База данных: Статьи
Страница 10, Результатов: 217
Отмеченные записи: 0
91.
Подробнее
88.8
С 80
Степанова, М. А
Культурно-историческая дефектология Л.С.Выготского [Текст] / М.А Степанова // Вопросы психологии. - 2020. - №5. - С. 92-109
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
дефектология,коррекционная(лечебная)педагогика,специальная психология,культурно-историческая теория Л.С.Выготского,дефективный ребенок,трудный ребенок,специалбное обучение,инклюзивное обучение
Аннотация: Внастоящей статье в обобщенном виде представлены некоторые по праву считающихся классическими исследований,а также даны ссылки на работы современных ученых, которые продолжают эти исследования
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
С 80
Степанова, М. А
Культурно-историческая дефектология Л.С.Выготского [Текст] / М.А Степанова // Вопросы психологии. - 2020. - №5. - С. 92-109
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
дефектология,коррекционная(лечебная)педагогика,специальная психология,культурно-историческая теория Л.С.Выготского,дефективный ребенок,трудный ребенок,специалбное обучение,инклюзивное обучение
Аннотация: Внастоящей статье в обобщенном виде представлены некоторые по праву считающихся классическими исследований,а также даны ссылки на работы современных ученых, которые продолжают эти исследования
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
92.
Подробнее
88.8
Б 25
Бардышевская, М. К
Диагностика аффективно-поведенческого развития детей 2-3 лет с расстройствами аутистического спектра [Текст] / М.К Бардышевская // Вопросы психологии. - 2020. - №5. - С. 92-109
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
дети,аутизм,развитие,диагностика,эффективно--поведенческие комплексы(АПК)
Аннотация: Представлен авторский метод качественно-количественной диагностики эффективно-поведенческого развития
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
Б 25
Бардышевская, М. К
Диагностика аффективно-поведенческого развития детей 2-3 лет с расстройствами аутистического спектра [Текст] / М.К Бардышевская // Вопросы психологии. - 2020. - №5. - С. 92-109
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
дети,аутизм,развитие,диагностика,эффективно--поведенческие комплексы(АПК)
Аннотация: Представлен авторский метод качественно-количественной диагностики эффективно-поведенческого развития
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
93.
Подробнее
88.8
Б 74
Богданова, Т. Г
Проблемы изучения личности детей и подростков с нарушениями слуха в зарубежной психологии [Текст] / Т.Г Богданова, В.А Томсон // Вопросы психологии. - 2020. - №5. - С. 157-168
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
дети и подростки с нарушениями слуха(глухие и слабослышащие)личность,самооценка,коммуникация,жестовая речь.социальная зрелость
Аннотация: Анализируются основные подходы к исследованию личности детей с нарушениями слуха в зарубежной психологии
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Томсон, В.А
Б 74
Богданова, Т. Г
Проблемы изучения личности детей и подростков с нарушениями слуха в зарубежной психологии [Текст] / Т.Г Богданова, В.А Томсон // Вопросы психологии. - 2020. - №5. - С. 157-168
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
дети и подростки с нарушениями слуха(глухие и слабослышащие)личность,самооценка,коммуникация,жестовая речь.социальная зрелость
Аннотация: Анализируются основные подходы к исследованию личности детей с нарушениями слуха в зарубежной психологии
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Томсон, В.А
94.
Подробнее
88.37
С 14
Сағынбек, С
Жасөспірімдердің қарым-қатынасын дамытуға арналған тренинг бағдарламасы [Текст] / С Сағынбек, И Сутбаева, Ж Сыпабек, А Төреханқызы // Жантану мәселелері. - 2020. - №5. - Б. 38-40
ББК 88.37
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
интерактивті ойындар,топтық пікірталастар,қысқа ақпараттық блоктар,психодиагностикалық әдістер,арт-терапия
Аннотация: Бұл мақалада қарым-қатынас ұғымын психологиялық құбылыс ретінде қалыптастыру,бір адамнан екінші адамға ақпарат берілген кезде, кері байланыс маңызы және тиімді тыңдау дағдыларын дамыту туралы айтылады
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
Доп.точки доступа:
Сутбаева, И
Сыпабек, Ж
Төреханқызы, А
С 14
Сағынбек, С
Жасөспірімдердің қарым-қатынасын дамытуға арналған тренинг бағдарламасы [Текст] / С Сағынбек, И Сутбаева, Ж Сыпабек, А Төреханқызы // Жантану мәселелері. - 2020. - №5. - Б. 38-40
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
интерактивті ойындар,топтық пікірталастар,қысқа ақпараттық блоктар,психодиагностикалық әдістер,арт-терапия
Аннотация: Бұл мақалада қарым-қатынас ұғымын психологиялық құбылыс ретінде қалыптастыру,бір адамнан екінші адамға ақпарат берілген кезде, кері байланыс маңызы және тиімді тыңдау дағдыларын дамыту туралы айтылады
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
Доп.точки доступа:
Сутбаева, И
Сыпабек, Ж
Төреханқызы, А
95.
Подробнее
88.4
Л 68
Лиясова, А. А
Тұлғаның өзін-өзі дамытуының психологиялық мәселелері [Текст] / А.А Лиясова, Л.А Ермаханова, А.А Абжан, З.К Буданова // Жантану мәселелері. - 2020. - №5. - Б. 24-28
ББК 88.4
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
өзін-өзі тану,өзін-өзі ынталандыру,өсуді бағдарламалау,өзін-өзі жүзеге асыру,өзін-өзі жақсы көру
Аннотация: Бұл мақалада тұлға мәселесі-ең өзекті тақырыптардың бірі.Ол әртүрлі әдебиеттерде,әртүрлі тренингтерде қарастырылады.Біз адамға мұқият болуға,уақытты тиімді басқаруға,сәттілікке дұрыс бейімделуге және т.б көмектесетін көптеген әдістерді сипаттайтын және ең бастысы-адамның өзін-өзі дамыту да қажетті түзету жұмыстарын ұсынады
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
Доп.точки доступа:
Ермаханова, Л.А
Абжан, А.А
Буданова, З.К
Л 68
Лиясова, А. А
Тұлғаның өзін-өзі дамытуының психологиялық мәселелері [Текст] / А.А Лиясова, Л.А Ермаханова, А.А Абжан, З.К Буданова // Жантану мәселелері. - 2020. - №5. - Б. 24-28
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
өзін-өзі тану,өзін-өзі ынталандыру,өсуді бағдарламалау,өзін-өзі жүзеге асыру,өзін-өзі жақсы көру
Аннотация: Бұл мақалада тұлға мәселесі-ең өзекті тақырыптардың бірі.Ол әртүрлі әдебиеттерде,әртүрлі тренингтерде қарастырылады.Біз адамға мұқият болуға,уақытты тиімді басқаруға,сәттілікке дұрыс бейімделуге және т.б көмектесетін көптеген әдістерді сипаттайтын және ең бастысы-адамның өзін-өзі дамыту да қажетті түзету жұмыстарын ұсынады
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
Доп.точки доступа:
Ермаханова, Л.А
Абжан, А.А
Буданова, З.К
96.
Подробнее
88.3
У 14
Уақпаева, Ү
Көрнекті ғалым Мәжит Мұқановтың қазақ психологиясына қосқан зор үлесі [Текст] / Ү Уақпаева // Мектептегі психология. - 2021. - №1. - Б. 16-18
ББК 88.3
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
психолингвистика,тарихи-этникалық аспект,ақыл-ой өрісі
Аннотация: Мақалада 1967 жылдан бастап кафедра меңгеруші болып доцент М.М.Мұқанов тағайындалғаны,кафедра мүшелері программалап оқытудың жаңа курсын жасауға белсенді атсалысқанын,1965-1970 жылдары Алматыда ғылыми конференциялар ұйымдастырылғаны айтылады
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
У 14
Уақпаева, Ү
Көрнекті ғалым Мәжит Мұқановтың қазақ психологиясына қосқан зор үлесі [Текст] / Ү Уақпаева // Мектептегі психология. - 2021. - №1. - Б. 16-18
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
психолингвистика,тарихи-этникалық аспект,ақыл-ой өрісі
Аннотация: Мақалада 1967 жылдан бастап кафедра меңгеруші болып доцент М.М.Мұқанов тағайындалғаны,кафедра мүшелері программалап оқытудың жаңа курсын жасауға белсенді атсалысқанын,1965-1970 жылдары Алматыда ғылыми конференциялар ұйымдастырылғаны айтылады
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
97.
Подробнее
88.8
Н 35
Наурызова, Т
Балалардың шығармашылық қиялы мен қабілеттерін дұрыс бағытта дамыту [Текст] / Т Наурызова // №1. - Б. 23-24
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
материалды тез қабылдау,арнаулы тапсырманы орындау,көркемдік білім,шығармашылық білім
Аннотация: Мақалада мектеп жасына дейінгі бала психологиясының қалыптасу мен дамуы оның есейген шағымен салыстырғанда шапшаң жүреді.Балалық шақтың осы таңғажайып мүмкіншіліктері мидың,белгілі бір жүйке құрылымдарының толысып,пісіп жетілуіне және олардың функционалдық қасиеттеріне байланысты екенін айтады
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
Н 35
Наурызова, Т
Балалардың шығармашылық қиялы мен қабілеттерін дұрыс бағытта дамыту [Текст] / Т Наурызова // №1. - Б. 23-24
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
материалды тез қабылдау,арнаулы тапсырманы орындау,көркемдік білім,шығармашылық білім
Аннотация: Мақалада мектеп жасына дейінгі бала психологиясының қалыптасу мен дамуы оның есейген шағымен салыстырғанда шапшаң жүреді.Балалық шақтың осы таңғажайып мүмкіншіліктері мидың,белгілі бір жүйке құрылымдарының толысып,пісіп жетілуіне және олардың функционалдық қасиеттеріне байланысты екенін айтады
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
98.
Подробнее
88.8
М 93
Муханова, Ш. Т
Мектеп жасына дейінгі балалардың ерекше білім ерекше білім алуын психологиялық әдістер арқылы қамтамасыз ету [Текст] / Ш.Т Муханова // Қызықты психология. - 2021. - №1. - Б. 37-38
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
қоршаған орта,шығармашылық, мерекелік іс-шара,әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау,логопедиялық тексеру
Аннотация: Мақалада инклюзивті білім берудің мақсаты даму мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты балалармен бірге білім беру екені айтылады
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
М 93
Муханова, Ш. Т
Мектеп жасына дейінгі балалардың ерекше білім ерекше білім алуын психологиялық әдістер арқылы қамтамасыз ету [Текст] / Ш.Т Муханова // Қызықты психология. - 2021. - №1. - Б. 37-38
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
қоршаған орта,шығармашылық, мерекелік іс-шара,әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау,логопедиялық тексеру
Аннотация: Мақалада инклюзивті білім берудің мақсаты даму мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты балалармен бірге білім беру екені айтылады
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
99.
Подробнее
88.53
T81
Toybazorova , N.
Cognition and speech developmet in a preschool age / N. Toybazorova , A. Gavrina // Вестник национальной академии наук Республики Казахстан=The bulletin the national academy of sciences of the Republic Of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №3. - Р. 137-143
ББК 88.53
Рубрики: Психологические проблемы социального общения (коммуникативности), влияния и взаимовлияния людей
Кл.слова (ненормированные):
речь -- сензитивный возраст -- дошкольный возраст -- школьный возраст -- мышление -- психолингвистические условия -- развитие речевой деятельности -- диалект
Аннотация: Речь - исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Речь и язык современного человека - результат длительного исторического развития. Речевое общение осуществляется по законам данного языка, который представляет собой систему фонетических, лексических, грамматических и стилистических средств и правил общения. Речь и язык составляют сложное диалектическое единство. Каждый возрастной этап вносит что-то новое в его речевое развитие. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст - дошкольный и школьный периоды. Овладение речью в возрасте от 3 до 7 лет имеет ключевое значение, ведь этот период наиболее сензитивен к ее усвоению. Ребенок усваивает язык в процессе общения с взрослыми и учится пользоваться им в речи. Благодаря речи ( особенно в ее письменном виде), осуществляется историческая преемственность опыта людей.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Gavrina , A.
T81
Toybazorova , N.
Cognition and speech developmet in a preschool age / N. Toybazorova , A. Gavrina // Вестник национальной академии наук Республики Казахстан=The bulletin the national academy of sciences of the Republic Of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №3. - Р. 137-143
Рубрики: Психологические проблемы социального общения (коммуникативности), влияния и взаимовлияния людей
Кл.слова (ненормированные):
речь -- сензитивный возраст -- дошкольный возраст -- школьный возраст -- мышление -- психолингвистические условия -- развитие речевой деятельности -- диалект
Аннотация: Речь - исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Речь и язык современного человека - результат длительного исторического развития. Речевое общение осуществляется по законам данного языка, который представляет собой систему фонетических, лексических, грамматических и стилистических средств и правил общения. Речь и язык составляют сложное диалектическое единство. Каждый возрастной этап вносит что-то новое в его речевое развитие. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст - дошкольный и школьный периоды. Овладение речью в возрасте от 3 до 7 лет имеет ключевое значение, ведь этот период наиболее сензитивен к ее усвоению. Ребенок усваивает язык в процессе общения с взрослыми и учится пользоваться им в речи. Благодаря речи ( особенно в ее письменном виде), осуществляется историческая преемственность опыта людей.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Gavrina , A.
100.
Подробнее
88.4
Ш 50
Шерьязданова, Х. Т.
Эмоциональная компетентность в структуре профессиональной компетентности психологов / Х. Т. Шерьязданова, Ш. С. Марданова // Педагогика и психология. - 2019. - №1. - С. 59-69
ББК 88.4
Рубрики: Отраслевая (прикладная) психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая психология -- эмоциональная компетентность -- структура "эмоционального интеллекта" -- эмпатия -- рефлексия -- регуляция -- саморегуляция -- профессиональная деятельность -- психологи -- психологическое образование
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы эмоциональной компетентности в профессиональной деятельности психологов. Раскрыта структура профессиональной подготовки психологов, где специальные (социальные, персональные), коммуникативные и рефлексивные компетенции занимают особо важное место. Эмоциональная компонента пронизывает все виды взаимодействия психолога с клиентом. Авторы выделяют в эмоциональной компетентности такие структурные элементы как эмпатию, эмоциональную сдержанность, уравновешенность, сензитивность. Важное значение эмоциональная компетентность имеет в подготовке квалифицированных кадров, где возникает необходимость разработки приемов и методов обучения в формировании эмоционального интеллекта. Профессиональная компетентность психолога рассматривается как сложное психологическое образование, которое выступает основной успешной профессиональной деятельности и включает в себя систему деятельностно-ролевых и личностных характеристик. Под деятельностно-ролевыми характеристиками подразумевают знания, умения и навыки, а к личным характеристикам относят профессионально важные качества специалиста.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Марданова, Ш.С.
Ш 50
Шерьязданова, Х. Т.
Эмоциональная компетентность в структуре профессиональной компетентности психологов / Х. Т. Шерьязданова, Ш. С. Марданова // Педагогика и психология. - 2019. - №1. - С. 59-69
Рубрики: Отраслевая (прикладная) психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая психология -- эмоциональная компетентность -- структура "эмоционального интеллекта" -- эмпатия -- рефлексия -- регуляция -- саморегуляция -- профессиональная деятельность -- психологи -- психологическое образование
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы эмоциональной компетентности в профессиональной деятельности психологов. Раскрыта структура профессиональной подготовки психологов, где специальные (социальные, персональные), коммуникативные и рефлексивные компетенции занимают особо важное место. Эмоциональная компонента пронизывает все виды взаимодействия психолога с клиентом. Авторы выделяют в эмоциональной компетентности такие структурные элементы как эмпатию, эмоциональную сдержанность, уравновешенность, сензитивность. Важное значение эмоциональная компетентность имеет в подготовке квалифицированных кадров, где возникает необходимость разработки приемов и методов обучения в формировании эмоционального интеллекта. Профессиональная компетентность психолога рассматривается как сложное психологическое образование, которое выступает основной успешной профессиональной деятельности и включает в себя систему деятельностно-ролевых и личностных характеристик. Под деятельностно-ролевыми характеристиками подразумевают знания, умения и навыки, а к личным характеристикам относят профессионально важные качества специалиста.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Марданова, Ш.С.
Страница 10, Результатов: 217