База данных: Статьи
Страница 4, Результатов: 77
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
75.81
К 85
Крыстев, В. К.
Туристское районирование: дискурс о методе / В. К. Крыстев, Байгазиева Г // Вестник Московского университета . - 2019. - №5. - С. 50-59. - (Серия 5. География)
ББК 75.81
Рубрики: Туризм
Кл.слова (ненормированные):
туристский район -- туристическая система -- туристкая специализация -- туристское районирование -- управление туризмом -- рекреационное районирование -- мозаичность -- принцип перспективности -- туристские миграции -- туристская емкость территории
Аннотация: В статье представлено синтетическое понимание теоретических и прикладных аспектов метода туристского районирования. Основной акцент делается на рационализации применения данного метода как важной предпосылки для эффективного планирования и управления туризмом. Обобщены теоретические подходы и практический опыт определения критериев (принципов и признаков) выделения туристских районов. Подчеркнуто значение как традиционных, так и инновационных признаков (например, имиджа территории), определяющих характер туристского районирования. В соответствии со структурными особенностями территории выявлены закономерности проектирования количества, конфигурации, специализации, названий и границ потенциальных туристских районов. На основе выявленных закономерностей предлагается оригинальный методологический подход к осуществлению туристского районирования, который позволяет нивелировать типичные недостатки его применения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Байгазиева Г
К 85
Крыстев, В. К.
Туристское районирование: дискурс о методе / В. К. Крыстев, Байгазиева Г // Вестник Московского университета . - 2019. - №5. - С. 50-59. - (Серия 5. География)
Рубрики: Туризм
Кл.слова (ненормированные):
туристский район -- туристическая система -- туристкая специализация -- туристское районирование -- управление туризмом -- рекреационное районирование -- мозаичность -- принцип перспективности -- туристские миграции -- туристская емкость территории
Аннотация: В статье представлено синтетическое понимание теоретических и прикладных аспектов метода туристского районирования. Основной акцент делается на рационализации применения данного метода как важной предпосылки для эффективного планирования и управления туризмом. Обобщены теоретические подходы и практический опыт определения критериев (принципов и признаков) выделения туристских районов. Подчеркнуто значение как традиционных, так и инновационных признаков (например, имиджа территории), определяющих характер туристского районирования. В соответствии со структурными особенностями территории выявлены закономерности проектирования количества, конфигурации, специализации, названий и границ потенциальных туристских районов. На основе выявленных закономерностей предлагается оригинальный методологический подход к осуществлению туристского районирования, который позволяет нивелировать типичные недостатки его применения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Байгазиева Г
32.
Подробнее
74
И 20
Иванов, В. Г.
Инженерная педагогика: попытка типологии [Текст] / В. Г. Иванов, З. С. Сазонова, М. Б. Сарпунов // Высшее образование в России. - 2017. - №8/9. - С. 32-42.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
мнженерная педагогика -- типология -- методологический статус -- проблемно- рефлексивный анализ -- инженерно- педагогические кадры -- Международное общество по инженерному образованию -- измерения
Аннотация: Статья представляет собой размышление о методологическом статусе инженерной педагогики, т.е. носит проблемно- рефлексивный характер.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Сазонова, З.С.
Сарпунов, М.Б.
И 20
Иванов, В. Г.
Инженерная педагогика: попытка типологии [Текст] / В. Г. Иванов, З. С. Сазонова, М. Б. Сарпунов // Высшее образование в России. - 2017. - №8/9. - С. 32-42.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
мнженерная педагогика -- типология -- методологический статус -- проблемно- рефлексивный анализ -- инженерно- педагогические кадры -- Международное общество по инженерному образованию -- измерения
Аннотация: Статья представляет собой размышление о методологическом статусе инженерной педагогики, т.е. носит проблемно- рефлексивный характер.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Сазонова, З.С.
Сарпунов, М.Б.
33.
Подробнее
Аникин, В. М.
"Научная объективность" и " Рациональность" в диссертации: педагогический аспект. [Текст] / В. М. Аникин, Б. Н. Пойзнер, Э. А. Соснин // Высшее образование в России. - 2017. - №10. - С. 124-132
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
магистрант -- аспирант -- объективность -- рациональность -- научное знание -- творчество -- философия -- наука -- образование -- положение -- аугментация
Аннотация: Внутринаучные и социокультурные факторы, действующие в мире в мире и в России, требуют повысить методологический потенциал магистрантов и аспирантов.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Пойзнер, Б.Н.
Соснин, Э.А.
Аникин, В. М.
"Научная объективность" и " Рациональность" в диссертации: педагогический аспект. [Текст] / В. М. Аникин, Б. Н. Пойзнер, Э. А. Соснин // Высшее образование в России. - 2017. - №10. - С. 124-132
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
магистрант -- аспирант -- объективность -- рациональность -- научное знание -- творчество -- философия -- наука -- образование -- положение -- аугментация
Аннотация: Внутринаучные и социокультурные факторы, действующие в мире в мире и в России, требуют повысить методологический потенциал магистрантов и аспирантов.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Пойзнер, Б.Н.
Соснин, Э.А.
34.
Подробнее
74.
А 67
Аникин, В. М.
"Научная объективность" и "Рациональность" в диссертации: педагогический аспект [Текст] / В. М. Аникин, Б. Н. Пойзнер, Э. А. Соснин // Высшее образование в России. - 2017. - №10. - С. 125-132.
ББК 74.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
"Научная объективность" -- "Рациональность" -- диссертация -- педагогический аспект -- магистрант -- аспирант -- объективность
Аннотация: Внутринаучные и социокультурные факторы, действующие в мире и в России, требуют повысить методологический потенциал магистрантов и аспирантов.
Держатели документа:
ЗКГУим.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Пойзнер, Б.Н.
Соснин, Э.А.
А 67
Аникин, В. М.
"Научная объективность" и "Рациональность" в диссертации: педагогический аспект [Текст] / В. М. Аникин, Б. Н. Пойзнер, Э. А. Соснин // Высшее образование в России. - 2017. - №10. - С. 125-132.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
"Научная объективность" -- "Рациональность" -- диссертация -- педагогический аспект -- магистрант -- аспирант -- объективность
Аннотация: Внутринаучные и социокультурные факторы, действующие в мире и в России, требуют повысить методологический потенциал магистрантов и аспирантов.
Держатели документа:
ЗКГУим.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Пойзнер, Б.Н.
Соснин, Э.А.
35.
Подробнее
74
К 88
Кубрушко, П. Ф.
Инженерная педагогика в системе профессионального образования: методологический аспект. [Текст] / П. Ф. Кубрушко, Д. О. Еприкян // Высшее образование в России. - 2018. - № 6. - 83- 87. С.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инженерная педагогика -- профессиональная педагогика -- инженерное образование -- профессиональное образование -- уровень образования -- инженерная деятельность -- методологический статус -- профессиональное- педагогическое образование -- высшее образование
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы методологического статуса инженерной педагогики в системе профессионального образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Еприкян, Д.О.
К 88
Кубрушко, П. Ф.
Инженерная педагогика в системе профессионального образования: методологический аспект. [Текст] / П. Ф. Кубрушко, Д. О. Еприкян // Высшее образование в России. - 2018. - № 6. - 83- 87. С.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инженерная педагогика -- профессиональная педагогика -- инженерное образование -- профессиональное образование -- уровень образования -- инженерная деятельность -- методологический статус -- профессиональное- педагогическое образование -- высшее образование
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы методологического статуса инженерной педагогики в системе профессионального образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Еприкян, Д.О.
36.
Подробнее
74.58
К 89
Кузнецова, Н. И.
Высшая школа и наука : ценности и смыслы ( к вопросу о статусе курса " История и философия науки ") [Текст] / Н. И. Кузнецова // Высшее образование в России. - 2018. - № 6. - 140-151. С.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
преподавание -- учебный курс -- универсальные компетенции -- опыт познания -- опыт экзистенции -- эпистемология -- философия науки -- история науки -- методологический плюрализм -- критическое мышление
Аннотация: В статье рассмотрены актуальные проблемы преподавания одного из обязательных учебных курсов, которые входят в программу подготовки к экзамену, необходимому для защиты диссертации на степень кандидата наук.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
К 89
Кузнецова, Н. И.
Высшая школа и наука : ценности и смыслы ( к вопросу о статусе курса " История и философия науки ") [Текст] / Н. И. Кузнецова // Высшее образование в России. - 2018. - № 6. - 140-151. С.
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
преподавание -- учебный курс -- универсальные компетенции -- опыт познания -- опыт экзистенции -- эпистемология -- философия науки -- история науки -- методологический плюрализм -- критическое мышление
Аннотация: В статье рассмотрены актуальные проблемы преподавания одного из обязательных учебных курсов, которые входят в программу подготовки к экзамену, необходимому для защиты диссертации на степень кандидата наук.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
37.
Подробнее
74.58
Т 92
Тутов, Л. А
Дилемма "экономист или математик": взгляд философии [Текст] / Л.А Тутов // Вестник Московского университета . - Москва, 2018. - №1. - С. 3-17. - (Серия 6.Экономика)
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование.Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
экономическая наука -- математика -- моделирование -- абстракция -- истина -- экономическое образование
Аннотация: Настоящее исследование посвящено рассмотрению актуальной проблемы соотношения математики и экономики в понимании хозяйственной реальности с позиций философии. Авторы предпринимают попытку выявления и сравнения основных характеристик экономического и математического мышления, а также размышляют о месте математики в экономических исследованиях и образовании. Цель работы —сформулировать положения, позволяющие достигнуть методологический баланс в соотношении математики и экономики при проведении экономических исследований. С точки зрения авторов, изучение математики в экономических вузах должно предваряться философским введением, которое знакомило бы студентов с проблемами обоснования и верификации математического знания, взаимодействия экономики и математики, а также давало бы общефилософский взгляд на особенности экономико-математического мышления. Важное положение, которым руководствуются авторы статьи, состоит в том, что математика необходима экономисту, но онаявляется лишь инструментом для достижения экономических целей, и этот инструмент не универсален, он используется для определенных целей, которые, в свою очередь, не исчерпывают весь объем целей экономической науки.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Рогожникова , В.Н
Т 92
Тутов, Л. А
Дилемма "экономист или математик": взгляд философии [Текст] / Л.А Тутов // Вестник Московского университета . - Москва, 2018. - №1. - С. 3-17. - (Серия 6.Экономика)
Рубрики: Высшее образование.Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
экономическая наука -- математика -- моделирование -- абстракция -- истина -- экономическое образование
Аннотация: Настоящее исследование посвящено рассмотрению актуальной проблемы соотношения математики и экономики в понимании хозяйственной реальности с позиций философии. Авторы предпринимают попытку выявления и сравнения основных характеристик экономического и математического мышления, а также размышляют о месте математики в экономических исследованиях и образовании. Цель работы —сформулировать положения, позволяющие достигнуть методологический баланс в соотношении математики и экономики при проведении экономических исследований. С точки зрения авторов, изучение математики в экономических вузах должно предваряться философским введением, которое знакомило бы студентов с проблемами обоснования и верификации математического знания, взаимодействия экономики и математики, а также давало бы общефилософский взгляд на особенности экономико-математического мышления. Важное положение, которым руководствуются авторы статьи, состоит в том, что математика необходима экономисту, но онаявляется лишь инструментом для достижения экономических целей, и этот инструмент не универсален, он используется для определенных целей, которые, в свою очередь, не исчерпывают весь объем целей экономической науки.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Рогожникова , В.Н
38.
Подробнее
88
А 23
Агапов, В. С.
Стратегия исследования профессионального «Я» субъектов правоохранительной деятельности [Текст] / В. С. Агапов, В. Л. Цветков, Т. А. Хрусталева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №6. - С. 47-50
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
субъект -- Я-концепция -- личность -- правоохранительная деятельность -- самость -- самопроцессы -- субъективная реальность -- Я -- самосознание -- профессиональное «Я» -- психологические исследования
Аннотация: Обосновывается стратегия исследования профессионального «Я» субъектов правоохранительной деятельности. Показана взаимосвязь современных исследований Я-концепции, самости, идентичности и самопроцессов с поиском возможных решений проблемы субъективной реальности в контексте отношений «сознание – мозг». Представлена сущностная характеристика феномена профессионального «Я» субъектов правоохранительной деятельности. Выделены методологический, теоретический, эмпирический, экспериментальный и прикладной уровни разработки психологической концепции профессионального «Я» субъектов правоохранительной деятельности. Изложены характеристики данных уровней в ходе реализации стратегии исследования с учетом исторической преемственности научного решения проблемы профессионального «Я» субъектов правоохранительной деятельности и наличия противоречий в изучении субъектных феноменов личности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Цветков, В. Л.
Хрусталева, Т. А.
А 23
Агапов, В. С.
Стратегия исследования профессионального «Я» субъектов правоохранительной деятельности [Текст] / В. С. Агапов, В. Л. Цветков, Т. А. Хрусталева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №6. - С. 47-50
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
субъект -- Я-концепция -- личность -- правоохранительная деятельность -- самость -- самопроцессы -- субъективная реальность -- Я -- самосознание -- профессиональное «Я» -- психологические исследования
Аннотация: Обосновывается стратегия исследования профессионального «Я» субъектов правоохранительной деятельности. Показана взаимосвязь современных исследований Я-концепции, самости, идентичности и самопроцессов с поиском возможных решений проблемы субъективной реальности в контексте отношений «сознание – мозг». Представлена сущностная характеристика феномена профессионального «Я» субъектов правоохранительной деятельности. Выделены методологический, теоретический, эмпирический, экспериментальный и прикладной уровни разработки психологической концепции профессионального «Я» субъектов правоохранительной деятельности. Изложены характеристики данных уровней в ходе реализации стратегии исследования с учетом исторической преемственности научного решения проблемы профессионального «Я» субъектов правоохранительной деятельности и наличия противоречий в изучении субъектных феноменов личности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Цветков, В. Л.
Хрусталева, Т. А.
39.
Подробнее
74.204
Я 96
Яшина, М. Н.
Показатели доступности качественного образования в школах Санкт-Петербурга [Текст] / М. Н. Яшина // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 58-61
ББК 74.204
Рубрики: Школоведение. Образование
Кл.слова (ненормированные):
рейтинги школ -- школы повышенного уровня -- кластеризация -- информационное поле -- методологический подход -- социология -- кластеризация -- высокорейтинговые школы -- качества образования
Аннотация: Представлена эмпирическая модель кластеризации школ Санкт-Петербурга, полученная по результатам социологического исследования и анализа открытых статистических источников. Опираясь на трехступенчатую модель образовательного процесса, автор описывает особенности каждого кластера по показателям «входа», «процесса» и «результативности» обучения. Выделяются факторы, способствующие повышению активизации эффективности процесса и результативности обучения. Представленные данные отражают статистически значимые различия между кластерами
Держатели документа:
ЗКГУ
Я 96
Яшина, М. Н.
Показатели доступности качественного образования в школах Санкт-Петербурга [Текст] / М. Н. Яшина // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 58-61
Рубрики: Школоведение. Образование
Кл.слова (ненормированные):
рейтинги школ -- школы повышенного уровня -- кластеризация -- информационное поле -- методологический подход -- социология -- кластеризация -- высокорейтинговые школы -- качества образования
Аннотация: Представлена эмпирическая модель кластеризации школ Санкт-Петербурга, полученная по результатам социологического исследования и анализа открытых статистических источников. Опираясь на трехступенчатую модель образовательного процесса, автор описывает особенности каждого кластера по показателям «входа», «процесса» и «результативности» обучения. Выделяются факторы, способствующие повышению активизации эффективности процесса и результативности обучения. Представленные данные отражают статистически значимые различия между кластерами
Держатели документа:
ЗКГУ
40.
Подробнее
74.58
М 56
Мещанова, Л. Н.
Эстетические потребности как средство профессионального развития будущего учителя музыки [Текст] / Л. Н. Мещанова, О. Ю. Козинская // Alma mater. - 2018. - №3. - С. 105-108
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
эстетические потребности -- развитие личности -- учитель музыки -- высшее образование -- педагогика
Аннотация: Рассмотрены вопросы совершенствования профессиональной подготовки учителей музыки — будущих участников эстетического просвещения через активизацию эстетических потребностей студентов музыкально-педагогических факультетов, институтов искусств и др., являющихся основой качеств личности, необходимых в последующей практической деятельности учителя музыки. Представлен методологический подход к вопросу эстетических потребностей в целом и определению «потребность» в частности. Описана взаимосвязь уровня сформированности эстетических потребностей студентов с практикой в общеобразовательных учреждениях. Показаны некоторые приемы работы со студентами как на аудиторных занятиях, так и во время факультативных часов, а также в свободное от занятий время на базе студенческого общежития
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Козинская, О.Ю.
М 56
Мещанова, Л. Н.
Эстетические потребности как средство профессионального развития будущего учителя музыки [Текст] / Л. Н. Мещанова, О. Ю. Козинская // Alma mater. - 2018. - №3. - С. 105-108
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
эстетические потребности -- развитие личности -- учитель музыки -- высшее образование -- педагогика
Аннотация: Рассмотрены вопросы совершенствования профессиональной подготовки учителей музыки — будущих участников эстетического просвещения через активизацию эстетических потребностей студентов музыкально-педагогических факультетов, институтов искусств и др., являющихся основой качеств личности, необходимых в последующей практической деятельности учителя музыки. Представлен методологический подход к вопросу эстетических потребностей в целом и определению «потребность» в частности. Описана взаимосвязь уровня сформированности эстетических потребностей студентов с практикой в общеобразовательных учреждениях. Показаны некоторые приемы работы со студентами как на аудиторных занятиях, так и во время факультативных часов, а также в свободное от занятий время на базе студенческого общежития
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Козинская, О.Ю.
Страница 4, Результатов: 77