База данных: Статьи ППС
Страница 8, Результатов: 148
Отмеченные записи: 0
71.
Подробнее
Е 81
Есбергенова, Г. И.
DIFFERENT METHODS TO IMPROVE SPEAKING SKILLS OF STUDENTS [Текст] / Г.И. Есбергенова // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля. - 2017. - С. 60-64
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
DIFFERENT METHODS -- EDUCATION -- STUDENTS --
Аннотация: Students often think that the ability to speak a language is the product of language learning, but speaking is also a crucial part of the language learning process. Effective instructors teach students speaking strategies -- using minimal responses, recognizing scripts, and using language to talk about language -- that they can use to help themselves expand their knowledge of the language and their confidence in using it. Speaking is found on the tree as one of the branches; it is labeled oral production and is one of the skills students are to learn in their language development. The ability to converse is highly valued by students, but teachers often find it a skill that is hard to develop. Students often feel a great deal of anxiety around speaking. In this section we will discuss the importance of developing excellent oral skills and how teachers can go about promoting this development.
Держатели документа:
WKSU
Е 81
Есбергенова, Г. И.
DIFFERENT METHODS TO IMPROVE SPEAKING SKILLS OF STUDENTS [Текст] / Г.И. Есбергенова // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля. - 2017. - С. 60-64
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
DIFFERENT METHODS -- EDUCATION -- STUDENTS --
Аннотация: Students often think that the ability to speak a language is the product of language learning, but speaking is also a crucial part of the language learning process. Effective instructors teach students speaking strategies -- using minimal responses, recognizing scripts, and using language to talk about language -- that they can use to help themselves expand their knowledge of the language and their confidence in using it. Speaking is found on the tree as one of the branches; it is labeled oral production and is one of the skills students are to learn in their language development. The ability to converse is highly valued by students, but teachers often find it a skill that is hard to develop. Students often feel a great deal of anxiety around speaking. In this section we will discuss the importance of developing excellent oral skills and how teachers can go about promoting this development.
Держатели документа:
WKSU
72.
Подробнее
С 29
Селиханова, С. В.
Групповая форма работы как средство активизации учебного процесса на уроках английского языка [Текст] / С.В. Селиханова // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 64-68
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
приоритеты образования -- передача информации -- обучение английскому языку -- обучение языку
Аннотация: В статье описана групповая форма работы как средство активизации учебного процесса на уроках английского языка
Держатели документа:
ЗКГУ
С 29
Селиханова, С. В.
Групповая форма работы как средство активизации учебного процесса на уроках английского языка [Текст] / С.В. Селиханова // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 64-68
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
приоритеты образования -- передача информации -- обучение английскому языку -- обучение языку
Аннотация: В статье описана групповая форма работы как средство активизации учебного процесса на уроках английского языка
Держатели документа:
ЗКГУ
73.
Подробнее
К 50
Клокова, Н. Ю.
Технология сотрудничества на уроках английского языка [Текст] / Н.Ю. Клокова // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 68-72
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
технология преподавания -- урок английского -- преподавание английского языка -- диспут
Аннотация: В статье описана гтехнология сотрудничества между учащимися на уроках английского языка
Держатели документа:
ЗКГУ
К 50
Клокова, Н. Ю.
Технология сотрудничества на уроках английского языка [Текст] / Н.Ю. Клокова // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 68-72
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
технология преподавания -- урок английского -- преподавание английского языка -- диспут
Аннотация: В статье описана гтехнология сотрудничества между учащимися на уроках английского языка
Держатели документа:
ЗКГУ
74.
Подробнее
Б 17
Базарова, Н. Н.
Традиции и инновации в методике преподавания иностранного языка [Текст] / Н.Н. Базарова, М.В. Чечетко // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 86-88
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Изучение иностранных языков -- английский зяык -- преподавание иностранных языков --
Аннотация: В статье изучены традиции и инновации в методике преподавания иностранного языка
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Чечетко, М.В.
Б 17
Базарова, Н. Н.
Традиции и инновации в методике преподавания иностранного языка [Текст] / Н.Н. Базарова, М.В. Чечетко // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 86-88
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Изучение иностранных языков -- английский зяык -- преподавание иностранных языков --
Аннотация: В статье изучены традиции и инновации в методике преподавания иностранного языка
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Чечетко, М.В.
75.
Подробнее
С 22
Сахиева, М.
Архетипический образ дома в казахской и английской картинах мира [Текст] / М.Сахиева // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 88-90
ББК 83
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
образ дома -- английская картина мира -- казахская картина мира --
Аннотация: В статье изучен архетипический образ дома в казахской и английской картинах мира
Держатели документа:
ЗКГУ
С 22
Сахиева, М.
Архетипический образ дома в казахской и английской картинах мира [Текст] / М.Сахиева // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 88-90
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
образ дома -- английская картина мира -- казахская картина мира --
Аннотация: В статье изучен архетипический образ дома в казахской и английской картинах мира
Держатели документа:
ЗКГУ
76.
Подробнее
А 13
Абдрахманова, Ш. О.
SCIENTIFIC BASIS OF CONTINIOUSLY LINGUO-METHODICAL TRAINING OF FUTURE FOREIGN LANGUAGE TEACHERS [Текст] / Ш.О. Абдрахманова, Г.Н. Кисметова // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля. - 2017. - С. 90-93
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
linguistic -- foreign language -- linguistic competence -- poly-cultural personality
Аннотация: In the modern open society significantly increases social and didactic status of a foreign language. Accordingly, there are new requirements for the teacher of a foreign language and its system of linguistic training at the University.
Держатели документа:
WKSU
Доп.точки доступа:
Кисметова, Г.Н.
А 13
Абдрахманова, Ш. О.
SCIENTIFIC BASIS OF CONTINIOUSLY LINGUO-METHODICAL TRAINING OF FUTURE FOREIGN LANGUAGE TEACHERS [Текст] / Ш.О. Абдрахманова, Г.Н. Кисметова // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля. - 2017. - С. 90-93
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
linguistic -- foreign language -- linguistic competence -- poly-cultural personality
Аннотация: In the modern open society significantly increases social and didactic status of a foreign language. Accordingly, there are new requirements for the teacher of a foreign language and its system of linguistic training at the University.
Держатели документа:
WKSU
Доп.точки доступа:
Кисметова, Г.Н.
77.
Подробнее
С 19
Сапаргалиева, А. А.
Генри Филдинг. Анализ романа «История Тома Джонса, найденыша» [Текст] / А.А. Сапаргалиева, М.В. Чечетко // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 93-94
ББК 83
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
Генри Филдинг -- История Тома Джонса, найденыша -- Маскарад -- Пьесы Филдинга
Аннотация: Генри Филдинг (1707–1754), английский романист и драматург, публицист. Родился 22 апреля 1707, предположительно в Шарпем-Парке (графство Сомерсетшир). Отец его был родовитым дворянином, служил в армии, в 1711 вышел в отставку в генеральском звании. До двенадцати лет Генри по преимуществу жил в Ист-Стауре (графство Дорсетшир), богатом имении деда с материнской стороны, члена Суда королевской скамьи. Учился в Итоне (1719–1725) и Лейденском университете (1728–1730).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Чечетко, М.В.
С 19
Сапаргалиева, А. А.
Генри Филдинг. Анализ романа «История Тома Джонса, найденыша» [Текст] / А.А. Сапаргалиева, М.В. Чечетко // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 93-94
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
Генри Филдинг -- История Тома Джонса, найденыша -- Маскарад -- Пьесы Филдинга
Аннотация: Генри Филдинг (1707–1754), английский романист и драматург, публицист. Родился 22 апреля 1707, предположительно в Шарпем-Парке (графство Сомерсетшир). Отец его был родовитым дворянином, служил в армии, в 1711 вышел в отставку в генеральском звании. До двенадцати лет Генри по преимуществу жил в Ист-Стауре (графство Дорсетшир), богатом имении деда с материнской стороны, члена Суда королевской скамьи. Учился в Итоне (1719–1725) и Лейденском университете (1728–1730).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Чечетко, М.В.
78.
Подробнее
К 12
Кайдагалиева, М. Б.
Интертекстуальность в научном гуманитарном дискурсе [Текст] / М.Б. Кайдагалиева // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 94-96
ББК 72
Рубрики: Наука
Кл.слова (ненормированные):
интертекстуальность -- Юлия Кристева -- диалогичность -- полифания -- полилогизм
Аннотация: Проблема интертекстуальности возникла еще во второй половине XX века.Данный термин был введен французским филологом-постструктурализма,преемницей известного филолога и философа Ролана Барта, Юлией Кристевой в 1967 году
Держатели документа:
ЗКГУ
К 12
Кайдагалиева, М. Б.
Интертекстуальность в научном гуманитарном дискурсе [Текст] / М.Б. Кайдагалиева // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 94-96
Рубрики: Наука
Кл.слова (ненормированные):
интертекстуальность -- Юлия Кристева -- диалогичность -- полифания -- полилогизм
Аннотация: Проблема интертекстуальности возникла еще во второй половине XX века.Данный термин был введен французским филологом-постструктурализма,преемницей известного филолога и философа Ролана Барта, Юлией Кристевой в 1967 году
Держатели документа:
ЗКГУ
79.
Подробнее
К 92
Куприянова, Н. Б.
Особенности использования современных средств обучения иностранному языку [Текст] / Н.Б. Куприянова // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 106-110
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
урок иностранного языка -- английский зяык -- преподавание иностранных языков --
Аннотация: Современный урок иностранного языка отличается от тех уроков, на которых мы присутствовали в качестве учеников. В прошлом остался учитель, стоящий перед классом и читающий лекцию, и ученики, пассивно сидящие и делающие пометки. Современный урок – это интерактивный мир, где учитель, подобно дирижеру, организует класс в целом и каждого ученика в отдельности. Современный учитель должен реализовывать системно-деятельностный подход в обучении. Из обычного носителя знаний учитель превращается в управленца, который помогает ученику научиться учиться, управляет системой обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 92
Куприянова, Н. Б.
Особенности использования современных средств обучения иностранному языку [Текст] / Н.Б. Куприянова // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 106-110
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
урок иностранного языка -- английский зяык -- преподавание иностранных языков --
Аннотация: Современный урок иностранного языка отличается от тех уроков, на которых мы присутствовали в качестве учеников. В прошлом остался учитель, стоящий перед классом и читающий лекцию, и ученики, пассивно сидящие и делающие пометки. Современный урок – это интерактивный мир, где учитель, подобно дирижеру, организует класс в целом и каждого ученика в отдельности. Современный учитель должен реализовывать системно-деятельностный подход в обучении. Из обычного носителя знаний учитель превращается в управленца, который помогает ученику научиться учиться, управляет системой обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
80.
Подробнее
Д 40
Джанбаева, И. У.
Самостоятельная работа как средство повышения качества знаний обучающихся [Текст] / И.У. Джанбаева, Т.И. Нурушева // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 119-121
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
самостоятельная работа -- качество знаний -- самостоятельность -- Самостоятельная работа
Аннотация: Одно из ведущих качеств личности - самостоятельность. Оно выражается в умении ставить перед собой определённые цели и добиваться их достижения собственными силами. Самостоятельная познавательная деятельность школьников – залог успешной учёбы и высокого качества обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нурушева, Т.И.
Д 40
Джанбаева, И. У.
Самостоятельная работа как средство повышения качества знаний обучающихся [Текст] / И.У. Джанбаева, Т.И. Нурушева // Материалы областной научно-практической конференции "Теория и практика обучения иностранным языкам с использованием современных технологий в школе и в вузе", 14 апреля . - 2017, Уральск. - С. 119-121
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
самостоятельная работа -- качество знаний -- самостоятельность -- Самостоятельная работа
Аннотация: Одно из ведущих качеств личности - самостоятельность. Оно выражается в умении ставить перед собой определённые цели и добиваться их достижения собственными силами. Самостоятельная познавательная деятельность школьников – залог успешной учёбы и высокого качества обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нурушева, Т.И.
Страница 8, Результатов: 148