База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 6
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74.261.7
А 36
Айтлеуова, А.
Лингвокультурные и прагмокоммуникативные аспекты перевода письменной коммуникации с английского на русский язык [Текст] / А.Айтлеуова // Шетел тілін оқыту әдістемесі=Методика обучения иностранному языку. - 2015. - №2. - С. 36-38
ББК 74.261.7
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
коммуникация -- прагматика -- лингвокультурный -- языковой модель -- социально- культурный уровень -- интегративный -- гетерогенный
Аннотация: При переводе текстов официально- делового стиля надо всегда помнить наиболее существенные сходства и различий языков, а также и невербальные коды, мировоззрения, модели мышления, демографические особенности, экономику, культуру, традицию, образовательной уровень и т.д.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
А 36
Айтлеуова, А.
Лингвокультурные и прагмокоммуникативные аспекты перевода письменной коммуникации с английского на русский язык [Текст] / А.Айтлеуова // Шетел тілін оқыту әдістемесі=Методика обучения иностранному языку. - 2015. - №2. - С. 36-38
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
коммуникация -- прагматика -- лингвокультурный -- языковой модель -- социально- культурный уровень -- интегративный -- гетерогенный
Аннотация: При переводе текстов официально- делового стиля надо всегда помнить наиболее существенные сходства и различий языков, а также и невербальные коды, мировоззрения, модели мышления, демографические особенности, экономику, культуру, традицию, образовательной уровень и т.д.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
2.
Подробнее
26.8
К 88
Кулдашева, М. Н.
Использование нестандартных тестов на уроках географии [Текст] / М. Н. Кулдашева // География в школе. - 2019. - №1. - С. 33-36.
ББК 26.8
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
Постановление Кабинета Министров № 187 -- контроль и оценка знаний учащихся по географии -- ГОС -- читель-модератор -- инновация -- методы обучения -- средства обучения -- компетенция -- самоконтроль программа My test -- стандартный тест -- гомогенный тест -- гетерогенный тест -- интерактивные тесты -- анализ результатов -- критерийно – ориентировочное тесты
Аннотация: В статье раскрывается суть Постановления Кабинета Министров за № 187, освещены вопросы, связанные с контролем и оценкой знаний учащихся по географии, функцией тестовых заданий, представлено понятие о стандартных, нестандартных, интерактивных и адаптивных, критерийно – определительных тестах, а также об образцовых тестах по географии.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 88
Кулдашева, М. Н.
Использование нестандартных тестов на уроках географии [Текст] / М. Н. Кулдашева // География в школе. - 2019. - №1. - С. 33-36.
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
Постановление Кабинета Министров № 187 -- контроль и оценка знаний учащихся по географии -- ГОС -- читель-модератор -- инновация -- методы обучения -- средства обучения -- компетенция -- самоконтроль программа My test -- стандартный тест -- гомогенный тест -- гетерогенный тест -- интерактивные тесты -- анализ результатов -- критерийно – ориентировочное тесты
Аннотация: В статье раскрывается суть Постановления Кабинета Министров за № 187, освещены вопросы, связанные с контролем и оценкой знаний учащихся по географии, функцией тестовых заданий, представлено понятие о стандартных, нестандартных, интерактивных и адаптивных, критерийно – определительных тестах, а также об образцовых тестах по географии.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
24.73
П 53
Получение новых флокулянтов на основе высокозамещенных катионных крахмалов [Текст] / С.М. Бутрим [и др.] // Известия высших учебных заведений. Серия: Химия и химическая технология. - 2018. - Т.61(1). - С. 89-95
ББК 24.73
Рубрики: Природные высокомолекулярные соединения
Кл.слова (ненормированные):
катионный крахмал -- каолин -- флокулянт -- эффективность катионизации -- 3-хлоро-2-гидроксипропилтриметиламмоний хлорид -- химия -- синтез
Аннотация: В данной работе осуществлен синтез высокозамещенных катионных крахмалов полусухим способом реакцией крахмалов разного ботанического происхождения с 3-хлоро-2-гидроксипропилтриметиламмоний хлоридом в присутствии щелочного катализатора. Проведена оценка их флокулирующих свойств на модельных системах каолиновых дисперсий. Установлено, что эффективность катионизации крахмала в значительной степени зависит от его природы. Это связано с различной исходной надмолекулярной структурой и морфологией гранул крахмалов. Наибольшие скорость и степень катионизации характерны для картофельного крахмала, а наименьшие – для кукурузного. Предложенный гетерогенный метод синтеза позволяет получать высокозамещенные катионные крахмалы с сохранением их гранулярной и минимальными изменениями надмолекулярной структур. При достижении определенной степени замещения (СЗкат > 0,1) катионные крахмалы образуют прозрачные коллоидные дисперсии в холодной воде. Катионизация крахмалов до более высоких СЗкат. требует увеличения расхода катионного реагента и катализатора. Образование катионных эфиров крахмала подтверждено результатами элементного и ИК-спектроскопического анализов. При проведении катионизации крахмала в щелочной среде могут происходить изменения надмолекулярной структуры полисахарида в зависимости от температурного режима и типа крахмала. О несущественном уменьшении степени кристалличности всех видов крахмалов после их катионизации при комнатной температуре свидетельствуют полученные в работе дифрактограммы. Несмотря на незначительную аморфизацию крахмалов после их катионизации следует отметить, что все катионные крахмалы, имеющие СЗкат > 0,1, легко диспергируются в холодной воде с образованием однородных прозрачных клейстеров. Исследованы кинетика и эффективность флокуляции модельных каолиновых суспензий синтезированными катионными крахмалами. Каолиновые суспензии в отсутствие флокулянта достаточно стабильны в течение длительного времени. Введение же в систему катионного крахмала приводит к быстрой дестабилизации каолиновых дисперсий. При этом для всех катионных крахмалов с увеличением дозы в интервале 0,5 - 7,5 мг/гкаолин скорость флокуляции частиц дисперсий каолина возрастает. Наиболее эффективно и с наибольшей скоростью флокуляция дисперсий каолина происходит в присутствии катионного картофельного крахмала. Установлено, что эффективность флокуляции минеральных каолиновых систем определяется не только молекулярной массой полимера, но и размерами макромолекул в растворе, которые в сильной степени зависят от заряда микроионов и жесткости полимерной цепи. Показано, что синтезированные флокулянты не уступают по своей эффективности применяемым в настоящее время производным полиакриламида.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Бутрим, С.М.
Бильдюкевич, Т.Д.
Бутрим, Н.С.
Юркштович, Т.Л.
Капуцкий, Ф.Н.
П 53
Получение новых флокулянтов на основе высокозамещенных катионных крахмалов [Текст] / С.М. Бутрим [и др.] // Известия высших учебных заведений. Серия: Химия и химическая технология. - 2018. - Т.61(1). - С. 89-95
Рубрики: Природные высокомолекулярные соединения
Кл.слова (ненормированные):
катионный крахмал -- каолин -- флокулянт -- эффективность катионизации -- 3-хлоро-2-гидроксипропилтриметиламмоний хлорид -- химия -- синтез
Аннотация: В данной работе осуществлен синтез высокозамещенных катионных крахмалов полусухим способом реакцией крахмалов разного ботанического происхождения с 3-хлоро-2-гидроксипропилтриметиламмоний хлоридом в присутствии щелочного катализатора. Проведена оценка их флокулирующих свойств на модельных системах каолиновых дисперсий. Установлено, что эффективность катионизации крахмала в значительной степени зависит от его природы. Это связано с различной исходной надмолекулярной структурой и морфологией гранул крахмалов. Наибольшие скорость и степень катионизации характерны для картофельного крахмала, а наименьшие – для кукурузного. Предложенный гетерогенный метод синтеза позволяет получать высокозамещенные катионные крахмалы с сохранением их гранулярной и минимальными изменениями надмолекулярной структур. При достижении определенной степени замещения (СЗкат > 0,1) катионные крахмалы образуют прозрачные коллоидные дисперсии в холодной воде. Катионизация крахмалов до более высоких СЗкат. требует увеличения расхода катионного реагента и катализатора. Образование катионных эфиров крахмала подтверждено результатами элементного и ИК-спектроскопического анализов. При проведении катионизации крахмала в щелочной среде могут происходить изменения надмолекулярной структуры полисахарида в зависимости от температурного режима и типа крахмала. О несущественном уменьшении степени кристалличности всех видов крахмалов после их катионизации при комнатной температуре свидетельствуют полученные в работе дифрактограммы. Несмотря на незначительную аморфизацию крахмалов после их катионизации следует отметить, что все катионные крахмалы, имеющие СЗкат > 0,1, легко диспергируются в холодной воде с образованием однородных прозрачных клейстеров. Исследованы кинетика и эффективность флокуляции модельных каолиновых суспензий синтезированными катионными крахмалами. Каолиновые суспензии в отсутствие флокулянта достаточно стабильны в течение длительного времени. Введение же в систему катионного крахмала приводит к быстрой дестабилизации каолиновых дисперсий. При этом для всех катионных крахмалов с увеличением дозы в интервале 0,5 - 7,5 мг/гкаолин скорость флокуляции частиц дисперсий каолина возрастает. Наиболее эффективно и с наибольшей скоростью флокуляция дисперсий каолина происходит в присутствии катионного картофельного крахмала. Установлено, что эффективность флокуляции минеральных каолиновых систем определяется не только молекулярной массой полимера, но и размерами макромолекул в растворе, которые в сильной степени зависят от заряда микроионов и жесткости полимерной цепи. Показано, что синтезированные флокулянты не уступают по своей эффективности применяемым в настоящее время производным полиакриламида.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Бутрим, С.М.
Бильдюкевич, Т.Д.
Бутрим, Н.С.
Юркштович, Т.Л.
Капуцкий, Ф.Н.
4.
Подробнее
24
М 74
Моделирование структуры оксида ванадия на поверхности анатаза методом функционала плотности [Текст] / М. Н. Голосная [и др.] // Известия высших учебных заведений. Серия «Химия и химическая технология». - 2019. - Т.62(4). - С. 82-86
ББК 24
Рубрики: Химические науки
Кл.слова (ненормированные):
гетерогенный катализатор -- VOx/TiO2 -- поверхность -- структура -- монослой -- химия -- оксида ванадия -- анатаз -- моделирование -- метод функционала плотности
Аннотация: В статье приводятся результаты систематического исследования трансформации структуры V2O5, нанесенного на TiO2 (анатаз). Влияние носителя (001) TiO2-анатаза на структурные свойства и морфологию V2O5 проанализировано с использованием теории функционала плотности (DFT) в спин-поляризованном подходе в периодических граничных условиях. Расчеты были проведены в программе VASP с функционалом PBE и с применением базиса на основе плоских волн и ультрамягких псевдопотенциалов. Поверхность V2O5/TiO2 катализатора была смоделирована как периодическая структура с четырьмя слоями Ti-O и слоем V2O5. Рассмотрено несколько различных форм V2O5 (мономерные, димерные и полимерные структуры, отдельные кристаллиты) на поверхности носителя TiO2. Оксид ванадия, нанесенный на подложку TiO2 (анатаз), имеет поверхностные структуры, которые качественно отличаются от структуры индивидуального V2O5. Присутствие подложки анатаза обеспечивает создание новой системы с четкой геометрической структурой. По данным расчета энергии адсорбции, оксид ванадия на поверхности оксидного композита может образовывать различные активные формы, из которых мономерная форма является наиболее устойчивой. Рассчитанное значение энергии адсорбции составляет -1,16 эВ. Ионное взаимодействие вызывает значительное изменение в межатомных расстояниях между атомом ванадия и атомом кислорода из подложки d(V-O(Ti)) для всех активных форм. Наибольшее значение d(V-O(Ti)) найдено для катализатора с полимерной активной формой. Это предполагает наименьшее связывание с подложкой данной формы и возможность более легкой трансформации. Теоретические исследования показали, что система V2O5/TiO2 является динамической и способна изменять структуру поверхности в различных условиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Голосная, М.Н.
Никитина, Н.А.
Пичугина, Д.А.
Каичев, В.В.
Кузьменко, Н.Е.
М 74
Моделирование структуры оксида ванадия на поверхности анатаза методом функционала плотности [Текст] / М. Н. Голосная [и др.] // Известия высших учебных заведений. Серия «Химия и химическая технология». - 2019. - Т.62(4). - С. 82-86
Рубрики: Химические науки
Кл.слова (ненормированные):
гетерогенный катализатор -- VOx/TiO2 -- поверхность -- структура -- монослой -- химия -- оксида ванадия -- анатаз -- моделирование -- метод функционала плотности
Аннотация: В статье приводятся результаты систематического исследования трансформации структуры V2O5, нанесенного на TiO2 (анатаз). Влияние носителя (001) TiO2-анатаза на структурные свойства и морфологию V2O5 проанализировано с использованием теории функционала плотности (DFT) в спин-поляризованном подходе в периодических граничных условиях. Расчеты были проведены в программе VASP с функционалом PBE и с применением базиса на основе плоских волн и ультрамягких псевдопотенциалов. Поверхность V2O5/TiO2 катализатора была смоделирована как периодическая структура с четырьмя слоями Ti-O и слоем V2O5. Рассмотрено несколько различных форм V2O5 (мономерные, димерные и полимерные структуры, отдельные кристаллиты) на поверхности носителя TiO2. Оксид ванадия, нанесенный на подложку TiO2 (анатаз), имеет поверхностные структуры, которые качественно отличаются от структуры индивидуального V2O5. Присутствие подложки анатаза обеспечивает создание новой системы с четкой геометрической структурой. По данным расчета энергии адсорбции, оксид ванадия на поверхности оксидного композита может образовывать различные активные формы, из которых мономерная форма является наиболее устойчивой. Рассчитанное значение энергии адсорбции составляет -1,16 эВ. Ионное взаимодействие вызывает значительное изменение в межатомных расстояниях между атомом ванадия и атомом кислорода из подложки d(V-O(Ti)) для всех активных форм. Наибольшее значение d(V-O(Ti)) найдено для катализатора с полимерной активной формой. Это предполагает наименьшее связывание с подложкой данной формы и возможность более легкой трансформации. Теоретические исследования показали, что система V2O5/TiO2 является динамической и способна изменять структуру поверхности в различных условиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Голосная, М.Н.
Никитина, Н.А.
Пичугина, Д.А.
Каичев, В.В.
Кузьменко, Н.Е.
5.
Подробнее
35
И 85
Исаева, А. Н.
Объемная конденсация парогазовой смеси на частицах тумана и каплях в аппарате поверхностного типа. [Текст] / А. Н. Исаева, Б. Н. Корганбаев, В. Г. Голубев, Л. С. Ещенко, Д. К. Жумадуллаев // Қазақстан Республикасы Ұлттық ғылым академиясының хабарлары. Химия және технология сериясы. - 2021. - №5-6. - С. 22-29
ББК 35
Рубрики: Химическая технология
Кл.слова (ненормированные):
объемная конденсация -- частицы тумана -- капли жидкости -- пересыщение -- центров гетерогенный конденсации
Аннотация: Проведен краткий анализ существующих способов конденсации и особенности проведения объемной конденсации в среде, содержащей частицы тумана и капли жидкости .
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Корганбаев, Б.Н.
Голубев, В.Г.
Ещенко, Л.С.
Жумадуллаев, Д.К.
И 85
Исаева, А. Н.
Объемная конденсация парогазовой смеси на частицах тумана и каплях в аппарате поверхностного типа. [Текст] / А. Н. Исаева, Б. Н. Корганбаев, В. Г. Голубев, Л. С. Ещенко, Д. К. Жумадуллаев // Қазақстан Республикасы Ұлттық ғылым академиясының хабарлары. Химия және технология сериясы. - 2021. - №5-6. - С. 22-29
Рубрики: Химическая технология
Кл.слова (ненормированные):
объемная конденсация -- частицы тумана -- капли жидкости -- пересыщение -- центров гетерогенный конденсации
Аннотация: Проведен краткий анализ существующих способов конденсации и особенности проведения объемной конденсации в среде, содержащей частицы тумана и капли жидкости .
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Корганбаев, Б.Н.
Голубев, В.Г.
Ещенко, Л.С.
Жумадуллаев, Д.К.
6.
Подробнее
74
Х 18
Хамидулина, М. С.
Саморегулируемое обучение не для всех: в поисках объяснения гетерогенного эффекта интервенций [Текст] / М. С. Хамидулина, Н. Г. Малошонок // Высшее образование в России. - 2025. - №1. - С. 106-127
ББК 74
Рубрики: Образвование РФ
Кл.слова (ненормированные):
саморегулируемое обучение -- гетерогенный эффект -- интервенции -- планирование -- рефлексия -- онлайн-обучение
Аннотация: Успешность обучения студентов во многом зависит от того, насколько сформированы у них навыки саморегулируемого обучения, выражающиеся в совокупности когнитивных, поведенческих и мотивационных стратегий, с помощью которых студенты ставят учебные цели, вырабатывают последовательность действий для их достижения, контролируют своё поведение и окружающие обстоятельства, а также рефлексируют результаты обучения. Существующие исследования показывают, что многие студенты испытывают трудности при прохождении учебных курсов, требующих большой автономии учащегося (например, при прохождении онлайн-курсов). И эти трудности обусловлены низким уровнем сформированности у учащихся навыков саморегулируемого обучения. Для развития данных навыков применяются специальные интервенции (воздействия), реализуемые в виде лекций, заданий и комплексных учебных курсов. Однако исследования показывают, что подобные интервенции имеют гетерогенный эффект: они могут приводить к повышению навыков одних социально-демографических групп учащихся и быть неэффективными для других. На данный момент наблюдаемый гетерогенный эффект интервенций не был объяснён учёными, что препятствует разработке эффективной стратегии повышения навыков саморегулируемого обучения у всех учащихся. В рамках данной работы предпринимается попытка дать объяснение этому феномену с помощью качественного исследования. Проведены интервью со студентами, принявшими участие в комплексной интервенции «Саморегулируемое обучение: как развить навыки самоконтроля и метапознания». На основе этих данных была построена концептуальная модель, объясняющая различия в эффективности интервенций в зависимости от индивидуальных характеристик учащихся и характеристик самой интервенции. Полученные выводы легли в основу практических рекомендаций по разработке и внедрению интервенций по развитию навыков саморегулируемого обучения в университетах. Статья представляет интерес для исследователей в области педагогики и психологии образования, преподавателей и методистов в вузах, а также управленцев, чья деятельность связана с проектированием учебного процесса.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Малошонок, Н. Г.
Х 18
Хамидулина, М. С.
Саморегулируемое обучение не для всех: в поисках объяснения гетерогенного эффекта интервенций [Текст] / М. С. Хамидулина, Н. Г. Малошонок // Высшее образование в России. - 2025. - №1. - С. 106-127
Рубрики: Образвование РФ
Кл.слова (ненормированные):
саморегулируемое обучение -- гетерогенный эффект -- интервенции -- планирование -- рефлексия -- онлайн-обучение
Аннотация: Успешность обучения студентов во многом зависит от того, насколько сформированы у них навыки саморегулируемого обучения, выражающиеся в совокупности когнитивных, поведенческих и мотивационных стратегий, с помощью которых студенты ставят учебные цели, вырабатывают последовательность действий для их достижения, контролируют своё поведение и окружающие обстоятельства, а также рефлексируют результаты обучения. Существующие исследования показывают, что многие студенты испытывают трудности при прохождении учебных курсов, требующих большой автономии учащегося (например, при прохождении онлайн-курсов). И эти трудности обусловлены низким уровнем сформированности у учащихся навыков саморегулируемого обучения. Для развития данных навыков применяются специальные интервенции (воздействия), реализуемые в виде лекций, заданий и комплексных учебных курсов. Однако исследования показывают, что подобные интервенции имеют гетерогенный эффект: они могут приводить к повышению навыков одних социально-демографических групп учащихся и быть неэффективными для других. На данный момент наблюдаемый гетерогенный эффект интервенций не был объяснён учёными, что препятствует разработке эффективной стратегии повышения навыков саморегулируемого обучения у всех учащихся. В рамках данной работы предпринимается попытка дать объяснение этому феномену с помощью качественного исследования. Проведены интервью со студентами, принявшими участие в комплексной интервенции «Саморегулируемое обучение: как развить навыки самоконтроля и метапознания». На основе этих данных была построена концептуальная модель, объясняющая различия в эффективности интервенций в зависимости от индивидуальных характеристик учащихся и характеристик самой интервенции. Полученные выводы легли в основу практических рекомендаций по разработке и внедрению интервенций по развитию навыков саморегулируемого обучения в университетах. Статья представляет интерес для исследователей в области педагогики и психологии образования, преподавателей и методистов в вузах, а также управленцев, чья деятельность связана с проектированием учебного процесса.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Малошонок, Н. Г.
Страница 1, Результатов: 6