База данных: Статьи ППС
Страница 5, Результатов: 182
Отмеченные записи: 0
41.
Подробнее
74
Е 69
Ергалиева, Г. А.
Оқыту үрдісінде әлеуметтік өзара әрекеттестікті ұлғайту, топтық жұмыс жүргізу жолдары [Текст] / Г. А. Ергалиева, Ж. Ж. Нәбиева, Н. Д. Жұмағали // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 124-127
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
рухани -- адамгершілік -- Білім туралы -- Ынтымақтастық оқу -- оқу оқушылар -- Өзін-өзі тану -- симметрия -- Мұғалім -- оқу жылы -- Шығармашылық тапсырма -- блоктік ықпалдасу -- толық ықпалдасу -- жартылай ықпалдасу
Аннотация: Дәл осы тұрғыда өзін-өзі тану пәні әлемдегі ең басты құндылық – адамның өмір сүру үшін, бақыт үшін, қуаныш үшін жаралғандығына негізделеді. Өмірдің осындай қарапайым ақиқатына – жақсы адам болуға тұлғаны жастайынан үйрету біздің басты міндетіміз. Бұл тұрғыда болашақ мұғалімнің рөлі аса зор. Өйткені ол оқыту мен тәрбиелеудің қазіргі әдістемесін жеткілікті меңгеріп, балалар психологиясын терең талдай отырып, белгілі бір жастағы балаларға бағытталған педагогикалық процесті ұйымдастыра алуымен қатар, әр оқушының ішкі жан-дүниесін байытуы және өзіндік қайталанбас жеке даралығын пайымдауы арқылы табиғи қабілеттіліктері мен жасампаздық әлеуетін ашуға бағытталған мақсатты білім беру үдерісін ұйымдастыруы қажет.Өзін-өзі тану пәнінің білім берудегі мәні белгілі бір сала бойынша білімді жинақтау емес екендігін түсінуді, адамның өзін-өзі үнемі жетілдіріп отыруын, тұлғалық дамуына ұмтылысын жүзеге асыруды, шығармашылық белсенділікке, өзімен және өзін қоршаған ортамен үйлесімділікке қол жеткізуін қамтамасыз етеді. Өзін - өзі тану, білім мағынасының құндылығын күшейте отырып, жеке тұлғаның риясыз сүю, өзіне және өз күшіне сену, жақсылық жасау, көп білу және өзін - өзі жетілдіру, дене, психологиялық, рухани, әлеуметтік және шығармашылық дамуда үйлесімділікке жету қабілетін ашады және дамытады. Өзімізді өзіміз бағалай білуге бет бұру – ұлттық байлығымызды игеру, ұлттық санамызды дамыту
Доп.точки доступа:
Нәбиева, Ж.Ж.
Жұмағали, Н.Д.
Е 69
Ергалиева, Г. А.
Оқыту үрдісінде әлеуметтік өзара әрекеттестікті ұлғайту, топтық жұмыс жүргізу жолдары [Текст] / Г. А. Ергалиева, Ж. Ж. Нәбиева, Н. Д. Жұмағали // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 124-127
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
рухани -- адамгершілік -- Білім туралы -- Ынтымақтастық оқу -- оқу оқушылар -- Өзін-өзі тану -- симметрия -- Мұғалім -- оқу жылы -- Шығармашылық тапсырма -- блоктік ықпалдасу -- толық ықпалдасу -- жартылай ықпалдасу
Аннотация: Дәл осы тұрғыда өзін-өзі тану пәні әлемдегі ең басты құндылық – адамның өмір сүру үшін, бақыт үшін, қуаныш үшін жаралғандығына негізделеді. Өмірдің осындай қарапайым ақиқатына – жақсы адам болуға тұлғаны жастайынан үйрету біздің басты міндетіміз. Бұл тұрғыда болашақ мұғалімнің рөлі аса зор. Өйткені ол оқыту мен тәрбиелеудің қазіргі әдістемесін жеткілікті меңгеріп, балалар психологиясын терең талдай отырып, белгілі бір жастағы балаларға бағытталған педагогикалық процесті ұйымдастыра алуымен қатар, әр оқушының ішкі жан-дүниесін байытуы және өзіндік қайталанбас жеке даралығын пайымдауы арқылы табиғи қабілеттіліктері мен жасампаздық әлеуетін ашуға бағытталған мақсатты білім беру үдерісін ұйымдастыруы қажет.Өзін-өзі тану пәнінің білім берудегі мәні белгілі бір сала бойынша білімді жинақтау емес екендігін түсінуді, адамның өзін-өзі үнемі жетілдіріп отыруын, тұлғалық дамуына ұмтылысын жүзеге асыруды, шығармашылық белсенділікке, өзімен және өзін қоршаған ортамен үйлесімділікке қол жеткізуін қамтамасыз етеді. Өзін - өзі тану, білім мағынасының құндылығын күшейте отырып, жеке тұлғаның риясыз сүю, өзіне және өз күшіне сену, жақсылық жасау, көп білу және өзін - өзі жетілдіру, дене, психологиялық, рухани, әлеуметтік және шығармашылық дамуда үйлесімділікке жету қабілетін ашады және дамытады. Өзімізді өзіміз бағалай білуге бет бұру – ұлттық байлығымызды игеру, ұлттық санамызды дамыту
Доп.точки доступа:
Нәбиева, Ж.Ж.
Жұмағали, Н.Д.
42.
Подробнее
74.2
Е 69
Ергалиева, Г. А.
Бастауыш сынып оқушыларының эмоционалды-мотивациялық ұстанымдарын қалыптастыру [Текст] / Г. А. Ергалиева, П. Жангалиева, А. Мугалимова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 127-130
ББК 74.2
Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
Бастауыш сынып оқушылар -- оқушы боламын -- оқу жүйесі -- оқу ситуациялары -- оқу әрекеті -- бақылау -- бағалау -- оқуға үйренуді -- Кіші мектеп оқушылар -- мұғалім -- мотивация
Аннотация: Бастауыш сынып жасындағы балалардың оқу әрекетінің мотивтерін жүзеге асыру үшін мотивациялық аймақты қалыптастыру керек. Олар: әр түрлі қажеттіліктер жүйесі, мотивтер, мақсаты мен қызығушылықтары. Бала мектепке «оқушы боламын» деген мотивпен келеді де, жаңа, одан да үлкен мәртебе алады. Алғашқы кездегі мұндай мотивациялар өте күшті болады. Алайда, біраз уақыт өткеннен кейін баланың ұстанымы қалыпты болады да, аталған мотив өзінің маңызын жояды. Сыртқы мотивтерден басқа балада әлеуметтік мотивтер де бой көтереді. Әлеуметтік мотивтер балада басқа адамдармен қарым-қатынасқа түсу, өзін осы қатынастар жүйесінде белгілі бір орнының болуы, мәдениетті болу, өзін дамыту жауапкершілігі мен борыш, т.б. мотивтердің болуы. А.Н. Леоньтев бойынша, кіші мектеп жасындағы балалардың әлеуметтік мотивтері білетін, түсінетін категорияларға жатады дейді. Нәтиже ғана бағытталған бағдарлау (баға лау, мақтау есту, т.б.) оқудың мазмұнын шектейді де, оқу жүйесін мәжбүрлеуді туғызады. Оқудың нәтижелілігіне ішкі мотивтер мінездемесінің рөлі өте зор.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Жангалиева, П.
Мугалимова, А.
Е 69
Ергалиева, Г. А.
Бастауыш сынып оқушыларының эмоционалды-мотивациялық ұстанымдарын қалыптастыру [Текст] / Г. А. Ергалиева, П. Жангалиева, А. Мугалимова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 127-130
Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
Бастауыш сынып оқушылар -- оқушы боламын -- оқу жүйесі -- оқу ситуациялары -- оқу әрекеті -- бақылау -- бағалау -- оқуға үйренуді -- Кіші мектеп оқушылар -- мұғалім -- мотивация
Аннотация: Бастауыш сынып жасындағы балалардың оқу әрекетінің мотивтерін жүзеге асыру үшін мотивациялық аймақты қалыптастыру керек. Олар: әр түрлі қажеттіліктер жүйесі, мотивтер, мақсаты мен қызығушылықтары. Бала мектепке «оқушы боламын» деген мотивпен келеді де, жаңа, одан да үлкен мәртебе алады. Алғашқы кездегі мұндай мотивациялар өте күшті болады. Алайда, біраз уақыт өткеннен кейін баланың ұстанымы қалыпты болады да, аталған мотив өзінің маңызын жояды. Сыртқы мотивтерден басқа балада әлеуметтік мотивтер де бой көтереді. Әлеуметтік мотивтер балада басқа адамдармен қарым-қатынасқа түсу, өзін осы қатынастар жүйесінде белгілі бір орнының болуы, мәдениетті болу, өзін дамыту жауапкершілігі мен борыш, т.б. мотивтердің болуы. А.Н. Леоньтев бойынша, кіші мектеп жасындағы балалардың әлеуметтік мотивтері білетін, түсінетін категорияларға жатады дейді. Нәтиже ғана бағытталған бағдарлау (баға лау, мақтау есту, т.б.) оқудың мазмұнын шектейді де, оқу жүйесін мәжбүрлеуді туғызады. Оқудың нәтижелілігіне ішкі мотивтер мінездемесінің рөлі өте зор.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Жангалиева, П.
Мугалимова, А.
43.
Подробнее
83
М 64
Миров, М. О.
Қазақ руханиятындағы Махамбет тұлғасы [Текст] / М. О. Миров // "VIII Махамбет оқулары" атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы, 8 желтоқсан. - 2016. - Б. 5-7
ББК 83
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
ақын -- батыр -- тарихи тұлға -- махамбет өтемісұлы -- рухы биік жыр -- ұлт руханияты
Аннотация: Қай халықтың болмасын намысы мен абыройын қорғайтын, мәңгі сақтап тұратын тұлғалары болады. Ол – ақыны мен батыры, кемеңгер ғалымы. Тарихи тұлға халықтың тарихи өмірдегі ұлы арманымен тәрбиеленіп шығады. Халықты елдікке бастайтын зиялылар ұлттың ұлы арманымен келген тәрбиенің жемісі. Соның бірегей туындысы батыр әрі ойшыл ақыны – Махамбет Өтемісұлының поэзиясы, тарихи қызметі. Ұлтының азаттығы үшін күрескен, ұлтының төл руханиятына өшпес із қалдырған Махамбет Өтемісұлының қазақ тарихында, әдебиетінде алатын орны ерекше. Батырдың рухы биік жырлары, өнегелі өмірі қазақтың аруақты ерлерінің бірі екенін дәлелдей түседі. Махамбет Өтемісұлы өзінің рухани өмірінде бар күшін, ақыл парасатын халқының игілігіне арнап, әділеттілік пен күрескерлік қасиетін, рухын даналықпен ұштастырған, кейінгі толқын ұрпақ ойланатын дүниелерді қалдыра білді.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
М 64
Миров, М. О.
Қазақ руханиятындағы Махамбет тұлғасы [Текст] / М. О. Миров // "VIII Махамбет оқулары" атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы, 8 желтоқсан. - 2016. - Б. 5-7
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
ақын -- батыр -- тарихи тұлға -- махамбет өтемісұлы -- рухы биік жыр -- ұлт руханияты
Аннотация: Қай халықтың болмасын намысы мен абыройын қорғайтын, мәңгі сақтап тұратын тұлғалары болады. Ол – ақыны мен батыры, кемеңгер ғалымы. Тарихи тұлға халықтың тарихи өмірдегі ұлы арманымен тәрбиеленіп шығады. Халықты елдікке бастайтын зиялылар ұлттың ұлы арманымен келген тәрбиенің жемісі. Соның бірегей туындысы батыр әрі ойшыл ақыны – Махамбет Өтемісұлының поэзиясы, тарихи қызметі. Ұлтының азаттығы үшін күрескен, ұлтының төл руханиятына өшпес із қалдырған Махамбет Өтемісұлының қазақ тарихында, әдебиетінде алатын орны ерекше. Батырдың рухы биік жырлары, өнегелі өмірі қазақтың аруақты ерлерінің бірі екенін дәлелдей түседі. Махамбет Өтемісұлы өзінің рухани өмірінде бар күшін, ақыл парасатын халқының игілігіне арнап, әділеттілік пен күрескерлік қасиетін, рухын даналықпен ұштастырған, кейінгі толқын ұрпақ ойланатын дүниелерді қалдыра білді.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
44.
Подробнее
83
Қ 97
Қадырғалиев, Ж. Д.
Махамбет өлендерінің тәрбиелік мәні [Текст] / Ж. Д. Қадырғалиев // "VIII Махамбет оқулары" атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдыры жинағы, 8 желтоқсан. - 2016. - Б. 31-33
ББК 83
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
махамбет өтемісұлы -- жыр -- ерлік -- өрлік -- адамгершілік тәрбиелеу -- өлең
Аннотация: Махамбет Өтемісұлы - туған халқының тарихында өшпестей атын қалдырған, әдебиетке жаңа түр мен екпін әкелген, ұрпағына биік рух пен қажырлықты сыйлаған тұлға. Махамбет – қазақ халқының рухани өміріндегі асқар тауы. Оның поэзиялық туындылары – қазақ сөзінің інжу – маржаны, алмастай мүжілмес асыл заты, ұрпақтарды ерлікке шақыратын мәңгілік ұраны. Заманымыздың заңғар жазушысы Мұхтар Әуезов Махамбеттің ақындық құдіретін жоғары бағалай келіп, былай деп жазды: «Махамбет бұрынғы, соңғы қазақ ақындарының ішіндегі ең бір күштісі деп саналуға тиіс. Махамбет жырлары өз заманындағы ең жанды, ең әсерлі сөз, көпшіліктің өз үні, өз тілі, өз арман талабы». Бұл классик ақынымыздың шығармашылығына берілген әділ баға деп білуіміз керек.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
Қ 97
Қадырғалиев, Ж. Д.
Махамбет өлендерінің тәрбиелік мәні [Текст] / Ж. Д. Қадырғалиев // "VIII Махамбет оқулары" атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдыры жинағы, 8 желтоқсан. - 2016. - Б. 31-33
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
махамбет өтемісұлы -- жыр -- ерлік -- өрлік -- адамгершілік тәрбиелеу -- өлең
Аннотация: Махамбет Өтемісұлы - туған халқының тарихында өшпестей атын қалдырған, әдебиетке жаңа түр мен екпін әкелген, ұрпағына биік рух пен қажырлықты сыйлаған тұлға. Махамбет – қазақ халқының рухани өміріндегі асқар тауы. Оның поэзиялық туындылары – қазақ сөзінің інжу – маржаны, алмастай мүжілмес асыл заты, ұрпақтарды ерлікке шақыратын мәңгілік ұраны. Заманымыздың заңғар жазушысы Мұхтар Әуезов Махамбеттің ақындық құдіретін жоғары бағалай келіп, былай деп жазды: «Махамбет бұрынғы, соңғы қазақ ақындарының ішіндегі ең бір күштісі деп саналуға тиіс. Махамбет жырлары өз заманындағы ең жанды, ең әсерлі сөз, көпшіліктің өз үні, өз тілі, өз арман талабы». Бұл классик ақынымыздың шығармашылығына берілген әділ баға деп білуіміз керек.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
45.
Подробнее
83
С 19
Сапарова, Ф. М.
Махамбет поэзиясындағы ер-азамат образының ойсылқара түлегінің ерекшелігі арқылы берілуі [Текст] / Ф. М. Сапарова // "VIII Махамбет оқулары" атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдыры жинағы, 8 желтоқсан. - 2016. - Б. 64-67
ББК 83
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
махамбет мұрасы -- махамбет поэзиясы -- қазақ тұрмысын -- қажыр-қайрат -- күш-жігер -- әскери қолбасшы
Аннотация: Махамбет мұрасы көпшілікке 59 өлеңімен белгілі, ал көлемі 1400 жолға жуықтайды. Ақынның бар мұрасы, әрине, бұл ғана емес. Жиналмай жүрген талай тамаша өлеңдері бар. Тұңғыш өлеңі ескі араб [қадим] әрпімен басылған «Шайыр яки қазақ ақындарының басты жырлары» деген жинақта 1912-1913 жылдары Орынбор қаласы Каримов-Хусаинов компаниясының паровой типографиясында шыққан жинақта басылған. Ол «Ереуіл атқа ер салмай» өлеңі еді. Бастырған Ғабдолла Мұштақ деген бүркеншік атпен Ғұмар Қараш екен. Ал Махамбетті зерттеу Ресейде 19 ғасырдың 30-40 жылдардан басталған. 1839 жылы жазушы жиһанкез Е.П.Коволевский онымен кесдесіп, оның ақылы мен шешендігіне,өз халқының алдындағы тамаша адам екендігін атап өткен. Одан кейін 1841ж Я.В.Ханыков, 1917ж Н.Ф.Савичев, 1924-1927 ж Г.Сербаринов, Халел Досмұхамедов зерттеулерін жазған.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
С 19
Сапарова, Ф. М.
Махамбет поэзиясындағы ер-азамат образының ойсылқара түлегінің ерекшелігі арқылы берілуі [Текст] / Ф. М. Сапарова // "VIII Махамбет оқулары" атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдыры жинағы, 8 желтоқсан. - 2016. - Б. 64-67
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
махамбет мұрасы -- махамбет поэзиясы -- қазақ тұрмысын -- қажыр-қайрат -- күш-жігер -- әскери қолбасшы
Аннотация: Махамбет мұрасы көпшілікке 59 өлеңімен белгілі, ал көлемі 1400 жолға жуықтайды. Ақынның бар мұрасы, әрине, бұл ғана емес. Жиналмай жүрген талай тамаша өлеңдері бар. Тұңғыш өлеңі ескі араб [қадим] әрпімен басылған «Шайыр яки қазақ ақындарының басты жырлары» деген жинақта 1912-1913 жылдары Орынбор қаласы Каримов-Хусаинов компаниясының паровой типографиясында шыққан жинақта басылған. Ол «Ереуіл атқа ер салмай» өлеңі еді. Бастырған Ғабдолла Мұштақ деген бүркеншік атпен Ғұмар Қараш екен. Ал Махамбетті зерттеу Ресейде 19 ғасырдың 30-40 жылдардан басталған. 1839 жылы жазушы жиһанкез Е.П.Коволевский онымен кесдесіп, оның ақылы мен шешендігіне,өз халқының алдындағы тамаша адам екендігін атап өткен. Одан кейін 1841ж Я.В.Ханыков, 1917ж Н.Ф.Савичев, 1924-1927 ж Г.Сербаринов, Халел Досмұхамедов зерттеулерін жазған.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
46.
Подробнее
85
К 94
Куснетденова, А. Н.
Музыка құдыретін таныту мақсатында домбыра аспабын ойнауға үйрету [Текст] / А. Н. Куснетденова // "VIII Махамбет оқулары" атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдыры жинағы, 8 желтоқсан. - 2016. - Б. 239-241
ББК 85
Рубрики: Өнер
Кл.слова (ненормированные):
музыка -- педагогика -- ұлттық өнер -- халық әні -- күй -- аспапта ойнау
Аннотация: Қазіргі уақытта музыкалық педагогиканың алдына қоятын негізгі мақсаты әрбір жас талантты өз Отанын сүйіп, ұлттық өнер тасын қалауда өз күшін аямай жұмсауға тәрбиелеу. Жастардың музыкалық – эстетикалық талғамын тәрбиелеуде халық әндері мен күйлерінің және қазақ композиторларының әндері мен күйлері алтын өнер қазынасы болып саналады. Оқытушының негізгі мақсаты – өзінің тілін, дінін, дәстүрін, өнерін, әдеп-ғұрыптарын біліп, халқының асыл қазынасының мұрагері сезінетін, өз елін, туған жерін, ата мекенін сүйетін Қазақстан Республикасының азаматын тәрбиелеу. Балаларға домбыра үйрету арқылы олардың жалпы халық өнеріне деген ынтасын арттыру. Қолына домбыра ұстаған бала имандылық, инабаттылық жылуын дарытып, қатыгездіктен аулақ болады. Үйірмеге келетін балалар – менің ойымша адамгершілігі биік, қазақи тәрбие алған балалар
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
К 94
Куснетденова, А. Н.
Музыка құдыретін таныту мақсатында домбыра аспабын ойнауға үйрету [Текст] / А. Н. Куснетденова // "VIII Махамбет оқулары" атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдыры жинағы, 8 желтоқсан. - 2016. - Б. 239-241
Рубрики: Өнер
Кл.слова (ненормированные):
музыка -- педагогика -- ұлттық өнер -- халық әні -- күй -- аспапта ойнау
Аннотация: Қазіргі уақытта музыкалық педагогиканың алдына қоятын негізгі мақсаты әрбір жас талантты өз Отанын сүйіп, ұлттық өнер тасын қалауда өз күшін аямай жұмсауға тәрбиелеу. Жастардың музыкалық – эстетикалық талғамын тәрбиелеуде халық әндері мен күйлерінің және қазақ композиторларының әндері мен күйлері алтын өнер қазынасы болып саналады. Оқытушының негізгі мақсаты – өзінің тілін, дінін, дәстүрін, өнерін, әдеп-ғұрыптарын біліп, халқының асыл қазынасының мұрагері сезінетін, өз елін, туған жерін, ата мекенін сүйетін Қазақстан Республикасының азаматын тәрбиелеу. Балаларға домбыра үйрету арқылы олардың жалпы халық өнеріне деген ынтасын арттыру. Қолына домбыра ұстаған бала имандылық, инабаттылық жылуын дарытып, қатыгездіктен аулақ болады. Үйірмеге келетін балалар – менің ойымша адамгершілігі биік, қазақи тәрбие алған балалар
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
47.
Подробнее
63
А 95
Ахатова, Л. К.
Тәуелсіздік жолындағы ұлт-азаттық көтеріліс [Текст] / Л. К. Ахатова // "VIII Махамбет оқулары" атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдыры жинағы, 8 желтоқсан. - 2016. - Б. 244-248
ББК 63
Рубрики: Тарих
Кл.слова (ненормированные):
ұлт-азаттық көтеріліс -- тәуелсіздік -- қазақ халқы -- әскери мекеме -- Исатай мен Махамбет
Аннотация: Қазақстанның Ресейге қосылуы бір жарым ғасыр уақытқа созылды. Ол бейбіт жолмен де, әскери күшпен де жүзеге асырылды.Қазақстанның Ресейге қосылуының мәні отарлау болды. Бұл бір жағынан, Қоқан мен Хиуаның басып кіруіне қарсы күресіп жатқан қазақ халқының табанды қарсылық көрсетуіне тап болды. Халықтың тәуелсіздік жолындағы күресін бастаған С.Датұлы, Тіленшіұлы, И.Тайманұлы, М.Өтемісұлы сынды көсемдер мен батырлардың айырықша аттары дәл сол жылдарда елдігіміздің тарихына мәңгі – бақи жазылды.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
А 95
Ахатова, Л. К.
Тәуелсіздік жолындағы ұлт-азаттық көтеріліс [Текст] / Л. К. Ахатова // "VIII Махамбет оқулары" атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдыры жинағы, 8 желтоқсан. - 2016. - Б. 244-248
Рубрики: Тарих
Кл.слова (ненормированные):
ұлт-азаттық көтеріліс -- тәуелсіздік -- қазақ халқы -- әскери мекеме -- Исатай мен Махамбет
Аннотация: Қазақстанның Ресейге қосылуы бір жарым ғасыр уақытқа созылды. Ол бейбіт жолмен де, әскери күшпен де жүзеге асырылды.Қазақстанның Ресейге қосылуының мәні отарлау болды. Бұл бір жағынан, Қоқан мен Хиуаның басып кіруіне қарсы күресіп жатқан қазақ халқының табанды қарсылық көрсетуіне тап болды. Халықтың тәуелсіздік жолындағы күресін бастаған С.Датұлы, Тіленшіұлы, И.Тайманұлы, М.Өтемісұлы сынды көсемдер мен батырлардың айырықша аттары дәл сол жылдарда елдігіміздің тарихына мәңгі – бақи жазылды.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.
48.
Подробнее
83
Қ 18
Қамарова, Н. С.
Күләш Ахметова поэзиясындағы көркемдік ойлау [Текст] / Н.С. Қамарова, Ә.Т.Толысбаева // БҚМУ Хабаршысы . - 2017, Орал. - №2. - Б. 240-247
ББК 83
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
Күләш Ахметова -- қазақ поэзиясы -- рухани күш -- көңіл күй -- көркемдік ойлау -- -- -- --
Аннотация: Бұл мақалада ақын Күләш Ахметованың өзіне тән ақындық стилі сөз болады. Ақын К.Ахметова қазақ поэзиясында өзінше орны бөлек ақындар қатарынан табылады. Оның ақындық құдіреті лирикалық образдарында жатыр. Күлаш ақынның бір ғана «Менің музыкам» аталатын лирикалық өлеңі арқылы да ақынның ішкі дүниесін тани аламыз. К.Ахметова жанының «музыкасы» – жалпы лирик ақындардың психологиялық күйі. К.Ахметова поэзиясын шолып қарағанда ақын жанының өне бойы бір қалыпта тұрмайтындығын көреміз. Ол бірде алып ұшқан сезім болса, бірде байсалды қалып танытады. Лирикалық шығармада ақын тұлғасы лирикалық тұлғамен, сондай-ақ адамзат қоғамындағы дүниенің әр түрлі көріністерімен астасып келіп жатады. Күләш Ахметованың өлеңдеріндегі тың бейнелер, түрлі бояулар нақты мысалдармен дәлелденеді. Ақынның көркемдік ойлау ерекшелігі оның бір өлеңінен емес, тұтас поэзиясының ішкі рухынан сезіледі.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Толысбаева, Ә.Т.
Қ 18
Қамарова, Н. С.
Күләш Ахметова поэзиясындағы көркемдік ойлау [Текст] / Н.С. Қамарова, Ә.Т.Толысбаева // БҚМУ Хабаршысы . - 2017, Орал. - №2. - Б. 240-247
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
Күләш Ахметова -- қазақ поэзиясы -- рухани күш -- көңіл күй -- көркемдік ойлау -- -- -- --
Аннотация: Бұл мақалада ақын Күләш Ахметованың өзіне тән ақындық стилі сөз болады. Ақын К.Ахметова қазақ поэзиясында өзінше орны бөлек ақындар қатарынан табылады. Оның ақындық құдіреті лирикалық образдарында жатыр. Күлаш ақынның бір ғана «Менің музыкам» аталатын лирикалық өлеңі арқылы да ақынның ішкі дүниесін тани аламыз. К.Ахметова жанының «музыкасы» – жалпы лирик ақындардың психологиялық күйі. К.Ахметова поэзиясын шолып қарағанда ақын жанының өне бойы бір қалыпта тұрмайтындығын көреміз. Ол бірде алып ұшқан сезім болса, бірде байсалды қалып танытады. Лирикалық шығармада ақын тұлғасы лирикалық тұлғамен, сондай-ақ адамзат қоғамындағы дүниенің әр түрлі көріністерімен астасып келіп жатады. Күләш Ахметованың өлеңдеріндегі тың бейнелер, түрлі бояулар нақты мысалдармен дәлелденеді. Ақынның көркемдік ойлау ерекшелігі оның бір өлеңінен емес, тұтас поэзиясының ішкі рухынан сезіледі.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Толысбаева, Ә.Т.
49.
Подробнее
74.200
Г 12
Габдешева, А. Е.
Шетел тілі сабақтарында инновациялық әдістерді оқу-тәрбие үрдісінде пайдалану [Текст] / А.Е. Габдешева // "Мектептерде және ЖОО-да жаңа технологияны қолдану арқылы шетел тілдерін оқытудың теориясы мен практикасы" атты облыстық ғылыми-практикалық конференциясының материалдары, 14 сәуір. - 2017, Орал. - Б. 145-147
ББК 74.200
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
шетел тілін оқыту -- әлемдік тілдерді оқыту мәселесі -- аударма -- жазу -- шетел тілі сабағы -- -- -- -- -- --
Аннотация: Ғылым мен техника дамыған және елдердің өзара бәсекелестігі күн сайын күшейе түскен ХХІ ғасырда Қазақстанның сыртқы саясатының жан - жақты тереңдеп, ағылшын тілін меңгеру аса қажет. Сонымен қоса, еліміздің дүние жүзіндегі дамыған 50 елдің қатарына ену страте гиялық бағытын іске асыру үшін, шетел тілін, әсіресе ағылшын тілін меңгерген білімді де білікті ұрпақ тәрбиелеудің маңызы зор. Елімізде білім беру саласында жаңа ақпараттық технологияларды қолдану басты мақсат болып отыр.
Держатели документа:
БҚМУ
Г 12
Габдешева, А. Е.
Шетел тілі сабақтарында инновациялық әдістерді оқу-тәрбие үрдісінде пайдалану [Текст] / А.Е. Габдешева // "Мектептерде және ЖОО-да жаңа технологияны қолдану арқылы шетел тілдерін оқытудың теориясы мен практикасы" атты облыстық ғылыми-практикалық конференциясының материалдары, 14 сәуір. - 2017, Орал. - Б. 145-147
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
шетел тілін оқыту -- әлемдік тілдерді оқыту мәселесі -- аударма -- жазу -- шетел тілі сабағы -- -- -- -- -- --
Аннотация: Ғылым мен техника дамыған және елдердің өзара бәсекелестігі күн сайын күшейе түскен ХХІ ғасырда Қазақстанның сыртқы саясатының жан - жақты тереңдеп, ағылшын тілін меңгеру аса қажет. Сонымен қоса, еліміздің дүние жүзіндегі дамыған 50 елдің қатарына ену страте гиялық бағытын іске асыру үшін, шетел тілін, әсіресе ағылшын тілін меңгерген білімді де білікті ұрпақ тәрбиелеудің маңызы зор. Елімізде білім беру саласында жаңа ақпараттық технологияларды қолдану басты мақсат болып отыр.
Держатели документа:
БҚМУ
50.
Подробнее
63.3(5 Каз)
К 17
Қалыбаева , А. Ж.
Қазақстандағы ХХ ғасырдың 20-40 жылдарындағы аграрлық қатынастар тарихының соғыстан кейінгі кезеңдегі зерттелуі [Текст] / А.Ж. Қалыбаева // "Қазақстан тарихы мәселелері және академик Т.З.Рысбековтың ғылыми мектебі" атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары, 29 қыркүйек. - Орал : М. Өтемісов атындағы БҚМУ РБО, 2017. - Б. 65-69
ББК 63.3(5 Каз)
Рубрики: Қазақстан тарихы
Кл.слова (ненормированные):
аграрлық қатынастар -- соғыстан кейінгі қазақстан тарихы -- 1920-1940 жылдары жүргізілген аграрлық өзгерістер --
Аннотация: ХХ ғасырдың 20-40 жылдарындағы аграрлық қатынастар тарихын зерттеу соғыстан кейінгі кезеңде кеңінен қолға алынып, мәселені тап тұрғысында қарау мен кеңестік идеологияның ықпал күшейе түсті. Еңбектерде 1920-1940 жылдары жүргізілген аграрлық өзгерістердің ауылда кедейлердің ықпалын күшейту мен кеңес өкіметінің беделін нығайтудағы рөлі асыра бағаланды. 1920-1930 жылдардағы шабындық және егістік жерлерді бөлу, ірі байларды тәркілеудің қазақ халқы мен оның шаруашылығына әкелген орасан зор кесапаты айтылмай, оның орына бұл шаралардың әлеуметтік-экономикалық маңызының зор болғандығына назар аударылды.
Держатели документа:
БҚМУ
К 17
Қалыбаева , А. Ж.
Қазақстандағы ХХ ғасырдың 20-40 жылдарындағы аграрлық қатынастар тарихының соғыстан кейінгі кезеңдегі зерттелуі [Текст] / А.Ж. Қалыбаева // "Қазақстан тарихы мәселелері және академик Т.З.Рысбековтың ғылыми мектебі" атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары, 29 қыркүйек. - Орал : М. Өтемісов атындағы БҚМУ РБО, 2017. - Б. 65-69
Рубрики: Қазақстан тарихы
Кл.слова (ненормированные):
аграрлық қатынастар -- соғыстан кейінгі қазақстан тарихы -- 1920-1940 жылдары жүргізілген аграрлық өзгерістер --
Аннотация: ХХ ғасырдың 20-40 жылдарындағы аграрлық қатынастар тарихын зерттеу соғыстан кейінгі кезеңде кеңінен қолға алынып, мәселені тап тұрғысында қарау мен кеңестік идеологияның ықпал күшейе түсті. Еңбектерде 1920-1940 жылдары жүргізілген аграрлық өзгерістердің ауылда кедейлердің ықпалын күшейту мен кеңес өкіметінің беделін нығайтудағы рөлі асыра бағаланды. 1920-1930 жылдардағы шабындық және егістік жерлерді бөлу, ірі байларды тәркілеудің қазақ халқы мен оның шаруашылығына әкелген орасан зор кесапаты айтылмай, оның орына бұл шаралардың әлеуметтік-экономикалық маңызының зор болғандығына назар аударылды.
Держатели документа:
БҚМУ
Страница 5, Результатов: 182