База данных: Статьи ППС
Страница 11, Результатов: 141
Отмеченные записи: 0
101.
Подробнее
К 84
Крутикова, А. А.
Использование технологии развития критического мышления как средство формирования познавательного интереса младших школьников [Текст] / А. А. Крутикова, О. Б. Боталова // Вестник ЗКУ. - Уральск, 2021. - №2. - С. 100-104
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
инновационные технологии -- технология развития критического мышления -- образование -- познавательный интерес -- исследование
Аннотация: В статье рассматривается практическое исследование использования инновационных технологий на уроках русского языка в начальной школе. Переход Республики Казахстан на 12–летнюю модель обучения требует от учителя переосмысления приоритетов в своей образовательной деятельности и побуждает искать новые идеи, средства и пути, чтобы сделать школьника партнёром, участником учебно–познавательной, коммуникативной деятельности, умеющим самостоятельно получать знания. В связи с этим задача учителя помочь раскрепостить мышление учеников, научить их использовать свои познавательные возможности. Авторами изучена технология развития критического мышления как перспективного и актуального средства формирования познавательного интереса младших школьников. Наряду с этим в статье дается понятие «познавательный интерес», основанное на разных точках зрения отечественных авторов. Рассмотрена и описана методика выявления уровня познавательного интереса младших школьников и его устойчивость. Проанализированы результаты научного исследования
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Боталова, О.Б.
К 84
Крутикова, А. А.
Использование технологии развития критического мышления как средство формирования познавательного интереса младших школьников [Текст] / А. А. Крутикова, О. Б. Боталова // Вестник ЗКУ. - Уральск, 2021. - №2. - С. 100-104
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
инновационные технологии -- технология развития критического мышления -- образование -- познавательный интерес -- исследование
Аннотация: В статье рассматривается практическое исследование использования инновационных технологий на уроках русского языка в начальной школе. Переход Республики Казахстан на 12–летнюю модель обучения требует от учителя переосмысления приоритетов в своей образовательной деятельности и побуждает искать новые идеи, средства и пути, чтобы сделать школьника партнёром, участником учебно–познавательной, коммуникативной деятельности, умеющим самостоятельно получать знания. В связи с этим задача учителя помочь раскрепостить мышление учеников, научить их использовать свои познавательные возможности. Авторами изучена технология развития критического мышления как перспективного и актуального средства формирования познавательного интереса младших школьников. Наряду с этим в статье дается понятие «познавательный интерес», основанное на разных точках зрения отечественных авторов. Рассмотрена и описана методика выявления уровня познавательного интереса младших школьников и его устойчивость. Проанализированы результаты научного исследования
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Боталова, О.Б.
102.
Подробнее
В 64
Возрастная динамика физического развития мальчиков от 8-17 лет (продольные размеры тела) [Текст] / А. Р. Абишев, А. Ж. Тастанов, С. Ж. Бозтаева [и др.] // Вестник ЗКУ. - Уральск, 2021. - №2. - С. 113-118
ББК 75
Рубрики: Спорт
Кл.слова (ненормированные):
физическая культура -- физическая тренировка -- спортивная медицина -- сенситивные периоды -- максимальный прирост
Аннотация: Проблема возрастного становления анатомно-антропологических показателей, характеризующих рост и развитие подрастающего поколения в различных этно-территориальных, профессиональных и спортивных группах населения, продолжает на современном этапе оставаться одной из важнейших задач для решения и выполнения государственной программ развития массового спорта в Республики Казахстан. В программе предусматривалась дальнейшее развитие массовой физической культуры и спорта, внедрение и в повседневную жизнь людей нашей Республики. Учитывая оздоровительный характер массовой физической культуры, необходимо вести поиск критериев оценки физического развития человека для каждого возрастного периода его жизни. Физическая культура и спорт рассматриваются как одно из важнейших средств воспитания гражданина республики, гармонический сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Успешное выполнение этой задачи во многом зависит от правильной постановки физического воспитания в школьном возрасте. При организации и выполнении наших исследований направленных на изучение морфологических и функциональных признаков физического развития школьников, мы пользовались общепринятой единой унифицированной методикой, принятой в НИИ антропологии МГУ им.Ломоносова и описанной В.В.Бунаком, А.Б.Савицкой и Д.И.Арон. Измерение проводились на здоровых мальчиков 8-17 летнего возраста занимающихся спортом. Для изучения физического развития как правило, определяются основные антрополигические показатели: длина руки и ее звеньев мальчиков занимающихся и не занимающихся спортом. Измерение проводились на здоровых мальчиков 8-17 летнего возраста, не занимающихся спортом для изучения физического развития, как правило, определяются основные антропологические показателей: длина руки и ее звеньев мальчиков и не занимающихся спортом.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Абишев, А.Р.
Тастанов, А.Ж.
Бозтаева, С.Ж.
Сакаев, Б.А.
Садыкбекова, А.Б.
В 64
Возрастная динамика физического развития мальчиков от 8-17 лет (продольные размеры тела) [Текст] / А. Р. Абишев, А. Ж. Тастанов, С. Ж. Бозтаева [и др.] // Вестник ЗКУ. - Уральск, 2021. - №2. - С. 113-118
Рубрики: Спорт
Кл.слова (ненормированные):
физическая культура -- физическая тренировка -- спортивная медицина -- сенситивные периоды -- максимальный прирост
Аннотация: Проблема возрастного становления анатомно-антропологических показателей, характеризующих рост и развитие подрастающего поколения в различных этно-территориальных, профессиональных и спортивных группах населения, продолжает на современном этапе оставаться одной из важнейших задач для решения и выполнения государственной программ развития массового спорта в Республики Казахстан. В программе предусматривалась дальнейшее развитие массовой физической культуры и спорта, внедрение и в повседневную жизнь людей нашей Республики. Учитывая оздоровительный характер массовой физической культуры, необходимо вести поиск критериев оценки физического развития человека для каждого возрастного периода его жизни. Физическая культура и спорт рассматриваются как одно из важнейших средств воспитания гражданина республики, гармонический сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Успешное выполнение этой задачи во многом зависит от правильной постановки физического воспитания в школьном возрасте. При организации и выполнении наших исследований направленных на изучение морфологических и функциональных признаков физического развития школьников, мы пользовались общепринятой единой унифицированной методикой, принятой в НИИ антропологии МГУ им.Ломоносова и описанной В.В.Бунаком, А.Б.Савицкой и Д.И.Арон. Измерение проводились на здоровых мальчиков 8-17 летнего возраста занимающихся спортом. Для изучения физического развития как правило, определяются основные антрополигические показатели: длина руки и ее звеньев мальчиков занимающихся и не занимающихся спортом. Измерение проводились на здоровых мальчиков 8-17 летнего возраста, не занимающихся спортом для изучения физического развития, как правило, определяются основные антропологические показателей: длина руки и ее звеньев мальчиков и не занимающихся спортом.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Абишев, А.Р.
Тастанов, А.Ж.
Бозтаева, С.Ж.
Сакаев, Б.А.
Садыкбекова, А.Б.
103.
Подробнее
Т 23
Тастаева, Ж. К.
Краеведческая работа с учащимися в школе как метод пропаганды знаний об истории родного края [Текст] / Ж. К. Тастаева // Материалы международной научно-практической онлайн конференции «Приграничное сотрудничество в изучении и пропаганде знаний о духовных святынях казахов». - Уральск, 2021. - 14 октября. - С. 106-110
ББК 26.89
Рубрики: Краеведение
Кл.слова (ненормированные):
Краеведение -- школьное краеведение -- развитие школьника -- исторический материал -- сакральные места Казахстана -- виртуальная экскурсия -- Таксайская принцесса -- Западно-Казахстанский краеведческий музей -- краеведческая акция
Аннотация: Поставленные выше задачи реализуются в КГУ «ОШ №16» г.Уральска на уроках истории Казахстана, в частности на уроках краеведения. Краеведение способствует укреплению чувства патриотизма у учащихся — глубочайшей любви как к малой, так и большой Родине.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 23
Тастаева, Ж. К.
Краеведческая работа с учащимися в школе как метод пропаганды знаний об истории родного края [Текст] / Ж. К. Тастаева // Материалы международной научно-практической онлайн конференции «Приграничное сотрудничество в изучении и пропаганде знаний о духовных святынях казахов». - Уральск, 2021. - 14 октября. - С. 106-110
Рубрики: Краеведение
Кл.слова (ненормированные):
Краеведение -- школьное краеведение -- развитие школьника -- исторический материал -- сакральные места Казахстана -- виртуальная экскурсия -- Таксайская принцесса -- Западно-Казахстанский краеведческий музей -- краеведческая акция
Аннотация: Поставленные выше задачи реализуются в КГУ «ОШ №16» г.Уральска на уроках истории Казахстана, в частности на уроках краеведения. Краеведение способствует укреплению чувства патриотизма у учащихся — глубочайшей любви как к малой, так и большой Родине.
Держатели документа:
ЗКУ
104.
Подробнее
К 33
Кекеева, З. О.
Роль учителя в формировании самооценки у школьников с нарушением зрения. [Текст] / З. О. Кекеева // Вестник ЗКУ. - 2021. - №4. - С. 14-20
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
учитель -- обучение -- школьник -- нарушение -- зрение -- самооценка -- диагностика -- личность -- сопровождение -- школа -- обучение
Аннотация: Статья посвящается изучению проблемы формирования учителем самооценки у младших школьников с нарушением зрения в обучении. В статье отмечается, что дети с нарушением зрения, поступающие в первый класс, не имеют необходимых универсальных учебных действий в усвоении программного материала и испытывают трудности в учебно-познавательной деятельности. Процесс формирования самооценки у младших школьников с нарушением зрения является одним из механизмов эффективного преодоления трудностей школьного обучения. Цель исследования – изучение процесса формирования самооценки у младших школьников с нарушением зрения в условиях психолого-педагогического сопровождения в школьном обучении. В ходе экспериментального исследования было доказано, что процесс формирования самооценки у детей с нарушением зрения в обучении наиболее эффективно осуществляется в процессе психолого-педагогического сопровождения. Полученные результаты исследования, проведенные в школах г. Элисты Республики Калмыкия показали, что процесс формирования самооценки у младшего школьника с нарушением зрения изменяет его поведение и отношение к процессу преодоления стрессовой ситуации в обучении. Материалы статьи могут быть использованы преподавателями высшей школы для чтения курсов по специальной психологии и коррекционной педагогике, тифлопедагогике, в организации педагогической практики студентов в школе.
Держатели документа:
ЗКУ
К 33
Кекеева, З. О.
Роль учителя в формировании самооценки у школьников с нарушением зрения. [Текст] / З. О. Кекеева // Вестник ЗКУ. - 2021. - №4. - С. 14-20
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
учитель -- обучение -- школьник -- нарушение -- зрение -- самооценка -- диагностика -- личность -- сопровождение -- школа -- обучение
Аннотация: Статья посвящается изучению проблемы формирования учителем самооценки у младших школьников с нарушением зрения в обучении. В статье отмечается, что дети с нарушением зрения, поступающие в первый класс, не имеют необходимых универсальных учебных действий в усвоении программного материала и испытывают трудности в учебно-познавательной деятельности. Процесс формирования самооценки у младших школьников с нарушением зрения является одним из механизмов эффективного преодоления трудностей школьного обучения. Цель исследования – изучение процесса формирования самооценки у младших школьников с нарушением зрения в условиях психолого-педагогического сопровождения в школьном обучении. В ходе экспериментального исследования было доказано, что процесс формирования самооценки у детей с нарушением зрения в обучении наиболее эффективно осуществляется в процессе психолого-педагогического сопровождения. Полученные результаты исследования, проведенные в школах г. Элисты Республики Калмыкия показали, что процесс формирования самооценки у младшего школьника с нарушением зрения изменяет его поведение и отношение к процессу преодоления стрессовой ситуации в обучении. Материалы статьи могут быть использованы преподавателями высшей школы для чтения курсов по специальной психологии и коррекционной педагогике, тифлопедагогике, в организации педагогической практики студентов в школе.
Держатели документа:
ЗКУ
105.
Подробнее
Ж 72
Жилмагамбетова, Р. З.
Адаптивное персонализированное обучение математике – инновационный метод онлайн-преподавания в школе. [Текст] / Р. З. Жилмагамбетова, А. М. Мубараков, А. З. Алимагамбетова // Вестник ЗКУ. - 2021. - №4. - С. 53-61
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
математическая грамотность -- PISA-2018 -- адаптивная система обучения -- персонализация -- индивидуальная траектория -- учебный контент -- электронное обучение -- симуляция -- игровой контент -- адаптивность
Аннотация: Статья посвящена построению адаптивной персонализированной обучающей системы математическим дисциплинам в средних образовательных учреждениях. Авторы обсуждают нелинейный подход к онлайн-обучению, который адаптируется к потребностям учащегося по мере продвижения по содержанию курса, что приводит к индивидуальному опыту обучаемого на основе предшествующих знаний. Рассматриваемая технология адаптивной обучающей системы обеспечивает устойчивое развитие школьников. Повышение мотивации к изучению дисциплины у учащихся рассматриваются как одна из наиболее важных причин исследуемой проблемы. По этой причине авторы исследуют программное обеспечение для разработки адаптивного персонализированного обучения Articulate Storyline как оптимальный мультифункциональный редактор, позволяющий создавать учебный и интерактивный контент: диалоговые тренажеры, тесты, викторины, аудио и видеопроигрыватели, симуляции и мини-игры.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мубараков, А.М.
Алимагамбетова, А.З.
Ж 72
Жилмагамбетова, Р. З.
Адаптивное персонализированное обучение математике – инновационный метод онлайн-преподавания в школе. [Текст] / Р. З. Жилмагамбетова, А. М. Мубараков, А. З. Алимагамбетова // Вестник ЗКУ. - 2021. - №4. - С. 53-61
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
математическая грамотность -- PISA-2018 -- адаптивная система обучения -- персонализация -- индивидуальная траектория -- учебный контент -- электронное обучение -- симуляция -- игровой контент -- адаптивность
Аннотация: Статья посвящена построению адаптивной персонализированной обучающей системы математическим дисциплинам в средних образовательных учреждениях. Авторы обсуждают нелинейный подход к онлайн-обучению, который адаптируется к потребностям учащегося по мере продвижения по содержанию курса, что приводит к индивидуальному опыту обучаемого на основе предшествующих знаний. Рассматриваемая технология адаптивной обучающей системы обеспечивает устойчивое развитие школьников. Повышение мотивации к изучению дисциплины у учащихся рассматриваются как одна из наиболее важных причин исследуемой проблемы. По этой причине авторы исследуют программное обеспечение для разработки адаптивного персонализированного обучения Articulate Storyline как оптимальный мультифункциональный редактор, позволяющий создавать учебный и интерактивный контент: диалоговые тренажеры, тесты, викторины, аудио и видеопроигрыватели, симуляции и мини-игры.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мубараков, А.М.
Алимагамбетова, А.З.
106.
Подробнее
П 78
Проблемы и рекомендации в методическом формировании выпускников. [Текст] // Өркен. - 2022. - №1(982). - С. 2
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
круглый стол -- выпускники -- программирование -- учитель информатики -- обучение школьников -- образование -- Информатика -- семинар -- практика
Аннотация: В статье рассматривается тема круглого стола на тему " Проблемы и рекомендации в методическом формировании выпускников." В нем приняли участие декан физико - математического факультета, к.с.н., доцент Абулкасова Д.Б., преподаватели кафедры, выпускники сельских школ г. Уральска, Атырау, Актобе, окончившие специальность "Информатика" в 2016, 2017 и 2021 году, а также студенты 3, 4 курсов. Круглый стол был организован на платформе Google Meet.
Держатели документа:
ЗКУ
П 78
Проблемы и рекомендации в методическом формировании выпускников. [Текст] // Өркен. - 2022. - №1(982). - С. 2
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
круглый стол -- выпускники -- программирование -- учитель информатики -- обучение школьников -- образование -- Информатика -- семинар -- практика
Аннотация: В статье рассматривается тема круглого стола на тему " Проблемы и рекомендации в методическом формировании выпускников." В нем приняли участие декан физико - математического факультета, к.с.н., доцент Абулкасова Д.Б., преподаватели кафедры, выпускники сельских школ г. Уральска, Атырау, Актобе, окончившие специальность "Информатика" в 2016, 2017 и 2021 году, а также студенты 3, 4 курсов. Круглый стол был организован на платформе Google Meet.
Держатели документа:
ЗКУ
107.
Подробнее
С 50
Смирнов, Д. В.
Поиск эффективных форм интеграции формального и неформального образования как средство обновления содержания образовательных практик смыслового чтения и работы с текстом обучающихся начальной школы [Текст] / Д. В. Смирнов, Г. А. Русских // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - С. 5-15
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
неформальное образование -- формальное образование -- образовательные практики -- содержание образования -- культура -- русский язык -- смысловое чтение -- начальная школа -- учебная деятельность -- внеурочная деятельность -- функциональная грамотность -- грамотность -- компетентность -- компетенция -- учитель-исследователь
Аннотация: Представлен анализ современной социокультурной образовательной среды Российской Федерации как основы для формирования функциональной грамотности личности, культуры смыслового чтения и работы с текстом подрастающего поколения. Авторы акцентируют внимание на том, что успех развития личности ребенка, результатов его обучения и воспитания связан не только с дидактическими, методическими, технологическими (информационными) и программными нововведениями, но и опытом, приобретаемым обучающимися в процессе учебной или иной деятельности в школе. Охарактеризованы основные виды функциональной грамотности младшего школьника, формируемые при освоении содержания основной образовательной программы. Охарактеризована деятельность временного творческого коллектива учителей-исследователей Слободского района Кировской области по разработке дидактических материалов обучения школьников приемам смыслового чтения в процессе урочной и внеурочной деятельности, на занятиях дополнительного образования. Раскрыты ключевые аспекты теоретической и методической подготовки участников временного творческого коллектива учителей-исследователей по формированию и развитию текстовой компетенции обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Русских, Г.А.
С 50
Смирнов, Д. В.
Поиск эффективных форм интеграции формального и неформального образования как средство обновления содержания образовательных практик смыслового чтения и работы с текстом обучающихся начальной школы [Текст] / Д. В. Смирнов, Г. А. Русских // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - С. 5-15
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
неформальное образование -- формальное образование -- образовательные практики -- содержание образования -- культура -- русский язык -- смысловое чтение -- начальная школа -- учебная деятельность -- внеурочная деятельность -- функциональная грамотность -- грамотность -- компетентность -- компетенция -- учитель-исследователь
Аннотация: Представлен анализ современной социокультурной образовательной среды Российской Федерации как основы для формирования функциональной грамотности личности, культуры смыслового чтения и работы с текстом подрастающего поколения. Авторы акцентируют внимание на том, что успех развития личности ребенка, результатов его обучения и воспитания связан не только с дидактическими, методическими, технологическими (информационными) и программными нововведениями, но и опытом, приобретаемым обучающимися в процессе учебной или иной деятельности в школе. Охарактеризованы основные виды функциональной грамотности младшего школьника, формируемые при освоении содержания основной образовательной программы. Охарактеризована деятельность временного творческого коллектива учителей-исследователей Слободского района Кировской области по разработке дидактических материалов обучения школьников приемам смыслового чтения в процессе урочной и внеурочной деятельности, на занятиях дополнительного образования. Раскрыты ключевые аспекты теоретической и методической подготовки участников временного творческого коллектива учителей-исследователей по формированию и развитию текстовой компетенции обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Русских, Г.А.
108.
Подробнее
Б 18
Баймукашева, А. Ж.
Современные педагогические технологии в образовательной среде [Текст] / А. Ж. Баймукашева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 34-36
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Wiki -- подкасты -- Гугл мит -- Зум -- Онлайн Мектеп -- социальные закладки -- Youtube
Аннотация: Сегодня для детей в школах созданы все условия для качественного, разностороннего образования. Если выпускника конца прошлого столетия пригласить на урок нынешнего 7-ми классника, первый будет очень удивлен – столько современных фишек используется сейчас в образовании. И дистанционное обучение явление-то не новое. Для кого- то – это вынужденная мера (по причинам здоровья), кто-то сам принял такое решение для ребенка. Интернет платформы, обучающие сайты, ролики на ютуб каналах и пр. созданы и внедрены достаточно давно. Современные школьники периодически пользуются ими уже несколько лет. Просто повышенный спрос возник именно сейчас. В мире цифровых и технологических возможностей недостаточно уметь пользоваться технологиями, важно понимать, как с помощью технологий можно улучшить свою жизнь, повысить профессиональные возможности и качественно выполнять свою работу
Держатели документа:
ЗКУ
Б 18
Баймукашева, А. Ж.
Современные педагогические технологии в образовательной среде [Текст] / А. Ж. Баймукашева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 34-36
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Wiki -- подкасты -- Гугл мит -- Зум -- Онлайн Мектеп -- социальные закладки -- Youtube
Аннотация: Сегодня для детей в школах созданы все условия для качественного, разностороннего образования. Если выпускника конца прошлого столетия пригласить на урок нынешнего 7-ми классника, первый будет очень удивлен – столько современных фишек используется сейчас в образовании. И дистанционное обучение явление-то не новое. Для кого- то – это вынужденная мера (по причинам здоровья), кто-то сам принял такое решение для ребенка. Интернет платформы, обучающие сайты, ролики на ютуб каналах и пр. созданы и внедрены достаточно давно. Современные школьники периодически пользуются ими уже несколько лет. Просто повышенный спрос возник именно сейчас. В мире цифровых и технологических возможностей недостаточно уметь пользоваться технологиями, важно понимать, как с помощью технологий можно улучшить свою жизнь, повысить профессиональные возможности и качественно выполнять свою работу
Держатели документа:
ЗКУ
109.
Подробнее
С 19
Сапарова, Г. К.
Формирование учебной мотивации учащихся на уроках русского языка и литературы [Текст] / Г. К. Сапарова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 104-107
ББК 81.2
Рус
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
Формирование учебной мотивации -- учащиеся -- русский язык -- литература -- современная школа -- педагогическое воздействие
Аннотация: Статья раскрывает проблему формирования учебной мотивации у учащихся, которая является одним из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и развития активной жизненной позиции. Поскольку наиболее острые проблемы в области обучения и воспитания связаны с отсутствием мотивов к получению образования у основной массы учащихся, следствием чего является снижение базовых показателей образованности и воспитанности выпускников всех учебных заведений, то важность названного критерия становится очевидной. Учебная деятельность имеет для разных школьников различный смысл. Выявление характера учебной мотивации и смысла учения для школьника в каждом конкретном случае играет решающую роль в определении учителем мер педагогического воздействия (влияния).
Держатели документа:
ЗКУ
С 19
Сапарова, Г. К.
Формирование учебной мотивации учащихся на уроках русского языка и литературы [Текст] / Г. К. Сапарова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 104-107
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
Формирование учебной мотивации -- учащиеся -- русский язык -- литература -- современная школа -- педагогическое воздействие
Аннотация: Статья раскрывает проблему формирования учебной мотивации у учащихся, которая является одним из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и развития активной жизненной позиции. Поскольку наиболее острые проблемы в области обучения и воспитания связаны с отсутствием мотивов к получению образования у основной массы учащихся, следствием чего является снижение базовых показателей образованности и воспитанности выпускников всех учебных заведений, то важность названного критерия становится очевидной. Учебная деятельность имеет для разных школьников различный смысл. Выявление характера учебной мотивации и смысла учения для школьника в каждом конкретном случае играет решающую роль в определении учителем мер педагогического воздействия (влияния).
Держатели документа:
ЗКУ
110.
Подробнее
Г 93
Губаш, А. Н.
Трудности усвоения шрифта Л.Брайля младшими школьниками в процессе чтения и письма и пути их преодоления [Текст] / А. Н. Губаш // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - Б. 129-132
ББК 76
Рубрики: Средства массовой информации. Книжное дело.
Кл.слова (ненормированные):
Л.Брайль -- грифель -- 18 строчный прибор -- буквы -- шеститочие -- справа на лев -- первичный дефект -- вторичные отклонения -- темпа овладения слепых -- осязательное восприятие -- мелкая моторика
Аннотация: В этой публикации рассматриваются общие и специфические вопросы обучения незрячих школьников грамоте на основе рельефно-точечной системы.Преодоление недостатков младшимим школьниками в усвоении рельефно-точечного шрифта может быть достигнуто при условии использования эффективных приѐмов обучения и даны методические рекомендации. Предназначено для учителей начальных классов школ для детей с нраушением зрения.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 93
Губаш, А. Н.
Трудности усвоения шрифта Л.Брайля младшими школьниками в процессе чтения и письма и пути их преодоления [Текст] / А. Н. Губаш // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - Б. 129-132
Рубрики: Средства массовой информации. Книжное дело.
Кл.слова (ненормированные):
Л.Брайль -- грифель -- 18 строчный прибор -- буквы -- шеститочие -- справа на лев -- первичный дефект -- вторичные отклонения -- темпа овладения слепых -- осязательное восприятие -- мелкая моторика
Аннотация: В этой публикации рассматриваются общие и специфические вопросы обучения незрячих школьников грамоте на основе рельефно-точечной системы.Преодоление недостатков младшимим школьниками в усвоении рельефно-точечного шрифта может быть достигнуто при условии использования эффективных приѐмов обучения и даны методические рекомендации. Предназначено для учителей начальных классов школ для детей с нраушением зрения.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 11, Результатов: 141