База данных: Статьи
Страница 10, Результатов: 151
Отмеченные записи: 0
91.
Подробнее
Бадиков, Бадиков,В.
Основоположник казахского романа/В.Бадиков / Бадиков,В Бадиков // Простор. - 2008. - _6.- С.152-153
Рубрики: Литература
Кл.слова (ненормированные):
Критика -- о романе Ж.Аймаутова "Карткожа" и "Акбилек"в переводе Шахимардена Кусаинова -- Карткожа
Бадиков, Бадиков,В.
Основоположник казахского романа/В.Бадиков / Бадиков,В Бадиков // Простор. - 2008. - _6.- С.152-153
Рубрики: Литература
Кл.слова (ненормированные):
Критика -- о романе Ж.Аймаутова "Карткожа" и "Акбилек"в переводе Шахимардена Кусаинова -- Карткожа
92.
Подробнее
Бадиков, Бадиков,В.
Казахстанские писатели "новой волны"/В.Бадиков / Бадиков,В Бадиков // Простор. - 2008. - _8.- С.136-144
Рубрики: Литература
Кл.слова (ненормированные):
Критика -- казахстанские писатели
Бадиков, Бадиков,В.
Казахстанские писатели "новой волны"/В.Бадиков / Бадиков,В Бадиков // Простор. - 2008. - _8.- С.136-144
Рубрики: Литература
Кл.слова (ненормированные):
Критика -- казахстанские писатели
93.
Подробнее
Заиди, Заиди,А. Х
Ислам и диалог в науках о человеке.Критический аспект непонимания/А.Х.Заиди / Заиди,А.Х Заиди // Социс. - 2008. - _8.- С.74-83
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
Ислам -- социология религии -- идеологическая критика
Заиди, Заиди,А. Х
Ислам и диалог в науках о человеке.Критический аспект непонимания/А.Х.Заиди / Заиди,А.Х Заиди // Социс. - 2008. - _8.- С.74-83
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
Ислам -- социология религии -- идеологическая критика
94.
Подробнее
Асалыоглы, Асалыоглы,А.
Критика атомизма Кинди/А.Асалыоглы / Асалыоглы,А. Асалыоглы, Тулеев,М. // Поиск(Серия гум.наук). - 2009. - ¦1.- С.91-95
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
Атомизм Кинди -- Аристотель -- Кинди
Доп.точки доступа:
Тулеев,М.
Асалыоглы, Асалыоглы,А.
Критика атомизма Кинди/А.Асалыоглы / Асалыоглы,А. Асалыоглы, Тулеев,М. // Поиск(Серия гум.наук). - 2009. - ¦1.- С.91-95
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
Атомизм Кинди -- Аристотель -- Кинди
Доп.точки доступа:
Тулеев,М.
95.
Подробнее
Дугин, Дугин,А. Г.
Консервативная парадигма и критика теории прогресса в социологии питирима Сорокина:актуальность для современной России/А.Г.Дугин / Дугин,А. Г. Дугин // Вестник Московского университета. - 2010. - ¦18.-С.22-30. - (сер 18 социология и политология)
Рубрики: Социология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
Сорокин Питирим -- консерватизм -- флуктуации
Дугин, Дугин,А. Г.
Консервативная парадигма и критика теории прогресса в социологии питирима Сорокина:актуальность для современной России/А.Г.Дугин / Дугин,А. Г. Дугин // Вестник Московского университета. - 2010. - ¦18.-С.22-30. - (сер 18 социология и политология)
Рубрики: Социология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
Сорокин Питирим -- консерватизм -- флуктуации
96.
Подробнее
Борисов, Борисов,И. В.
К вопросу о способе определения гражданского общества/И.Б.Борисов / Борисов,И. В. Борисов // Личность.Кульура.Общество. - 2009. - Том XI.Вып.4.¦51-52.-С.220-228
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
критика феноменологической социологии -- онтология гражданского общества -- гражданское общество
Борисов, Борисов,И. В.
К вопросу о способе определения гражданского общества/И.Б.Борисов / Борисов,И. В. Борисов // Личность.Кульура.Общество. - 2009. - Том XI.Вып.4.¦51-52.-С.220-228
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
критика феноменологической социологии -- онтология гражданского общества -- гражданское общество
97.
Подробнее
74
М 27
Марков, Б. В.
Высшее образование перед вызовом сетевого общества: философские сюжеты [Текст] / Б. В. Марков // Высшее образование в России. - 2021. - №2. - С. 100-111
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- качество образования -- миссия университета -- гуманитарные практики -- сетевое общество -- образовательная -- политика
Аннотация: В статье предлагается философский анализ гуманитарных последствий реформирования образования под воздействием новых цифровых технологий. Постиндустриальный этап развития цивилизации характеризуется как сетевое общество. Именно революция в медиа определяет сегодня технологические и содержательные изменения в сфере образования. Между тем его модернизация в России началась в 1990-е гг. с дискуссии о гуманитарной миссии классического университета. Однако процесс глобализации, мобильность образования потребовали выравнивания, унификации национальных образовательных стандартов. Ответом стал Болонский процесс. В результате в России осуществился переход на двухуровневое образование, несмотря на то, что общество по-прежнему нуждалось не в бакалаврах и магистрах, а в специалистах и инженерах. После перестройки образовательного процесса в соответствии с международными стандартами заговорили о необходимости экономической реформы. Общество нуждается в грамотных специалистах, однако уже не может содержать большое количество образовательных учреждений с большим штатом сотрудников. Цифровые технологии открыли возможности повышения экономической эффективности учреждений образования. Однако преподавательский корпус, особенно гуманитарии, выступили с резкой критикой. Цифровые технологии не решают воспитательных задач. За разговорами об экономии и эффективности в стороне осталась главная проблема – о смысле и назначении образования. Поэтому по-прежнему актуален вопрос о том, как воспитание личности может быть встроено в образовательный процесс, чтобы он способствовал воспроизводству общества и сохранению социальной памяти.
Держатели документа:
ЗКУ
М 27
Марков, Б. В.
Высшее образование перед вызовом сетевого общества: философские сюжеты [Текст] / Б. В. Марков // Высшее образование в России. - 2021. - №2. - С. 100-111
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- качество образования -- миссия университета -- гуманитарные практики -- сетевое общество -- образовательная -- политика
Аннотация: В статье предлагается философский анализ гуманитарных последствий реформирования образования под воздействием новых цифровых технологий. Постиндустриальный этап развития цивилизации характеризуется как сетевое общество. Именно революция в медиа определяет сегодня технологические и содержательные изменения в сфере образования. Между тем его модернизация в России началась в 1990-е гг. с дискуссии о гуманитарной миссии классического университета. Однако процесс глобализации, мобильность образования потребовали выравнивания, унификации национальных образовательных стандартов. Ответом стал Болонский процесс. В результате в России осуществился переход на двухуровневое образование, несмотря на то, что общество по-прежнему нуждалось не в бакалаврах и магистрах, а в специалистах и инженерах. После перестройки образовательного процесса в соответствии с международными стандартами заговорили о необходимости экономической реформы. Общество нуждается в грамотных специалистах, однако уже не может содержать большое количество образовательных учреждений с большим штатом сотрудников. Цифровые технологии открыли возможности повышения экономической эффективности учреждений образования. Однако преподавательский корпус, особенно гуманитарии, выступили с резкой критикой. Цифровые технологии не решают воспитательных задач. За разговорами об экономии и эффективности в стороне осталась главная проблема – о смысле и назначении образования. Поэтому по-прежнему актуален вопрос о том, как воспитание личности может быть встроено в образовательный процесс, чтобы он способствовал воспроизводству общества и сохранению социальной памяти.
Держатели документа:
ЗКУ
98.
Подробнее
74
В 48
Винтер, Л.
Низко висящие фрукты - легко критиковать недостатки в системе оценивания и ошибки в учебниках в контексте обновленного содержания образования [Текст] / Л. Винтер, Ж. Махметова, К. Куракбаев // Білім. Ғылыми - педагогикалық журнал. Научно - педагогический журал Образование. - 2020. - №1. - С. 6-25
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
обновленное содержание образования -- система оценивания -- реформа школьного образования
Аннотация: В статье обсуждается результаты анализа эмпирических данных опроса 729 учителей из общеобразовательных школ Казахстана. Казахстана собранных с целью изучения внедрения обновленного содержания образования, системность и сложность которого часто может быть потеряны из-за чрезмерно упрощенной и поверхностной критики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Махметова, Ж.
Куракбаев, К.
В 48
Винтер, Л.
Низко висящие фрукты - легко критиковать недостатки в системе оценивания и ошибки в учебниках в контексте обновленного содержания образования [Текст] / Л. Винтер, Ж. Махметова, К. Куракбаев // Білім. Ғылыми - педагогикалық журнал. Научно - педагогический журал Образование. - 2020. - №1. - С. 6-25
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
обновленное содержание образования -- система оценивания -- реформа школьного образования
Аннотация: В статье обсуждается результаты анализа эмпирических данных опроса 729 учителей из общеобразовательных школ Казахстана. Казахстана собранных с целью изучения внедрения обновленного содержания образования, системность и сложность которого часто может быть потеряны из-за чрезмерно упрощенной и поверхностной критики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Махметова, Ж.
Куракбаев, К.
99.
Подробнее
83
М 18
Малыгина, Н. М.
Из истории отношений А.К.Воронского с С.А.Есениным [Текст] / Н. М. Малыгина // Философия: итог тысячелетий. Философская психология. - 2020. - №1. - С. 96-106
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
С.Есенин -- А.Воронский -- И.Евдокимов -- биография писателя -- история русской литературы XX века -- напоствоцы -- перевал -- литературная критика
Аннотация: В работе определена роль А.К.Воронского в судьбе поэта обусловленная тем, что Есенин был автором журнала "Красная новь". Воронский понимал, что популярность журнала зависела от публикаций произведений Есенина и материалв о его творчестве.
Держатели документа:
ЗКУ
М 18
Малыгина, Н. М.
Из истории отношений А.К.Воронского с С.А.Есениным [Текст] / Н. М. Малыгина // Философия: итог тысячелетий. Философская психология. - 2020. - №1. - С. 96-106
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
С.Есенин -- А.Воронский -- И.Евдокимов -- биография писателя -- история русской литературы XX века -- напоствоцы -- перевал -- литературная критика
Аннотация: В работе определена роль А.К.Воронского в судьбе поэта обусловленная тем, что Есенин был автором журнала "Красная новь". Воронский понимал, что популярность журнала зависела от публикаций произведений Есенина и материалв о его творчестве.
Держатели документа:
ЗКУ
100.
Подробнее
81
А 61
Амалбекова, М. Б.
"Перевод - дитя науки и искусства ": о переводческих принципах Герольда К. Бельгера [Текст] / М. Б. Амалбекова, Б. Е. Шагимгереева // Филологические науки. - 2021. - №3 Май. - С. 3-10.
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Частная теория перевода -- перевод -- переводческие принципы -- казахский язык -- русский язык -- немецкий язык
Аннотация: В работе представлен опыт осмысления переводческих принципов казахстанского полиязычного писателя и переводчика Г.К. Бельгера. Владение немецким, казахским и русским языками обусловило его особый творческий, практический и исследовательский переводческий опыт. Его богатейшая практика перевода и критическое осмысление коллегами переводов с казахского на русский и немецкий языки позволили Г.К. Бельгеру выкристаллизовать переводческие принципы и теоретические выводы, которые ценны для дальнейшего развития частной теории перевода с казахского на русский и немецкий языки, а также для специальной теории перевода - перевода художественной литературы. Приведенные в статье цитаты Г.К. Бельгера позволяют читателям самим ознакомиться с некоторыми важными выводами переводчика и критика
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шагимгереева, Б.Е.
А 61
Амалбекова, М. Б.
"Перевод - дитя науки и искусства ": о переводческих принципах Герольда К. Бельгера [Текст] / М. Б. Амалбекова, Б. Е. Шагимгереева // Филологические науки. - 2021. - №3 Май. - С. 3-10.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Частная теория перевода -- перевод -- переводческие принципы -- казахский язык -- русский язык -- немецкий язык
Аннотация: В работе представлен опыт осмысления переводческих принципов казахстанского полиязычного писателя и переводчика Г.К. Бельгера. Владение немецким, казахским и русским языками обусловило его особый творческий, практический и исследовательский переводческий опыт. Его богатейшая практика перевода и критическое осмысление коллегами переводов с казахского на русский и немецкий языки позволили Г.К. Бельгеру выкристаллизовать переводческие принципы и теоретические выводы, которые ценны для дальнейшего развития частной теории перевода с казахского на русский и немецкий языки, а также для специальной теории перевода - перевода художественной литературы. Приведенные в статье цитаты Г.К. Бельгера позволяют читателям самим ознакомиться с некоторыми важными выводами переводчика и критика
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шагимгереева, Б.Е.
Страница 10, Результатов: 151