База данных: Статьи ППС
Страница 81, Результатов: 820
Отмеченные записи: 0
801.
Подробнее
74.58
Б 20
Балыкова, Ж.
От идей к прототипам [Текст] / Ж. Балыкова // Приуралье. - 2025. - 14 октября. - №83. - С. 6.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
студенческий хакатон -- CAMPUS HACK 2025 -- ЗКУ им. М. Утемисова -- студенты -- цифровые приложения для студентов -- образовательные EdTech-решения -- экологические инициативы -- ИИ
Аннотация: В ЗКУ им. М. Утемисова прошел студенческий хакатон "CAMPUS HACK 2025", собравший талантливую молодежь для разработки цифровых решений, способствующих улучшению университетской среды
Держатели документа:
ЗКУ
Б 20
Балыкова, Ж.
От идей к прототипам [Текст] / Ж. Балыкова // Приуралье. - 2025. - 14 октября. - №83. - С. 6.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
студенческий хакатон -- CAMPUS HACK 2025 -- ЗКУ им. М. Утемисова -- студенты -- цифровые приложения для студентов -- образовательные EdTech-решения -- экологические инициативы -- ИИ
Аннотация: В ЗКУ им. М. Утемисова прошел студенческий хакатон "CAMPUS HACK 2025", собравший талантливую молодежь для разработки цифровых решений, способствующих улучшению университетской среды
Держатели документа:
ЗКУ
802.
Подробнее
74.262.22
К 13
Кадерова, Д. С.
STEM технологияларын енгізу және оларды физика сабағында қолдану [Текст] / Д. С. Кадерова, А. Б. Медешова // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - С. 5-13.
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
STEM -- интеграцияланған оқу -- коллаборативті оқу -- MINT -- виртуалды зертхана -- Ом заңы -- проблемалық оқыту -- робототехника -- абстрактілі ойлау -- техника
Аннотация: STEM (Ғылым, Технология, Инженерия, Математика) технологияларын білім беру жүйесіне енгізу, әсіресе физика пәнінде қолдану, білім беру сапасын айтарлықтай арттырады. STEM технологиялары физика сабағында теориялық білімді практикамен байланыстыруға мүмкіндік береді, бұл оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырып, оқу материалын тереңірек меңгеруге жағдай жасайды. Сонымен қатар, STEM білім беру әдістері сыни ойлау, шығармашылық қабілеттер, проблемаларды шешу және командалық жұмыс сияқты маңызды дағдыларды дамытуға ықпал етеді. STEM технологияларын физика сабағында қолдану арқылы оқушылар нақты өмірдегі физикалық құбылыстарды модельдеу және зерттеу арқылы теориялық білімді бекітуге мүмкіндік алады. Бұл тәсіл оқушыларды ғылыми-зерттеу жұмыстарына қатыстыруға ынталандырады және болашақта ғылым мен техника саласындағы мамандықтарға бағыттайды
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Медешова, А.Б.
К 13
Кадерова, Д. С.
STEM технологияларын енгізу және оларды физика сабағында қолдану [Текст] / Д. С. Кадерова, А. Б. Медешова // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - С. 5-13.
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
STEM -- интеграцияланған оқу -- коллаборативті оқу -- MINT -- виртуалды зертхана -- Ом заңы -- проблемалық оқыту -- робототехника -- абстрактілі ойлау -- техника
Аннотация: STEM (Ғылым, Технология, Инженерия, Математика) технологияларын білім беру жүйесіне енгізу, әсіресе физика пәнінде қолдану, білім беру сапасын айтарлықтай арттырады. STEM технологиялары физика сабағында теориялық білімді практикамен байланыстыруға мүмкіндік береді, бұл оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырып, оқу материалын тереңірек меңгеруге жағдай жасайды. Сонымен қатар, STEM білім беру әдістері сыни ойлау, шығармашылық қабілеттер, проблемаларды шешу және командалық жұмыс сияқты маңызды дағдыларды дамытуға ықпал етеді. STEM технологияларын физика сабағында қолдану арқылы оқушылар нақты өмірдегі физикалық құбылыстарды модельдеу және зерттеу арқылы теориялық білімді бекітуге мүмкіндік алады. Бұл тәсіл оқушыларды ғылыми-зерттеу жұмыстарына қатыстыруға ынталандырады және болашақта ғылым мен техника саласындағы мамандықтарға бағыттайды
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Медешова, А.Б.
803.
Подробнее
74.262.4
Р 23
Рапбек, Т. Ұ.
Химия пәнінен практикалық сабақтарда оқушылардың эксперименттік оқу-зерттеу жұмыстарын жүргізудің әдістемелік тәсілін жасау [Текст] / Т. Ұ. Рапбек, Р. Г. Рысқалиева // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - Б. 54-62.
ББК 74.262.4
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
химия -- эксперимент -- әдістеме -- зертханалық жұмыс -- реакция -- оқу-зерттеу -- практикалық сабақ
Аннотация: Мектептің басты міндеті оқыту, дамыту және тәрбие беруді қатар ұштастыру саналады. Ал химия пән ретінде осы мәселенің шешіміне үлкен үлес қосады. Себебі химия пәніндегі зертханалық жұмыстар мен практикалық сабақтар кәсіби даярлық пен теориялық дайындықтың басты бөлігі. Олардың бағыты – теориялық мәліметтер мен пәндік және кәсіби практикалық әрекеттердің эксперименттік көрінісі, жағдайы. Олар тек иллюстрация ғана емес, танымдық құрал ретінде де қолданылады. Егер оқушы қауіпсіздік ережесін сақтай отыра практикалық жұмысты орындай алса, зертханалық жұмыс жүргізе алса, эксперимент кезінде бақылау жүргізсе және эксперимент нәтижелерін қорытындылай алса, бұл оның бойындағы өз бетінше жұмыс жасау қабілетін тәрбиелеп, зерттеуге деген ынтасын ашатыны сөзсіз. Сондықтан заманауи талаптарға сай эксперименттік тапсырмалар мен жұмыстарды жүргізудің әдістемелерін жаңашылдандыру өзекті мәселе болып табылады. Мақалада авторлар химия пәнінен практикалық сабақтарда оқушылардың эксперименттік оқу-зерттеу жұмыстарын тиімді жүргізудің жаңа әдістемесін ұсынады. Алдымен білім алушыларға тәжірибе жасауға арналған көрнекілік құралы мен қауіпсіздік техникасы алдын ала беріледі, одан соң оқушылар үш адамнан топқа бөлініп, тапсырмаларды орындай алады. Оқушылардың білім деңгейі мен қабілеттерін толықтай бағалай алу үшін эксперименттік тапсырмалар алдын ала деңгейге бөлінеді. Аталған әдістеме оқушы бойындағы қабілеттерді ашып, оның химия пәніне деген зейіні мен қызығушылығын арттырады деп болжанады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рысқалиева, Р.Г.
Р 23
Рапбек, Т. Ұ.
Химия пәнінен практикалық сабақтарда оқушылардың эксперименттік оқу-зерттеу жұмыстарын жүргізудің әдістемелік тәсілін жасау [Текст] / Т. Ұ. Рапбек, Р. Г. Рысқалиева // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - Б. 54-62.
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
химия -- эксперимент -- әдістеме -- зертханалық жұмыс -- реакция -- оқу-зерттеу -- практикалық сабақ
Аннотация: Мектептің басты міндеті оқыту, дамыту және тәрбие беруді қатар ұштастыру саналады. Ал химия пән ретінде осы мәселенің шешіміне үлкен үлес қосады. Себебі химия пәніндегі зертханалық жұмыстар мен практикалық сабақтар кәсіби даярлық пен теориялық дайындықтың басты бөлігі. Олардың бағыты – теориялық мәліметтер мен пәндік және кәсіби практикалық әрекеттердің эксперименттік көрінісі, жағдайы. Олар тек иллюстрация ғана емес, танымдық құрал ретінде де қолданылады. Егер оқушы қауіпсіздік ережесін сақтай отыра практикалық жұмысты орындай алса, зертханалық жұмыс жүргізе алса, эксперимент кезінде бақылау жүргізсе және эксперимент нәтижелерін қорытындылай алса, бұл оның бойындағы өз бетінше жұмыс жасау қабілетін тәрбиелеп, зерттеуге деген ынтасын ашатыны сөзсіз. Сондықтан заманауи талаптарға сай эксперименттік тапсырмалар мен жұмыстарды жүргізудің әдістемелерін жаңашылдандыру өзекті мәселе болып табылады. Мақалада авторлар химия пәнінен практикалық сабақтарда оқушылардың эксперименттік оқу-зерттеу жұмыстарын тиімді жүргізудің жаңа әдістемесін ұсынады. Алдымен білім алушыларға тәжірибе жасауға арналған көрнекілік құралы мен қауіпсіздік техникасы алдын ала беріледі, одан соң оқушылар үш адамнан топқа бөлініп, тапсырмаларды орындай алады. Оқушылардың білім деңгейі мен қабілеттерін толықтай бағалай алу үшін эксперименттік тапсырмалар алдын ала деңгейге бөлінеді. Аталған әдістеме оқушы бойындағы қабілеттерді ашып, оның химия пәніне деген зейіні мен қызығушылығын арттырады деп болжанады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рысқалиева, Р.Г.
804.
Подробнее
74.268.1
K49
Kismetova, G. N.
Theoretical foundations for introducing the free association method in teaching a foreign language [Текст] / G. N. Kismetova, N. B. Serikova // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 70-79.
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
Метод свободных ассоциаций -- преподавание иностранного языка -- теоретические основы -- лингвистические теории -- принципы психоанализа -- сохранение словарного запаса -- развитие беглости
Аннотация: В данной статье рассматриваются теоретические основы интеграции метода свободных ассоциаций в преподавание иностранного языка. Опираясь на устоявшиеся теории в лингвистике, психологии и педагогике, в статье излагается обоснование использования этого инновационного подхода в обучении иностранному языку. Метод свободных ассоциаций, основанный на принципах психоанализа, поощряет учащихся устанавливать спонтанные, подсознательные связи между словами и понятиями, тем самым способствуя сохранению словарного запаса и беглости речи. Изучив соответствующую литературу и эмпирические исследования, эта статья дает исчерпывающую информацию о том, как метод свободных ассоциаций согласуется с ключевыми теориями, такими как конструктивизм, когнитивная психология и социокультурная теория.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Serikova, N.B.
K49
Kismetova, G. N.
Theoretical foundations for introducing the free association method in teaching a foreign language [Текст] / G. N. Kismetova, N. B. Serikova // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 70-79.
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
Метод свободных ассоциаций -- преподавание иностранного языка -- теоретические основы -- лингвистические теории -- принципы психоанализа -- сохранение словарного запаса -- развитие беглости
Аннотация: В данной статье рассматриваются теоретические основы интеграции метода свободных ассоциаций в преподавание иностранного языка. Опираясь на устоявшиеся теории в лингвистике, психологии и педагогике, в статье излагается обоснование использования этого инновационного подхода в обучении иностранному языку. Метод свободных ассоциаций, основанный на принципах психоанализа, поощряет учащихся устанавливать спонтанные, подсознательные связи между словами и понятиями, тем самым способствуя сохранению словарного запаса и беглости речи. Изучив соответствующую литературу и эмпирические исследования, эта статья дает исчерпывающую информацию о том, как метод свободных ассоциаций согласуется с ключевыми теориями, такими как конструктивизм, когнитивная психология и социокультурная теория.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Serikova, N.B.
805.
Подробнее
74.268.1
S53
Shamgonova, R.
Integration of various art forms into english language learning: the role of music [Текст] / R. Shamgonova, T. Azhgereyeva // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 119-125.
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
Музыка в образовании -- улучшение произношения -- понимание на слух -- развитие словарного запаса -- образовательная педагогика -- стратегии вовлечения
Аннотация: В данной статье рассматривается интеграция музыки в изучение английского языка, подчеркивается ее важная роль в развитии различных языковых навыков. В ней рассматривается, как музыка может улучшить произношение, восприятие на слух и словарный запас с помощью ритмических и мелодических элементов. В статье исследуются преимущества включения песен, музыкальных упражнений и слуховых упражнений в обучение языку, отмечается, как эти методы могут заинтересовать учащихся и сделать процесс усвоения более приятным. Кроме того, в нем обсуждаются потенциальные проблемы и ограничения, связанные с использованием музыки в классе, включая вопросы, связанные с различными музыкальными предпочтениями и культурными различиями. Предоставляя всесторонний анализ влияния музыки на языковое образование, эта статья предлагает ценную информацию педагогам, стремящимся обогатить свою практику преподавания и улучшить результаты изучения языка с помощью художественных подходов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Azhgereyeva, T.
S53
Shamgonova, R.
Integration of various art forms into english language learning: the role of music [Текст] / R. Shamgonova, T. Azhgereyeva // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 119-125.
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
Музыка в образовании -- улучшение произношения -- понимание на слух -- развитие словарного запаса -- образовательная педагогика -- стратегии вовлечения
Аннотация: В данной статье рассматривается интеграция музыки в изучение английского языка, подчеркивается ее важная роль в развитии различных языковых навыков. В ней рассматривается, как музыка может улучшить произношение, восприятие на слух и словарный запас с помощью ритмических и мелодических элементов. В статье исследуются преимущества включения песен, музыкальных упражнений и слуховых упражнений в обучение языку, отмечается, как эти методы могут заинтересовать учащихся и сделать процесс усвоения более приятным. Кроме того, в нем обсуждаются потенциальные проблемы и ограничения, связанные с использованием музыки в классе, включая вопросы, связанные с различными музыкальными предпочтениями и культурными различиями. Предоставляя всесторонний анализ влияния музыки на языковое образование, эта статья предлагает ценную информацию педагогам, стремящимся обогатить свою практику преподавания и улучшить результаты изучения языка с помощью художественных подходов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Azhgereyeva, T.
806.
Подробнее
74.262.6
К 88
Қуантаева, С. М.
География сабақтарында “Төңкерілген оқыту” әдісін қолдану ерекшеліктері [Текст] / С. М. Қуантаева // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - Б. 221-235.
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
перевернутое обучение -- перевернутый класс -- урок географии -- эффективное обучение -- таксономия Блума
Аннотация: Полностью объяснена концепция метода «перевернутого обучения». В сфере образования определена значимость данного метода для учителей и учащихся. Также анализируются преимущества и недостатки данного метода. Рассмотрена связь технологии обучения «перевернутое обучение» с таксономией Блума. Показаны особенности использования метода «перевернутого обучения» на уроках географии
Держатели документа:
ЗКУ
К 88
Қуантаева, С. М.
География сабақтарында “Төңкерілген оқыту” әдісін қолдану ерекшеліктері [Текст] / С. М. Қуантаева // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - Б. 221-235.
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
перевернутое обучение -- перевернутый класс -- урок географии -- эффективное обучение -- таксономия Блума
Аннотация: Полностью объяснена концепция метода «перевернутого обучения». В сфере образования определена значимость данного метода для учителей и учащихся. Также анализируются преимущества и недостатки данного метода. Рассмотрена связь технологии обучения «перевернутое обучение» с таксономией Блума. Показаны особенности использования метода «перевернутого обучения» на уроках географии
Держатели документа:
ЗКУ
807.
Подробнее
74.268.1
T90
Tukeshova, N.
Development of students' lexical skills by using game methods in the english lesson [Текст] / N. Tukeshova, A. Zhulkashova // Bulletin WKU. - 2024. - №4. - Р. 22-29.
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
лексический навык -- игровой метод -- английский язык -- методика обучения иностранным языкам -- лексические игры -- коммуникативный навык
Аннотация: В данной статье рассматривается развитие лексических навыков с помощью игровых методов на уроках английского языка. Обсуждаются игровые методы, лексические игры и их роль в обогащении словарного запаса учащихся. Игровые методы рекомендуются как важное средство формирования лексических навыков, поскольку помогают учащимся запоминать новые слова и бегло их использовать. Кроме того, создаваемая в ходе игр атмосфера соревнования и активности, взаимодействия и сотрудничества повышает мотивацию учащихся к учебе. В статье описаны несколько видов эффективных игр для развития лексических навыков и объяснено положительное влияние каждой из них на процесс обучения. Например, анализируются методы обогащения словарного запаса учащихся и развития памяти с помощью таких игр, как «Go Fish», «Vocabulary Land», «Rolling Words».
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhulkashova, A.
T90
Tukeshova, N.
Development of students' lexical skills by using game methods in the english lesson [Текст] / N. Tukeshova, A. Zhulkashova // Bulletin WKU. - 2024. - №4. - Р. 22-29.
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
лексический навык -- игровой метод -- английский язык -- методика обучения иностранным языкам -- лексические игры -- коммуникативный навык
Аннотация: В данной статье рассматривается развитие лексических навыков с помощью игровых методов на уроках английского языка. Обсуждаются игровые методы, лексические игры и их роль в обогащении словарного запаса учащихся. Игровые методы рекомендуются как важное средство формирования лексических навыков, поскольку помогают учащимся запоминать новые слова и бегло их использовать. Кроме того, создаваемая в ходе игр атмосфера соревнования и активности, взаимодействия и сотрудничества повышает мотивацию учащихся к учебе. В статье описаны несколько видов эффективных игр для развития лексических навыков и объяснено положительное влияние каждой из них на процесс обучения. Например, анализируются методы обогащения словарного запаса учащихся и развития памяти с помощью таких игр, как «Go Fish», «Vocabulary Land», «Rolling Words».
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhulkashova, A.
808.
Подробнее
74.268.1
K49
Kismetova , G. N.
Trends in the development of digital educational platforms for learning english language [Текст] / G. N. Kismetova , E. M. Тurgalieva, Zh. E. Urassayeva // Bulletin WKU. - 2024. - №4. - Р. 30-37.
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
атмосфера конкуренции -- ИКТ -- английский язык -- компетентные учителя -- компьютерное моделирование -- виртуальный класс
Аннотация: В данном исследовании рассматривается роль цифровых образовательных платформ для студентов в контексте преподавания английского языка в Казахстане. В исследовании изучается, как цифровые инструменты способствуют развитию языковых навыков, таких как лексика, грамматика и произношение. Используя смешанный метод, включающий анкетирование и интервью с учителями и учащимися средней школы № 10 имени А. Байтырсинова города Уральска, исследование показывает, что интерактивные методы значительно повышают мотивацию и вовлеченность учащихся. Поскольку тема информатизации образовательного процесса является одной из самых актуальных и широко обсуждаемых. Использование цифровых ресурсов на уроках английского языка является одним из успешных современных педагогических методов обучения, позволяющих расширить понимание процессов и явлений изучения языка за счет повышения наглядности изучаемого материала с использованием 3D-моделей, интерактивных иллюстраций, симуляций образовательных процессов и выполнения совместных заданий и исследовательских проектов в школе
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тurgalieva, E.M.
Urassayeva, Zh.E.
K49
Kismetova , G. N.
Trends in the development of digital educational platforms for learning english language [Текст] / G. N. Kismetova , E. M. Тurgalieva, Zh. E. Urassayeva // Bulletin WKU. - 2024. - №4. - Р. 30-37.
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
атмосфера конкуренции -- ИКТ -- английский язык -- компетентные учителя -- компьютерное моделирование -- виртуальный класс
Аннотация: В данном исследовании рассматривается роль цифровых образовательных платформ для студентов в контексте преподавания английского языка в Казахстане. В исследовании изучается, как цифровые инструменты способствуют развитию языковых навыков, таких как лексика, грамматика и произношение. Используя смешанный метод, включающий анкетирование и интервью с учителями и учащимися средней школы № 10 имени А. Байтырсинова города Уральска, исследование показывает, что интерактивные методы значительно повышают мотивацию и вовлеченность учащихся. Поскольку тема информатизации образовательного процесса является одной из самых актуальных и широко обсуждаемых. Использование цифровых ресурсов на уроках английского языка является одним из успешных современных педагогических методов обучения, позволяющих расширить понимание процессов и явлений изучения языка за счет повышения наглядности изучаемого материала с использованием 3D-моделей, интерактивных иллюстраций, симуляций образовательных процессов и выполнения совместных заданий и исследовательских проектов в школе
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тurgalieva, E.M.
Urassayeva, Zh.E.
809.
Подробнее
74.262.22
К 21
Қарағойшиева, Н. А.
Физика сабағында интерактивті қосымшаларды пайдалану [Текст] / Н. А. Қарағойшиева // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №4. - Б. 38-45.
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
интерактивті қосымшалар -- физика -- білім беру -- PhET -- ROQED -- цифрлық технологиялар
Аннотация: Мақалада физика сабағында интерактивті қосымшаларды оқу сапасы мен оқушылардың белсенділігін арттыру құралы ретінде пайдалану қарастырылған. Қосымшаларды мектеп жағдайында жүзеге асыру мысалдары келтіріліп, олардың артықшылықтары мен физикалық құбылыстарды түсінуге әсері талданады. Негізгі назар симуляциялар, анимациялар және оқытуды басқару платформалары сияқты құралдарға аударылады. Зерттеуде физиканы оқытуда виртуалды зертханаларды қолдану мүмкіндіктері қарастырылды
Держатели документа:
ЗКУ
К 21
Қарағойшиева, Н. А.
Физика сабағында интерактивті қосымшаларды пайдалану [Текст] / Н. А. Қарағойшиева // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №4. - Б. 38-45.
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
интерактивті қосымшалар -- физика -- білім беру -- PhET -- ROQED -- цифрлық технологиялар
Аннотация: Мақалада физика сабағында интерактивті қосымшаларды оқу сапасы мен оқушылардың белсенділігін арттыру құралы ретінде пайдалану қарастырылған. Қосымшаларды мектеп жағдайында жүзеге асыру мысалдары келтіріліп, олардың артықшылықтары мен физикалық құбылыстарды түсінуге әсері талданады. Негізгі назар симуляциялар, анимациялар және оқытуды басқару платформалары сияқты құралдарға аударылады. Зерттеуде физиканы оқытуда виртуалды зертханаларды қолдану мүмкіндіктері қарастырылды
Держатели документа:
ЗКУ
810.
Подробнее
74.268.1
K49
Kismetova, G.
Didactic games in teaching a foreign language [Текст] / G. Kismetova, D. Navekova, A. Makhambetova // Bulletin WKU. - 2024. - №4. - Р. 60-67.
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
дидактические игры -- изучение иностранных языков -- обучение на основе игр -- преподавание английского языка -- мотивация учеников -- овладение языком -- педагогические стратегии
Аннотация: Данное исследование рассматривает роль дидактических игр в улучшении процесса изучения иностранных языков, особенно в контексте преподавания английского языка в Казахстане. Исследование изучает, как обучение на основе игр способствует развитию языковых навыков, таких как лексика, грамматика и произношение. Используя смешанный методологический подход, включающий опросы и интервью с учителями и учениками средней школы №2 в городе Уральск, исследование показывает, что дидактические игры значительно повышают мотивацию и вовлеченность учеников. В то время как результаты подчеркивают преимущества интеграции игр в уроки - такие как создание динамичной учебной среды и поддержка процесса овладения языком - также рассматриваются и такие вызовы, как время на подготовку и управление классом. Исследование делает вывод, что дидактические игры могут быть весьма эффективным инструментом в обучении иностранным языкам при их осознанном использовании, предоставляя ценные сведения для педагогов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Navekova, D.
Makhambetova, A.
K49
Kismetova, G.
Didactic games in teaching a foreign language [Текст] / G. Kismetova, D. Navekova, A. Makhambetova // Bulletin WKU. - 2024. - №4. - Р. 60-67.
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
дидактические игры -- изучение иностранных языков -- обучение на основе игр -- преподавание английского языка -- мотивация учеников -- овладение языком -- педагогические стратегии
Аннотация: Данное исследование рассматривает роль дидактических игр в улучшении процесса изучения иностранных языков, особенно в контексте преподавания английского языка в Казахстане. Исследование изучает, как обучение на основе игр способствует развитию языковых навыков, таких как лексика, грамматика и произношение. Используя смешанный методологический подход, включающий опросы и интервью с учителями и учениками средней школы №2 в городе Уральск, исследование показывает, что дидактические игры значительно повышают мотивацию и вовлеченность учеников. В то время как результаты подчеркивают преимущества интеграции игр в уроки - такие как создание динамичной учебной среды и поддержка процесса овладения языком - также рассматриваются и такие вызовы, как время на подготовку и управление классом. Исследование делает вывод, что дидактические игры могут быть весьма эффективным инструментом в обучении иностранным языкам при их осознанном использовании, предоставляя ценные сведения для педагогов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Navekova, D.
Makhambetova, A.
Страница 81, Результатов: 820