База данных: Статьи
Страница 10, Результатов: 573
Отмеченные записи: 0
91.
Подробнее
65.6
А 37
Аймагамбетов , Е.Б.
Научить смену управлять своей жизнью [Текст] / Е.Б. Аймагамбетов // Современное образование . - 2019. - №4. - С. 27-28
ББК 65.6
Рубрики: Экономика развитых стран
Кл.слова (ненормированные):
год молодежи-2019 -- цифровая грамотность -- инновация -- окружающий мир -- технология -- Том Бранзелл -- инновационной школы КІРР -- Рухани жаңғыру -- Семь граней Великой степи -- Елбасы Н.А.Назарбаев
Аннотация: Ни для кого не секрет, что мы живем в эпоху бурных технологических изменений. Сегодня уже сложно представить жизнь без интернета и гаджетов. Мир стоит на пороге создания технологий, которые могут изменить природу человека. Чтобы быть в таких условиях конкурентоспособным, необходима цифровая грамотность, которая теперь становится таким же элементарным требованием для образованного человека, как в свое время овладение основами грамматики и математики. Поэтому человек во все времена нуждался и будет нуждаться в оринетирах, позволяющих ему осмыслить окружающий ео мир, найти свое место в нем.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 37
Аймагамбетов , Е.Б.
Научить смену управлять своей жизнью [Текст] / Е.Б. Аймагамбетов // Современное образование . - 2019. - №4. - С. 27-28
Рубрики: Экономика развитых стран
Кл.слова (ненормированные):
год молодежи-2019 -- цифровая грамотность -- инновация -- окружающий мир -- технология -- Том Бранзелл -- инновационной школы КІРР -- Рухани жаңғыру -- Семь граней Великой степи -- Елбасы Н.А.Назарбаев
Аннотация: Ни для кого не секрет, что мы живем в эпоху бурных технологических изменений. Сегодня уже сложно представить жизнь без интернета и гаджетов. Мир стоит на пороге создания технологий, которые могут изменить природу человека. Чтобы быть в таких условиях конкурентоспособным, необходима цифровая грамотность, которая теперь становится таким же элементарным требованием для образованного человека, как в свое время овладение основами грамматики и математики. Поэтому человек во все времена нуждался и будет нуждаться в оринетирах, позволяющих ему осмыслить окружающий ео мир, найти свое место в нем.
Держатели документа:
ЗКГУ
92.
Подробнее
74.3
Е 30
Егорова, О. Е.
Овощи [Текст] / О. Е. Егорова // Коррекционная педагогика: методика обучения и воспитания детей с нарушением развития. - 2019. - №5-6. - С. 14-17
ББК 74.3
Рубрики: Коррекционная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
лечебная физкультура -- адаптивная физкультура -- дети с особымиобразовательными потребностями -- план урока -- слуховое внимани -- мелкая моторика -- речевая моторика -- память -- мышление -- речь -- координация движения -- ориентировка в пространстве -- овощи
Аннотация: В статье рассматривается развитие лексико-грамматических категорий у учащихся
Держатели документа:
ЗКГУ
Е 30
Егорова, О. Е.
Овощи [Текст] / О. Е. Егорова // Коррекционная педагогика: методика обучения и воспитания детей с нарушением развития. - 2019. - №5-6. - С. 14-17
Рубрики: Коррекционная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
лечебная физкультура -- адаптивная физкультура -- дети с особымиобразовательными потребностями -- план урока -- слуховое внимани -- мелкая моторика -- речевая моторика -- память -- мышление -- речь -- координация движения -- ориентировка в пространстве -- овощи
Аннотация: В статье рассматривается развитие лексико-грамматических категорий у учащихся
Держатели документа:
ЗКГУ
93.
Подробнее
74.6
Н 57
Неупокоева, Е. Е.
Деловая игра как ведущий компонент методики обучения дидактическим коммуникациям в области информационных технологий [Текст] / Е. Е. Неупокоева // Социальная педагогика. - 2019. - №2. - С. 27-34
ББК 74.6
Рубрики: Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
методика обучения -- дидактические коммуникации -- информационные технологии -- деловая игра -- обучающая игра -- фасилитация -- цифровая дидактива -- игровой процесс
Аннотация: В публикации рассматриваются теоретические и практические аспекты организации деловой игры по овладению навыками дидактических коммуникаций в области информационных технологий. Раскрываются цели, задачи, структура игрового процесса, его значение в формировании дидактических коммуникаций. Описывается система измерения результатов деловой игры, а также ее итоги. Публикация может быть полезна педагогам, занимающимся вопросами профессиональной подготовки
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 57
Неупокоева, Е. Е.
Деловая игра как ведущий компонент методики обучения дидактическим коммуникациям в области информационных технологий [Текст] / Е. Е. Неупокоева // Социальная педагогика. - 2019. - №2. - С. 27-34
Рубрики: Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
методика обучения -- дидактические коммуникации -- информационные технологии -- деловая игра -- обучающая игра -- фасилитация -- цифровая дидактива -- игровой процесс
Аннотация: В публикации рассматриваются теоретические и практические аспекты организации деловой игры по овладению навыками дидактических коммуникаций в области информационных технологий. Раскрываются цели, задачи, структура игрового процесса, его значение в формировании дидактических коммуникаций. Описывается система измерения результатов деловой игры, а также ее итоги. Публикация может быть полезна педагогам, занимающимся вопросами профессиональной подготовки
Держатели документа:
ЗКГУ
94.
Подробнее
74.262.22
Ч-89
Чулкова, Г. М.
Просветительский проект для школьников "Физическая гостиная" [Текст] / Г. М. Чулкова, К. О. Теплякова // Физика в школе. - 2020. - №1. - С. 54-58
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
просветительская деятельность -- демонстрации физических явлений -- дополнительное образование -- волонтерство -- социальная работа -- физическая гостиная -- школьники -- мир физики -- мастер-класс -- образовательные программы
Аннотация: В статье рассказывается о новой форме дополнительного образования школьников в области физики, которая объединяет преподавателей, научных сотрудников, студентов ВУЗа и школьников, детей с ОВЗ, родителей. Отличительной особенностью этого проекта являются активные виды деятельности всех его участников, открытая и доброжелательная атмосфера, пробуждающая интерес к физике
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Теплякова, К.О.
Ч-89
Чулкова, Г. М.
Просветительский проект для школьников "Физическая гостиная" [Текст] / Г. М. Чулкова, К. О. Теплякова // Физика в школе. - 2020. - №1. - С. 54-58
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
просветительская деятельность -- демонстрации физических явлений -- дополнительное образование -- волонтерство -- социальная работа -- физическая гостиная -- школьники -- мир физики -- мастер-класс -- образовательные программы
Аннотация: В статье рассказывается о новой форме дополнительного образования школьников в области физики, которая объединяет преподавателей, научных сотрудников, студентов ВУЗа и школьников, детей с ОВЗ, родителей. Отличительной особенностью этого проекта являются активные виды деятельности всех его участников, открытая и доброжелательная атмосфера, пробуждающая интерес к физике
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Теплякова, К.О.
95.
Подробнее
А 1
Д-36
Дерюгин, Игорь Павлович.
Питание и удобрение овощных и плодовых культур : Учеб. пособие для студ. вузов по агрон спец.; Рекоменд. М-вом сел. хоз-ва и продовольствия РФ / И. П. Дерюгин, А. Н. Кулюкин. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Изд-во МСХА, 1998. - 327 с. - Библиогр.: c. 323-324. - !sk_elib_Oisbncn_H.pft: FILE NOT FOUND!
ББК 42.34
~РУБ А 1
Рубрики: Овощные культуры--Удобрение
Плодовые культуры--Удобрение
Кл.слова (ненормированные):
овощные культуры -- плодовые культуры -- ягодные культуры -- питание -- удобрение -- открытый грунт -- защищенный грунт -- агроэкология -- учебные пособия
Доп.точки доступа:
Кулюкин, Алексей Николаевич
Экземпляры всего: 2
БУП (2)
Свободных экз. нет
Д-36
Дерюгин, Игорь Павлович.
Питание и удобрение овощных и плодовых культур : Учеб. пособие для студ. вузов по агрон спец.; Рекоменд. М-вом сел. хоз-ва и продовольствия РФ / И. П. Дерюгин, А. Н. Кулюкин. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Изд-во МСХА, 1998. - 327 с. - Библиогр.: c. 323-324. - !sk_elib_Oisbncn_H.pft: FILE NOT FOUND!
| УДК |
~РУБ А 1
Рубрики: Овощные культуры--Удобрение
Плодовые культуры--Удобрение
Кл.слова (ненормированные):
овощные культуры -- плодовые культуры -- ягодные культуры -- питание -- удобрение -- открытый грунт -- защищенный грунт -- агроэкология -- учебные пособия
Доп.точки доступа:
Кулюкин, Алексей Николаевич
Экземпляры всего: 2
БУП (2)
Свободных экз. нет
96.
Подробнее
81.2(Англ)
К 41
Киндря, Н. А.
Особенности формирования языковой личности в условиях билингвизма [Текст] / Н. А. Киндря // Высшее образование. - 2018. - №3. - С. 41-44
ББК 81.2(Англ)
Рубрики: Языки мира
Кл.слова (ненормированные):
Финансовый университет -- мноязычность -- дуанлингвизм -- двуязычность -- языковая личность -- типология билингвизма -- мультикультурное общество -- языковые знания -- языковое чутье -- языковой вкус -- языковая толерантность -- языковая устойчивость
Аннотация: Рассматривается трактовка понятия «билингвизм» отечественными и зарубежными авторами, дается определение многоязычности, двуязычности, дуалингвизма. Особое внимание уделяется типологиям билингвизма, различным подходам и классификациям (на основе степени зарождения, по степени интенсивности языковых контактов, по способу возникновения, по степени овладения, сферам использования, по количеству коммуникативных действий). Определяется взаимосвязь между социально демографическими показателями и возникновением билингвизма в государстве. Детально рассмотрим характеристику языковой личности в условиях билингвизма и влияние данного явления на развитие личности. Проследим влияние билингвизма на возникновение такого явления, как интерференция. Установим, что языковая толерантность населения является одним из показательных факторов стабильности общества во всех его измерениях – социально-экономическом, политическом, культурологическом, демографическом, межконфессиональном. В предлагаемой статье ставим цель выяснить сущность билингвизма как социолингвистической проблемы и раскрыть особенности речевого поведения личности в условиях билингвизма
Держатели документа:
ЗКГУ
К 41
Киндря, Н. А.
Особенности формирования языковой личности в условиях билингвизма [Текст] / Н. А. Киндря // Высшее образование. - 2018. - №3. - С. 41-44
Рубрики: Языки мира
Кл.слова (ненормированные):
Финансовый университет -- мноязычность -- дуанлингвизм -- двуязычность -- языковая личность -- типология билингвизма -- мультикультурное общество -- языковые знания -- языковое чутье -- языковой вкус -- языковая толерантность -- языковая устойчивость
Аннотация: Рассматривается трактовка понятия «билингвизм» отечественными и зарубежными авторами, дается определение многоязычности, двуязычности, дуалингвизма. Особое внимание уделяется типологиям билингвизма, различным подходам и классификациям (на основе степени зарождения, по степени интенсивности языковых контактов, по способу возникновения, по степени овладения, сферам использования, по количеству коммуникативных действий). Определяется взаимосвязь между социально демографическими показателями и возникновением билингвизма в государстве. Детально рассмотрим характеристику языковой личности в условиях билингвизма и влияние данного явления на развитие личности. Проследим влияние билингвизма на возникновение такого явления, как интерференция. Установим, что языковая толерантность населения является одним из показательных факторов стабильности общества во всех его измерениях – социально-экономическом, политическом, культурологическом, демографическом, межконфессиональном. В предлагаемой статье ставим цель выяснить сущность билингвизма как социолингвистической проблемы и раскрыть особенности речевого поведения личности в условиях билингвизма
Держатели документа:
ЗКГУ
97.
Подробнее
74.58
М 27
Маркова, В. Н.
Преподаватель вуза перед лицом инноваций в обучении [Текст] / В. Н. Маркова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №8. - С. 31-33
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
инновационное обучение -- проектно-технологический тип образования -- технология -- таксономия -- "обратное обучение" -- высшее образование -- Белгородский государственный институт культуры искусств -- студент -- реформирование высшего образования -- самоопределение -- саморазвитие -- преподаватель вуза
Аннотация: Рассматриваются проблемы инновационного обучения студентов вузов. Показано, что новые социально-экономические условия требуют переосмысления понятий «обучение», «воспитание», «развитие». Отмечается, что практико-ориентированное образование передает студенту не только знания, но помогает освоить культуру, социализироваться в обществе и овладеть практическими навыками. Это дает возможность выпускать в жизнь обученного и воспитанного человека
Держатели документа:
ЗКГУ
М 27
Маркова, В. Н.
Преподаватель вуза перед лицом инноваций в обучении [Текст] / В. Н. Маркова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №8. - С. 31-33
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
инновационное обучение -- проектно-технологический тип образования -- технология -- таксономия -- "обратное обучение" -- высшее образование -- Белгородский государственный институт культуры искусств -- студент -- реформирование высшего образования -- самоопределение -- саморазвитие -- преподаватель вуза
Аннотация: Рассматриваются проблемы инновационного обучения студентов вузов. Показано, что новые социально-экономические условия требуют переосмысления понятий «обучение», «воспитание», «развитие». Отмечается, что практико-ориентированное образование передает студенту не только знания, но помогает освоить культуру, социализироваться в обществе и овладеть практическими навыками. Это дает возможность выпускать в жизнь обученного и воспитанного человека
Держатели документа:
ЗКГУ
98.
Подробнее
88
Ш 16
Шадриков, В. Д.
Мышление как проблема психологии [Текст] / В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 2-11
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
психология -- мышление -- мысль -- образ -- психический процесс -- интеллектуальные операции -- способность -- познание -- чувственное познание -- образ-субстанция -- механизм сознания -- речь -- психология мышления
Аннотация: Рассматривается мышление как предмет и проблема психологической науки. Показано, что преобладающие в отечественной научной литературе трактовки мышления сложились в контексте его изучения преимущественно с философских и логико-методологических позиций, когда оно понимается как высший уровень познания. Этим трактовкам противопоставлено понимание мышления как качественно специфического психологического процесса, суть которого заключается в порождении мыслей и в работе с мыслями на основе использования системы интеллектуальных операций, направленной на разрешение задач посредством раскрытия объективных свойств, связей и отношений. С учетом достижений нейрофизиологии предложено адекватное природе и функциям мышления решение психофизической проблемы. Дан анализ ключевых аспектов формирования мышления в ходе антропогенеза и филогенеза, раскрыта его связь с образом и словом. Изложено понимание мышления как способности. Развиты идеи С.Л. Рубинштейна, согласно которым овладение мыслительными операциями следует рассматривать как процесс формирования интеллекта
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 16
Шадриков, В. Д.
Мышление как проблема психологии [Текст] / В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 2-11
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
психология -- мышление -- мысль -- образ -- психический процесс -- интеллектуальные операции -- способность -- познание -- чувственное познание -- образ-субстанция -- механизм сознания -- речь -- психология мышления
Аннотация: Рассматривается мышление как предмет и проблема психологической науки. Показано, что преобладающие в отечественной научной литературе трактовки мышления сложились в контексте его изучения преимущественно с философских и логико-методологических позиций, когда оно понимается как высший уровень познания. Этим трактовкам противопоставлено понимание мышления как качественно специфического психологического процесса, суть которого заключается в порождении мыслей и в работе с мыслями на основе использования системы интеллектуальных операций, направленной на разрешение задач посредством раскрытия объективных свойств, связей и отношений. С учетом достижений нейрофизиологии предложено адекватное природе и функциям мышления решение психофизической проблемы. Дан анализ ключевых аспектов формирования мышления в ходе антропогенеза и филогенеза, раскрыта его связь с образом и словом. Изложено понимание мышления как способности. Развиты идеи С.Л. Рубинштейна, согласно которым овладение мыслительными операциями следует рассматривать как процесс формирования интеллекта
Держатели документа:
ЗКГУ
99.
Подробнее
74.58
Л 42
Лейбовский, М. А.
Педагогические условия успешного личностно ориентированного социально-профессионального самоопределения студентов университета [Текст] / М. А. Лейбовский, Е. Л. Федотова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №1. - С. 16-19
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогические условия -- личностно ориентированное социально-профессиональное самоопределение -- самореализация -- студенты -- университет -- социально-профессиональное воспитание -- высшая школа -- высшее образование -- профессиональная компетентность -- обучение студентов
Аннотация: Раскрываются задачи психолого-педагогического сопровождения студентов, включая содействие овладению базовыми учебными знаниями и навыками, развитие навыков сотрудничества, взаимодействия, повышение психологической устойчивости; поддержку самостоятельного профессионального и жизненного самоопределения студентов; создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи студентам, имеющим проблемы в психическом развитии, в обучении, поведении и общении; осуществление адекватной психологической помощи одаренным студентам
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Федотова, Е.Л.
Л 42
Лейбовский, М. А.
Педагогические условия успешного личностно ориентированного социально-профессионального самоопределения студентов университета [Текст] / М. А. Лейбовский, Е. Л. Федотова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №1. - С. 16-19
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогические условия -- личностно ориентированное социально-профессиональное самоопределение -- самореализация -- студенты -- университет -- социально-профессиональное воспитание -- высшая школа -- высшее образование -- профессиональная компетентность -- обучение студентов
Аннотация: Раскрываются задачи психолого-педагогического сопровождения студентов, включая содействие овладению базовыми учебными знаниями и навыками, развитие навыков сотрудничества, взаимодействия, повышение психологической устойчивости; поддержку самостоятельного профессионального и жизненного самоопределения студентов; создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи студентам, имеющим проблемы в психическом развитии, в обучении, поведении и общении; осуществление адекватной психологической помощи одаренным студентам
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Федотова, Е.Л.
100.
Подробнее
83.3(5Каз)1-8
А 64
Ананьева, С.
Абай в мировом литературном пространстве [Текст] / С. Ананьева // Казахстанская правда. - 2020. - 21 сентября. - №179. - С. 6
ББК 83.3(5Каз)1-8
Рубрики: Абай Кунанбаев
Кл.слова (ненормированные):
Творчество Абая -- литературный процесс -- Слова назидания -- великий поэт -- мыслитель -- абай 175 лет -- художественный перевод -- Абай Кунанбаев -- литературное пространство
Аннотация: Творчество Абая – феноменальное явление мирового литературного процесса. В Сорок пятом слове из нетленных «Слов назиданий» великого поэта, мыслителя и просветителя читаем: «Мы сами не создаем науку. Мы познаем мир, который мы видим. Тот, у кого больше знаний, любви, справедливости, – тот мудрец, тот ученый, тот овладел миром».
Держатели документа:
ЗКГУ
А 64
Ананьева, С.
Абай в мировом литературном пространстве [Текст] / С. Ананьева // Казахстанская правда. - 2020. - 21 сентября. - №179. - С. 6
Рубрики: Абай Кунанбаев
Кл.слова (ненормированные):
Творчество Абая -- литературный процесс -- Слова назидания -- великий поэт -- мыслитель -- абай 175 лет -- художественный перевод -- Абай Кунанбаев -- литературное пространство
Аннотация: Творчество Абая – феноменальное явление мирового литературного процесса. В Сорок пятом слове из нетленных «Слов назиданий» великого поэта, мыслителя и просветителя читаем: «Мы сами не создаем науку. Мы познаем мир, который мы видим. Тот, у кого больше знаний, любви, справедливости, – тот мудрец, тот ученый, тот овладел миром».
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 10, Результатов: 573