База данных: Статьи
Страница 6, Результатов: 361
Отмеченные записи: 0
51.
Подробнее
74
И 20
Иванов, В. Г.
Инженерная педагогика: попытка типологии. [Текст] / В. Г. Иванов, З. С. Сазонова, М. Б. Сапунов // Высшее образование в России. - 2017. - № 8 / 9. - С. 33- 42
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инженерная педагогика -- методологический статус -- проблемно- рефлексивный анализ -- типология инженерной педагогики -- повышение квалификации инженерно- педагогических кадров -- международное общество по инженерному образованию
Аннотация: Статья представляет собой размышление о методологическом статусе инженерной педагогики, т. е. носит проблемно- рефлексивный характер.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Сазонова, З.С.
Сапунов , М.Б.
И 20
Иванов, В. Г.
Инженерная педагогика: попытка типологии. [Текст] / В. Г. Иванов, З. С. Сазонова, М. Б. Сапунов // Высшее образование в России. - 2017. - № 8 / 9. - С. 33- 42
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инженерная педагогика -- методологический статус -- проблемно- рефлексивный анализ -- типология инженерной педагогики -- повышение квалификации инженерно- педагогических кадров -- международное общество по инженерному образованию
Аннотация: Статья представляет собой размышление о методологическом статусе инженерной педагогики, т. е. носит проблемно- рефлексивный характер.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Сазонова, З.С.
Сапунов , М.Б.
52.
Подробнее
74.
С 32
Серовайская, Д. Е.
Урок в формате квеста "Отряд приматы" [Текст] / Д. Е. Серовайская // Биология в школе. - 2018. - №3. - С. 49-56.
ББК 74.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
урок -- формат квеста "Отряд приматы" -- опыт -- педагогические находки -- методика преподавания -- методический характер -- квест- технологии
Аннотация: Статья носит методический характер и дает представление о возможностях и преимуществах применения квест- технологии в системе основного общего биологического образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
С 32
Серовайская, Д. Е.
Урок в формате квеста "Отряд приматы" [Текст] / Д. Е. Серовайская // Биология в школе. - 2018. - №3. - С. 49-56.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
урок -- формат квеста "Отряд приматы" -- опыт -- педагогические находки -- методика преподавания -- методический характер -- квест- технологии
Аннотация: Статья носит методический характер и дает представление о возможностях и преимуществах применения квест- технологии в системе основного общего биологического образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
53.
Подробнее
20.18
Н 72
Носова, О. В.
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ПИТЬЕВОЙ ВОДЫ РАЙОНОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА НОРИЛЬСК [Текст] / О. В. Носова, Н. В. Кармановская [и др.] // Экология урбанизированных территорий. - 2018. - №3. - С. 64-69.
ББК 20.18
Рубрики: Рациональное природопользование. Охрана природы
Кл.слова (ненормированные):
экологическая безопасность -- водоснабжение -- водные ресурсы -- кондуктометр -- органолептические свойства
Аннотация: По оценкам ООН известно, что нехватка доброкачественной питьевой воды может стать одной из самых острых и болезненных проблем. Специфика этой проблемы для России заключается не в дефиците водных ресурсов, а в их загрязнении и продолжающейся деградации водных объектов. Так как под качеством воды понимают совокупность ее свойств, обусловленных характером и концентрацией содержащихся в воде примесей, то анализ воды — единственный инструмент контроля ее состояния и свойств. При проведении эксперимента командой исследователей были отобраны пробы питьевой воды из водопроводной сети различных районов Норильского промышленного района (без предварительного слива и после пятиминутного слива), изучена зависимость качественных характеристик воды от места и методики отбора проб, а также на основе полученных результатов сделаны выводы о качестве питьевой воды.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кармановская, Н. В.
Ефанов, М. О.
Курбанов, A. Ф.
Чернецкий, B. И.
Тимченко, Е. В.
Н 72
Носова, О. В.
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ПИТЬЕВОЙ ВОДЫ РАЙОНОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА НОРИЛЬСК [Текст] / О. В. Носова, Н. В. Кармановская [и др.] // Экология урбанизированных территорий. - 2018. - №3. - С. 64-69.
Рубрики: Рациональное природопользование. Охрана природы
Кл.слова (ненормированные):
экологическая безопасность -- водоснабжение -- водные ресурсы -- кондуктометр -- органолептические свойства
Аннотация: По оценкам ООН известно, что нехватка доброкачественной питьевой воды может стать одной из самых острых и болезненных проблем. Специфика этой проблемы для России заключается не в дефиците водных ресурсов, а в их загрязнении и продолжающейся деградации водных объектов. Так как под качеством воды понимают совокупность ее свойств, обусловленных характером и концентрацией содержащихся в воде примесей, то анализ воды — единственный инструмент контроля ее состояния и свойств. При проведении эксперимента командой исследователей были отобраны пробы питьевой воды из водопроводной сети различных районов Норильского промышленного района (без предварительного слива и после пятиминутного слива), изучена зависимость качественных характеристик воды от места и методики отбора проб, а также на основе полученных результатов сделаны выводы о качестве питьевой воды.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кармановская, Н. В.
Ефанов, М. О.
Курбанов, A. Ф.
Чернецкий, B. И.
Тимченко, Е. В.
54.
Подробнее
65
Б 35
Беляева, Г. Н.
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАУКИ В КАЗАХСТАНЕ [Текст] / Г. Н. Беляева // НОВОСТИ НАУКИ КАЗАХСТАНА НАУЧНО–ТЕХНИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ. - 2018. - №4. - С. 12-22.
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
валовой региональный продукт -- научные разработки -- наука Казахстана -- финансирование науки -- региональная экономика
Аннотация: Дана краткая характеристика развития региональной науки в Казахстане. Представлены цифры по государственному финансированию и участию экономических структур в реализации научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработках. Приведены некоторые экономические показатели по каждой области, в частности доли науки в валовом региональном продукте, характеризующем экономическое развитие конкретного региона. Сделанные выводы носят рекомендательный характер для возможной организации контроля над государственными субсидиями в науку, поскольку, часто идёт распыление возможностей научного потенциала на множество мелких и экономически не функциональных работ. Данный контроль необходим для регулирования направлений региональных научных исследований и максимальной отдачи от получаемых результатов при внедрении в производство конкретной области.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 35
Беляева, Г. Н.
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАУКИ В КАЗАХСТАНЕ [Текст] / Г. Н. Беляева // НОВОСТИ НАУКИ КАЗАХСТАНА НАУЧНО–ТЕХНИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ. - 2018. - №4. - С. 12-22.
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
валовой региональный продукт -- научные разработки -- наука Казахстана -- финансирование науки -- региональная экономика
Аннотация: Дана краткая характеристика развития региональной науки в Казахстане. Представлены цифры по государственному финансированию и участию экономических структур в реализации научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработках. Приведены некоторые экономические показатели по каждой области, в частности доли науки в валовом региональном продукте, характеризующем экономическое развитие конкретного региона. Сделанные выводы носят рекомендательный характер для возможной организации контроля над государственными субсидиями в науку, поскольку, часто идёт распыление возможностей научного потенциала на множество мелких и экономически не функциональных работ. Данный контроль необходим для регулирования направлений региональных научных исследований и максимальной отдачи от получаемых результатов при внедрении в производство конкретной области.
Держатели документа:
ЗКГУ
55.
Подробнее
66.75
С 95
Сыдыкназаров, М. А.
ЦЕННОСТИ МОЛОДЕЖИ КАЗАХСТАНА: СОВРЕМЕННЫЙ АНАЛИЗ И ТЕНДЕНЦИИ [Текст] / М. А. Сыдыкназаров, Ж. Каржаубай, А. Каржаубай // Казахстан Спектр. - 2018. - №2. - С. 90-106.
ББК 66.75
Рубрики: Движение и организации молодежи
Кл.слова (ненормированные):
современный молодежь -- ценности молодежи Казахстана -- ценностные уставновки и представления -- потребности современной казахстанской молодежи
Аннотация: В статье представлен анализ ценностей современной молодежи Казахстана на основе результатов исследований, используемых при подготовке Национального доклада «Молодежь Казахстана 2017». Ценностные ориентации и потребности современной казахстанской молодежи в целом определяют их жизненные планы. Фиксируются схожие представления и солидарные позиции по многим ценностным установкам, носящим надвременной характер.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Каржаубай, Ж.
Каржаубай, А.
С 95
Сыдыкназаров, М. А.
ЦЕННОСТИ МОЛОДЕЖИ КАЗАХСТАНА: СОВРЕМЕННЫЙ АНАЛИЗ И ТЕНДЕНЦИИ [Текст] / М. А. Сыдыкназаров, Ж. Каржаубай, А. Каржаубай // Казахстан Спектр. - 2018. - №2. - С. 90-106.
Рубрики: Движение и организации молодежи
Кл.слова (ненормированные):
современный молодежь -- ценности молодежи Казахстана -- ценностные уставновки и представления -- потребности современной казахстанской молодежи
Аннотация: В статье представлен анализ ценностей современной молодежи Казахстана на основе результатов исследований, используемых при подготовке Национального доклада «Молодежь Казахстана 2017». Ценностные ориентации и потребности современной казахстанской молодежи в целом определяют их жизненные планы. Фиксируются схожие представления и солидарные позиции по многим ценностным установкам, носящим надвременной характер.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Каржаубай, Ж.
Каржаубай, А.
56.
Подробнее
74.58
Н 59
Нечаев , В.Д.
Модель "продуктовой" магистратуры для подготовки инженера [Текст] / В.Д. Нечаев // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. . 57-66
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
продуктовая магистратура -- распределенное проектирование -- проектный офис -- проектно-центрированная модель образовательного процесса -- студенческая проектная группа
Аннотация: Представлена модель «продуктовой» магистратуры, реализуемой в режи-ме пилотного проекта с 2017г. на базе Института национальной технологической ини-циативы Севастопольского государственного университета. Идеология «продуктовой» магистратуры в значительной степени перекликается с парадигмой контекстного образо-вания, однако имеет свои отличительные особенности, а именно: принцип рыночной готов-ности выпускной квалификационной работы как продукта магистратуры и оценка продук-та независимым экспертным сообществом; подготовка выпускника к профессиональной деятельности в качестве «главного конструктора-менеджера», понимающего принципы организации работы команды специалистов и получения научно-технического результата команды как рыночного продукта; имитация обучающимися роли потребителя объекта проектирования и воспитание будущего инженера не только в контексте создания самого объекта, но и его последующей эксплуатации как составляющих единого жизненного цикла.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Евстигнеев, М.П.
Душко , В.Р.
Н 59
Нечаев , В.Д.
Модель "продуктовой" магистратуры для подготовки инженера [Текст] / В.Д. Нечаев // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. . 57-66
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
продуктовая магистратура -- распределенное проектирование -- проектный офис -- проектно-центрированная модель образовательного процесса -- студенческая проектная группа
Аннотация: Представлена модель «продуктовой» магистратуры, реализуемой в режи-ме пилотного проекта с 2017г. на базе Института национальной технологической ини-циативы Севастопольского государственного университета. Идеология «продуктовой» магистратуры в значительной степени перекликается с парадигмой контекстного образо-вания, однако имеет свои отличительные особенности, а именно: принцип рыночной готов-ности выпускной квалификационной работы как продукта магистратуры и оценка продук-та независимым экспертным сообществом; подготовка выпускника к профессиональной деятельности в качестве «главного конструктора-менеджера», понимающего принципы организации работы команды специалистов и получения научно-технического результата команды как рыночного продукта; имитация обучающимися роли потребителя объекта проектирования и воспитание будущего инженера не только в контексте создания самого объекта, но и его последующей эксплуатации как составляющих единого жизненного цикла.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Евстигнеев, М.П.
Душко , В.Р.
57.
Подробнее
74.58
С 81
Столбова , И.Д.
Профильные аспекты графического образования в политическом вузе [Текст] / И.Д. Столбова // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. . 155-166
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
политехническое образование -- базовая графическая подготовка -- проектно-модульная технология -- 3d-моделирование
Аннотация: Для устранения разрыва между практикой политехнического образования и реальной инженерной деятельностью необходимо внедрять инновационные образователь-ные технологии, направленные на формирование у студентов способности работать в ко-манде, компетенций в области современных информационных и коммуникационных техно-логий, а также готовности осуществлять проектирование на основе пространственного моделирования. В рамках предметного обучения необходимо обеспечить единство как фундаментальных (обобщённых, теоретических), так и специальных знаний, соответствующих профилю направления подготовки. Такое построение программы обучения способствует адаптации и конкретизации предметных компетенций в направлении, необходимом именно для данной инженерной специальности.Графическая подготовка является первой дисциплиной профессиональной направленно-сти студентов технического вуза. В рамках предметной подготовки важно создать среду обучения, приближенную к профессиональной. Приводятся примеры учебных заданий, ос-нованных на методе проектов и соответствующих профилю образовательной программы, которые выполняют студенты в ходе самостоятельной работы. Инновационным момен-том при разработке индивидуальных заданий является возможность выполнения проектов в формате 3d.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Александрова , Е.П.
Кочурова , Л.В.
Носов , К.Г.
С 81
Столбова , И.Д.
Профильные аспекты графического образования в политическом вузе [Текст] / И.Д. Столбова // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. . 155-166
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
политехническое образование -- базовая графическая подготовка -- проектно-модульная технология -- 3d-моделирование
Аннотация: Для устранения разрыва между практикой политехнического образования и реальной инженерной деятельностью необходимо внедрять инновационные образователь-ные технологии, направленные на формирование у студентов способности работать в ко-манде, компетенций в области современных информационных и коммуникационных техно-логий, а также готовности осуществлять проектирование на основе пространственного моделирования. В рамках предметного обучения необходимо обеспечить единство как фундаментальных (обобщённых, теоретических), так и специальных знаний, соответствующих профилю направления подготовки. Такое построение программы обучения способствует адаптации и конкретизации предметных компетенций в направлении, необходимом именно для данной инженерной специальности.Графическая подготовка является первой дисциплиной профессиональной направленно-сти студентов технического вуза. В рамках предметной подготовки важно создать среду обучения, приближенную к профессиональной. Приводятся примеры учебных заданий, ос-нованных на методе проектов и соответствующих профилю образовательной программы, которые выполняют студенты в ходе самостоятельной работы. Инновационным момен-том при разработке индивидуальных заданий является возможность выполнения проектов в формате 3d.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Александрова , Е.П.
Кочурова , Л.В.
Носов , К.Г.
58.
Подробнее
74.58
Ц 91
Цхадая , Н. Д.
Когнитивный тренд в реализации третьей миссии университета [Текст] / Н. Д. Цхадая // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 117-133
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
третья миссия университета -- четырехуровневая модель университетской организационной культуры -- ценностная доминанта -- когнитивный менеджмент -- философия диолога -- рефлексивный анализ ценностей -- ценностно-компетентностная синергия -- внутренняя и внешняя среда организации
Аннотация: Понятием «когнитивный тренд»в предлагаемой статье обобщаются специфические концептуальные подходы и изменения в практике управления современ-ным региональным университетом. В качестве ключевой цели, обусловившей возник-новение когнитивного тренда, утверждается эффект синергии в отношении третьей миссии университета, который далее конкретизируется как ценностно-компетент-ностная синергия. Феномен знания предлагается рассматривать в качестве основного мотивационного ресурса достижения данной цели, что позволяет ассоциировать ав-торскую позициюс широким направлением исследований в современной науке об обра-зовании, именуемым «когнитивный менеджмент». Мотивационный ресурс феномена знания обосновывается в контексте четырёхуровневой модели университетской орга-низационной культуры. Анализ модели даёт основание утверждать её релевантность идее университета и задачам реализации его третьей миссии. Возможность экстра-поляции ценностного содержания университетской организационной культуры в ре-гиональную среду обосновывается с позиций когнитивной психологии Дж. Келли. Для формулирования фундаментальных принципов обустройства коммуникативного про-странства университета используются некоторые идеи социально-философских кон-цепций коммуникации М.М. Бахтина, Ю. Хабермаса и К.-О. Аппеля.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Безгодов , Д.Н.
Беляев , О.И.
Ц 91
Цхадая , Н. Д.
Когнитивный тренд в реализации третьей миссии университета [Текст] / Н. Д. Цхадая // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 117-133
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
третья миссия университета -- четырехуровневая модель университетской организационной культуры -- ценностная доминанта -- когнитивный менеджмент -- философия диолога -- рефлексивный анализ ценностей -- ценностно-компетентностная синергия -- внутренняя и внешняя среда организации
Аннотация: Понятием «когнитивный тренд»в предлагаемой статье обобщаются специфические концептуальные подходы и изменения в практике управления современ-ным региональным университетом. В качестве ключевой цели, обусловившей возник-новение когнитивного тренда, утверждается эффект синергии в отношении третьей миссии университета, который далее конкретизируется как ценностно-компетент-ностная синергия. Феномен знания предлагается рассматривать в качестве основного мотивационного ресурса достижения данной цели, что позволяет ассоциировать ав-торскую позициюс широким направлением исследований в современной науке об обра-зовании, именуемым «когнитивный менеджмент». Мотивационный ресурс феномена знания обосновывается в контексте четырёхуровневой модели университетской орга-низационной культуры. Анализ модели даёт основание утверждать её релевантность идее университета и задачам реализации его третьей миссии. Возможность экстра-поляции ценностного содержания университетской организационной культуры в ре-гиональную среду обосновывается с позиций когнитивной психологии Дж. Келли. Для формулирования фундаментальных принципов обустройства коммуникативного про-странства университета используются некоторые идеи социально-философских кон-цепций коммуникации М.М. Бахтина, Ю. Хабермаса и К.-О. Аппеля.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Безгодов , Д.Н.
Беляев , О.И.
59.
Подробнее
32.85
Б 11
Біләлов, А. Е.
Знакомство с фреймворком flutter ot google c использованием firebase [Текст] / А. Е. Біләлов // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №2. - С. . 275-278
ББК 32.85
Рубрики: Электроника
Кл.слова (ненормированные):
stream API -- Generiks -- sugar -- android и iOS
Аннотация: Flutter появился на свет в 2015 году и носила название Sky. В 2018 году 4 декабря выходит первая сталильная версия 1.0. Flutter написан на языке Dart. Dart - Это язык со строгой типизацией, с четко выраженной парадигмой ООП, из коробки он представляет богатейший SDK: 1. Это await async на уровне поддержки SDK; 2. Steam API; 3. Generiks; 4. Sugar; В итоге у нас получилось написать простенькую аутентификацию с использованием новейших инструментов для разработки. С помощью firebase возможно реализовать аутентификацию через различные сервисы, такие как: Google, Twitter, Facebook, Github и через электронную почту.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 11
Біләлов, А. Е.
Знакомство с фреймворком flutter ot google c использованием firebase [Текст] / А. Е. Біләлов // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №2. - С. . 275-278
Рубрики: Электроника
Кл.слова (ненормированные):
stream API -- Generiks -- sugar -- android и iOS
Аннотация: Flutter появился на свет в 2015 году и носила название Sky. В 2018 году 4 декабря выходит первая сталильная версия 1.0. Flutter написан на языке Dart. Dart - Это язык со строгой типизацией, с четко выраженной парадигмой ООП, из коробки он представляет богатейший SDK: 1. Это await async на уровне поддержки SDK; 2. Steam API; 3. Generiks; 4. Sugar; В итоге у нас получилось написать простенькую аутентификацию с использованием новейших инструментов для разработки. С помощью firebase возможно реализовать аутентификацию через различные сервисы, такие как: Google, Twitter, Facebook, Github и через электронную почту.
Держатели документа:
ЗКГУ
60.
Подробнее
74.58
Л 33
Лебедницев, В. Б.
Создание индивидуальных образовательных программ и маршрутов на коллективных учебных занятиях [Текст] / В. Б. Лебедницев // Инновации в образовании. - 2018. - №10. - С. 88-100
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- нефронтальная организация обучения -- коллективные учебные занятия -- индивидуальная образовательная программа -- система коллективного обучения по индивидуальным программам -- планирование индивидуальных учебных маршрутов
Аннотация: Фронтальная организация обучения рассматривается как основная помеха индивидуализации обучения. Дается характеристика коллективных учебных занятий как среды для формирования и реализации индивидуальных образовательных программ. Раскрываются сущность и процедуры формирования индивидуальных образовательных программ, носящие коллективный характер, а также три варианта планирования коллективного занятия.
Держатели документа:
ЗКГУ
Л 33
Лебедницев, В. Б.
Создание индивидуальных образовательных программ и маршрутов на коллективных учебных занятиях [Текст] / В. Б. Лебедницев // Инновации в образовании. - 2018. - №10. - С. 88-100
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- нефронтальная организация обучения -- коллективные учебные занятия -- индивидуальная образовательная программа -- система коллективного обучения по индивидуальным программам -- планирование индивидуальных учебных маршрутов
Аннотация: Фронтальная организация обучения рассматривается как основная помеха индивидуализации обучения. Дается характеристика коллективных учебных занятий как среды для формирования и реализации индивидуальных образовательных программ. Раскрываются сущность и процедуры формирования индивидуальных образовательных программ, носящие коллективный характер, а также три варианта планирования коллективного занятия.
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 6, Результатов: 361