База данных: Статьи ППС
Страница 11, Результатов: 115
Отмеченные записи: 0
101.
Подробнее
Т 88
Турмагамбетова, М. Т.
Формирования фоновых знаний у учащихся начальной школы в процессе работы над англоязычной сказкой [Текст] / М. Т. Турмагамбетова, Б. Б. Утегалиева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 408-410.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
формирование -- фоновые знания -- начальная школа -- англоязычная сказка -- образовательный процесс -- языковые навыки -- когнитивные навыки -- базовые знания -- учащиеся начальной школы -- овладение языком -- понимание -- культурная осведомленность -- критическое мышление
Аннотация: В данной статье рассматривается вопрос о формировании фоновых знаний у учащихся начальной школы в процессе работы над англоязычной сказкой. Анализируются методы и подходы к использованию сказок в образовательном процессе, а также их роль в формировании фоновых знаний и навыков у детей. Рассматривается пример работы с англоязычной сказкой, с акцентом на ключевые моменты, которые способствуют развитию языковых и когнитивных навыков у детей. В этойстатье также обсуждается обсуждается важность базовых знаний, преимущества использования сказок в образовании и практические стратегии интеграции сказок в учебную программу. Включив сказки в свое обучение, преподаватели могут помочь учащимся развить базовые знания, а также улучшить их языковые навыки и культурную осведомленность. Встатье исследуется формирование фоновых знаний у учащихся младших классов в процессе работы над английской сказкой. Базовые знания играют решающую роль в понимании и обучении, особенно в овладении языком. Читая сказки, учащиеся не только совершенствуют свои языковые навыки, но и развивают культурную осведомленность и критическое мышление. В этой статье обсуждается важность базовых знаний, преимущества использования сказок в образовании и практические стратегии интеграции сказок в учебную программу. Исследование опирается на разнообразную литературу, чтобы обеспечить всестороннее понимание того, как формируются базовые знания и их влияние на обучение.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегалиева, Б.Б.
Т 88
Турмагамбетова, М. Т.
Формирования фоновых знаний у учащихся начальной школы в процессе работы над англоязычной сказкой [Текст] / М. Т. Турмагамбетова, Б. Б. Утегалиева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 408-410.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
формирование -- фоновые знания -- начальная школа -- англоязычная сказка -- образовательный процесс -- языковые навыки -- когнитивные навыки -- базовые знания -- учащиеся начальной школы -- овладение языком -- понимание -- культурная осведомленность -- критическое мышление
Аннотация: В данной статье рассматривается вопрос о формировании фоновых знаний у учащихся начальной школы в процессе работы над англоязычной сказкой. Анализируются методы и подходы к использованию сказок в образовательном процессе, а также их роль в формировании фоновых знаний и навыков у детей. Рассматривается пример работы с англоязычной сказкой, с акцентом на ключевые моменты, которые способствуют развитию языковых и когнитивных навыков у детей. В этойстатье также обсуждается обсуждается важность базовых знаний, преимущества использования сказок в образовании и практические стратегии интеграции сказок в учебную программу. Включив сказки в свое обучение, преподаватели могут помочь учащимся развить базовые знания, а также улучшить их языковые навыки и культурную осведомленность. Встатье исследуется формирование фоновых знаний у учащихся младших классов в процессе работы над английской сказкой. Базовые знания играют решающую роль в понимании и обучении, особенно в овладении языком. Читая сказки, учащиеся не только совершенствуют свои языковые навыки, но и развивают культурную осведомленность и критическое мышление. В этой статье обсуждается важность базовых знаний, преимущества использования сказок в образовании и практические стратегии интеграции сказок в учебную программу. Исследование опирается на разнообразную литературу, чтобы обеспечить всестороннее понимание того, как формируются базовые знания и их влияние на обучение.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегалиева, Б.Б.
102.
Подробнее
Н 30
Нарымбаева, М. А.
Использование технологий дистанционного и онлайн обучения для обеспечения инклюзивного образования [Текст] / М. А. Нарымбаева, А. М. Байганова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 126-129.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Технологии дистанционного обучения -- онлайн обучение -- инклюзивное образование -- равные возможности -- особенности в обучении -- преимущества и вызовы -- стратегии внедрения
Аннотация: В современном образовании использование технологий дистанционного и онлайн обучения приобретает все большее значение в контексте обеспечения инклюзивного образования. Этот исследовательский обзор анализирует роль и влияние технологий дистанционного и онлайн обучения на создание равных возможностей для всех учащихся, включая тех, у кого есть особенности в обучении. Обсуждаются преимущества и вызовы, связанные с использованием этих технологий в контексте инклюзивного образования, а также предлагаются пути и стратегии их эффективного внедрения и использования в образовательной практике
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Байганова, А.М.
Н 30
Нарымбаева, М. А.
Использование технологий дистанционного и онлайн обучения для обеспечения инклюзивного образования [Текст] / М. А. Нарымбаева, А. М. Байганова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 126-129.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Технологии дистанционного обучения -- онлайн обучение -- инклюзивное образование -- равные возможности -- особенности в обучении -- преимущества и вызовы -- стратегии внедрения
Аннотация: В современном образовании использование технологий дистанционного и онлайн обучения приобретает все большее значение в контексте обеспечения инклюзивного образования. Этот исследовательский обзор анализирует роль и влияние технологий дистанционного и онлайн обучения на создание равных возможностей для всех учащихся, включая тех, у кого есть особенности в обучении. Обсуждаются преимущества и вызовы, связанные с использованием этих технологий в контексте инклюзивного образования, а также предлагаются пути и стратегии их эффективного внедрения и использования в образовательной практике
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Байганова, А.М.
103.
Подробнее
С 89
Султанова, А. В.
«Цифровизация» дошкольников: за или против? [Текст] / А. В. Султанова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 165-168.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Цифровизация -- интернет -- дошкольник -- рефлекс свободы -- образование -- цифровые технологии
Аннотация: В статье обсуждается сложный и многогранный процесс цифровизации дошкольников, который набирает обороты в современном мире. Автор рассматривает влияние цифровых технологий на развитие детей дошкольного возраста, акцентируя внимание на как положительных, так и отрицательных аспектах их использования. Обсуждаются основные причины раннего знакомства детей с цифровыми устройствами, включая упрощение интерфейсов, поведенческие модели взрослых, развитие контента для детей и привлекательность гаджетов для младшего поколения. Автор подчёркивает естественность цифровой среды для современных детей, которые ориентируются на результат и продукт своей деятельности, а также раньше осваивают цифровые технологии, чем традиционные навыки чтения и письма. В статье обсуждаются исследования, посвящённые взаимодействию дошкольников с цифровыми технологиями, включая предпочтение планшетов перед ПК и акцент на игровой деятельности как основном виде активности для детей. Также затрагиваются вопросы преждевременного взросления, связанного с использованием гаджетов, и изменения в поведенческих моделях современных дошкольников. Автор поднимает проблему "экранной зависимости" и обсуждает потенциальные пути решения, включая более грамотное и осознанное использование цифровых технологий в образовательной среде. В заключение статьи предлагается взвешенный подход к цифровизации дошкольников, призывая к совместным усилиям детских садов и семей для формирования у детей эмоционального благополучия и психологического комфорта в условиях активного использования цифровых устройств.
Держатели документа:
ЗКУ
С 89
Султанова, А. В.
«Цифровизация» дошкольников: за или против? [Текст] / А. В. Султанова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 165-168.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Цифровизация -- интернет -- дошкольник -- рефлекс свободы -- образование -- цифровые технологии
Аннотация: В статье обсуждается сложный и многогранный процесс цифровизации дошкольников, который набирает обороты в современном мире. Автор рассматривает влияние цифровых технологий на развитие детей дошкольного возраста, акцентируя внимание на как положительных, так и отрицательных аспектах их использования. Обсуждаются основные причины раннего знакомства детей с цифровыми устройствами, включая упрощение интерфейсов, поведенческие модели взрослых, развитие контента для детей и привлекательность гаджетов для младшего поколения. Автор подчёркивает естественность цифровой среды для современных детей, которые ориентируются на результат и продукт своей деятельности, а также раньше осваивают цифровые технологии, чем традиционные навыки чтения и письма. В статье обсуждаются исследования, посвящённые взаимодействию дошкольников с цифровыми технологиями, включая предпочтение планшетов перед ПК и акцент на игровой деятельности как основном виде активности для детей. Также затрагиваются вопросы преждевременного взросления, связанного с использованием гаджетов, и изменения в поведенческих моделях современных дошкольников. Автор поднимает проблему "экранной зависимости" и обсуждает потенциальные пути решения, включая более грамотное и осознанное использование цифровых технологий в образовательной среде. В заключение статьи предлагается взвешенный подход к цифровизации дошкольников, призывая к совместным усилиям детских садов и семей для формирования у детей эмоционального благополучия и психологического комфорта в условиях активного использования цифровых устройств.
Держатели документа:
ЗКУ
104.
Подробнее
T17
Talgatova, M.
University students’ perception of computer-based assessment [Текст] / M. Talgatova, A. Akkaliyeva // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - Р. 353-355.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
компьютерное оценивание (CBA) -- бумажное оценивание -- проверка работ -- студенты университетов -- магистранты
Аннотация: В данном исследовании изучается влияние компьютерного оценивания (CBA) на результаты обучения и мнение студентов о нем. Для сбора информации от 260 студентов бакалавриата с различными академическими уровнями был использован смешанный подход, включающий интервью, опросы и тестирование на удобство использования. Результаты показывают, что студенты в целом хорошо относятся к CBA и ценят ее гибкость и простоту. Но также сообщалось о проблемах с беспристрастностью, надежностью и технических трудностях. Хотя не было выявлено существенной разницы в успеваемости между CBA и стандартными методами оценки, качественные данные указывают на то, что CBA считается полезным для развития навыков. Неравенство в цифровой грамотности и доступе к технологиям также было отмечено в качестве возможных препятствий для справедливого участия в CBA. Эти результаты дополняют продолжающийся разговор о процедурах оценки в образовании и предлагают рекомендации о том, как улучшить внедрение CBA, чтобы лучше удовлетворять потребности учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Akkaliyeva, A.
T17
Talgatova, M.
University students’ perception of computer-based assessment [Текст] / M. Talgatova, A. Akkaliyeva // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - Р. 353-355.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
компьютерное оценивание (CBA) -- бумажное оценивание -- проверка работ -- студенты университетов -- магистранты
Аннотация: В данном исследовании изучается влияние компьютерного оценивания (CBA) на результаты обучения и мнение студентов о нем. Для сбора информации от 260 студентов бакалавриата с различными академическими уровнями был использован смешанный подход, включающий интервью, опросы и тестирование на удобство использования. Результаты показывают, что студенты в целом хорошо относятся к CBA и ценят ее гибкость и простоту. Но также сообщалось о проблемах с беспристрастностью, надежностью и технических трудностях. Хотя не было выявлено существенной разницы в успеваемости между CBA и стандартными методами оценки, качественные данные указывают на то, что CBA считается полезным для развития навыков. Неравенство в цифровой грамотности и доступе к технологиям также было отмечено в качестве возможных препятствий для справедливого участия в CBA. Эти результаты дополняют продолжающийся разговор о процедурах оценки в образовании и предлагают рекомендации о том, как улучшить внедрение CBA, чтобы лучше удовлетворять потребности учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Akkaliyeva, A.
105.
Подробнее
К 13
Кажиахметова, Э.
Влияние смс в мессенджерах на облик современного языка [Текст] / Э. Кажиахметова, К. Т. Утегенова // Материалы Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы риторики в современном обществе и сфере образования», посвященной 60-летию Кыдыршаева Абата Сатыбаевича. - Уральск, 2023. - Т.2. - 17 ноября. - С. 240-244.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Интернет -- коммуникация -- приложения -- мессенджеры -- пользователи -- сленг -- диалекты -- цифровое пространство
Аннотация: В данной статье рассматривается роль социальных сетей в современной жизни и их влияние на коммуникативную среду; освещена проблема применения и модели измененияречевых жанров в DirectMessages и WhatsApp. Авторы указывают на ключевую роль социальных сетей в формировании будущего самого языка, на который оказывают влияние выражение социумом своих мыслей и налаживаниекоммуникации в Интернете. В исследовании использован комплексный анализ Instagram и WhatsApp как приложений для передачи мгновенных сообщений
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегенова, К.Т.
К 13
Кажиахметова, Э.
Влияние смс в мессенджерах на облик современного языка [Текст] / Э. Кажиахметова, К. Т. Утегенова // Материалы Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы риторики в современном обществе и сфере образования», посвященной 60-летию Кыдыршаева Абата Сатыбаевича. - Уральск, 2023. - Т.2. - 17 ноября. - С. 240-244.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Интернет -- коммуникация -- приложения -- мессенджеры -- пользователи -- сленг -- диалекты -- цифровое пространство
Аннотация: В данной статье рассматривается роль социальных сетей в современной жизни и их влияние на коммуникативную среду; освещена проблема применения и модели измененияречевых жанров в DirectMessages и WhatsApp. Авторы указывают на ключевую роль социальных сетей в формировании будущего самого языка, на который оказывают влияние выражение социумом своих мыслей и налаживаниекоммуникации в Интернете. В исследовании использован комплексный анализ Instagram и WhatsApp как приложений для передачи мгновенных сообщений
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегенова, К.Т.
106.
Подробнее
Z62
Zhenissova, A.
The optimal solution in inclusive education in secondary school [Текст] / A. Zhenissova, M. Sachkova // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.1. - 17 November. - Р. 203-207.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инклюзия -- инклюзивные стратегии -- инклюзивное образование -- самоэффективность педагога -- социальная желательность -- интеграция инвалидов
Аннотация: В данной статье приведен социально-психологический анализ отношения к инклюзивности среди педагогов, осуществлено изучение роли таких психологических детерминант, как социальная желательность и самоэффективность в использовании инклюзивных стратегий в образовании. Исследование предполагает теоретико-методологический и статистический анализ данных. Был реализован количественный и качественный анализ полученных результатов. Показано, что учителя начальных классов сообщали о более низких баллах по отношению к общему баллу и параметрам инклюзивности, а именно – влияние на учителя, воздействие на окружающую среду, влияние на других детей и влияние на учащегося с инвалидностью. Более того, модель анализа показала, что отношение к инклюзии косвенно влияло на использование инклюзивной стратегии и оказывало влияние на уровень осведомленности в области применения инклюзивных стратегий и самоэффективность. Социальная желательность педагогов незначительно повлияла как на уровень осведомленности в области инклюзивных стратегий, так и на самоэффективность, но не на непосредственное использование инклюзивных стратегий. Результаты исследования показывают, что знакомство с инклюзивными стратегиями и высокая самоэффективность в их реализации тесно связаны с использованием инклюзивных стратегий в профессиональной деятельности учителя, то есть непосредственно в системе образования, в школе. Кроме того, следует уделить больше внимания учителям начальных классов, у которых более низкие баллы по отношению к инклюзивности и более высокие баллы по социальной желательности. Можно заключить, что университетские учебные программы должны быть в большей мере ориентированы на подготовку будущих учителей по вопросам инклюзивности, особенно в том, что касается управления различными видами инвалидности в одной и той же образовательной среде.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sachkova, M.
Z62
Zhenissova, A.
The optimal solution in inclusive education in secondary school [Текст] / A. Zhenissova, M. Sachkova // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.1. - 17 November. - Р. 203-207.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инклюзия -- инклюзивные стратегии -- инклюзивное образование -- самоэффективность педагога -- социальная желательность -- интеграция инвалидов
Аннотация: В данной статье приведен социально-психологический анализ отношения к инклюзивности среди педагогов, осуществлено изучение роли таких психологических детерминант, как социальная желательность и самоэффективность в использовании инклюзивных стратегий в образовании. Исследование предполагает теоретико-методологический и статистический анализ данных. Был реализован количественный и качественный анализ полученных результатов. Показано, что учителя начальных классов сообщали о более низких баллах по отношению к общему баллу и параметрам инклюзивности, а именно – влияние на учителя, воздействие на окружающую среду, влияние на других детей и влияние на учащегося с инвалидностью. Более того, модель анализа показала, что отношение к инклюзии косвенно влияло на использование инклюзивной стратегии и оказывало влияние на уровень осведомленности в области применения инклюзивных стратегий и самоэффективность. Социальная желательность педагогов незначительно повлияла как на уровень осведомленности в области инклюзивных стратегий, так и на самоэффективность, но не на непосредственное использование инклюзивных стратегий. Результаты исследования показывают, что знакомство с инклюзивными стратегиями и высокая самоэффективность в их реализации тесно связаны с использованием инклюзивных стратегий в профессиональной деятельности учителя, то есть непосредственно в системе образования, в школе. Кроме того, следует уделить больше внимания учителям начальных классов, у которых более низкие баллы по отношению к инклюзивности и более высокие баллы по социальной желательности. Можно заключить, что университетские учебные программы должны быть в большей мере ориентированы на подготовку будущих учителей по вопросам инклюзивности, особенно в том, что касается управления различными видами инвалидности в одной и той же образовательной среде.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sachkova, M.
107.
Подробнее
Ш 53
Шефер, И. Е.
Использование активных методов обучения на уроках русского языка и литературы [Текст] / И. Е. Шефер // Профессиональное мастерство педагога: сборник материалов. - Уральск, 2024. - С. 82-85.
ББК 81.2
Русс.яз.
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
активные методы обучения -- уроки литературы -- критическое мышление -- креативность учащихся -- стимулирование мотивации -- формирование навыков -- участие учащихся -- практическое применение знаний
Аннотация: в рамках данной работы рассматриваются теоретические основы активного обучения, его преимущества и недостатки, а также практические примеры внедрения данных методов в учебный процесс. Анализируются результаты применения активных методов на уроках русского языка и литературы, приводятся конкретные кейсы, иллюстрирующие их влияние на мотивацию и успех учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 53
Шефер, И. Е.
Использование активных методов обучения на уроках русского языка и литературы [Текст] / И. Е. Шефер // Профессиональное мастерство педагога: сборник материалов. - Уральск, 2024. - С. 82-85.
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
активные методы обучения -- уроки литературы -- критическое мышление -- креативность учащихся -- стимулирование мотивации -- формирование навыков -- участие учащихся -- практическое применение знаний
Аннотация: в рамках данной работы рассматриваются теоретические основы активного обучения, его преимущества и недостатки, а также практические примеры внедрения данных методов в учебный процесс. Анализируются результаты применения активных методов на уроках русского языка и литературы, приводятся конкретные кейсы, иллюстрирующие их влияние на мотивацию и успех учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
108.
Подробнее
G61
Golovchun, A. A.
The role of authentic video content in enhancing foreign language acquisition [Текст] / A. A. Golovchun, T. A. Abikenova // Bulletin WKU. - 2025. - №1. - Р. 79-86.
ББК 81.2
Англ.яз.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
Аутентичный видеоконтент -- изучение иностранных языков -- культурная осведомленность -- восприятие на слух -- разговорные навыки -- мотивация -- овладение языком -- стратегии в классе -- мультимедиа в образовании
Аннотация: В последние годы использование аутентичных видеоматериалов в обучении иностранным языкам стало важным методом улучшения языковых навыков. Эти материалы - фильмы, телевизионные программы, документальные фильмы и новостные передачи - предоставляют учащимся ценную возможность взаимодействовать с языком в реальных контекстах. Использование видеоконтента позволяет студентам не только развивать языковые навыки, но и получать культурные знания, которые необходимы для эффективной коммуникации на иностранном языке. Статья рассматривает роль аутентичного видеоконтента в обучении, его влияние на развитие слухового восприятия и устной речи, а также на формирование культурной осведомленности у студентов. Особое внимание уделяется стратегиям, которые могут помочь преподавателям эффективно интегрировать видео в образовательный процесс, а также преимуществах, которые видео предоставляют для повышения мотивации учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Abikenova, T.A.
G61
Golovchun, A. A.
The role of authentic video content in enhancing foreign language acquisition [Текст] / A. A. Golovchun, T. A. Abikenova // Bulletin WKU. - 2025. - №1. - Р. 79-86.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
Аутентичный видеоконтент -- изучение иностранных языков -- культурная осведомленность -- восприятие на слух -- разговорные навыки -- мотивация -- овладение языком -- стратегии в классе -- мультимедиа в образовании
Аннотация: В последние годы использование аутентичных видеоматериалов в обучении иностранным языкам стало важным методом улучшения языковых навыков. Эти материалы - фильмы, телевизионные программы, документальные фильмы и новостные передачи - предоставляют учащимся ценную возможность взаимодействовать с языком в реальных контекстах. Использование видеоконтента позволяет студентам не только развивать языковые навыки, но и получать культурные знания, которые необходимы для эффективной коммуникации на иностранном языке. Статья рассматривает роль аутентичного видеоконтента в обучении, его влияние на развитие слухового восприятия и устной речи, а также на формирование культурной осведомленности у студентов. Особое внимание уделяется стратегиям, которые могут помочь преподавателям эффективно интегрировать видео в образовательный процесс, а также преимуществах, которые видео предоставляют для повышения мотивации учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Abikenova, T.A.
109.
Подробнее
G54
Globalization and international migration: Kazakhstan in the context of world trends [Текст] / Zh. T. Tilekova, D. K. Aldabergenov, Zh. B. Kaldybayeva, G. Berdygulova // Bulletin WKU. - 2025. - №1. - Р. 348-364.
ББК 26.82
Рубрики: Физическая география
Кл.слова (ненормированные):
глобализация -- международная миграция -- трудовая (экономическая) миграция -- вынужденная миграция -- нелегальная миграция -- эмигрант -- иммигрант
Аннотация: В статье анализируются основные тенденции международной миграции в условиях глобализации и роль Казахстана в глобальных и региональных миграционных потоках. Глобализация, проявляющаяся в различных аспектах жизни общества, значительно влияет на международную миграцию, которая стала глобальным явлением, охватывающим почти все страны и регионы мира. Растущие объемы миграционных потоков оказывают влияние на социально-экономические процессы и представляют собой актуальную проблему для многих государств. Поэтому этот вопрос привлекает внимание ученых и политиков. Основная цель статьи – выявить ключевые тенденции международной миграции в эпоху глобализации и определить роль Казахстана в глобальных и региональных миграционных потоках. В качестве источников данных использовались статистические данные о международных миграционных потоках от Департамента ООН по экономическим и социальным вопросам и Международной организации по миграции, включая Отчет о миграции в мире 2024 года, а также материалы из открытых источников, данные Управления Верховного комиссара ООН по делам беженцев, Международной организации труда и Бюро национальной статистики Агентства по стратегическому планированию и реформам Республики Казахстан
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Tilekova, Zh.T.
Aldabergenov, D. K.
Kaldybayeva, Zh. B.
Berdygulova, G.
G54
Globalization and international migration: Kazakhstan in the context of world trends [Текст] / Zh. T. Tilekova, D. K. Aldabergenov, Zh. B. Kaldybayeva, G. Berdygulova // Bulletin WKU. - 2025. - №1. - Р. 348-364.
Рубрики: Физическая география
Кл.слова (ненормированные):
глобализация -- международная миграция -- трудовая (экономическая) миграция -- вынужденная миграция -- нелегальная миграция -- эмигрант -- иммигрант
Аннотация: В статье анализируются основные тенденции международной миграции в условиях глобализации и роль Казахстана в глобальных и региональных миграционных потоках. Глобализация, проявляющаяся в различных аспектах жизни общества, значительно влияет на международную миграцию, которая стала глобальным явлением, охватывающим почти все страны и регионы мира. Растущие объемы миграционных потоков оказывают влияние на социально-экономические процессы и представляют собой актуальную проблему для многих государств. Поэтому этот вопрос привлекает внимание ученых и политиков. Основная цель статьи – выявить ключевые тенденции международной миграции в эпоху глобализации и определить роль Казахстана в глобальных и региональных миграционных потоках. В качестве источников данных использовались статистические данные о международных миграционных потоках от Департамента ООН по экономическим и социальным вопросам и Международной организации по миграции, включая Отчет о миграции в мире 2024 года, а также материалы из открытых источников, данные Управления Верховного комиссара ООН по делам беженцев, Международной организации труда и Бюро национальной статистики Агентства по стратегическому планированию и реформам Республики Казахстан
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Tilekova, Zh.T.
Aldabergenov, D. K.
Kaldybayeva, Zh. B.
Berdygulova, G.
110.
Подробнее
М 22
Мамирова, К. Н.
Цифровые технологии в географическом образовании [Текст] / К. Н. Мамирова // Вестник ЗКУ. - 2025. - №1. - С. 380-391.
ББК 26.82
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
цифровые технологии -- географическое образование -- мобильные приложения -- интерактивное обучение -- Google Earth: StudyGe -- Quizizz -- Kahoot -- Quizlet -- цифровизация образования
Аннотация: Цифровые технологии играют важную роль в модернизации образовательного процесса. В данной статье рассматривается применение мобильных приложений в преподавании географии, их влияние на уровень знаний, мотивацию и вовлечённость студентов. Исследование показывает, что использование инструментов, таких как Google Earth, StudyGe, Quizizz, Kahoot и Quizlet, способствует не только лучшему усвоению учебного материала, но и развитию практических навыков, включая пространственное мышление и анализ данных. В статье подчеркивается необходимость сбалансированного подхода к цифровизации образования, а также представлены рекомендации по эффективному внедрению цифровых технологий в учебный процесс
Держатели документа:
ЗКУ
М 22
Мамирова, К. Н.
Цифровые технологии в географическом образовании [Текст] / К. Н. Мамирова // Вестник ЗКУ. - 2025. - №1. - С. 380-391.
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
цифровые технологии -- географическое образование -- мобильные приложения -- интерактивное обучение -- Google Earth: StudyGe -- Quizizz -- Kahoot -- Quizlet -- цифровизация образования
Аннотация: Цифровые технологии играют важную роль в модернизации образовательного процесса. В данной статье рассматривается применение мобильных приложений в преподавании географии, их влияние на уровень знаний, мотивацию и вовлечённость студентов. Исследование показывает, что использование инструментов, таких как Google Earth, StudyGe, Quizizz, Kahoot и Quizlet, способствует не только лучшему усвоению учебного материала, но и развитию практических навыков, включая пространственное мышление и анализ данных. В статье подчеркивается необходимость сбалансированного подхода к цифровизации образования, а также представлены рекомендации по эффективному внедрению цифровых технологий в учебный процесс
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 11, Результатов: 115