Электронный каталог

86
М 15
Мақаш, А.
    Мағжан мен Мансұр Халлаж [Текст] / А. Мақаш // Егемен Қазақстан. - 2023. - 24 қаңтар. - №16. - Б. 13.
ББК 86

Рубрики: дін

Кл.слова (ненормированные):
Магжаном Жумабаев -- Мансуром Халлаж -- поэзия -- Ахмет Ясауи хикметтері -- Құран -- мұсылман -- дін
Аннотация: Шығыс поэзиясының танымдық тамырына үңілсек, Жаратушымен болмыс бірлігіне ұмтылған лирикалық «менді» байқаймыз. От пен көбелек, гүл мен бұлбұл секілді канондық образдар ақын жанының абсолютті ақиқатқа талпынысын бейнелейді. Осы жолда күллі руханият сатыларын бағындырған кісі «кәмали инсан» немесе «толық адам» деп аталады. Дәл осы сатыда ол үшін пенделіктің пердесі аяқталып, адам – Құдай арасындағы шекара жойылады да, екі болмыс бір бүтінге айналады. Абайдың «әрбір хақиқатқа тырысып, иждиһатыңмен көзің жетсе, соны тұт, өлсең айырылма» деген концептуалды идеясы да осы ойды қуаттайды. Нәтижесінде ақиқатпен тұтасқан кемел рух енді тәңірлік диапазоннан үн қата бастайды. Қысқаша айтсақ, Құдайдың атынан сөйлейді. Енді аталған доктринаның ақын шығармашылығынан қалай көрініс табатынына тоқталайық. Заманында «Мен – Хақпын» деген әйгілі ұстанымы үшін опат болған мистик шайыр Мансұр Халлаж бен «Өзіме өзім табынам» деп жырлаған Мағжан Жұмабаев арасындағы рухани үндестік таңғалдырмай қоймайды.
Держатели документа:
ЗБҚУ

84
К 59
Козыбаев, Сагымбай.
    Герольдизм духа [Текст] / Сагымбай. Козыбаев // Простор. - 2024. - №06. - С. 78-86.
ББК 84

Рубрики: Художественная литература

Кл.слова (ненормированные):
козыбаев сагымбай -- посвящение Герольду Бельгеру -- герольдизм духа -- дорога к Бельгеру
Аннотация: Сагымбай Козыбаев "Герольдизм духа", "Мера", "Дорога к Бельгеру", "Гер-аға", "Тайна білгір Бельгера", "Всего праведного по одному","Остановка", "Абсолютно","Реальный Бельгер", "Ручка от Бельгера", "Колокольня Бельгера", "Потение".
Держатели документа:
ЗКУ

85.31
Н 62
Никитина , Л. Н.
    Инклюзия в детской музыкальной школе: возможно многое [Текст] / Л. Н. Никитина , А. Г. Серикова // Современное образование. - 2024. - №3. - С. 79-82.
ББК 85.31

Рубрики: Музыка

Кл.слова (ненормированные):
музыка -- Инклюзия -- детская музыкальная школа -- талант -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- обучение -- творческое развитие -- музыкальная литература -- казахская музыкальная литература
Аннотация: Каждый ребенок имеет как свои таланты, так и сферы, в которых он чувствует затруднения или совсем не может в них ничего добиться, то есть имеет ограничения в зависимости от своего физического и психического склада, особенностей здоровья и мышления. У детей с ограниченными возможностями здоровья эти ограничения выражаются, несомненно, гораздо резче и чувствительнее. Но как показывает опыт неравнодушных учителей, опираясь на сильные стороны этих детей, можно помочь им добиться таких же успехов, на какие способны их сверстники, не имеющие подобных проблем. Учителя Детской музыкальной школы № 3 города Астаны верят в возможности детей с ограничениями в здоровье и создают им особенные условия для обучения. Значительным результатом такого отношения стали яркие победы одной из учениц на республиканском и международном уровне, возможно, обретение ею любимой профессии. Если представить, что было бы, если бы школа отнеслась без внимания к этой ситуации, как бы это отразилось на судьбе талантливой девочки, становится понятно, насколько важна позиция готовности помочь, поддержать, провести, развить талант в ребенке. На это нужны силы и время, но на самом деле это единственный правильный подход, которого заслуживает абсолютно каждый ребенок, попадающий в руки учителя. Своим опытом в этой благородной деятельности и делятся учителя школы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Серикова, А.Г.

88
Е 82
Есбосынова , С.
    Мандала терапиясы [Текст] / С. Есбосынова // Жантану мәселесі. - 2026. - №3. - Б. . 31-32
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
мандала терапиясы -- К.Г.Юнг -- медитациялық атмосфера -- өзін-өзі бағалау -- мандаланы салу жаттығуы
Аннотация: Мандала терапиясы - жеке терапияның ең ежелгі түрлерінің бірі. Мандала санскрит тілінен аударғанда "шеңбер", "орталық", "сиқырлы шеңбер" деген мағына береді. Шеңбер - бірлік пен шексіздіктің алғашқы белгісі. Абсолют пен жетістіктің белігісі. Зерттеушілер мандала ежелгі терең архетиптік символ ретінде шығыс пен бастыстың барлық мәдениетінде көрініс тапқан деген ортақ пікірді ұстанады.
Держатели документа:
БҚУ

88
Т 46
Тихомирова, Т. Н.
    Вузовская психологическая служба: социальные ожидания и институциональные вызовы на пути устойчивого развития [Текст] / Т. Н. Тихомирова, Е. И. Метелькова // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 10-30
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
психологическая служба вуза -- социальный институт -- проректор -- курирующий деятельность психологической службы -- специалист психологической службы -- социальные ожидания -- институциональные вызовы -- векторы устойчивого развития психологической службы в системе высшего образования
Аннотация: Описаны результаты исследования социальных ожиданий представителей руководства образовательных организаций высшего образования и специалистов вузовских психологических служб относительно востребованности и эффективности психологического сопровождения высшего образования. Значительное внимание уделено анализу сходств и, что представляется особенно важным, противоречий во взглядах по вопросам эффективности и включённости психологической службы в достижение стратегических целей вуза, востребованности психологической помощи и профессиональных компетенций вузовских психологов и др. Методологической основой стала концепция выращивания институтов на основе направленных институциональных изменений, в рамках которой согласованность позиций «агентов влияния и спроса» («курирующие» и «некурирующие» проректоры) и «сил поддержки» (вузовские психологи) рассматривалась как необходимое условие успешной институционализации психологической службы в качестве неотъемлемой структурной единицы университета. В социологическом опросе участвовал 241 респондент – проректоры, курирующие и не курирующие организацию психологической помощи в вузе, а также руководители и специалисты психологической службы – из 170 вузов, что составляет 38% от генеральной совокупности с сохранением структуры в части ведомственной принадлежности. Согласно данным, абсолютное единодушие всех «должностных» категорий респондентов зафиксировано относительно востребованности психологической помощи в системе высшего образования. При этом со стороны представителей руководства вузов сохраняются значительные негативные оценки отраслевой компетентности некоторой части психологов и преобладающей у них ориентации на собственные профессиональные интересы. Выявлены основные институциональные вызовы, ограничивающие становление вузовской психологической службы, определённые как отраслевая индифферентность, несоответствие компетенций задачам, отсутствие отраслевого контекста, профессиональный эгоизм и отраслевой негативизм. Сформулированы ключевые векторы, позволяющие ускорить процесс институциализации психологической службы в вузе. Делается вывод о критическом значении согласованности позиций руководства (в лице проректоров) и психологов для успешной институционализации психологической помощи в системе высшего образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Метелькова, Е.И.