадигмами, а универсальными и взимосвязанными аспектами социальной жизни. Аспекты сгруппированы по уровням на шкале микро-макро, где каждому аспекту сопоставлены наиболее релевантные парадигмы и ключевые теории
Держатели документа:
ЗКГУ
673.
Подробнее
66 1(0)
Ж 86
Жуков, В. Н.
О религиозном либерализме и демократии в российской науке [Текст] / В. Н. Жуков // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 31-33
ББК 66 1(0)
Рубрики: Либерализм — направление политической мысли
Кл.слова (ненормированные):
наука -- объективность истины -- демократия -- религиозный либерализм -- прагматизация -- теологизация науки -- солженицына -- развитие науки -- политическая система
Аннотация: Представлен аналитический очерк состояния дел в российском высшем образовании и науке. Показано тождество развития науки и демократии, анализируется трагический разрыв между тем и другим в современной России. Исследовано влияние на этот разрыв отдельных положений творчества А.И. Солженицына. Сделан авторский вывод о возможных последствиях исследованного процесса для судьбы высшего образования и науки
Держатели документа:
ЗКГУ
Ж 86
Жуков, В. Н.
О религиозном либерализме и демократии в российской науке [Текст] / В. Н. Жуков // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 31-33
Рубрики: Либерализм — направление политической мысли
Кл.слова (ненормированные):
наука -- объективность истины -- демократия -- религиозный либерализм -- прагматизация -- теологизация науки -- солженицына -- развитие науки -- политическая система
Аннотация: Представлен аналитический очерк состояния дел в российском высшем образовании и науке. Показано тождество развития науки и демократии, анализируется трагический разрыв между тем и другим в современной России. Исследовано влияние на этот разрыв отдельных положений творчества А.И. Солженицына. Сделан авторский вывод о возможных последствиях исследованного процесса для судьбы высшего образования и науки
Держатели документа:
ЗКГУ
674.
Подробнее
87.21
К 27
Карякин, Ю. В.
Образование на стыке веков: онтология кризиса и возможные выходы на траекторию линейного развития [Текст] / Ю. В. Карякин, Д. В. Юсупов // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 34-38
ББК 87.21
Рубрики: Онтология
Кл.слова (ненормированные):
кризис образования -- педагогическое мышление -- онтогенезное мышление -- холизм -- иерархичность -- цикличность -- гармонизация учебных взаимодействий -- культура -- история педагогики
Аннотация: Представлен авторский анализ поиска выхода образования из кризисного состояния. Апеллируя к теоретико-концептуальному обоснованию образовательной практики в аспекте истории педагогики, авторы фиксируют факт концептуального несоответствия направленности его развития, что дает основание авторской онтогенезной трактовки познания в образовательном процессе. Обращение к понятиям иерархичности, целостности и цикличности мироустройства в позиции онтогенезного мышления способствует формированию взгляда на выход современного образования из кризисного состояния через распространение в образовательных учреждениях идей онтогенезного мышления как возможность функционирования в изменяющемся мире. Авторы излагают свое видение способа выхода образования на линейный режим развития в форме культивирования онтогенезного мышления в науке и образовании как внутреннего фактора развития индивида, способного гармонизировать взрывоподобное наступление сетевого информирования
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Юсупов, Д.В.
К 27
Карякин, Ю. В.
Образование на стыке веков: онтология кризиса и возможные выходы на траекторию линейного развития [Текст] / Ю. В. Карякин, Д. В. Юсупов // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 34-38
Рубрики: Онтология
Кл.слова (ненормированные):
кризис образования -- педагогическое мышление -- онтогенезное мышление -- холизм -- иерархичность -- цикличность -- гармонизация учебных взаимодействий -- культура -- история педагогики
Аннотация: Представлен авторский анализ поиска выхода образования из кризисного состояния. Апеллируя к теоретико-концептуальному обоснованию образовательной практики в аспекте истории педагогики, авторы фиксируют факт концептуального несоответствия направленности его развития, что дает основание авторской онтогенезной трактовки познания в образовательном процессе. Обращение к понятиям иерархичности, целостности и цикличности мироустройства в позиции онтогенезного мышления способствует формированию взгляда на выход современного образования из кризисного состояния через распространение в образовательных учреждениях идей онтогенезного мышления как возможность функционирования в изменяющемся мире. Авторы излагают свое видение способа выхода образования на линейный режим развития в форме культивирования онтогенезного мышления в науке и образовании как внутреннего фактора развития индивида, способного гармонизировать взрывоподобное наступление сетевого информирования
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Юсупов, Д.В.
675.
Подробнее
74.00
И 21
Иванова, С. В.
Как подготовить педагога-исследователя? [Текст] / С. В. Иванова, В. В. Сериков // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 39-46
ББК 74.00
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
специфика педагогического знания -- исследования в образовании -- качество диссертационных исследований -- содержание подготовки аспиранта -- компетентность научного руководителя -- сферы образования -- качества образования -- диссертация
Аннотация: Показана специфика подготовки педагога-исследователя, предложена авторская трактовка содержания обучения аспирантов педагогических специальностей. Представлен критический анализ эффективности педагогической аспирантуры, раскрыты требования к научному руководителю. Показан опыт подготовки аспирантов данных профилей в Институте стратегии развития образования РАО
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сериков, В.В.
И 21
Иванова, С. В.
Как подготовить педагога-исследователя? [Текст] / С. В. Иванова, В. В. Сериков // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 39-46
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
специфика педагогического знания -- исследования в образовании -- качество диссертационных исследований -- содержание подготовки аспиранта -- компетентность научного руководителя -- сферы образования -- качества образования -- диссертация
Аннотация: Показана специфика подготовки педагога-исследователя, предложена авторская трактовка содержания обучения аспирантов педагогических специальностей. Представлен критический анализ эффективности педагогической аспирантуры, раскрыты требования к научному руководителю. Показан опыт подготовки аспирантов данных профилей в Институте стратегии развития образования РАО
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сериков, В.В.
676.
Подробнее
74.58
Б 13
Бабакова, Т. А.
Готовность обучающихся к самостоятельной учебной деятельности в высшей школе [Текст] / Т. А. Бабакова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 47-54
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
самостоятельная работа студентов -- самостоятельная учебная деятельность студентов -- готовность обучающихся к самостоятельной учебной деятельности в высшей школе -- системно-деятельностный подход, общеучебные умения -- анкетирование -- динамика общественного развития -- высшее образование -- адаптация
Аннотация: Обоснована актуальность преодоления противоречия между значимостью самостоятельной учебной деятельности студентов и качеством ее организации для успешной адаптации обучающихся к особенностям высшего образования, реализации требований ФГОС по становлению «способности к самоорганизации и самообразованию», необходимой для непрерывного образования (образования в течение всей жизни). Сделан вывод о необходимости психолого-педагогического сопровождения самостоятельной учебной деятельности обучающихся. Предложена авторская методика для развития готовности обучающихся к самостоятельной учебной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 13
Бабакова, Т. А.
Готовность обучающихся к самостоятельной учебной деятельности в высшей школе [Текст] / Т. А. Бабакова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 47-54
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
самостоятельная работа студентов -- самостоятельная учебная деятельность студентов -- готовность обучающихся к самостоятельной учебной деятельности в высшей школе -- системно-деятельностный подход, общеучебные умения -- анкетирование -- динамика общественного развития -- высшее образование -- адаптация
Аннотация: Обоснована актуальность преодоления противоречия между значимостью самостоятельной учебной деятельности студентов и качеством ее организации для успешной адаптации обучающихся к особенностям высшего образования, реализации требований ФГОС по становлению «способности к самоорганизации и самообразованию», необходимой для непрерывного образования (образования в течение всей жизни). Сделан вывод о необходимости психолого-педагогического сопровождения самостоятельной учебной деятельности обучающихся. Предложена авторская методика для развития готовности обучающихся к самостоятельной учебной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
677.
Подробнее
65.27
Л 17
Лазарев, М. А.
Профессиональное совершенствование педагогов, работающих с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: современные подходы [Текст] / М. А. Лазарев, Е. Б. Береговая // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 55-59
ББК 65.27
Рубрики: Страхование. Социальное страхование. Социальное обеспечение. Социальная помощь
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное совершенствование -- педагоги -- дети -- находящиеся в трудной жизненной ситуации -- продуктивная стратегия -- педагогический потенциал -- организация для детей -- тревожность
Аннотация: Раскрыты современные подходы в профессиональном совершенствовании подготовки и переподготовки педагогов, которые работают в сфере поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В статье представлены структура и содержание обучающего курса для педагогов, работающих в организациях для детей-сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Рассмотрены основные условия реализации курса. Дана оценка его педагогического потенциала. Также представлены результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению курса, апробированного в рамках образовательного проекта благотворительного фонда «Образ жизни»
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Береговая, Е.Б.
Л 17
Лазарев, М. А.
Профессиональное совершенствование педагогов, работающих с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: современные подходы [Текст] / М. А. Лазарев, Е. Б. Береговая // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 55-59
Рубрики: Страхование. Социальное страхование. Социальное обеспечение. Социальная помощь
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное совершенствование -- педагоги -- дети -- находящиеся в трудной жизненной ситуации -- продуктивная стратегия -- педагогический потенциал -- организация для детей -- тревожность
Аннотация: Раскрыты современные подходы в профессиональном совершенствовании подготовки и переподготовки педагогов, которые работают в сфере поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В статье представлены структура и содержание обучающего курса для педагогов, работающих в организациях для детей-сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Рассмотрены основные условия реализации курса. Дана оценка его педагогического потенциала. Также представлены результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению курса, апробированного в рамках образовательного проекта благотворительного фонда «Образ жизни»
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Береговая, Е.Б.
678.
Подробнее
88
У 73
Урусова, Л. Х.
О дифференцированных конструктах формирования современной личности [Текст] / Л. Х. Урусова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 60-63
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
женственность -- мужественность -- личностная идентичность -- пол -- формирование личности -- дифференцированный подход -- гендерная идентичность -- базовая конструкция -- феминные контрасты -- гендерный идеализм -- гендерное формирование ребенка
Аннотация: Исследована проблема пола как двуполярного явления. Раскрыта суть гендерного формирования. Гендерная идентичность — важнейшая базовая конструкция, которая объединяет маскулинные и фемининные контрасты. Шкала гендерной идентичности личности выстраивается по средствам гендерных стереотипов и гендерных ролей. Природа гендера обусловлена факторами социализации и культурными ожиданиями определенного типа личности конкретного общества. Гендерная идентичность женственности и мужественности коренится в социальной, а не биологической ниве. Гендерные изменения напрямую зависят от изменений социальной ситуации. Сделан вывод о том, что маскулинность и фемининность не являются врожденными, а основываются на социальных и культурных условиях
Держатели документа:
ЗКГУ
У 73
Урусова, Л. Х.
О дифференцированных конструктах формирования современной личности [Текст] / Л. Х. Урусова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 60-63
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
женственность -- мужественность -- личностная идентичность -- пол -- формирование личности -- дифференцированный подход -- гендерная идентичность -- базовая конструкция -- феминные контрасты -- гендерный идеализм -- гендерное формирование ребенка
Аннотация: Исследована проблема пола как двуполярного явления. Раскрыта суть гендерного формирования. Гендерная идентичность — важнейшая базовая конструкция, которая объединяет маскулинные и фемининные контрасты. Шкала гендерной идентичности личности выстраивается по средствам гендерных стереотипов и гендерных ролей. Природа гендера обусловлена факторами социализации и культурными ожиданиями определенного типа личности конкретного общества. Гендерная идентичность женственности и мужественности коренится в социальной, а не биологической ниве. Гендерные изменения напрямую зависят от изменений социальной ситуации. Сделан вывод о том, что маскулинность и фемининность не являются врожденными, а основываются на социальных и культурных условиях
Держатели документа:
ЗКГУ
679.
Подробнее
74.58
С 14
Сазонов, С. П.
Mind-мониторинг публикационной активности преподавателей кафедры вуза [Текст] / С. П. Сазонов, Н. И. Ломакин, А. А. Полянская // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 64-67
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- нейросеть -- MIND-мониторинг -- публикационная активность -- карта Кохонена -- индекс Хирша -- искусственный интеллект -- цифровая экономика -- Санкт-Петербург
Аннотация: Исследуются вопросы применения системы искусственного интеллекта (MIND), позволяющей осуществлять контроль в режиме онлайн за публикационной активностью преподавателей кафедры. Разработанная нейросеть позволяет контролировать активность преподавателей на основе обработки таких показателей, как ученая степень, публикации журнальных статей, цитирование, индекс Хирша и др. Выдвинута и доказана авторская гипотеза о том, что на основе нейросети «карты Кохонена» может быть успешно осуществлен онлайн MIND-мониторинг публикационной активности преподавателей кафедры вуза
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ломакин, Н.И.
Полянская, А.А.
С 14
Сазонов, С. П.
Mind-мониторинг публикационной активности преподавателей кафедры вуза [Текст] / С. П. Сазонов, Н. И. Ломакин, А. А. Полянская // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 64-67
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- нейросеть -- MIND-мониторинг -- публикационная активность -- карта Кохонена -- индекс Хирша -- искусственный интеллект -- цифровая экономика -- Санкт-Петербург
Аннотация: Исследуются вопросы применения системы искусственного интеллекта (MIND), позволяющей осуществлять контроль в режиме онлайн за публикационной активностью преподавателей кафедры. Разработанная нейросеть позволяет контролировать активность преподавателей на основе обработки таких показателей, как ученая степень, публикации журнальных статей, цитирование, индекс Хирша и др. Выдвинута и доказана авторская гипотеза о том, что на основе нейросети «карты Кохонена» может быть успешно осуществлен онлайн MIND-мониторинг публикационной активности преподавателей кафедры вуза
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ломакин, Н.И.
Полянская, А.А.
680.
Подробнее
74.202.4
Д 36
Дергаева, С. С.
Создание цифровых историй как средство формирования коммуникативной компетенции студентов [Текст] / С. С. Дергаева // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 68-70
ББК 74.202.4
Рубрики: Технология обучения
Кл.слова (ненормированные):
технологии обучения -- информационные технологии -- иностранные языки -- коммуникативная компетенция -- цифровые истории -- интернациональные обучение -- творческая личность
Аннотация: Представлена так называемая техника обучения английскому языку digital storytelling на основе создания цифровых историй, показаны ее особенности и преимущества. Автор пошагово описывает работу с данной техникой обучения, отмечает, что она способствует повышению успеваемости и мотивации студентов к изучению иностранного языка, лучшему усвоению материала, повышению компьютерной грамотности и развитию уверенности в себе, а также организации взаимодействия между студентами, снижению уровня стресса, комплексному формированию навыков чтения, письма, аудирования и говорения. При этом преподаватель играет роль соавтора-фасилитатора, помощника, но решающее слово всегда остается за студентом
Держатели документа:
ЗКГУ
Д 36
Дергаева, С. С.
Создание цифровых историй как средство формирования коммуникативной компетенции студентов [Текст] / С. С. Дергаева // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 68-70
Рубрики: Технология обучения
Кл.слова (ненормированные):
технологии обучения -- информационные технологии -- иностранные языки -- коммуникативная компетенция -- цифровые истории -- интернациональные обучение -- творческая личность
Аннотация: Представлена так называемая техника обучения английскому языку digital storytelling на основе создания цифровых историй, показаны ее особенности и преимущества. Автор пошагово описывает работу с данной техникой обучения, отмечает, что она способствует повышению успеваемости и мотивации студентов к изучению иностранного языка, лучшему усвоению материала, повышению компьютерной грамотности и развитию уверенности в себе, а также организации взаимодействия между студентами, снижению уровня стресса, комплексному формированию навыков чтения, письма, аудирования и говорения. При этом преподаватель играет роль соавтора-фасилитатора, помощника, но решающее слово всегда остается за студентом
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 68, Результатов: 1449