База данных: Статьи
Страница 78, Результатов: 986
Отмеченные записи: 0
771.
Подробнее
74.58
И 85
Исентаева, К.А.
Определение потребности повышения профессионального уровня педагога через мониторинговую деятельность курсов повышения квалификации [Текст] / К.А. Исентаева // Білім-Образование. - 2018. - №3(86). - С. 38-42
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- мониторинг -- модернизация системы повышения квалификации -- профессиональное развитие -- обновление программы содержания среднего образования
Аннотация: Педагогический мониторинг рассматривается как основание совершенствования профессиональной деятельности педагога через личностно-ориентированный подход в повышении его квалификации. По результатам проведенного мониторинга изменений в профессиональной деятельности педагогов, проходивших курсы, изучаются запросы и потребности педагогов, составляется аналитическая информация, которая дает возможность своевременно корректировать свою деятельность, чтобы максимально направлять образовательный процесс на повышение профессионального мастерства педагогов в условиях обновления содержания образования
Держатели документа:
ЗКГУ
И 85
Исентаева, К.А.
Определение потребности повышения профессионального уровня педагога через мониторинговую деятельность курсов повышения квалификации [Текст] / К.А. Исентаева // Білім-Образование. - 2018. - №3(86). - С. 38-42
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- мониторинг -- модернизация системы повышения квалификации -- профессиональное развитие -- обновление программы содержания среднего образования
Аннотация: Педагогический мониторинг рассматривается как основание совершенствования профессиональной деятельности педагога через личностно-ориентированный подход в повышении его квалификации. По результатам проведенного мониторинга изменений в профессиональной деятельности педагогов, проходивших курсы, изучаются запросы и потребности педагогов, составляется аналитическая информация, которая дает возможность своевременно корректировать свою деятельность, чтобы максимально направлять образовательный процесс на повышение профессионального мастерства педагогов в условиях обновления содержания образования
Держатели документа:
ЗКГУ
772.
Подробнее
74.58
С 20
Сартаева, Б. К.
Роль научных конференций в формировании профессиональных компетенций [Текст] / Б. К. Сартаева // Білім-Образование. - 2018. - №3(86). - С. 47-49
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
организация конференции -- профессиональный рост -- научные темы -- научный процесс -- высшее образование
Аннотация: В статье рассматривается роль научных конференций в формировании профессиональных компетенций. Автор описывает процесс организации конференций для профессионального развития педагогов, развитие профессионального роста сотрудничества посредством конференции
Держатели документа:
ЗКГУ
С 20
Сартаева, Б. К.
Роль научных конференций в формировании профессиональных компетенций [Текст] / Б. К. Сартаева // Білім-Образование. - 2018. - №3(86). - С. 47-49
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
организация конференции -- профессиональный рост -- научные темы -- научный процесс -- высшее образование
Аннотация: В статье рассматривается роль научных конференций в формировании профессиональных компетенций. Автор описывает процесс организации конференций для профессионального развития педагогов, развитие профессионального роста сотрудничества посредством конференции
Держатели документа:
ЗКГУ
773.
Подробнее
74.58(5каз)
К 90
Кульбекова, Б. Р.
Шетел тілін оқыту сабақтарында студенттердің коммуникативтік құзыреттілігін арттыру [Текст] / Б. Р. Кульбекова, С. Ж. Раева, Х. О. Оразбаева // Ізденіс = Поиск. - 2018. - №4. - Б. 281-283. - (Серия естественных и технических наук: ISSN-1560-1730)
ББК 74.58(5каз)
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Білім саласы -- тәрбие беру -- адамгершілік -- жеке тұлға -- артикуляция базасы -- шетел тілі -- келешек ұрпақ -- әлеуметтік құбылыс
Аннотация: Студенттердің коммуникативті және кәсіби құзыреттіліктерін арттыру мақсатында шетел тілін оқыту әдістемесі пәні сабақтарында түрлі әдістер арқылы білім беру тиімділігін айтқан жөн. Әр сабақты түрлендіріп өткізу студенттердің білім деңгейін көтереді, қажетті білім алуға, біліктерді қалыптастыруға жағдай жасалынады
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Раева, С.Ж.
Оразбаева, Х.О.
К 90
Кульбекова, Б. Р.
Шетел тілін оқыту сабақтарында студенттердің коммуникативтік құзыреттілігін арттыру [Текст] / Б. Р. Кульбекова, С. Ж. Раева, Х. О. Оразбаева // Ізденіс = Поиск. - 2018. - №4. - Б. 281-283. - (Серия естественных и технических наук: ISSN-1560-1730)
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Білім саласы -- тәрбие беру -- адамгершілік -- жеке тұлға -- артикуляция базасы -- шетел тілі -- келешек ұрпақ -- әлеуметтік құбылыс
Аннотация: Студенттердің коммуникативті және кәсіби құзыреттіліктерін арттыру мақсатында шетел тілін оқыту әдістемесі пәні сабақтарында түрлі әдістер арқылы білім беру тиімділігін айтқан жөн. Әр сабақты түрлендіріп өткізу студенттердің білім деңгейін көтереді, қажетті білім алуға, біліктерді қалыптастыруға жағдай жасалынады
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Раева, С.Ж.
Оразбаева, Х.О.
774.
Подробнее
74.58(5каз)
А 65
Андреева, Е. Н.
Профориентационная работа как условие успешного сотрудничества вуза и школы [Текст] / Е. Н. Андреева, А. М. Айтуарова, Г. Б. Болат // Ізденіс = Поиск. - 2018. - №4. - С. 284-287. - (Серия естественных и технических наук: ISSN-1560-1730)
ББК 74.58(5каз)
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Профессиональное консультирование -- развития образования -- консультационный пункт -- олимпиады -- профориентационная работа -- осознанное и активное отношение -- Кузнецова В.Н.
Аннотация: Организационно-педагогическими условиями осуществления профориентационной работы во взаимодействии школы с вузом являются: построение взаимодействия через реализацию вузом профориентационной программы, способствующей формированию у старшеклассников умения делать самостоятельный осознанный выбор, использование проектной технологии, обеспечивающей решение учащимся той или иной проблемы с обязательной презентацией результатов самостоятельных действий
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Айтуарова, А.М.
Болат , Г.Б.
А 65
Андреева, Е. Н.
Профориентационная работа как условие успешного сотрудничества вуза и школы [Текст] / Е. Н. Андреева, А. М. Айтуарова, Г. Б. Болат // Ізденіс = Поиск. - 2018. - №4. - С. 284-287. - (Серия естественных и технических наук: ISSN-1560-1730)
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Профессиональное консультирование -- развития образования -- консультационный пункт -- олимпиады -- профориентационная работа -- осознанное и активное отношение -- Кузнецова В.Н.
Аннотация: Организационно-педагогическими условиями осуществления профориентационной работы во взаимодействии школы с вузом являются: построение взаимодействия через реализацию вузом профориентационной программы, способствующей формированию у старшеклассников умения делать самостоятельный осознанный выбор, использование проектной технологии, обеспечивающей решение учащимся той или иной проблемы с обязательной презентацией результатов самостоятельных действий
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Айтуарова, А.М.
Болат , Г.Б.
775.
Подробнее
74.58
К 76
Кошкимбаева, Р. Х.
Профессионально-ценностные ориентации будущих педагогов [Текст] / Р. Х. Кошкимбаева, М. А. Нурбекова, Б. С. Мусабаева // Ізденіс = Поиск. - 2018. - №4. - С. 292-296. - (Серия естественных и технических наук: ISSN-1560-1730)
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Аксиология -- философское учение -- реальность и ценность -- Г.В.Плеханов -- социологическое понятие -- предметные ценности -- социальный субъект -- труд как ценность -- специалисты -- профессии
Аннотация: Педагогический аспект профессионально-ценностных ориентаций будущих педагогов проявляется в связах между профессиональной направленностью личности, идеалами, интересами и профессионально-ценностными ориентациями личности, в подготовленности к профессионально-ценностными ориентациями личности, в подготовленности к профессиональному образованию
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нурбекова, М.А.
Мусабаева, Б.С.
К 76
Кошкимбаева, Р. Х.
Профессионально-ценностные ориентации будущих педагогов [Текст] / Р. Х. Кошкимбаева, М. А. Нурбекова, Б. С. Мусабаева // Ізденіс = Поиск. - 2018. - №4. - С. 292-296. - (Серия естественных и технических наук: ISSN-1560-1730)
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Аксиология -- философское учение -- реальность и ценность -- Г.В.Плеханов -- социологическое понятие -- предметные ценности -- социальный субъект -- труд как ценность -- специалисты -- профессии
Аннотация: Педагогический аспект профессионально-ценностных ориентаций будущих педагогов проявляется в связах между профессиональной направленностью личности, идеалами, интересами и профессионально-ценностными ориентациями личности, в подготовленности к профессионально-ценностными ориентациями личности, в подготовленности к профессиональному образованию
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нурбекова, М.А.
Мусабаева, Б.С.
776.
Подробнее
74.58(5каз)
Ж 78
Жоғары оқу орынындағы және жоғары оқу орынынан кейінгі білім берудегі көптілді маманның құзіреттілік моделінің инварианты және көптілді IT-маманының біліктілігін қалыптастырудың жалпы әдіснамасы [Текст] / Р. З. Жумалиева [и др.] // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - Б. 15-16
ББК 74.58(5каз)
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
құзіреттілік моделі -- құзырет -- құзыреттілік -- IT-маманы -- CEFR (Шет тілін мегерудегі жалпы еуропалық құзыреттілік) -- отандық білім -- болашақ мамандар
Аннотация: Қазіргі таңда отандық білім жүйесі үшін тиімді тәсілдің артықшылықтарын көрсететін университеттің көптілді меңгерген, білімді түлектерінің тиімді құзіреттілік моделіне көшу маңызды мәселе табылады. ЖОО-ның және ЖОО-нан кейінгі білім беру жүйесіндегі мамандарды даярлауда тиімді тәсілді енгізу – білімберу үдерісінжаңартуға, еңбек нарығымен өзара әрекеттесуінжақсартуға, сонымен қатар болашақ мамандардың бәсекеге қабілеттілігін арттыруға бағытталған. Берілген зерттеу «Отандық білім беруді модернизациялау жағдайында көптілді ІТ маманының құзіретті инновациялық моделін әзірлеу және енгізу» атты гранттық жоба аясында жүзеге асырылады. Зерттеудің мақсаты көптілді маманның құзіреттілік моделін әзірлеуге және көптілді IT-маманның біліктілігін қалыптастырудың жалпы әдіснамасын анықтауға байланысты. Ғылыми зерттеулердің негізгі бағыттары мен идеялары білім беру саласындағы құзіреттілік модельдерін әзірлеу әдіснамасын анықтаумен байланысты. Осы мақсатпен жұмыс CEFR (Шет тілін мегерудегі жалпы еуропалық құзыреттілік) жүйесінің тұжырымдамалық ережелерін қолданады, сонымен қоса алуан түрлі табиғат объектілерін зерттеу тәсіл ретінде модельдеу әдісін қолданады. Жұмыстың ғылыми және практикалық құндылығы – жұмыстың бастапқы ұстанымдары мен зерттеу әдістері болашағы бар зерттеулердің құзіреттілік тәсілі үшін маңызды негіз болып отыр. Зерттеудің нәтижелері практикада қолданылады және білім беру бағдарламаларын құруда, әдістемелік ұсыныстар мен білім беру саласындағы құзіреттілік тәсілдері бойынша нұсқаулықтарды дайындауда пайдалануға болады
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Жумалиева, Р.З.
Қожахмет, Қ.Т.
Сюрмен, О.В.
Атымтаева, Л.Б.
Джандильдинов, М.К.
Ж 78
Жоғары оқу орынындағы және жоғары оқу орынынан кейінгі білім берудегі көптілді маманның құзіреттілік моделінің инварианты және көптілді IT-маманының біліктілігін қалыптастырудың жалпы әдіснамасы [Текст] / Р. З. Жумалиева [и др.] // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - Б. 15-16
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
құзіреттілік моделі -- құзырет -- құзыреттілік -- IT-маманы -- CEFR (Шет тілін мегерудегі жалпы еуропалық құзыреттілік) -- отандық білім -- болашақ мамандар
Аннотация: Қазіргі таңда отандық білім жүйесі үшін тиімді тәсілдің артықшылықтарын көрсететін университеттің көптілді меңгерген, білімді түлектерінің тиімді құзіреттілік моделіне көшу маңызды мәселе табылады. ЖОО-ның және ЖОО-нан кейінгі білім беру жүйесіндегі мамандарды даярлауда тиімді тәсілді енгізу – білімберу үдерісінжаңартуға, еңбек нарығымен өзара әрекеттесуінжақсартуға, сонымен қатар болашақ мамандардың бәсекеге қабілеттілігін арттыруға бағытталған. Берілген зерттеу «Отандық білім беруді модернизациялау жағдайында көптілді ІТ маманының құзіретті инновациялық моделін әзірлеу және енгізу» атты гранттық жоба аясында жүзеге асырылады. Зерттеудің мақсаты көптілді маманның құзіреттілік моделін әзірлеуге және көптілді IT-маманның біліктілігін қалыптастырудың жалпы әдіснамасын анықтауға байланысты. Ғылыми зерттеулердің негізгі бағыттары мен идеялары білім беру саласындағы құзіреттілік модельдерін әзірлеу әдіснамасын анықтаумен байланысты. Осы мақсатпен жұмыс CEFR (Шет тілін мегерудегі жалпы еуропалық құзыреттілік) жүйесінің тұжырымдамалық ережелерін қолданады, сонымен қоса алуан түрлі табиғат объектілерін зерттеу тәсіл ретінде модельдеу әдісін қолданады. Жұмыстың ғылыми және практикалық құндылығы – жұмыстың бастапқы ұстанымдары мен зерттеу әдістері болашағы бар зерттеулердің құзіреттілік тәсілі үшін маңызды негіз болып отыр. Зерттеудің нәтижелері практикада қолданылады және білім беру бағдарламаларын құруда, әдістемелік ұсыныстар мен білім беру саласындағы құзіреттілік тәсілдері бойынша нұсқаулықтарды дайындауда пайдалануға болады
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Жумалиева, Р.З.
Қожахмет, Қ.Т.
Сюрмен, О.В.
Атымтаева, Л.Б.
Джандильдинов, М.К.
777.
Подробнее
74.58(5каз)
А 51
Әлмұхамбетов, Б. А.
Жаңартылған білім беру мазмұны аясында кәсіби шеберлік - болашақ маманның қажеттілігінде [Текст] / Б. А. Әлмұхамбетов, Қ. М. Бекболатова // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - Б. 41-44
ББК 74.58(5каз)
Рубрики: Педагогика--Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
көркем еңбек -- көркем білім -- бейнелеу өнері -- Назарбаев зияткерлік мектебі -- педагогикалық шеберлік орталықтар -- кәсіби бейімделу -- шеберлік -- кәсіби шеберлік
Аннотация: Бұл мақалада мемлекетіміздің жалпы орта білім беру бағдарламаларының жаңартылуы мазмұны баяндалады. Жаңартылған көркем еңбек пәніне түсініктеме беріліп, ондағы оқыту мақсаттары талданады. Бейнелеу өнері және сызу мамандығы білім беру бағдарламаларын қайта дайындау үдерісі мен ондағы құзіреттіліктер анықталады. Бейнелеу өнері саласы бойынша ғылым мен өнер байланысының өзектілігі айтылады. Жалпы орта білім беру мазмұнының жаңартылуы барысындағы мамандардың кәсіби шеберліктерінің маңыздылығы мен қайта даярлауда жүргізіп жатқан ісшаралар, Назарбаев зияткерлік мектептері, еліміздегі педагогикалық шеберлік орталықтарындағы оқыту мен қайта даярлау курстары жайлы ақпараттар беріледі. Кәсіби шеберлік кезкелген маманның жан-жақты алған білімін, тәжірибеде сынақтан өткізуде дамып, қалыптасады. Осыған орай мақалада кәсіби шеберлік ұғымы талданады. Кәсіби шеберлікке қатысты арналған ғылымизерттеулер теориялық негізделеді. Бүгінгі Қазақстан Республикасында білім беру саясатының жаңаша бет алысы болашақ көркем еңбек жаңартылған білім беру бағдарламасына сәйкес келетін, кәсіби шеберлігі аса қажеттілікте. Сондықтанда жалпы орта білім беру мен жоғары оқу орындарында мамандар біліктілігі мен даярлығы қайта қаралуда
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Бекболатова, Қ.М.
А 51
Әлмұхамбетов, Б. А.
Жаңартылған білім беру мазмұны аясында кәсіби шеберлік - болашақ маманның қажеттілігінде [Текст] / Б. А. Әлмұхамбетов, Қ. М. Бекболатова // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - Б. 41-44
Рубрики: Педагогика--Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
көркем еңбек -- көркем білім -- бейнелеу өнері -- Назарбаев зияткерлік мектебі -- педагогикалық шеберлік орталықтар -- кәсіби бейімделу -- шеберлік -- кәсіби шеберлік
Аннотация: Бұл мақалада мемлекетіміздің жалпы орта білім беру бағдарламаларының жаңартылуы мазмұны баяндалады. Жаңартылған көркем еңбек пәніне түсініктеме беріліп, ондағы оқыту мақсаттары талданады. Бейнелеу өнері және сызу мамандығы білім беру бағдарламаларын қайта дайындау үдерісі мен ондағы құзіреттіліктер анықталады. Бейнелеу өнері саласы бойынша ғылым мен өнер байланысының өзектілігі айтылады. Жалпы орта білім беру мазмұнының жаңартылуы барысындағы мамандардың кәсіби шеберліктерінің маңыздылығы мен қайта даярлауда жүргізіп жатқан ісшаралар, Назарбаев зияткерлік мектептері, еліміздегі педагогикалық шеберлік орталықтарындағы оқыту мен қайта даярлау курстары жайлы ақпараттар беріледі. Кәсіби шеберлік кезкелген маманның жан-жақты алған білімін, тәжірибеде сынақтан өткізуде дамып, қалыптасады. Осыған орай мақалада кәсіби шеберлік ұғымы талданады. Кәсіби шеберлікке қатысты арналған ғылымизерттеулер теориялық негізделеді. Бүгінгі Қазақстан Республикасында білім беру саясатының жаңаша бет алысы болашақ көркем еңбек жаңартылған білім беру бағдарламасына сәйкес келетін, кәсіби шеберлігі аса қажеттілікте. Сондықтанда жалпы орта білім беру мен жоғары оқу орындарында мамандар біліктілігі мен даярлығы қайта қаралуда
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Бекболатова, Қ.М.
778.
Подробнее
74.58(5каз)
К 18
Камалова , Г. Б.
Подготовка будущего учителя в условиях Международной кластерной модели обучения [Текст] / Г. Б. Камалова , Ж. К. Аккасынова // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - С. 55-63
ББК 74.58(5каз)
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
глобализация образования -- информатизация образования -- образовательный кластер -- компетенции -- принципы отбора содержания -- мега-класс -- педагогика -- профессиональная коммуникация
Аннотация: Всеобщая глобализация и стремительная информатизация образования, необходимость внедрения кластерного подхода в систему педагогического образования для повышения качества подготовки будущих педагогов в соответствии с современными требованиями к их профессиональной компетентности требуют совершенствования содержания подготовки педагогических кадров к профессиональной деятельности в условиях международного образовательного кластера и подходов к ную работу учащихся в сети и сотрудничество с коллегами для организации совместного сетевого их обучения. Владение данными качествами для выпускников педагогических специальностей – требование времени. Между тем в системе подготовки педагогических кадров еще недостаточно учитываются объективные тенденции современного образования. В статье выделены принципы на основе которых осуществлен отбор содержания подготовки будущих педагогов к эффективному осуществлению профессиональной деятельности в условиях международного образовательного кластера. профессиональную коммуникацию, в том числе с зарубежными коллегами, организовать командную работу учащихся в сети и сотрудничество с коллегами для организации совместного сетевого их обучения. Владение данными качествами для выпускников педагогических специальностей – требование времени. Между тем в системе подготовки педагогических кадров еще недостаточно учитываются объективные тенденции современного образования. В статье выделены принципы, на основе которых осуществлен отбор содержания подготовки будущих педагогов к эффективному осуществлению профессиональной деятельности в условиях международного образовательного кластера. Приведено содержание элективного курса «Кластерные и облачные технологии в образовании»
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аккасынова, Ж.К.
К 18
Камалова , Г. Б.
Подготовка будущего учителя в условиях Международной кластерной модели обучения [Текст] / Г. Б. Камалова , Ж. К. Аккасынова // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - С. 55-63
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
глобализация образования -- информатизация образования -- образовательный кластер -- компетенции -- принципы отбора содержания -- мега-класс -- педагогика -- профессиональная коммуникация
Аннотация: Всеобщая глобализация и стремительная информатизация образования, необходимость внедрения кластерного подхода в систему педагогического образования для повышения качества подготовки будущих педагогов в соответствии с современными требованиями к их профессиональной компетентности требуют совершенствования содержания подготовки педагогических кадров к профессиональной деятельности в условиях международного образовательного кластера и подходов к ную работу учащихся в сети и сотрудничество с коллегами для организации совместного сетевого их обучения. Владение данными качествами для выпускников педагогических специальностей – требование времени. Между тем в системе подготовки педагогических кадров еще недостаточно учитываются объективные тенденции современного образования. В статье выделены принципы на основе которых осуществлен отбор содержания подготовки будущих педагогов к эффективному осуществлению профессиональной деятельности в условиях международного образовательного кластера. профессиональную коммуникацию, в том числе с зарубежными коллегами, организовать командную работу учащихся в сети и сотрудничество с коллегами для организации совместного сетевого их обучения. Владение данными качествами для выпускников педагогических специальностей – требование времени. Между тем в системе подготовки педагогических кадров еще недостаточно учитываются объективные тенденции современного образования. В статье выделены принципы, на основе которых осуществлен отбор содержания подготовки будущих педагогов к эффективному осуществлению профессиональной деятельности в условиях международного образовательного кластера. Приведено содержание элективного курса «Кластерные и облачные технологии в образовании»
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аккасынова, Ж.К.
779.
Подробнее
74.58
Ш 32
Шаяхметова , А. А.
Проблемы исследования компетентности педагога инклюзивного образования [Текст] / А. А. Шаяхметова , А. Т. Искакова // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - С. 70-78
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- инклюзия -- инклюзивные практики -- дети с особыми образовательными потребностями -- подготовка -- будущий педагог -- профессиональная компетенция -- образовательная среда
Аннотация: Несмотря на то, что инклюзивное образование имеет уже полувековую историю развития за рубежом, в Казахстане и других странах СНГ это проблема еще носит характер поиска оптимальных моделей и условий внедрения инклюзии в систему национального образования. Инклюзивное (включающее) образование означает обретение возможности всем учащимся в полном объеме участвовать в дошкольной и школьной жизни. Инклюзивное (включающее) образование предоставляет условия для стимулирования равноправия обучающихся и их участия во всех делах коллектива, направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения. В данной статье автор рассматривает вопросы профессиональной компетентности будущих педагогов в условиях внедрения инклюзивных практик в систему образования. Теория и практика данного исследования представлена в рамках изучения проблемы подготовки специалистов инклюзивного образования в статье представлен теоретический материал изучения компетентности в трудах зарубежных и отечественных ученых. Прикладной аспект исследования проблемы подготовки специалистов в области инклюзивного образования автор представляет в виде собственного опыта реализации инклюзии в систему образования региона
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Искакова, А.Т.
Ш 32
Шаяхметова , А. А.
Проблемы исследования компетентности педагога инклюзивного образования [Текст] / А. А. Шаяхметова , А. Т. Искакова // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - С. 70-78
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- инклюзия -- инклюзивные практики -- дети с особыми образовательными потребностями -- подготовка -- будущий педагог -- профессиональная компетенция -- образовательная среда
Аннотация: Несмотря на то, что инклюзивное образование имеет уже полувековую историю развития за рубежом, в Казахстане и других странах СНГ это проблема еще носит характер поиска оптимальных моделей и условий внедрения инклюзии в систему национального образования. Инклюзивное (включающее) образование означает обретение возможности всем учащимся в полном объеме участвовать в дошкольной и школьной жизни. Инклюзивное (включающее) образование предоставляет условия для стимулирования равноправия обучающихся и их участия во всех делах коллектива, направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения. В данной статье автор рассматривает вопросы профессиональной компетентности будущих педагогов в условиях внедрения инклюзивных практик в систему образования. Теория и практика данного исследования представлена в рамках изучения проблемы подготовки специалистов инклюзивного образования в статье представлен теоретический материал изучения компетентности в трудах зарубежных и отечественных ученых. Прикладной аспект исследования проблемы подготовки специалистов в области инклюзивного образования автор представляет в виде собственного опыта реализации инклюзии в систему образования региона
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Искакова, А.Т.
780.
Подробнее
74.58
Ж 88
Жумабаева, А. Е.
Конструирование образовательных технологий подготовки педагога начального образования в условиях полиязычия [Текст] / А. Е. Жумабаева, Г. Г. Жусупбекова // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - С. 122-127
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
казахский язык -- русский язык -- государственный язык -- трехъязычие -- полиязычное образование -- коммуникативная компетентность
Аннотация: В статье рассматривается проблема полиязычного образования. Казахстан сегодня развивает политику трехъязычия. Проект «Триединство языков» предусматривает развитие трех языков: казахского – как государственного языка, русского – как языка межнационального общения, английского – для успешной интеграции в мировую экономику. Анализируется опыт внедрения в учебный процесс новой модели образования, способствующей формированию конкурентоспособного поколения, владеющего, как минимум, тремя языками, рассматриваются инновационные процессы в образовании при подготовке будущих педагогов начального образования. Статья выполнена в рамках работы над проектом МОН РК по грантовому финансированию № АР 05130498 на тему: «Модернизация профессиональной подготовки будущего педагога начального образования к работе в условиях полиязычной среды в Республике Казахстан»
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Жусупбекова, Г.Г.
Ж 88
Жумабаева, А. Е.
Конструирование образовательных технологий подготовки педагога начального образования в условиях полиязычия [Текст] / А. Е. Жумабаева, Г. Г. Жусупбекова // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - С. 122-127
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
казахский язык -- русский язык -- государственный язык -- трехъязычие -- полиязычное образование -- коммуникативная компетентность
Аннотация: В статье рассматривается проблема полиязычного образования. Казахстан сегодня развивает политику трехъязычия. Проект «Триединство языков» предусматривает развитие трех языков: казахского – как государственного языка, русского – как языка межнационального общения, английского – для успешной интеграции в мировую экономику. Анализируется опыт внедрения в учебный процесс новой модели образования, способствующей формированию конкурентоспособного поколения, владеющего, как минимум, тремя языками, рассматриваются инновационные процессы в образовании при подготовке будущих педагогов начального образования. Статья выполнена в рамках работы над проектом МОН РК по грантовому финансированию № АР 05130498 на тему: «Модернизация профессиональной подготовки будущего педагога начального образования к работе в условиях полиязычной среды в Республике Казахстан»
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Жусупбекова, Г.Г.
Страница 78, Результатов: 986