Электронный каталог

85.3
Ж 86
Жукова, Н. А.
    Романсы Александра Бородина [Текст] / Н. А. Жукова // Педагогика және өнер=Педагогика и искусство. - 2013. - №6. - С. 25-27
ББК 85.3

Рубрики: Музыка

Кл.слова (ненормированные):
романс -- песня -- вокал -- баллада -- стихи -- характер -- жанр
Аннотация: Наследие Александра Порфирьевича Бородина В области камерной вокальной музыки количественно невелико, но очень значительно. В его романсах в совершенной художественной форме воплощены передовые идеи русской действительности 60-70-х годов XIX века. Романсы и песни Бородина отличаются богатством содержания, жанровым разнообразием, самобытностью, оригинальностью средств музыкальной выразительности. Являют собой ценный вклад в жанр русского классического романса.
Держатели документа:
ЗКГУ

85.14
Б 52
Берчатова, Т. Г.
    Обитатели водной стихии. Рисунок с солью. [Текст] / Т. Г. Берчатова // Бейнелеу өнері және музыка, сызу=Изобразительное искусство, музыка и черчение. - 2013. - №5-6. - С. 35
ББК 85.14

Рубрики: Живопись

Кл.слова (ненормированные):
рисовать -- обитатели моря -- краска -- дельфин -- рыба -- бумага -- вода
Аннотация: Учить детей рисовать рыб и дельфинов. Уить рисовать акварельными красками по сырому фону. В статье даны приемы рисования дельфинов и рыб.
Держатели документа:
ЗКГУ

85.11
И 20
Иванов, Н.
    Литературный пантеон пополняется [Текст] / Н. Иванов // Юный художник. - 2014. - №1. - С. 24-27
ББК 85.11

Рубрики: Архитектура

Кл.слова (ненормированные):
монументальный -- памятник -- литература -- скульптура -- писатель -- поэт
Аннотация: В последние 20лет в городах России монументальная летопись страны создается вполне стихийно, импульсивно и беспорядочно. Постоянно идет борьба по поводу увековечивания памяти. В современном монументальном искусстве крепнет тенденция стремления к благородным и вечным темам. В последнем случае они посвящены героям, которые еще недавно были гордостью советской многонациональной литературы. В статье рассказывается про памятники скульпторов России.
Держатели документа:
ЗКГУ

65
Н 90
Нурсеит, Н. А.
    Возможные последствия на экономический рост Казахстана стихийных,техногенных и чрезвычайных происшествий(На примере землятрясения и цунами в Японии,событий в Северной Африке). [Текст] / Н. А. Нурсеит // Аль-Пари. - 2011. - №1. - С. 4-8. - Библиогр. в конце ст.:6 (7назв).
ББК 65

Рубрики: Экономический рост

Кл.слова (ненормированные):
РК -- Экономический рост -- Цунами -- Япония -- Северная Африка -- Мировая цена -- Экспотрный товар -- Нефть -- Кризис -- Ипотечный рынок -- Кризис -- Цена
Аннотация: Основным индикатором влияния на экономику РК стихийных,техногенных и чрезвычайных происшествий,является вектор изменения мировых цен на основные экспотрные товары.
Держатели документа:
ЗКГУ

65
К 56
Ковалев, А.
    Характеристики и параметры для прогнозирования рынка нанопродуктов [Текст] / А. Ковалев // Маркетинг. - 2014. - №5. - С. 3-24
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
нанопродукты -- динамичность -- стихийность -- вариабельность -- сбалансированность -- товарные категория
Аннотация: Для рынка наноподуктов, как и для каждого рынка, характерно свое сочетание элементов, характеризующих его состояние на определенный момент времени и позволяющих оценивать его изменение в динамике, а так же перспективы развития в будущем.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Л 68
Лобанова, Н. И.
    Понимание как проблема образования [Текст] / Н. И. Лобанова // Высшее образование в России. - 2015. - №8-9. - С. 129-134
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
понимание -- традиционная образовательная парадигма -- технологический подход -- объяснительная образовательная установка -- проблема понимания -- рефлексия -- стихийно- подражательный образ -- мировоззренческая позиция
Аннотация: В статье предпринята попытка рефлексии над установками традиционного и технологического подходов к образованию.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
О-76
Остапенко, А. А.
    Модульная графическая наглядность в преподавании вузовской педагогики. Стихийные и организационные процессы в образовании [Текст] / А. А. Остапенко // Образовательные технологии. - 2016. - №1. - С. 31-42.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
модульная графическая наглядность -- преподавание -- вузовская педагогика -- образовательный процесс -- стихийный процесс -- организованный процесс -- спонтанный процесс
Аннотация: На основании идеи В.И.Слободчикова о различении спонтанных и целенаправленных процессов в образовании предложена
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

74
К 60
Колесникова, И. А.
    Постпедагогический синдром эпохи цифромодернизма / И. А. Колесникова, Душкин А.В. // Высшее образование в России . - 2019. - №8-9. - С. 67-82
ББК 74

Рубрики: Философия образования

Кл.слова (ненормированные):
метамодерн -- цифромодернизм -- дигитализация образования -- постпедагогика -- коннективизм -- трансдисциплинарный подход -- педагогическая наука -- процесс обучения -- непрерывное образование -- электронные учебные пособия -- электронные библиотеки -- иллюзорная образованность -- постпедагогический синдром
Аннотация: В статье рассматривается влияние культуры метамодерна и дигитализации образования на трансформацию педагогического понимания процесса обучения. Автор опирается на трактовки эпохи «после постмодерна», представленные в работах С. Абрамсона, М. Эпштейна, Р. Эшельмана, А. Кирби, Дж. Менша, П. Самюэльса, Л. Тернера, Т. Вермюлена и Р. Ван ден Аккера; на трансдисциплинарный (Б. Николеску) и коннективистский (Д. Кормье, Дж. Сименс) подходы, международные документы, определяющие стратегию развития образования в сложном обществе. Автор показывает, как в эпоху метамодерна под влиянием всеобщей дигитализации образовательного пространства появляются признаки, свидетельствующие о выходе теории и практики обучения за пределы закреплённых в веках педагогических смыслов. Это проявляется на уровне стихийной трансформации основных компонентов процесса обучения, изменений педагогического тезауруса, появления «гибридных» дидактических теорий. Данное явление определяется автором как постпедагогический синдром цифровой эпохи, способный нарушить историческую преемственность образовательной культуры. В статье говорится о недостаточности ресурсов современной педагогической науки для объяснения реалий непрерыьвного образования как части культуры цифромодернизма и разработки подлинно инновационных способов обучения. Высказано предположение о том, что создание эффективных методик обучения и самообразования в цифровую эпоху возможно лишь в случае переосмысления и переоценки базовых дидактических категорий и понятий на трансдисциплинарной основе с учётом педагогического опыта аналоговой эпохи и сохранения преемственности гуманитарных ценностей и смыслов. Рассуждения автора и сделанные выводы адресованы сторонникам исследования образования на междисциплинарной и трансдисциплинарной основе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Душкин А.В.

26.237
В 49
Виноградова, В. В.
    Изменение природно-климатической дискомфортности в ХХ-ХХІ веках на территории России / В. В. Виноградова // Вестник Московского университета . - 2018. - №3. - С. 30-39. - (Серия 5, География)
ББК 26.237

Рубрики: Климатология

   Общие вопросы высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
дискомфорт -- районирование россии -- природные условия жизни населения -- климатические факторы -- модельные прогнозы -- климатология -- климат
Аннотация: Проведено исследование природных и климатических условий России с использованием районирования территории по природным условиям жизни населения - на основании степени воздействия природных факторов: холода, жары, влажности, высоты местности, стихийных явлений. Уточнена карта «Районирование территории Российской Федерации по природным условиям жизни населения» для климатических условий второй половины XX и начала XXI веков, дана оценка изменения этих условий в середине XXI века (по результатам численных экспериментов на глобальной климатической модели Института вычислительной математики (ИВМ) РАН). Исследованы наиболее изменчивые климатические факторы (тепловой, холодовой, ветровой). В конце XX - начале XXI веков в России заметно сократились площади территорий с абсолютно неблагоприятными условиями, в основном за счет расширения площадей с очень неблагоприятными условиями. Основные изменения в конце XX века отмечались на Дальнем Востоке и на юге Сибири, в начале XXI века - на европейской территории России. Результаты расчетов на глобальной климатической модели (INMCM4) Института вычислительной математики (ИВМ) РАН показывают, что изменение климата в середине XXI века (2046-2055 гг.) может вызвать улучшение природных и климатических условий в России. Сценарий RCP4.5 показывает ситуацию, мало чем отличающуюся от текущего состояния (2001-2010 гг.), а сценарий RCP8.5 - сокращение территорий с неблагоприятными условиями на 2-4% по сравнению с современным состоянием. Наибольшие изменения ожидаются на Дальнем Востоке и на европейской части России.
Держатели документа:
ЗКГУ

26.222
Б 81
Бондарев, В. П.
    Социальные последствия катастрофических наводнений / В. П. Бондарев, Ю. А. Болховитинова // Вестник Московского университета . - 2019. - №5. - С. 21-29. - (Серия 5. География)
ББК 26.222

Рубрики: Гидрология суши

Кл.слова (ненормированные):
стихийное бедствие -- катастрофа -- наводнение -- кризисные ситуации -- население -- нарушение водного баланса -- нарушение климатического баланса -- google scholar
Аннотация: Любое катастрофическое наводнение влечет за собой целый спектр социальных последствий. Для выявления степени актуализации в научной литературе этих последствий был проведен контент-анализ массива публикаций по пяти крупным событиям в разных странах мира (Пакистан (2010); Таиланд (2011); Австралия (2011); Россия (2012); США (2013)). Самыми обсуждаемыми социальными последствиями оказались гибель людей, социальная солидарность и управленческие проблемы. Промежуточный интерес вызвали проблемы психологического состояния населения, горизонтальной и вертикальной мобильности. Наименее изученными оказались вопросы социального конфликта и адаптации, а также санитарных потерь. Социальные последствия можно разделить на негативные (гибель людей, санитарные потери и т. д.) и позитивные (активизация процессов социальной адаптации, рост уровня социальной солидарности, совершенствование инструментов кризисного управления сообществом). Круг обсуждаемых вопросов определяется спецификой конкретного наводнения. В случае с наводнением в Крымске (Россия, 2012) часто обсуждаемыми темами стали гибель людей (26,2%), изменение уровня социальной солидарности (26,2%), а также управленческие решения органов власти в кризисных условиях (19,1%).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Болховитинова, Ю.А.