База данных: Статьи
Страница 73, Результатов: 919
Отмеченные записи: 0
721.
Подробнее
74.58
Н 96
Нюдюрмагомедов, А. Н.
Интерактивные технологии саморазвивающегося образования [Текст] / А. Н. Нюдюрмагомедов, М. А. Савзиханова // Alma mater. - 2018. - №8. - C. 66-68
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
саморазвивающееся образование -- интерактивные технологии -- значение и смысл знаний -- принципы и условия саморазвивающегося образования -- высшее образование
Аннотация: Уточнены педагогические категории саморазвивающегося образования, личности педагога и обучающихся. Выявлены принципы открытости, интерактивности, диалогичности, свободы выбора и самореализации, способствующие продуктивной работе саморазвивающегося образования. Описаны и обобщены результаты исследования представленного проекта в условиях высшего образования, в ходе которого выявлены эффективные условия его реализации: направленность цели на саморазвитие личности учащихся и педагогов, использование интерактивных технологий, стимулирование и поддержка собственных мыслей и смыслов обучающихся в изучаемых знаниях, анализ и рефлексия степени влияния саморазвития педагогов и учащихся на саморазвитие всего педагогического процесса
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Савзиханова, М.А.
Н 96
Нюдюрмагомедов, А. Н.
Интерактивные технологии саморазвивающегося образования [Текст] / А. Н. Нюдюрмагомедов, М. А. Савзиханова // Alma mater. - 2018. - №8. - C. 66-68
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
саморазвивающееся образование -- интерактивные технологии -- значение и смысл знаний -- принципы и условия саморазвивающегося образования -- высшее образование
Аннотация: Уточнены педагогические категории саморазвивающегося образования, личности педагога и обучающихся. Выявлены принципы открытости, интерактивности, диалогичности, свободы выбора и самореализации, способствующие продуктивной работе саморазвивающегося образования. Описаны и обобщены результаты исследования представленного проекта в условиях высшего образования, в ходе которого выявлены эффективные условия его реализации: направленность цели на саморазвитие личности учащихся и педагогов, использование интерактивных технологий, стимулирование и поддержка собственных мыслей и смыслов обучающихся в изучаемых знаниях, анализ и рефлексия степени влияния саморазвития педагогов и учащихся на саморазвитие всего педагогического процесса
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Савзиханова, М.А.
722.
Подробнее
74.58
С 37
Симонова, М. М.
Качество коммуникации и ее возможности как условие успешного образования [Текст] / М. М. Симонова, С. А. Бутырина, Г. Н. Бутырин // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 69-74
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
коммуникация -- образование -- учитель -- учащийся -- информационная среда -- непрерывное образование
Аннотация: Анализируется тема коммуникации в образовательном процессе. Дано определение понятию «качество коммуникации». Исследованы возможности коммуникации как условие успешного образования. Раскрывается коммуникативный характер образования, важность деятельности самих учащихся в образовательном процессе, их взаимодействия между собой, а также с учителем (преподавателем). Прослежен процесс реагирования учителя (преподавателя) на активность учащихся, формирования ожиданий от образовательного процесса обучающих и учащихся, осознания ими образования как коммуникации
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Бутырина, С.А.
Бутырин, Г.Н.
С 37
Симонова, М. М.
Качество коммуникации и ее возможности как условие успешного образования [Текст] / М. М. Симонова, С. А. Бутырина, Г. Н. Бутырин // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 69-74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
коммуникация -- образование -- учитель -- учащийся -- информационная среда -- непрерывное образование
Аннотация: Анализируется тема коммуникации в образовательном процессе. Дано определение понятию «качество коммуникации». Исследованы возможности коммуникации как условие успешного образования. Раскрывается коммуникативный характер образования, важность деятельности самих учащихся в образовательном процессе, их взаимодействия между собой, а также с учителем (преподавателем). Прослежен процесс реагирования учителя (преподавателя) на активность учащихся, формирования ожиданий от образовательного процесса обучающих и учащихся, осознания ими образования как коммуникации
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Бутырина, С.А.
Бутырин, Г.Н.
723.
Подробнее
74.58
Г 20
Гаранина, Р. М.
Теоретико-методологические основания концепции становления студента вуза как субъекта образовательного процесса [Текст] / Р. М. Гаранина // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 75-82
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
методологические подходы -- субъект -- субъектные характеристики -- самопознание -- саморегуляция -- самоорганизация -- самообразование -- субъектная позиция -- деятельность -- самореализация -- профессиональная компетентность
Аннотация: Рассматриваются особенности педагогического процесса становления субъекта образовательного процесса и его субъектной позиции, которые определяются совокупностью принципов общенаучной и конкретно-научной методологии. Представлен авторский взгляд на специфику выбора подходов, который заключается в направленности исследования на раскрытие целостности личности обучающегося, выявление взаимосвязей объекта с другими системами, поиск механизмов взаимодействия и их анализ, последующее теоретическое моделирование в единстве всех явлений. Контекст изучаемой проблемы - исследование движущих сил развития личности. Результатом исследования следует считать сформированные субъектные характеристики и субъектную позицию обучающегося
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 20
Гаранина, Р. М.
Теоретико-методологические основания концепции становления студента вуза как субъекта образовательного процесса [Текст] / Р. М. Гаранина // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 75-82
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
методологические подходы -- субъект -- субъектные характеристики -- самопознание -- саморегуляция -- самоорганизация -- самообразование -- субъектная позиция -- деятельность -- самореализация -- профессиональная компетентность
Аннотация: Рассматриваются особенности педагогического процесса становления субъекта образовательного процесса и его субъектной позиции, которые определяются совокупностью принципов общенаучной и конкретно-научной методологии. Представлен авторский взгляд на специфику выбора подходов, который заключается в направленности исследования на раскрытие целостности личности обучающегося, выявление взаимосвязей объекта с другими системами, поиск механизмов взаимодействия и их анализ, последующее теоретическое моделирование в единстве всех явлений. Контекст изучаемой проблемы - исследование движущих сил развития личности. Результатом исследования следует считать сформированные субъектные характеристики и субъектную позицию обучающегося
Держатели документа:
ЗКГУ
724.
Подробнее
74.58
И 49
Ильяшева, Е. В.
Пути формирования квалифицированных специалистов по направлению 29.03.05 Конструирование изделий легкой промышленности [Текст] / Е. В. Ильяшева, А. В. Исаева, К. Ю. Свинарева // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 87-91
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
путь -- формирование -- специалист -- легкая промышленность -- история -- школьная форма -- специально адаптированная одежда
Аннотация: Рассматриваются пути формирования квалифицированных специалистов по направлению 29.03.05 «Конструирование изделий легкой промышленности». Проведенные исследования ознакомят с накопленным инновационным опытом и научными разработками в области текстильной и легкой промышленности, которые содержат меры, направленные на технологическую модернизацию производства и качества ассортимента. В статье затронута проблема создания специально адаптированной одежды для людей с ограниченными возможностями. Согласно утвержденным программам правительства, реализация выбранных направлений позволит сформировать будущего конструктора швейных изделий как квалифицированного специалиста, понимающего перспективы развития общества, способного расширять сферу профессиональной деятельности и отвечать адекватно объективным потребностям общества и смене социально-экономических основ
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Исаева, А.В.
Свинарева, К.Ю.
И 49
Ильяшева, Е. В.
Пути формирования квалифицированных специалистов по направлению 29.03.05 Конструирование изделий легкой промышленности [Текст] / Е. В. Ильяшева, А. В. Исаева, К. Ю. Свинарева // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 87-91
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
путь -- формирование -- специалист -- легкая промышленность -- история -- школьная форма -- специально адаптированная одежда
Аннотация: Рассматриваются пути формирования квалифицированных специалистов по направлению 29.03.05 «Конструирование изделий легкой промышленности». Проведенные исследования ознакомят с накопленным инновационным опытом и научными разработками в области текстильной и легкой промышленности, которые содержат меры, направленные на технологическую модернизацию производства и качества ассортимента. В статье затронута проблема создания специально адаптированной одежды для людей с ограниченными возможностями. Согласно утвержденным программам правительства, реализация выбранных направлений позволит сформировать будущего конструктора швейных изделий как квалифицированного специалиста, понимающего перспективы развития общества, способного расширять сферу профессиональной деятельности и отвечать адекватно объективным потребностям общества и смене социально-экономических основ
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Исаева, А.В.
Свинарева, К.Ю.
725.
Подробнее
74.58
Т 88
Турлюн, Л. Н.
Формирование профессиональных компетенций студентов направления искусство костюма и текстиля средствами компьютерных технологий [Текст] / Л. Н. Турлюн, Н. В. Францева // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 92-96
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
проектирование костюма и текстиля -- компьютерные технологии -- компьютерная графика -- профессиональное образование -- компетенции -- компетентность
Аннотация: Исследовано значение компьютерных технологий как современное средство профессиональной деятельности студентов направления 54.03.03 «Искусство костюма и текстиля». Определена роль дисциплин, связанных с изучением компьютерных технологий и компьютерной графики в учебном процессе на примере изучения дисциплины «Компьютерные технологии в проектировании костюма и текстиля». Внимание акцентировано на применении таких графических программ, как CorelDraw, Adobe Illustrator, Adobe PhotoShop. Рассмотрены функциональные возможности графических программ при создании эскизов моделей одежды и их модификации за счет изменения цветового решения, фактуры и рисунка ткани, трансформации формы и выбора различных конструктивно-декоративных деталей и элементов. Также рассмотрен процесс орнаментостроения с применением компьютерных технологий
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Францева, Н.В.
Т 88
Турлюн, Л. Н.
Формирование профессиональных компетенций студентов направления искусство костюма и текстиля средствами компьютерных технологий [Текст] / Л. Н. Турлюн, Н. В. Францева // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 92-96
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
проектирование костюма и текстиля -- компьютерные технологии -- компьютерная графика -- профессиональное образование -- компетенции -- компетентность
Аннотация: Исследовано значение компьютерных технологий как современное средство профессиональной деятельности студентов направления 54.03.03 «Искусство костюма и текстиля». Определена роль дисциплин, связанных с изучением компьютерных технологий и компьютерной графики в учебном процессе на примере изучения дисциплины «Компьютерные технологии в проектировании костюма и текстиля». Внимание акцентировано на применении таких графических программ, как CorelDraw, Adobe Illustrator, Adobe PhotoShop. Рассмотрены функциональные возможности графических программ при создании эскизов моделей одежды и их модификации за счет изменения цветового решения, фактуры и рисунка ткани, трансформации формы и выбора различных конструктивно-декоративных деталей и элементов. Также рассмотрен процесс орнаментостроения с применением компьютерных технологий
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Францева, Н.В.
726.
Подробнее
74.58
Р 60
Родионова, О. Ю.
Технологизация образовательного процесса в системе высшего образования России и Китая [Текст] / О. Ю. Родионова // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 102-105
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- система образования -- технологизация -- образовательная технология -- модернизация образования -- россия -- китай
Аннотация: Анализируется процесс модернизации системы образования на примере таких развивающихся стран, как Россия и Китай. Их объединяющим началом выступает тот факт, что реформы и инновации в системе высшего образования рассматриваются как основная движущая сила, способная создать современную, качественную и конкурентоспособную систему образования. Одной из наиболее значимых инноваций в области образования России и Китае выступает технологический подход, который дает возможность реорганизовать образовательный процесс, сделать его отлаженным механизмом, обеспечивающим более высокий качественный результат с наименьшими затратами. Вместе с тем в технологизации процесса образования в названных странах существуют определенные различия, влияющие на темпы и качественные характеристики осуществляемых реформ. В статье приводятся аргументы в пользу сравнительного анализа путей и способов реализации технологического подхода в высшем образовании двух стран
Держатели документа:
ЗКГУ
Р 60
Родионова, О. Ю.
Технологизация образовательного процесса в системе высшего образования России и Китая [Текст] / О. Ю. Родионова // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 102-105
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- система образования -- технологизация -- образовательная технология -- модернизация образования -- россия -- китай
Аннотация: Анализируется процесс модернизации системы образования на примере таких развивающихся стран, как Россия и Китай. Их объединяющим началом выступает тот факт, что реформы и инновации в системе высшего образования рассматриваются как основная движущая сила, способная создать современную, качественную и конкурентоспособную систему образования. Одной из наиболее значимых инноваций в области образования России и Китае выступает технологический подход, который дает возможность реорганизовать образовательный процесс, сделать его отлаженным механизмом, обеспечивающим более высокий качественный результат с наименьшими затратами. Вместе с тем в технологизации процесса образования в названных странах существуют определенные различия, влияющие на темпы и качественные характеристики осуществляемых реформ. В статье приводятся аргументы в пользу сравнительного анализа путей и способов реализации технологического подхода в высшем образовании двух стран
Держатели документа:
ЗКГУ
727.
Подробнее
74.58
С 24
Свидерский, А. К.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА НЕПРЕРЫВНОСТИ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ «ШКОЛА-ВУЗ» КАК ФАКТОР СНИЖЕНИЯ РИСКОВ МОЛОДОЙ ЛИЧНОСТИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ [Текст] / А. К. Свидерский, Б.Д. Каирбекова // Білім-Образование. - 2018. - №3(86). - С. 13-18
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное обучение -- высшее учебное заведение -- социальные риски -- реализация принципа непрерывности -- высшее образование -- президент -- Н.Назарбаев
Аннотация: Статья посвящена одной из сторон проблемы перехода молодых людей к профессиональному обучению в высшем учебном заведении. В статье рассматривается ряд социальных рисков, которые возникают в этом процессе. При этом делается вывод, что реализации принципа непрерывности во взаимодействии общеобразовательных и высших учебных заведений способствует смягчению таких рисков
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Каирбекова, Б.Д.
С 24
Свидерский, А. К.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА НЕПРЕРЫВНОСТИ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ «ШКОЛА-ВУЗ» КАК ФАКТОР СНИЖЕНИЯ РИСКОВ МОЛОДОЙ ЛИЧНОСТИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ [Текст] / А. К. Свидерский, Б.Д. Каирбекова // Білім-Образование. - 2018. - №3(86). - С. 13-18
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное обучение -- высшее учебное заведение -- социальные риски -- реализация принципа непрерывности -- высшее образование -- президент -- Н.Назарбаев
Аннотация: Статья посвящена одной из сторон проблемы перехода молодых людей к профессиональному обучению в высшем учебном заведении. В статье рассматривается ряд социальных рисков, которые возникают в этом процессе. При этом делается вывод, что реализации принципа непрерывности во взаимодействии общеобразовательных и высших учебных заведений способствует смягчению таких рисков
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Каирбекова, Б.Д.
728.
Подробнее
74.58
И 85
Исентаева, К.А.
Определение потребности повышения профессионального уровня педагога через мониторинговую деятельность курсов повышения квалификации [Текст] / К.А. Исентаева // Білім-Образование. - 2018. - №3(86). - С. 38-42
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- мониторинг -- модернизация системы повышения квалификации -- профессиональное развитие -- обновление программы содержания среднего образования
Аннотация: Педагогический мониторинг рассматривается как основание совершенствования профессиональной деятельности педагога через личностно-ориентированный подход в повышении его квалификации. По результатам проведенного мониторинга изменений в профессиональной деятельности педагогов, проходивших курсы, изучаются запросы и потребности педагогов, составляется аналитическая информация, которая дает возможность своевременно корректировать свою деятельность, чтобы максимально направлять образовательный процесс на повышение профессионального мастерства педагогов в условиях обновления содержания образования
Держатели документа:
ЗКГУ
И 85
Исентаева, К.А.
Определение потребности повышения профессионального уровня педагога через мониторинговую деятельность курсов повышения квалификации [Текст] / К.А. Исентаева // Білім-Образование. - 2018. - №3(86). - С. 38-42
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- мониторинг -- модернизация системы повышения квалификации -- профессиональное развитие -- обновление программы содержания среднего образования
Аннотация: Педагогический мониторинг рассматривается как основание совершенствования профессиональной деятельности педагога через личностно-ориентированный подход в повышении его квалификации. По результатам проведенного мониторинга изменений в профессиональной деятельности педагогов, проходивших курсы, изучаются запросы и потребности педагогов, составляется аналитическая информация, которая дает возможность своевременно корректировать свою деятельность, чтобы максимально направлять образовательный процесс на повышение профессионального мастерства педагогов в условиях обновления содержания образования
Держатели документа:
ЗКГУ
729.
Подробнее
74.58
С 20
Сартаева, Б. К.
Роль научных конференций в формировании профессиональных компетенций [Текст] / Б. К. Сартаева // Білім-Образование. - 2018. - №3(86). - С. 47-49
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
организация конференции -- профессиональный рост -- научные темы -- научный процесс -- высшее образование
Аннотация: В статье рассматривается роль научных конференций в формировании профессиональных компетенций. Автор описывает процесс организации конференций для профессионального развития педагогов, развитие профессионального роста сотрудничества посредством конференции
Держатели документа:
ЗКГУ
С 20
Сартаева, Б. К.
Роль научных конференций в формировании профессиональных компетенций [Текст] / Б. К. Сартаева // Білім-Образование. - 2018. - №3(86). - С. 47-49
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
организация конференции -- профессиональный рост -- научные темы -- научный процесс -- высшее образование
Аннотация: В статье рассматривается роль научных конференций в формировании профессиональных компетенций. Автор описывает процесс организации конференций для профессионального развития педагогов, развитие профессионального роста сотрудничества посредством конференции
Держатели документа:
ЗКГУ
730.
Подробнее
74.58(5каз)
К 90
Кульбекова, Б. Р.
Шетел тілін оқыту сабақтарында студенттердің коммуникативтік құзыреттілігін арттыру [Текст] / Б. Р. Кульбекова, С. Ж. Раева, Х. О. Оразбаева // Ізденіс = Поиск. - 2018. - №4. - Б. 281-283. - (Серия естественных и технических наук: ISSN-1560-1730)
ББК 74.58(5каз)
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Білім саласы -- тәрбие беру -- адамгершілік -- жеке тұлға -- артикуляция базасы -- шетел тілі -- келешек ұрпақ -- әлеуметтік құбылыс
Аннотация: Студенттердің коммуникативті және кәсіби құзыреттіліктерін арттыру мақсатында шетел тілін оқыту әдістемесі пәні сабақтарында түрлі әдістер арқылы білім беру тиімділігін айтқан жөн. Әр сабақты түрлендіріп өткізу студенттердің білім деңгейін көтереді, қажетті білім алуға, біліктерді қалыптастыруға жағдай жасалынады
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Раева, С.Ж.
Оразбаева, Х.О.
К 90
Кульбекова, Б. Р.
Шетел тілін оқыту сабақтарында студенттердің коммуникативтік құзыреттілігін арттыру [Текст] / Б. Р. Кульбекова, С. Ж. Раева, Х. О. Оразбаева // Ізденіс = Поиск. - 2018. - №4. - Б. 281-283. - (Серия естественных и технических наук: ISSN-1560-1730)
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Білім саласы -- тәрбие беру -- адамгершілік -- жеке тұлға -- артикуляция базасы -- шетел тілі -- келешек ұрпақ -- әлеуметтік құбылыс
Аннотация: Студенттердің коммуникативті және кәсіби құзыреттіліктерін арттыру мақсатында шетел тілін оқыту әдістемесі пәні сабақтарында түрлі әдістер арқылы білім беру тиімділігін айтқан жөн. Әр сабақты түрлендіріп өткізу студенттердің білім деңгейін көтереді, қажетті білім алуға, біліктерді қалыптастыруға жағдай жасалынады
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Раева, С.Ж.
Оразбаева, Х.О.
Страница 73, Результатов: 919