База данных: Статьи
Страница 11, Результатов: 322
Отмеченные записи: 0
101.
Подробнее
66.4
Ж 91
Жураев, Ф. С.
Системный анализ цифровой дипломатии США: теория, практика, результаты [Текст] / Ф. С. Жураев // Alma mater . - Москва, 2018. - №4. - С. 107-115
ББК 66.4
Рубрики: Внешняя политика
Кл.слова (ненормированные):
цифровая дипломатия -- публичная дипломатия -- социальные сети -- внешняя политика -- стратегические коммуникации -- Центральная Азия -- Узбекистан -- цифровая информация -- терминология дипломатии
Аннотация: Исследован феномен так называемой цифровой дипломатии, играющей растущую роль в современной внешней политике развитых государств мира. В данной статье изучается процесс формирования и становления цифровой дипломатии в развитых государствах, в связи с чем подробно исследуются теоретические и практические аспекты использования цифровой дипломатии во внешней политике национального государства. Основное внимание автора уделено примеру США как инициатору процесса развития цифровой дипломатии в мировом масштабе
Держатели документа:
ЗКГУ
Ж 91
Жураев, Ф. С.
Системный анализ цифровой дипломатии США: теория, практика, результаты [Текст] / Ф. С. Жураев // Alma mater . - Москва, 2018. - №4. - С. 107-115
Рубрики: Внешняя политика
Кл.слова (ненормированные):
цифровая дипломатия -- публичная дипломатия -- социальные сети -- внешняя политика -- стратегические коммуникации -- Центральная Азия -- Узбекистан -- цифровая информация -- терминология дипломатии
Аннотация: Исследован феномен так называемой цифровой дипломатии, играющей растущую роль в современной внешней политике развитых государств мира. В данной статье изучается процесс формирования и становления цифровой дипломатии в развитых государствах, в связи с чем подробно исследуются теоретические и практические аспекты использования цифровой дипломатии во внешней политике национального государства. Основное внимание автора уделено примеру США как инициатору процесса развития цифровой дипломатии в мировом масштабе
Держатели документа:
ЗКГУ
102.
Подробнее
74.200.51
Д 67
Донева, О. В.
Опыт изучения социальной ответственности студентов в ситуации риска личной безопасности [Текст] / О. В. Донева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №2. - С. 48-50
ББК 74.200.51
Рубрики: Нравственное воспитание
Кл.слова (ненормированные):
ответственность -- личная безопасность -- студент -- субъект -- риск -- ситуация -- Социальная ответственность -- Метод свободных ассоциаций -- воспитание -- молодежь -- студенчество
Аннотация: Представлены результаты изучения социальной ответственности у студентов вуза как актуально востребованного качества современного гражданина. Выдвинута гипотеза о неоднородности этого качества, которая обнаруживается в ситуациях, требующих выбора между социальной ответственностью и личной безопасностью. Показано, что социальная ответственность субъектов, делающих при этом выбор в пользу личной безопасности, может выступать в качестве субъектного свойства социальной коммуникации, а социальная ответственность субъектов, отказывающихся в ее пользу от личной безопасности, – в качестве глубинного личностного свойства. Приводятся экспериментальные данные, подтверждающие малочисленность обладателей социальной ответственности второго вида по сравнению с первым. На основе метода словесных ассоциаций установлено, что обладатели социальной ответственности первого вида связывают ее с социальной необходимостью, с нормами поведения и соблюдением правил приличия, второго вида – с внутренними регуляторами и самореализацией. Утверждается, что в первом случае социальная ответственность имеет экстернальную, а во втором случае – интернальную природу. Формулируются выводы, согласно которым материалы исследования подтвердили исходную гипотезу и могут служить как для дальнейшего изучения проблем социальной ответственности, так и для реализации дифференцированного подхода к учебно-воспитательной работе со студентами.
Держатели документа:
ЗКГУ
Д 67
Донева, О. В.
Опыт изучения социальной ответственности студентов в ситуации риска личной безопасности [Текст] / О. В. Донева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №2. - С. 48-50
Рубрики: Нравственное воспитание
Кл.слова (ненормированные):
ответственность -- личная безопасность -- студент -- субъект -- риск -- ситуация -- Социальная ответственность -- Метод свободных ассоциаций -- воспитание -- молодежь -- студенчество
Аннотация: Представлены результаты изучения социальной ответственности у студентов вуза как актуально востребованного качества современного гражданина. Выдвинута гипотеза о неоднородности этого качества, которая обнаруживается в ситуациях, требующих выбора между социальной ответственностью и личной безопасностью. Показано, что социальная ответственность субъектов, делающих при этом выбор в пользу личной безопасности, может выступать в качестве субъектного свойства социальной коммуникации, а социальная ответственность субъектов, отказывающихся в ее пользу от личной безопасности, – в качестве глубинного личностного свойства. Приводятся экспериментальные данные, подтверждающие малочисленность обладателей социальной ответственности второго вида по сравнению с первым. На основе метода словесных ассоциаций установлено, что обладатели социальной ответственности первого вида связывают ее с социальной необходимостью, с нормами поведения и соблюдением правил приличия, второго вида – с внутренними регуляторами и самореализацией. Утверждается, что в первом случае социальная ответственность имеет экстернальную, а во втором случае – интернальную природу. Формулируются выводы, согласно которым материалы исследования подтвердили исходную гипотезу и могут служить как для дальнейшего изучения проблем социальной ответственности, так и для реализации дифференцированного подхода к учебно-воспитательной работе со студентами.
Держатели документа:
ЗКГУ
103.
Подробнее
74.58
И 26
Игебаева, Ф. А.
К вопросу о формировании коммуникативной компетентности выпускников аграрного университета [Текст] / Ф. А. Игебаева // Высшее образование сегодня . - Москва, 2017. - №1. - С. 17-19
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- выпускник -- знания -- деловые коммуникации -- межличностное общение -- коммуникативная компетентность -- практикум -- ценность образования -- студенческие годы -- специалист с высшим образованием -- практические упражнения
Аннотация: Рассматривается проблема профессиональной подготовки студентов агроуниверситета по новым образовательным программам. Подчеркивается важность и необходимость введения в учебные программы вуза новых дисциплин «Деловые коммуникации» и «Межличностное общение и коммуникации» для формирования коммуникативной компетентности выпускников. Приводится опыт применения в качестве метода преподавания этих дисциплин учебных практикумов, которые помогают студентам в овладении знаниями и умениями в области межличностного общения и коммуникации для дальнейшей реализации их в профессиональной деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
И 26
Игебаева, Ф. А.
К вопросу о формировании коммуникативной компетентности выпускников аграрного университета [Текст] / Ф. А. Игебаева // Высшее образование сегодня . - Москва, 2017. - №1. - С. 17-19
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- выпускник -- знания -- деловые коммуникации -- межличностное общение -- коммуникативная компетентность -- практикум -- ценность образования -- студенческие годы -- специалист с высшим образованием -- практические упражнения
Аннотация: Рассматривается проблема профессиональной подготовки студентов агроуниверситета по новым образовательным программам. Подчеркивается важность и необходимость введения в учебные программы вуза новых дисциплин «Деловые коммуникации» и «Межличностное общение и коммуникации» для формирования коммуникативной компетентности выпускников. Приводится опыт применения в качестве метода преподавания этих дисциплин учебных практикумов, которые помогают студентам в овладении знаниями и умениями в области межличностного общения и коммуникации для дальнейшей реализации их в профессиональной деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
104.
Подробнее
74.58
К 56
Ковчина, Н. В.
Социальное взаимодействие в профессиональной сфере: к вопросу о soft skills [Текст] / Н. В. Ковчина // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 35-39
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
социальное взаимодействие в профессиональной сфере -- анализ ФГОС ВО -- профессиональная подготовка -- универсальные компетенции -- soft skills -- командная работа -- лидерство -- коммуникация -- межкультурное взаимодействие -- компетентность
Аннотация: Продолжена тема о соотношении базовых компетенций, которыми овладевают обучающиеся вузов в рамках ФГОС ВО применительно к Soft skills в профессиональной сфере. Автор обращает внимание на модернизацию «надпрофессиональной» составляющей подготовки кадров и появление «универсальных компетенций» в требованиях к результатам освоения программы бакалавриата и специалитета в модернизированных образовательных стандартах высшего образования. Охарактеризованы универсальные компетенции, связанные со способностями к командной работе и лидерству, коммуникации и межкультурному взаимодействию, которые коррелируют с Soft skills. Отмечено, что овладение данными универсальными компетенциями способствует повышению обучающимися вуза самоэффективности и формированию готовности к качественной профессиональной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
К 56
Ковчина, Н. В.
Социальное взаимодействие в профессиональной сфере: к вопросу о soft skills [Текст] / Н. В. Ковчина // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 35-39
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
социальное взаимодействие в профессиональной сфере -- анализ ФГОС ВО -- профессиональная подготовка -- универсальные компетенции -- soft skills -- командная работа -- лидерство -- коммуникация -- межкультурное взаимодействие -- компетентность
Аннотация: Продолжена тема о соотношении базовых компетенций, которыми овладевают обучающиеся вузов в рамках ФГОС ВО применительно к Soft skills в профессиональной сфере. Автор обращает внимание на модернизацию «надпрофессиональной» составляющей подготовки кадров и появление «универсальных компетенций» в требованиях к результатам освоения программы бакалавриата и специалитета в модернизированных образовательных стандартах высшего образования. Охарактеризованы универсальные компетенции, связанные со способностями к командной работе и лидерству, коммуникации и межкультурному взаимодействию, которые коррелируют с Soft skills. Отмечено, что овладение данными универсальными компетенциями способствует повышению обучающимися вуза самоэффективности и формированию готовности к качественной профессиональной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
105.
Подробнее
81
S68
Smagulova , A.
The concept of communicative qualifications and its basic components [Текст] / A. Smagulova , A. Bakitov , R. Matkerimova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Bulletin of the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 123-131. - (Серия международные отношения и международное право=Series international relations and international law)
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
коммуникация -- межкультурная коммуникация -- коммуникативная компетенция -- лингвистическая компетенция -- прагматическая компетенция -- дискурсивная компетенция -- социолингвистическая компетенция -- стратегическая компетенция -- коммуникативная квалификация -- лингвисты -- языковая компетенция
Аннотация: В настоящей статье рассматриваются такие понятия как «коммуникация», «межкультурная коммуникация», «коммуникативная компетенция» и делается обзор определений и мнений известных лингвистов, также в данной статье проведен сравнительно-сопоставительный анализ лингвистическим и культурным особенностям при коммуникации на казахском и французском языках и составляющим коммуникативной компетенции. Изучение иностранного языка как с лингвистической, так и с коммуникативной точки зрения является вопросом овладения «компетенцией» и «эффективностью». Взгляд Хомского на то, что значит знать язык, отражается в его различии между языковой компетенцией и языковой эффективностью. «Лингвистическая теория в первую очередь относится к идеальному слушателю говорящего, в полностью однородном речевом сообществе, который прекрасно знает свой язык и не подвержен таким грамматически не относящимся к делу условиям, как ограничения памяти, отвлечение внимания, смещение внимания и интерес, и ошибки (случайные или характерные) в применении его знания языка в реальном исполнении. Коммуникативная компетентность – термин в лингвистике, который относится к грамматическим знаниям пользователя языка о синтаксисе, морфологии, фонологии, также к социальным знаниям о том, как и когда правильно использовать высказывания (Хомский П.А.). Термин был введен Dell Hymes в 1966 г., а его подход теперь известен как этнография общения. Все популярные концепции общения были представлены представителями американской школы Пало-Альто, в которую вошли исследователи из разных областей науки: психиатры Ватрлаус, Джексон и антропологи Батсон, Будуйсман, Э. Гоффман, И. Винкин. По утверждениям ученых, отношения подразумевают вербальную и невербальную деятельность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Bakitov , A.
Matkerimova , R.
S68
Smagulova , A.
The concept of communicative qualifications and its basic components [Текст] / A. Smagulova , A. Bakitov , R. Matkerimova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Bulletin of the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 123-131. - (Серия международные отношения и международное право=Series international relations and international law)
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
коммуникация -- межкультурная коммуникация -- коммуникативная компетенция -- лингвистическая компетенция -- прагматическая компетенция -- дискурсивная компетенция -- социолингвистическая компетенция -- стратегическая компетенция -- коммуникативная квалификация -- лингвисты -- языковая компетенция
Аннотация: В настоящей статье рассматриваются такие понятия как «коммуникация», «межкультурная коммуникация», «коммуникативная компетенция» и делается обзор определений и мнений известных лингвистов, также в данной статье проведен сравнительно-сопоставительный анализ лингвистическим и культурным особенностям при коммуникации на казахском и французском языках и составляющим коммуникативной компетенции. Изучение иностранного языка как с лингвистической, так и с коммуникативной точки зрения является вопросом овладения «компетенцией» и «эффективностью». Взгляд Хомского на то, что значит знать язык, отражается в его различии между языковой компетенцией и языковой эффективностью. «Лингвистическая теория в первую очередь относится к идеальному слушателю говорящего, в полностью однородном речевом сообществе, который прекрасно знает свой язык и не подвержен таким грамматически не относящимся к делу условиям, как ограничения памяти, отвлечение внимания, смещение внимания и интерес, и ошибки (случайные или характерные) в применении его знания языка в реальном исполнении. Коммуникативная компетентность – термин в лингвистике, который относится к грамматическим знаниям пользователя языка о синтаксисе, морфологии, фонологии, также к социальным знаниям о том, как и когда правильно использовать высказывания (Хомский П.А.). Термин был введен Dell Hymes в 1966 г., а его подход теперь известен как этнография общения. Все популярные концепции общения были представлены представителями американской школы Пало-Альто, в которую вошли исследователи из разных областей науки: психиатры Ватрлаус, Джексон и антропологи Батсон, Будуйсман, Э. Гоффман, И. Винкин. По утверждениям ученых, отношения подразумевают вербальную и невербальную деятельность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Bakitov , A.
Matkerimova , R.
106.
Подробнее
81.2-5
Л 55
Ли , В. С.
Формы вежливости в русской и китайской лингвокультурах: лингвопрагматический аспект [Текст] / В. С. Ли , Ху Явэй, Мохань Чжан // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №4. - С. 75-80. - (Серия филологическая)
ББК 81.2-5
Рубрики: Лингвистика текста. Стилистика. Культура речи
Кл.слова (ненормированные):
межкультурная коммуникация -- речевой этикет -- извинение -- вежливость -- русская культура -- китайская культура -- лингвокультура -- лингвопрагматический аспект -- межкультурная коммуникация -- языковая реализация -- язык -- средство общения -- анализ двух языков -- этико-ритуальные нормы -- форма вежливости
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы межкультурной коммуникации на материале языковой реализации проявления вежливости в китайской и русской культурах. Вежливость является символом человеческой цивилизации и важным критерием человеческой общественной деятельности. Одним из самых важных видов вежливости выступает извинение. Мы живём в реальном мире, в этом мире каждый день мы встречаем разные ситуации и разные трудности. Человеку довольно часто приходится за чтото извиняться перед окружающими, одновременно с этим человек оказывается в ситуации принимающего извинения. И обычно это происходит с помощью языка. Язык как важнейшее средство общения и общественное явление является важнейшим оружием жизнедеятельности человека вообще. И это относится ко всем языкам, ко всем культурам. В межкультурной коммуникации связь обеих сторон процедуры извинения обычно происходит с использованием формул речевого этикета, причем у каждого народа свои принципы и способы выражения извинения. В настоящей статье исследуются особенности речевых форм извинения в русской и китайской лингвокультурах, проводится сравнительный анализ двух языков для выявления в них сходств и различий в выражении извинения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Явэй, Ху
Чжан , Мохань
Л 55
Ли , В. С.
Формы вежливости в русской и китайской лингвокультурах: лингвопрагматический аспект [Текст] / В. С. Ли , Ху Явэй, Мохань Чжан // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №4. - С. 75-80. - (Серия филологическая)
Рубрики: Лингвистика текста. Стилистика. Культура речи
Кл.слова (ненормированные):
межкультурная коммуникация -- речевой этикет -- извинение -- вежливость -- русская культура -- китайская культура -- лингвокультура -- лингвопрагматический аспект -- межкультурная коммуникация -- языковая реализация -- язык -- средство общения -- анализ двух языков -- этико-ритуальные нормы -- форма вежливости
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы межкультурной коммуникации на материале языковой реализации проявления вежливости в китайской и русской культурах. Вежливость является символом человеческой цивилизации и важным критерием человеческой общественной деятельности. Одним из самых важных видов вежливости выступает извинение. Мы живём в реальном мире, в этом мире каждый день мы встречаем разные ситуации и разные трудности. Человеку довольно часто приходится за чтото извиняться перед окружающими, одновременно с этим человек оказывается в ситуации принимающего извинения. И обычно это происходит с помощью языка. Язык как важнейшее средство общения и общественное явление является важнейшим оружием жизнедеятельности человека вообще. И это относится ко всем языкам, ко всем культурам. В межкультурной коммуникации связь обеих сторон процедуры извинения обычно происходит с использованием формул речевого этикета, причем у каждого народа свои принципы и способы выражения извинения. В настоящей статье исследуются особенности речевых форм извинения в русской и китайской лингвокультурах, проводится сравнительный анализ двух языков для выявления в них сходств и различий в выражении извинения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Явэй, Ху
Чжан , Мохань
107.
Подробнее
74.268.1
P93
Problems of teaching vocabulary for the formation of writing skills for foreign students, studying the kazakh and russian languages [Текст] / E. R. Ignatova [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal of the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 259-265. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
письменная речь -- метод -- преподавание казахского языка -- преподавание русского языка -- инновационные технологии -- навык -- Обучение -- проблемы обучения лексике -- иностранные студенты -- письменное речевое обучение -- Коммуникативный принцип -- лингвистикка -- интерактивные формы обучения -- Система упражнений -- письменная коммуникация
Аннотация: В этой статье рассматриваются проблемы обучения лексике для формирования навыков письменной речи у иностранных студентов, изучающих казахский и русский языки. В этой статье представлены различные рекомендации, соответствующие различным этапам обучения. Для формирования различных навыков письменного речевого обучения предлагаются интерактивные формы. Система упражнений, представленных в этой статье, способствует развитию письменного общения. Обучение – сложный и многоцелевой процесс. Деятельность преподавателя должна быть направлена на максимизацию процесса обучения. Учет этих моментов позволяет преподавателю грамотно организовать аудиторию, корректировать темпы, альтернативные формы работы, что означает активизировать деятельность учащихся. Коммуникативный принцип, ставший основой большинства дидактических концепций и успешно реализованный практически на всех этапах образования, в значительной степени укрепил методологию связей и лингвистику, повышенный интерес к преподаванию параметров коммуникативного процесса. В статье предлагаются различные методические рекомендации, которые соответствуют различным этапам обучения. Ему уделяется внимание не только лингвистической форме выражения, но и неформальной форме. Предлагаются интерактивные формы обучения. Система упражнений, предусмотренная в статье, способствует развитию письменной коммуникации
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ignatova , E.R.
Tolmacheva , D.S.
Sadenova , А.Е.
Jinsheng, Zhou
P93
Problems of teaching vocabulary for the formation of writing skills for foreign students, studying the kazakh and russian languages [Текст] / E. R. Ignatova [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal of the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 259-265. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
письменная речь -- метод -- преподавание казахского языка -- преподавание русского языка -- инновационные технологии -- навык -- Обучение -- проблемы обучения лексике -- иностранные студенты -- письменное речевое обучение -- Коммуникативный принцип -- лингвистикка -- интерактивные формы обучения -- Система упражнений -- письменная коммуникация
Аннотация: В этой статье рассматриваются проблемы обучения лексике для формирования навыков письменной речи у иностранных студентов, изучающих казахский и русский языки. В этой статье представлены различные рекомендации, соответствующие различным этапам обучения. Для формирования различных навыков письменного речевого обучения предлагаются интерактивные формы. Система упражнений, представленных в этой статье, способствует развитию письменного общения. Обучение – сложный и многоцелевой процесс. Деятельность преподавателя должна быть направлена на максимизацию процесса обучения. Учет этих моментов позволяет преподавателю грамотно организовать аудиторию, корректировать темпы, альтернативные формы работы, что означает активизировать деятельность учащихся. Коммуникативный принцип, ставший основой большинства дидактических концепций и успешно реализованный практически на всех этапах образования, в значительной степени укрепил методологию связей и лингвистику, повышенный интерес к преподаванию параметров коммуникативного процесса. В статье предлагаются различные методические рекомендации, которые соответствуют различным этапам обучения. Ему уделяется внимание не только лингвистической форме выражения, но и неформальной форме. Предлагаются интерактивные формы обучения. Система упражнений, предусмотренная в статье, способствует развитию письменной коммуникации
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ignatova , E.R.
Tolmacheva , D.S.
Sadenova , А.Е.
Jinsheng, Zhou
108.
Подробнее
71
D75
Doskhozhina , Zh. M.
Symboliс nature of Turkestan city and the mausoleum of Khoja Ahmed Yasawi: the experience of field research [Текст] / Zh. M. Doskhozhina , E. F. Yessekeyeva // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 14-22. - (Серия философии, культурологии и политологии=Series of Philosophy, Culture and Political Science)
ББК 71
Рубрики: Культура
Кл.слова (ненормированные):
символ -- Мавзолей Ходжа Ахмед Яссави -- Туркестан -- священные места -- полевое исследование -- сакральное место Казахстана -- тюркоязычный народ -- культурнорелигиозный памятник -- духовно-нравственное умиротворение -- знаково-символической природа
Аннотация: В статье осуществлен анализ понимания знаковосимволической природы Мавзолея Ходжа Ахмеда Яссави и города Туркестана его жителями. Результаты осуществленного исследования позволили авторам прийти к выводам, что для многих Туркестан представляет собой не просто сакральное место Казахстана, но и является точкой соприкосновения тюркоязычных народов. В современном глобализирующемся мире он являет собой символ объединения и коммуникации. Мавзолей Ходжа Ахмеда Яссави, символизируя собой культурнорелигиозный памятник, служит для большинства местом обретения психологического и духовнонравственного умиротворения. В процессе глубинного интервьюирования авторами были выявлены основные символические феномены сакральных памятников и их роль в общественном сознании. Было выяснено, что сакральность символов претерпевает трансформацию в зависимости от требований времени и влияния глобализационных процессов. Семиотический анализ города Туркестана и Мавзолея Ходжа Ахмеда Яссави на основе опыта полевого исследования выявляет, что традиции и новации, религиозное и историческое возрождение прошлого осуществляются в рамках активной модернизации общественного сознания. Различное же понимание единого «символа» в условиях глобализации может привести к столкновению культур.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Yessekeyeva , E.F.
D75
Doskhozhina , Zh. M.
Symboliс nature of Turkestan city and the mausoleum of Khoja Ahmed Yasawi: the experience of field research [Текст] / Zh. M. Doskhozhina , E. F. Yessekeyeva // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 14-22. - (Серия философии, культурологии и политологии=Series of Philosophy, Culture and Political Science)
Рубрики: Культура
Кл.слова (ненормированные):
символ -- Мавзолей Ходжа Ахмед Яссави -- Туркестан -- священные места -- полевое исследование -- сакральное место Казахстана -- тюркоязычный народ -- культурнорелигиозный памятник -- духовно-нравственное умиротворение -- знаково-символической природа
Аннотация: В статье осуществлен анализ понимания знаковосимволической природы Мавзолея Ходжа Ахмеда Яссави и города Туркестана его жителями. Результаты осуществленного исследования позволили авторам прийти к выводам, что для многих Туркестан представляет собой не просто сакральное место Казахстана, но и является точкой соприкосновения тюркоязычных народов. В современном глобализирующемся мире он являет собой символ объединения и коммуникации. Мавзолей Ходжа Ахмеда Яссави, символизируя собой культурнорелигиозный памятник, служит для большинства местом обретения психологического и духовнонравственного умиротворения. В процессе глубинного интервьюирования авторами были выявлены основные символические феномены сакральных памятников и их роль в общественном сознании. Было выяснено, что сакральность символов претерпевает трансформацию в зависимости от требований времени и влияния глобализационных процессов. Семиотический анализ города Туркестана и Мавзолея Ходжа Ахмеда Яссави на основе опыта полевого исследования выявляет, что традиции и новации, религиозное и историческое возрождение прошлого осуществляются в рамках активной модернизации общественного сознания. Различное же понимание единого «символа» в условиях глобализации может привести к столкновению культур.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Yessekeyeva , E.F.
109.
Подробнее
81
К 28
Касымова, Г. М.
Теоретические основы обучения переводу как коммуникации [Текст] / Г. М. Касымова // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №4. - С. 17 - 22
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
перевод -- переводческая деятельность -- межъязыковая и межкультурная коммуникация -- межличностная коммуникация
Аннотация: Статья посвящена рассмотрению переводу как коммуникации, и на основе этого автором обосновывается необходимость обучения переводческой деятельности как коммуникативной в рамках межкультурной коммуникации. Обучение перевода и роли переводчика в нем , во - вторых, ориентирует будущего переводчика на развитие коммуникативный умений, навыков и личностных качеств, в - третьих, формирует готовность будущих переводчиков к многоаспектной переводческой деятельности, что является ее характерной чертой на современном этапе.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 28
Касымова, Г. М.
Теоретические основы обучения переводу как коммуникации [Текст] / Г. М. Касымова // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №4. - С. 17 - 22
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
перевод -- переводческая деятельность -- межъязыковая и межкультурная коммуникация -- межличностная коммуникация
Аннотация: Статья посвящена рассмотрению переводу как коммуникации, и на основе этого автором обосновывается необходимость обучения переводческой деятельности как коммуникативной в рамках межкультурной коммуникации. Обучение перевода и роли переводчика в нем , во - вторых, ориентирует будущего переводчика на развитие коммуникативный умений, навыков и личностных качеств, в - третьих, формирует готовность будущих переводчиков к многоаспектной переводческой деятельности, что является ее характерной чертой на современном этапе.
Держатели документа:
ЗКГУ
110.
Подробнее
81.2(5каз)
F32
Fazylzhanova, A.
The kazakh lexicon of the virtual communication [Текст] / A. Fazylzhanova, A. Serikbaуeva // Вестник национальной академии наук Республики Казахстан=The bulletin the national academy of sciences of the Republic Of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №4. - Р. 141-146
ББК 81.2(5каз)
Рубрики: Казахский язык
Кл.слова (ненормированные):
виртуальная коммуникация -- казахоязычная виртуальная среда -- новые слова -- языковые инновации -- языковые нормы -- литературный язык -- казахскоязычная лексика -- языковые единицы -- витруальное общение
Аннотация: В процессе глобализации благодаря технологиям и компьютерной технике во всех сферах жизни общества появляются различные инновации, новшества, новые явления. Все явления, происходящие в обществе, отражаются и фиксируются в языке. В статье рассматриваются особенности виртуальной коммуникации в сравнении с реальной; особый характер языковых единиц в виртуальном общении, а также лексика, отклоненная от литературной нормы в языке пользователей социальных сетей и его причины
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Serikbaуeva, A.
F32
Fazylzhanova, A.
The kazakh lexicon of the virtual communication [Текст] / A. Fazylzhanova, A. Serikbaуeva // Вестник национальной академии наук Республики Казахстан=The bulletin the national academy of sciences of the Republic Of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №4. - Р. 141-146
Рубрики: Казахский язык
Кл.слова (ненормированные):
виртуальная коммуникация -- казахоязычная виртуальная среда -- новые слова -- языковые инновации -- языковые нормы -- литературный язык -- казахскоязычная лексика -- языковые единицы -- витруальное общение
Аннотация: В процессе глобализации благодаря технологиям и компьютерной технике во всех сферах жизни общества появляются различные инновации, новшества, новые явления. Все явления, происходящие в обществе, отражаются и фиксируются в языке. В статье рассматриваются особенности виртуальной коммуникации в сравнении с реальной; особый характер языковых единиц в виртуальном общении, а также лексика, отклоненная от литературной нормы в языке пользователей социальных сетей и его причины
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Serikbaуeva, A.
Страница 11, Результатов: 322