Электронный каталог

85.14
М 42
Медкова, Е.
    Танец жизни и смерти в живописи. [Текст] / Е. Медкова // Искусство. - 2012. - №4. - С. 19-34
ББК 85.14

Рубрики: Живопись

Кл.слова (ненормированные):
танец -- ритм -- смерть -- живопись -- мужчины -- цикл -- жизнь -- ритуальный -- рождение -- роспись -- женщина -- композиция -- танцовщик -- волос -- фигура -- животное -- нога -- семантический -- искусство -- вазопись -- культура -- ренессанс -- романтизм -- символизм -- классицизм
Аннотация: В статье рассказывается, что художники первой половины ХХ века попытались восстановить животворящую целостность танца путем освоения форм архаического искусства. Также рассказывается про искусство танца в эпохе классицизма, ренессанса, символизма, романтизма и классицизма.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
А 16
Абрамова, И. А.
    Семантический подход как основа разработки лекционного курса по информатике для курсантов из дальнего зарубежья [Текст] / И. А. Абрамова // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2013. - №11.-ноябрь. - Б. 85-90
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
семантический подход -- тезаурусная мера -- лексический минимум -- восприятие информации -- информационные технологии обучения
Аннотация: В статье рассмотрены особенности процесса обучения информатике курсантов из стран дальнего зарубежья.
Держатели документа:
ЗКГУ

78.
С 89
Сукиасян, Э. Р.
    За что читатели любили систиматический каталог? [Текст] / Э. Р. Сукиасян // Научные и технические библиотеки. - 2014. - №5. - С. 45-51.
ББК 78.

Рубрики: Библиотечное дело. Библиография.

Кл.слова (ненормированные):
электронный каталог -- систематический каталог -- карточные каталоги -- семантический систематический поиск
Аннотация: Статья о систематическом каталоге и его функциях, семантическом поиске, недостатках электронных каталогов, призванных заместить систему каталогов
Держатели документа:
ЗКГУ

81.2 Қаз.
Ш 25
Шарипбаев, А. А.
    Формальная модель морфологических правил казахского языка [Текст] / А. А. Шарипбаев, Г. Т. Бекмаханова, А. С. Муканова, Б. Ж. Ергеш // Қазақстан Республикасы Ұлттық ғылым академиясының Хабарлары=Известия Национальной академии наук РК. - 2014. - №6. - С. 74-80.-(серия физико-математическая).
ББК 81.2 Қаз.

Рубрики: Казахский язык

Кл.слова (ненормированные):
формальная модель -- морфологические правила -- казахский язык -- онтология -- семантический гиперграф -- морфологический анализ -- естественно-языковые процессы -- формализация
Аннотация: В работе приводятся онтологические модели морфологических правил в казахском языке в виде семантических гиперграфов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Бекмаханова, Г.Т.
Муканова, А.С.
Ергеш, Б.Ж.

88
К 14
Казьмина, О. Ю.
    Прогноз суицида при депрессии [Текст] / О. Ю. Казьмина, С. Н. Ениколопов [и др.] // Вопросы психологии. - 2015. - №3. - С. 38-48.-май-июнь.
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
суицид -- депрессия -- суицидальный риск -- юношеский возраст -- семантический дифференциал -- семантическое поле -- проективный рисунок -- предикторы
Аннотация: Выделяются предикторы (прогностические параметры) суицида на основании реконструкции субъективных семантических пространств у больных депрессией с суицидальными тенденциями.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Ениколопов, С.Н.
Медведева, Т.И.
Воронцова, О.Ю.
Борисова, О.А.

88
Г 77
Граник, Г. Г.
    Психологические и лингвистические проблемы взаимоотношения школьных предметов " русский язык" и "литература" в учебниках нового типа. [Текст] / Г. Г. Граник // Вопросы психологии. - 2016. - №4. - С. 56-66
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Психологические основы обучения -- филология -- семантический язык -- прогнозирование -- синонимия -- понимание текста -- скважины
Аннотация: Статья посвящена проблеме создания на психологическом и лингвистическом фундаменте учебников, которые одновременно обучают школьников лингвистике и формируют у них умение понимать художественный текст, а также эмоционально откликаться на его содержание.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Б 73
Богданова, Е. Л.
    Эмоциональное "измерение" образовательных инноваций в практике высшей школы [Текст] / Е. Л. Богданова, О. Е. Богданова, Е. А. Пчелинцев // Инновации в образовании. - 2015. - №1. - С. 82-97
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
эмоциональное "измерение" -- образовательные инновации -- практика высшей школы -- академические эмоции -- образовательная деятельность -- эмоциональная нагрузка -- имплицитная теория -- семантический дифференциал
Аннотация: В статье обоснована актуальность исследования "эмоционального фона" содержательных изменений в образовательной практике высшей школы в условиях перехода к компетентностной модели.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Богданова, О.Е.
Пчелинцев, Е.А.

81
A12
Abdramanova, S. A.
    Semantic analysis of kazakh idioms with components of body parts and colors [Текст] / S. A. Abdramanova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(171). - Р. 58-66. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
семантический анализ -- фрейм -- идиомы -- части тела -- цвета -- фразеологические единицы -- семантическая структура
Аннотация: В казахском языке есть фразеологические единицы, в состав которых входят компоненты, обозначающие части тела и цвета. Кроме того, среди них существуют и вариации, то есть один и тот же компонент цвета может являться частью идиомы с различными частями тела, и наоборот. Значение таких идиом варьируется в зависимости от составляющих их компонентов цвета и части тела. Данная статья исследует семантическую структуру фразеологических единиц, в составе которых есть компоненты части тела и цвета, а также трансформации, которые они претерпевают под влиянием друг друга. Фреймовый анализ соответствия показал, что изменения в семантике имеют место в основном под влиянием цветовых обозначений на части тела.
Держатели документа:
ЗКГУ

71.1
Т 32
Темиртон , Г.
    Междисциплинарный подход в изучении объектов визуальной антропологии (на примере акварельных работ Абылхана Кастеева) [Текст] / Г. Темиртон // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №4. - С. 48-58. - (Серия философии, культурологии и политологии)
ББК 71.1

Рубрики: Историческая культурология. История культурологических учений

Кл.слова (ненормированные):
история -- культура -- этнография -- изобразительное искусство -- визуальная антропология -- художник -- акварель -- рисунок -- традиция -- музей -- акварельные работы -- Абылхан Кастеев -- музейные артефакты -- этнография казахов -- этническая культура казахов -- системный подход -- структурно­семантический метод -- акварельные произведения -- Междисциплинарный подход
Аннотация: В зарубежной историографии активное использование музейных артефактов самого различного происхождения в качестве источника стало научной традицией. В отечественных же исторических исследованиях данная категория источников практически не привлекается. В этой связи актуализируются вопросы масштабного и углубленного изучения и ввода в научный оборот музейных собраний как уникального корпуса историко­культурных источников, которые, как показывает зарубежная научная практика, характеризуются как наглядностью, так и достоверностью. Актуальность и новизна темы объясняются необходимостью ввода в научный оборот ранее неизвестных не только широкой публике, но и специалистам работ Абылхана Кастеева (1904­1973), как особой категории материалов по культуре и этнографии казахов. Цель исследования: изучение серии акварельных произведений А. Кастеева как объектов визуальной антропологии по истории и этнографии казахов. Научно­практическая значимость проекта: исследование позволит расширить источниковую базу для изучения и создания наглядной информации не только по истории изобразительного искусства Казахстана, но и этнической культуре казахов. Методы исследования: системный подход, предполагающий изучение жанровых и стилистических направлений работ А. Кастеева с точки зрения их причинно­следственных связей; структурно­семантический метод, предполагаемый композиционный анализ акварельных произведений (как визуальной картины) художника с целью раскрытия их этнокультурного содержания, логики построения формообразующих элементов, а также контекстуальный подход – изучение процесса создания акварельных произведений автором в контексте конкретных социально­культурных условий. Полученные в результате исследования выводы могут стать определенным вкладом в развитие истории и этнографии казахов с позиций преемственности отечественного изобразительного искусства с мировоззренческими приоритетами казахского народа, практическая же ценность – в их применении при разработке научных трудов по истории культуры и искусства Казахстана.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
К 90
Кумышева, Р. М.
    Взаимосвязь образовательной среды и мемантического инварианта учебной деятельности студентов [Текст] / Р. М. Кумышева // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 25-29
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
образовательная среда -- семантический инвариант -- учебная деятельность -- пространственно-предметный -- субъектно-социальный и процессуально-деятельностный компоненты образовательной среды
Аннотация: Образовательная среда представлена как система, в которой выделены пространственно-предметный, субъектно-социальный и процессуально-деятельностный компоненты. Показано, что для эффективности образовательной среды важны как внутренняя согласованность этих компонентов, так и полноценное функционирование каждого из них. Учебная деятельность в системе высшего образования рассматривается как модель будущей профессиональной деятельности в пространстве модели внешнего мира. Ориентация образования на внешний мир предопределила необходимость трансформации учебной деятельности студентов в их взаимодействии с внешним миром. Обоснована точка зрения, согласно которой значимость учебной деятельности студентов в подобном контексте выражается в инвариантных смысловых категориях, содержащихся в ней. Это - личностные смыслы (или смысловые категории), связанные с преобразованиями во внешнем мире (внешними преобразованиями) и внутреннем мире субъекта (внутренними преобразованиями), которые в совокупности образуют семантический инвариант учебной деятельности...
Держатели документа:
ЗКГУ