Электронный каталог

74
Х 76
Хомподоева, М. В.
    Проект «NEFU Language Test» как инструмент оценки сформированности иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыковых специальностей [Текст] / М. В. Хомподоева // Инновации в образовании. - 2024. - №3. - С. 88-98.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
языковое тестирование -- критерии оценивания -- иноязычная коммуникативная компетенция -- тест-тренажер -- онлайн-образование
Аннотация: В данной статье рассматривается применение электронного тест-тренажера NEFU Language Test, разработанный как средство оценки сформированности иноязычной коммуникативной компетенции студентов университета. Был изучен педагогический опыт практического применения электронного тест-тренажера. Тест-тренажер показал свою эффективность не только в повышении уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции, но и в плане мотивации студентов к учебе, самостоятельной познавательной деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Л 64
Литвинов, Е. А.
    Real risks and benefits of using digital technologues in foreign language teaching [Текст] / Е. А. Литвинов, Н. Х. Фролова, С. В. Санникова // Иностранные языки в школе. - 2025. - №4. - С. 60-64.

УДК

74

Рубрики: Педагогика.

Кл.слова (ненормированные):
Real risks -- benefits -- digital technologues -- foreign language -- teaching -- potential risks -- challenges -- digitalization
Аннотация: Real risks and benefits of using digital technologues in foreign language teaching.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Фролова, Н.Х.
Санникова, С.В.

66
V30
Vasilyeva, M. A
    Differences in Thinking Patterns between Chinese and Russians [Текст] / M. A Vasilyeva // Азия и Африка сегодня. - 2025. - №1. - с. 41-48
ББК 66

Рубрики: Политика. Политическая наука

Кл.слова (ненормированные):
thinking patterns -- verbal -- non-verbal -- China -- Russia
Аннотация: Chinese people tend to use visual circular, subjective, "outside-in", comprehensive and "collectivist" thinking, while Russians prefer logical, linear, objective, "inside-out", analytical and "individualistic" thinking. The author tries to explain the reasons why the differences exist and illustrates how cultural and language expression is influenced by the way we think.

63
S 49
Serimov, Y.
    Kanysh Satbayev and Nicholas Poppe [Текст] / Y. Serimov // ULY DALA MURASY: қолжазбалар және сирек кітаптар ұлттық орталығы. - 2024. - №4. - б. 53-57
ББК 63

Рубрики: Тарих. Тарих ғылымдары

Кл.слова (ненормированные):
Belgitas -- N. N. Poppe -- Chagatai -- Oriental studies -- academician
Аннотация: The article discusses linguist and ethnographer N.N. Poppe a Mongolist and Altai language specialist, who was the first to read the Chagatai-language text on the "Belgitas" stone discovered by academician K. Satbayev in the Ulytau region.

63
A 95
Avaliyev, A. A.
    Archival letters of kazakh khans as a source for studying the diplomatic chancellery of the khanate [Текст] / A. A. Avaliyev // "ULY DALA MURASY" . - 2025. - №3. - С. 115-129
ББК 63

Рубрики: История. Исторические науки

Кл.слова (ненормированные):
Chagatai language -- Kazakh diplomacy -- ambassador -- title -- etiquette formula
Аннотация: Archival letters of kazakh khans as a source for studying the diplomatic chancellery of the khanate. В данной статье рассматриваются архивные письма казахских ханов как ключевой источник для изучения структуры и функционирования дипломатической канцелярии ханства.

63
А 18
Avaliyev, A. A.
    Archival letters of kazakh khans as a source for studying the diplomatic chacellery of the khanate [Текст] / A. A. Avaliyev // Uly dala murasy. - 2025. - №ІІІ. - P. 115-129.
ББК 63

Рубрики: Әдебиеттану.

Кл.слова (ненормированные):
Archival letters -- kazakh khans -- source -- studying -- the diplomatic chacellery -- khanate -- Chagatai language -- diplomacy
Аннотация: Archival letters of kazakh khans as a source for studying the diplomatic chacellery of the khanate
Держатели документа:
UKSU.

74.268.1
K49
Kismetova, G. N.
    Methodological principles of implementing microlearning in english language teaching [Текст] / G. N. Kismetova, A. I. Balmurzina // Bulletin WKU. - 2026. - №2. - Р. 22-29
ББК 74.268.1

Рубрики: Методика преподавания иностранных языков

Кл.слова (ненормированные):
микрообучение -- преподавание английского языка -- методология -- мобильное обучение -- цифровое образование -- Казахстан -- интерактивное обучение -- персонализированное обучение
Аннотация: В статье рассматриваются методологические основы внедрения микрообучения в преподавание английского языка. Рассматриваются теоретические концепции микрообучения, включая принципы автономии учащихся, персонализации и снижения когнитивной нагрузки, а также подчеркивается его роль в современном цифровом образовании. Особое внимание уделяется образовательному контексту Казахстана, где национальная программа «Цифровой Казахстан» способствует интеграции инновационных технологий в учебный процесс. В исследовании подчеркивается, что короткие интерактивные учебные модули эффективно повышают мотивацию учащихся, способствуют сохранению словарного запаса и способствуют активному обучению. Экспериментальные результаты подтверждают, что уроки, основанные на микрообучении, повышают вовлеченность учащихся, их автономию и общую успеваемость в изучении английского языка. В статье сделан вывод о том, что микрообучение служит перспективной методологической основой для устойчивого развития преподавания английского языка в Казахстане, сочетая инновационную педагогику с принципами цифрового образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Balmurzina, A.I.

74.268.1
K49
Kismetova, G.
    Practical aspects of working with a digital portfolio in english language teaching [Текст] / G. Kismetova, Zh. Klichkhanova // Bulletin WKU. - 2026. - №2. - Р. 39-47
ББК 74.268.1

Рубрики: Методика преподавания иностранных языков

Кл.слова (ненормированные):
цифровое портфолио -- обучение английскому языку -- цифровая образовательная среда -- рефлексия -- оценивание -- электронное портфолио -- саморегулируемое обучение -- цифровая компетентность
Аннотация: В данной статье анализируется практическое внедрение цифрового портфолио в обучении английскому языку в условиях современной цифровой образовательной среды. В исследовании приняли участие 58 учащихся 9-х классов средней школы-гимназии № 44 имени Д. Конаева, разделённых на экспериментальную группу (n = 29) и контрольную группу (n = 29). Целью исследования было определить, как систематическое использование цифрового портфолио влияет на языковые навыки учащихся, рефлексию, самооценку и вовлечённость. В течение одной учебной четверти экспериментальная группа регулярно использовала инструменты цифрового портфолио (Google Drive, Padlet, Google Sites) для сбора, редактирования и рефлексии своей работы, тогда как контрольная группа обучалась в традиционном формате без структурированной цифровой рефлексии. Результаты показали, что учащиеся экспериментальной группы продемонстрировали более значительный прогресс в навыках письма, произношения, чтения и аудирования по сравнению с контрольной группой, а также развили более сильные навыки самоанализа и самостоятельного исправления ошибок. Размер эффекта, рассчитанный с использованием коэффициента d Коэна для письменной речи и рефлексии в экспериментальной группе, достиг высокого уровня, что указывает на педагогическую значимость полученных изменений. В статье делается вывод о том, что цифровое портфолио является эффективным инструментом в обучении английскому языку в школе при условии его методически обоснованного использования и адаптации к конкретному образовательному контексту
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Klichkhanova, Zh.