База данных: Статьи ППС
Страница 4, Результатов: 76
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
А 37
Айтуганова, С. Г.
Роль самостоятельной работы как основы образовательного процесса подготовки специалиста [Текст] / С. Г. Айтуганова // Сборник материалов международной научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2022», посвященной 80-летию ведущего ученого, к.б.н., д.с/х.н., профессора Рустенова Амангельды Рустеновича. - Уральск, 2022. - 5-6 октября. - С. 170-172
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Демократизация -- гуманизация -- современное образование -- профессиональное образование -- Внешняя мотивация -- Учебная (процессуальная) мотивация
Аннотация: Демократизация и гуманизация современного образования требует новых способов стимулирования учебной деятельности, принцип личной выгоды, набирающий силу в обучении и воспитании определяют иные подходы к организации самостоятельной работы обучаемых. Научные исследования и накопленный в вузах опыт показывают, что без систематической и целеустремленной работы невозможно встать высокопрофессиональным специалистом, способным к самосовершенствованию и саморазвитию после окончания вуза в процессе профессиональной деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
А 37
Айтуганова, С. Г.
Роль самостоятельной работы как основы образовательного процесса подготовки специалиста [Текст] / С. Г. Айтуганова // Сборник материалов международной научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2022», посвященной 80-летию ведущего ученого, к.б.н., д.с/х.н., профессора Рустенова Амангельды Рустеновича. - Уральск, 2022. - 5-6 октября. - С. 170-172
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Демократизация -- гуманизация -- современное образование -- профессиональное образование -- Внешняя мотивация -- Учебная (процессуальная) мотивация
Аннотация: Демократизация и гуманизация современного образования требует новых способов стимулирования учебной деятельности, принцип личной выгоды, набирающий силу в обучении и воспитании определяют иные подходы к организации самостоятельной работы обучаемых. Научные исследования и накопленный в вузах опыт показывают, что без систематической и целеустремленной работы невозможно встать высокопрофессиональным специалистом, способным к самосовершенствованию и саморазвитию после окончания вуза в процессе профессиональной деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
32.
Подробнее
З-38
Захарова, Л. М.
Практико-ориентированная подготовка будущих педагогов дошкольного образования в условиях научно-образовательного центра [Текст] / Л. М. Захарова, Е. И. Андрианова, Е. С. Субботина // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 166-168.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Практико-ориентированная подготовка -- будущие педагоги -- дошкольное образование -- научно-образовательный центр -- профессиональное саморазвитие -- формирование компетенций -- личностные качества
Аннотация: Современные подходы к профессиональной подготовке будущих педагогов, разработка ядра педагогического образования ориентируют преподавателей вузов на развитие у студентов в стенах учебного заведения профессиональной позиции, поддержание интереса к профессии, осознание значимости профессионального саморазвития, формирование компетенций и личностных качеств, которые позволяют эффективно проявлять себя в своей будущей деятельности.Решать поставленные задачи во многом способствует практико-ориентированное обучение, направленное на приобретение опыта практической деятельности. Эта проблема не является новой, но возрастающие требования к выпускникам вузов актуализируютеё в новых социокультурных условиях
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Андрианова, Е.И.
Субботина, Е.С.
З-38
Захарова, Л. М.
Практико-ориентированная подготовка будущих педагогов дошкольного образования в условиях научно-образовательного центра [Текст] / Л. М. Захарова, Е. И. Андрианова, Е. С. Субботина // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 166-168.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Практико-ориентированная подготовка -- будущие педагоги -- дошкольное образование -- научно-образовательный центр -- профессиональное саморазвитие -- формирование компетенций -- личностные качества
Аннотация: Современные подходы к профессиональной подготовке будущих педагогов, разработка ядра педагогического образования ориентируют преподавателей вузов на развитие у студентов в стенах учебного заведения профессиональной позиции, поддержание интереса к профессии, осознание значимости профессионального саморазвития, формирование компетенций и личностных качеств, которые позволяют эффективно проявлять себя в своей будущей деятельности.Решать поставленные задачи во многом способствует практико-ориентированное обучение, направленное на приобретение опыта практической деятельности. Эта проблема не является новой, но возрастающие требования к выпускникам вузов актуализируютеё в новых социокультурных условиях
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Андрианова, Е.И.
Субботина, Е.С.
33.
Подробнее
К 13
Кадырова, Г. К.
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов средствами интерактивных методов обучения [Текст] / Г. К. Кадырова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 173-175.
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
иноязычная коммуникативная компетенция -- язык -- речевые и социокультурные знания -- коммуникативное поведение -- профессиональное самообразование -- педагогические и лингвистические знания -- иноязычные коммуникативные навыки -- речевое поведение -- Социокультурный подход -- языковое образование -- Социокультурное образование -- английский язык -- Иноязычная коммуникативная компетентность
Аннотация: Современные требования к владению иностранным языком в вузе предусматривают наличие у будущих специалистов иноязычной коммуникативной компетенции. Он определяется как определенный уровень владения языком, речевыми и социокультурными знаниями, навыками и умениями, который позволяет допустимо и целесообразно варьировать свое коммуникативное поведение в коммуникативном ключе в зависимости от функциональных предикторов иноязычного общения и создает основу за квалифицированную информационную и творческую деятельность в раз. Структура и уровни иноязычной коммуникативной компетенции студентов соотносятся с готовностью студента использовать возможности иностранного языка для профессионального самообразования [1]. Когнитивный уровень развития данной компетенции (педагогические и лингвистические знания) предполагает развитие теоретической готовности, операциональный (иноязычные коммуникативные навыки) - формирование технологической готовности, личностно-профессиональный (качества педагога и опыт практикоориентированное иноязычное общение) раскрывается через профессиональную и личностную готовность студента, личных областях.
Держатели документа:
ЗКУ
К 13
Кадырова, Г. К.
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов средствами интерактивных методов обучения [Текст] / Г. К. Кадырова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 173-175.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
иноязычная коммуникативная компетенция -- язык -- речевые и социокультурные знания -- коммуникативное поведение -- профессиональное самообразование -- педагогические и лингвистические знания -- иноязычные коммуникативные навыки -- речевое поведение -- Социокультурный подход -- языковое образование -- Социокультурное образование -- английский язык -- Иноязычная коммуникативная компетентность
Аннотация: Современные требования к владению иностранным языком в вузе предусматривают наличие у будущих специалистов иноязычной коммуникативной компетенции. Он определяется как определенный уровень владения языком, речевыми и социокультурными знаниями, навыками и умениями, который позволяет допустимо и целесообразно варьировать свое коммуникативное поведение в коммуникативном ключе в зависимости от функциональных предикторов иноязычного общения и создает основу за квалифицированную информационную и творческую деятельность в раз. Структура и уровни иноязычной коммуникативной компетенции студентов соотносятся с готовностью студента использовать возможности иностранного языка для профессионального самообразования [1]. Когнитивный уровень развития данной компетенции (педагогические и лингвистические знания) предполагает развитие теоретической готовности, операциональный (иноязычные коммуникативные навыки) - формирование технологической готовности, личностно-профессиональный (качества педагога и опыт практикоориентированное иноязычное общение) раскрывается через профессиональную и личностную готовность студента, личных областях.
Держатели документа:
ЗКУ
34.
Подробнее
М 90
Муканбетова, Ж. Т.
Научно-методологические аспекты формирования профессиональной компетентности педагога-хореографа в вузе [Текст] / Ж. Т. Муканбетова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 286-290.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Научно-методологические аспекты -- профессиональная компетентность -- педагог-хореограф -- образовательный процесс -- свободное развитие личности -- Модернизация системы вузовского образования -- непрерывное профессиональное развитие педагога -- Хореография -- музыка -- искусство
Аннотация: Современный образовательный процесс вуза претерпевает значительные преобразования и все более явно ориентируется на «свободное развитие личности», на формирование творческой инициативы, самостоятельности обучаемых, конкурентоспособности и мобильность будущих специалистов. Модернизация системы вузовского образования определяется не только требованиями качественной подготовки профессиональных кадров, но и необходимостью постоянного инновационного совершенствования образовательных программ. В Государственной программе развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы одной из задач определяется модернизация педагогического образования, системы входа в профессию и непрерывного профессионального развития педагога
Держатели документа:
ЗКУ
М 90
Муканбетова, Ж. Т.
Научно-методологические аспекты формирования профессиональной компетентности педагога-хореографа в вузе [Текст] / Ж. Т. Муканбетова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 286-290.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Научно-методологические аспекты -- профессиональная компетентность -- педагог-хореограф -- образовательный процесс -- свободное развитие личности -- Модернизация системы вузовского образования -- непрерывное профессиональное развитие педагога -- Хореография -- музыка -- искусство
Аннотация: Современный образовательный процесс вуза претерпевает значительные преобразования и все более явно ориентируется на «свободное развитие личности», на формирование творческой инициативы, самостоятельности обучаемых, конкурентоспособности и мобильность будущих специалистов. Модернизация системы вузовского образования определяется не только требованиями качественной подготовки профессиональных кадров, но и необходимостью постоянного инновационного совершенствования образовательных программ. В Государственной программе развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы одной из задач определяется модернизация педагогического образования, системы входа в профессию и непрерывного профессионального развития педагога
Держатели документа:
ЗКУ
35.
Подробнее
А 29
Адельбаева, Н. А.
Современная модель образования: поиски и пути развития part-time обучения в условиях цифровизации профессионального образования [Текст] / Н. А. Адельбаева, С. М. Акимова, А. Б. Медешева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 77-81.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Современная модель образования -- part-time обучения -- цифровизация -- профессиональное образование -- Система образования в Казахстане -- Модульная система обучения
Аннотация: Сегодня, современная эпоха постиндустриализма, в которой информация и знания, научные разработки становятся важной движущей силой развития, как экономики, так и общества в целом, делает свои вызовы перед системой образования во всем мировом образовательном пространстве, так и в системе образования Казахстана. Система образования в Казахстане претерпевает ряд изменений и преобразований связанные с информатизацией процесса образования, которое также ярко проявилось в период всемирной пандемии
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Акимова, С.М.
Медешева, А.Б.
А 29
Адельбаева, Н. А.
Современная модель образования: поиски и пути развития part-time обучения в условиях цифровизации профессионального образования [Текст] / Н. А. Адельбаева, С. М. Акимова, А. Б. Медешева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 77-81.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Современная модель образования -- part-time обучения -- цифровизация -- профессиональное образование -- Система образования в Казахстане -- Модульная система обучения
Аннотация: Сегодня, современная эпоха постиндустриализма, в которой информация и знания, научные разработки становятся важной движущей силой развития, как экономики, так и общества в целом, делает свои вызовы перед системой образования во всем мировом образовательном пространстве, так и в системе образования Казахстана. Система образования в Казахстане претерпевает ряд изменений и преобразований связанные с информатизацией процесса образования, которое также ярко проявилось в период всемирной пандемии
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Акимова, С.М.
Медешева, А.Б.
36.
Подробнее
Б 61
Бимуханова , М.Б.
Современные проблемы обучения профессиональному русскому языку в неязыковом вузе [Текст] / М.Б. Бимуханова // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №1. - С. 170-177
ББК 81.2.Рус.яз
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
специалист -- тенденция -- конкурентоспособный специалист -- профессиональный специалист -- технология -- аргументирование -- обучение -- диагностика -- стандарт -- Образование -- Инновационная деятельность -- подготовка современного специалиста -- профессионализм педагога -- Профессиональное обучение -- русский язык
Аннотация: На современном этапе главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире. Сущность такого обучения состоит в ориентации учебного процесса на потенциальные возможности будущего специалиста и их реализацию. В данной статье анализируются проблемы, с которыми сталкиваются студенты и преподаватели при обучении профессиональному языку.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 61
Бимуханова , М.Б.
Современные проблемы обучения профессиональному русскому языку в неязыковом вузе [Текст] / М.Б. Бимуханова // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №1. - С. 170-177
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
специалист -- тенденция -- конкурентоспособный специалист -- профессиональный специалист -- технология -- аргументирование -- обучение -- диагностика -- стандарт -- Образование -- Инновационная деятельность -- подготовка современного специалиста -- профессионализм педагога -- Профессиональное обучение -- русский язык
Аннотация: На современном этапе главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире. Сущность такого обучения состоит в ориентации учебного процесса на потенциальные возможности будущего специалиста и их реализацию. В данной статье анализируются проблемы, с которыми сталкиваются студенты и преподаватели при обучении профессиональному языку.
Держатели документа:
ЗКГУ
37.
Подробнее
П 54
Поляничко, М. В.
Роль социально-гуманитарного образования в высших учебных заведениях [Текст] / М. В. Поляничко // Вестник ЗКУ. - 2024. - №2. - С. 62-67.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
социально – гуманитарное образование -- формирование личности -- семья -- образовательные программы в вузах -- высшее профессиональное образование -- общество -- гуманизация
Аннотация: Двадцать первый век ознаменовался целым рядом открытий в точных и естественных науках. Достижения научно-технического прогресса дали человечеству небывалые возможности в сферах генной инженерии, энергетики, нано-технологий и гиперзвука, использования антигравитации, клонирования, робототехники, виртуальной реальности, искусственного интеллекта. Но, к сожалению, в противовес триумфу прогресса и научных открытий, 2023 год стал для России рекордным по количеству разводов за всю историю существования страны: по данным официальной статистики [1] на каждые десять браков приходится семь разводов. Неслучайно 2024 год провозглашён президентом В.В. Путиным «Годом семьи», ведь именно в семье начинается воспитание и развитие личности человека. В статье разбирается, какую роль играет формирование социально – гуманитарного образования в нашем обществе и почему оно жизненно необходимо выпускникам любых высших учебных заведений, независимо от их направленности.
Держатели документа:
ЗКУ
П 54
Поляничко, М. В.
Роль социально-гуманитарного образования в высших учебных заведениях [Текст] / М. В. Поляничко // Вестник ЗКУ. - 2024. - №2. - С. 62-67.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
социально – гуманитарное образование -- формирование личности -- семья -- образовательные программы в вузах -- высшее профессиональное образование -- общество -- гуманизация
Аннотация: Двадцать первый век ознаменовался целым рядом открытий в точных и естественных науках. Достижения научно-технического прогресса дали человечеству небывалые возможности в сферах генной инженерии, энергетики, нано-технологий и гиперзвука, использования антигравитации, клонирования, робототехники, виртуальной реальности, искусственного интеллекта. Но, к сожалению, в противовес триумфу прогресса и научных открытий, 2023 год стал для России рекордным по количеству разводов за всю историю существования страны: по данным официальной статистики [1] на каждые десять браков приходится семь разводов. Неслучайно 2024 год провозглашён президентом В.В. Путиным «Годом семьи», ведь именно в семье начинается воспитание и развитие личности человека. В статье разбирается, какую роль играет формирование социально – гуманитарного образования в нашем обществе и почему оно жизненно необходимо выпускникам любых высших учебных заведений, независимо от их направленности.
Держатели документа:
ЗКУ
38.
Подробнее
Б 18
Байкатова, К. И.
Современные тенденции в системе повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан [Текст] / К. И. Байкатова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 56-59.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
образовательная программа -- повышение квалификации -- посткурсовое сопровождение -- исследование урока -- компетенции педагога -- профессиональное развитие -- национальная платформа -- педагогика
Аннотация: в статье рассматриваются основные аспекты системы повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан. Представлена информация о последних изменениях, касающихся обновления образовательных программ курсов повышения квалификации. Показаны некоторые формы проведения посткурсового сопровождения деятельности педагога
Держатели документа:
ЗКУ
Б 18
Байкатова, К. И.
Современные тенденции в системе повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан [Текст] / К. И. Байкатова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 56-59.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
образовательная программа -- повышение квалификации -- посткурсовое сопровождение -- исследование урока -- компетенции педагога -- профессиональное развитие -- национальная платформа -- педагогика
Аннотация: в статье рассматриваются основные аспекты системы повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан. Представлена информация о последних изменениях, касающихся обновления образовательных программ курсов повышения квалификации. Показаны некоторые формы проведения посткурсового сопровождения деятельности педагога
Держатели документа:
ЗКУ
39.
Подробнее
К 65
Коптлеу, А. Б.
Приёмы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы [Текст] / А. Б. Коптлеу, С. О. Коцелл // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 112-116.
ББК 82
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
Читательская грамотность -- интерпретация -- коммуникативный элемент -- интеграция
Аннотация: В данной статье представлены методы и приёмы для формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы, адаптированные для учащихся 5-х и 6-х классов (на основе исследовательской работы успешных учеников), а также рассмотрены особенности инструментария для обучающихся 10-11 классов медицинского колледжа (с учетом профессиональной ориентации). Основными методами для написания данной работы стали анализ отечественной и российской научно-методической литературы, в частности теоретические положения Г.А. Цукерман, отраженные в документе «Оценка читательской грамотности: материалы к обсуждению». За основу принято определение, предложенное в исследовании PISA: «Читательская грамотность – это способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни». В статье рассматриваются различные подходы к формированию читательской грамотности, включая работу с текстами разного жанра и сложности, использование интерактивных методов обучения, а также интеграцию чтения с другими областями обучения. Особое внимание уделяется разработке уроков, направленных на развитие навыков анализа и интерпретации текстов, а также на повышение мотивации к чтению и осознанному общению через текст. Текст, представляя собой важный коммуникативный элемент письменного и речевого общения, способствует развитию и совершенствованию различных читательских умений и навыков, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, ориентированных не только на профессиональное обучение, но и на гармонично развитую личность, стремящуюся реализовать свои способности и таланты. При отборе текстов особое внимание обращалось на их информационную ценность, а также учитывался потенциал содержащихся в текстах сведений в плане профессиональной подготовки студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коцелл, С.О.
К 65
Коптлеу, А. Б.
Приёмы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы [Текст] / А. Б. Коптлеу, С. О. Коцелл // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 112-116.
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
Читательская грамотность -- интерпретация -- коммуникативный элемент -- интеграция
Аннотация: В данной статье представлены методы и приёмы для формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы, адаптированные для учащихся 5-х и 6-х классов (на основе исследовательской работы успешных учеников), а также рассмотрены особенности инструментария для обучающихся 10-11 классов медицинского колледжа (с учетом профессиональной ориентации). Основными методами для написания данной работы стали анализ отечественной и российской научно-методической литературы, в частности теоретические положения Г.А. Цукерман, отраженные в документе «Оценка читательской грамотности: материалы к обсуждению». За основу принято определение, предложенное в исследовании PISA: «Читательская грамотность – это способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни». В статье рассматриваются различные подходы к формированию читательской грамотности, включая работу с текстами разного жанра и сложности, использование интерактивных методов обучения, а также интеграцию чтения с другими областями обучения. Особое внимание уделяется разработке уроков, направленных на развитие навыков анализа и интерпретации текстов, а также на повышение мотивации к чтению и осознанному общению через текст. Текст, представляя собой важный коммуникативный элемент письменного и речевого общения, способствует развитию и совершенствованию различных читательских умений и навыков, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, ориентированных не только на профессиональное обучение, но и на гармонично развитую личность, стремящуюся реализовать свои способности и таланты. При отборе текстов особое внимание обращалось на их информационную ценность, а также учитывался потенциал содержащихся в текстах сведений в плане профессиональной подготовки студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коцелл, С.О.
40.
Подробнее
Б 42
Бекмурзина, Ж. С.
К 70-летию Великой победы [Текст] / Ж. С. Бекмурзина // Сборник материалов «Профессиональное мастерство педагога». - Уральск, 2024. - С. 48-50.
ББК 81.2
Русс.яз.
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
Русская литература -- Стихотворение -- О.Сулейменов -- интерактивное обучение -- таксономия Б.Блума -- воспитание -- образование
Держатели документа:
ЗКУ
Б 42
Бекмурзина, Ж. С.
К 70-летию Великой победы [Текст] / Ж. С. Бекмурзина // Сборник материалов «Профессиональное мастерство педагога». - Уральск, 2024. - С. 48-50.
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
Русская литература -- Стихотворение -- О.Сулейменов -- интерактивное обучение -- таксономия Б.Блума -- воспитание -- образование
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 4, Результатов: 76