База данных: Статьи ППС
Страница 1, Результатов: 9
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
К 15
Кайнбаева, Ж. С.
К проблеме подготовки педагогических кадров в системе профессионального образования [Электронный ресурс] / Ж. С. Кайнбаева // Вестник Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова. - 2012. - № 1. - С. 96-100
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Образование -- Учебная деятельность -- Непрерывное образование -- Высшее образование -- Педагогический профиль -- Повышение квалификации -- Вуз
Аннотация: О подготовке будущего педагога, его подготовкой к деятельности преподавателя определенного предмета и педагогическим профессиональным развитием.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 15
Кайнбаева, Ж. С.
К проблеме подготовки педагогических кадров в системе профессионального образования [Электронный ресурс] / Ж. С. Кайнбаева // Вестник Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова. - 2012. - № 1. - С. 96-100
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Образование -- Учебная деятельность -- Непрерывное образование -- Высшее образование -- Педагогический профиль -- Повышение квалификации -- Вуз
Аннотация: О подготовке будущего педагога, его подготовкой к деятельности преподавателя определенного предмета и педагогическим профессиональным развитием.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
Б 66
Битингалеева, Х. Х.
Особенности организации учебной деятельности младших школьников в условиях перехода на 12-летнее образование [Электронный ресурс] / Х.Х. Битингалеева // Материалы областного научно-практического семинара «Формирование функциональной грамотности учителей начальных классов в условиях 12-летней школы». - 18 мая 2012. - С. 49-51
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
12-летнее образование -- младшие школьники -- учебная деятельность -- образование
Аннотация: В данной статье автор рассматривает особенности организации учебной деятельности младших школьников в условиях перехода на 12-летнее образование
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 66
Битингалеева, Х. Х.
Особенности организации учебной деятельности младших школьников в условиях перехода на 12-летнее образование [Электронный ресурс] / Х.Х. Битингалеева // Материалы областного научно-практического семинара «Формирование функциональной грамотности учителей начальных классов в условиях 12-летней школы». - 18 мая 2012. - С. 49-51
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
12-летнее образование -- младшие школьники -- учебная деятельность -- образование
Аннотация: В данной статье автор рассматривает особенности организации учебной деятельности младших школьников в условиях перехода на 12-летнее образование
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
Ш 37
Шевченко, О. С.
Проблемы активизации учебной деятельности младших школьников в процессе изучения "Основ информационной культуры" [Текст] / О. С. Шевченко // Тайманов оқулары – 2010=Таймановские чтения – 2010. - 2010. - С. 94-97
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
активизация -- учебная деятельность -- младшие школьники -- информационная культура -- инновационный процесс
Аннотация: Условием возникновения опыта стало улучшение материально-технической базы школы и внедрение в педагогический процесс информационно-коммуникационных технологий.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 37
Шевченко, О. С.
Проблемы активизации учебной деятельности младших школьников в процессе изучения "Основ информационной культуры" [Текст] / О. С. Шевченко // Тайманов оқулары – 2010=Таймановские чтения – 2010. - 2010. - С. 94-97
| УДК |
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
активизация -- учебная деятельность -- младшие школьники -- информационная культура -- инновационный процесс
Аннотация: Условием возникновения опыта стало улучшение материально-технической базы школы и внедрение в педагогический процесс информационно-коммуникационных технологий.
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
М 42
Медешова, А. Б.
Метод проектов в обучении информатике в школе [Электронный ресурс] / А. Б. Медешова, С. М. Акимова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2015. - №2. - С. 32-36
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
метод проектов -- компетенция -- развитие личности -- информационные технологии -- школа -- обучение -- содержание образования -- учебная деятельность
Аннотация: В статье рассматривается технология использования метода проектов в изучении информатики в школе.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Акимова, С.М.
М 42
Медешова, А. Б.
Метод проектов в обучении информатике в школе [Электронный ресурс] / А. Б. Медешова, С. М. Акимова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2015. - №2. - С. 32-36
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
метод проектов -- компетенция -- развитие личности -- информационные технологии -- школа -- обучение -- содержание образования -- учебная деятельность
Аннотация: В статье рассматривается технология использования метода проектов в изучении информатики в школе.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Акимова, С.М.
5.
Подробнее
К 12
Кафизова, М. Т.
Психолого-педагогические особенности обучения проектной деятельности детей младшего школьного возраста [Текст] / // "Жаңа ғасырдағы білім мен ғылым" атты магистранттардың ғылыми мақалалар жинағы. - 2016. - С.54-58.
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
проектная деятельность -- младший школьный возраст -- учебная деятельность -- мотивация -- память -- внимание -- мышление -- -- --
Аннотация: В работе раскрыты возрастные и психолого-педагогические особенности обучения проектной деятельности в начальной школе. В статье рассматривается положительное влияние проектной деятельности на формирование познавательных процессов и учебной мотивации учащихся; выполнение проекта ведет к появлению произвольно¬сти высших психических функций.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 12
Кафизова, М. Т.
Психолого-педагогические особенности обучения проектной деятельности детей младшего школьного возраста [Текст] / // "Жаңа ғасырдағы білім мен ғылым" атты магистранттардың ғылыми мақалалар жинағы. - 2016. - С.54-58.
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
проектная деятельность -- младший школьный возраст -- учебная деятельность -- мотивация -- память -- внимание -- мышление -- -- --
Аннотация: В работе раскрыты возрастные и психолого-педагогические особенности обучения проектной деятельности в начальной школе. В статье рассматривается положительное влияние проектной деятельности на формирование познавательных процессов и учебной мотивации учащихся; выполнение проекта ведет к появлению произвольно¬сти высших психических функций.
Держатели документа:
ЗКГУ
6.
Подробнее
С 50
Смирнов, Д. В.
Поиск эффективных форм интеграции формального и неформального образования как средство обновления содержания образовательных практик смыслового чтения и работы с текстом обучающихся начальной школы [Текст] / Д. В. Смирнов, Г. А. Русских // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - С. 5-15
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
неформальное образование -- формальное образование -- образовательные практики -- содержание образования -- культура -- русский язык -- смысловое чтение -- начальная школа -- учебная деятельность -- внеурочная деятельность -- функциональная грамотность -- грамотность -- компетентность -- компетенция -- учитель-исследователь
Аннотация: Представлен анализ современной социокультурной образовательной среды Российской Федерации как основы для формирования функциональной грамотности личности, культуры смыслового чтения и работы с текстом подрастающего поколения. Авторы акцентируют внимание на том, что успех развития личности ребенка, результатов его обучения и воспитания связан не только с дидактическими, методическими, технологическими (информационными) и программными нововведениями, но и опытом, приобретаемым обучающимися в процессе учебной или иной деятельности в школе. Охарактеризованы основные виды функциональной грамотности младшего школьника, формируемые при освоении содержания основной образовательной программы. Охарактеризована деятельность временного творческого коллектива учителей-исследователей Слободского района Кировской области по разработке дидактических материалов обучения школьников приемам смыслового чтения в процессе урочной и внеурочной деятельности, на занятиях дополнительного образования. Раскрыты ключевые аспекты теоретической и методической подготовки участников временного творческого коллектива учителей-исследователей по формированию и развитию текстовой компетенции обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Русских, Г.А.
С 50
Смирнов, Д. В.
Поиск эффективных форм интеграции формального и неформального образования как средство обновления содержания образовательных практик смыслового чтения и работы с текстом обучающихся начальной школы [Текст] / Д. В. Смирнов, Г. А. Русских // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - С. 5-15
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
неформальное образование -- формальное образование -- образовательные практики -- содержание образования -- культура -- русский язык -- смысловое чтение -- начальная школа -- учебная деятельность -- внеурочная деятельность -- функциональная грамотность -- грамотность -- компетентность -- компетенция -- учитель-исследователь
Аннотация: Представлен анализ современной социокультурной образовательной среды Российской Федерации как основы для формирования функциональной грамотности личности, культуры смыслового чтения и работы с текстом подрастающего поколения. Авторы акцентируют внимание на том, что успех развития личности ребенка, результатов его обучения и воспитания связан не только с дидактическими, методическими, технологическими (информационными) и программными нововведениями, но и опытом, приобретаемым обучающимися в процессе учебной или иной деятельности в школе. Охарактеризованы основные виды функциональной грамотности младшего школьника, формируемые при освоении содержания основной образовательной программы. Охарактеризована деятельность временного творческого коллектива учителей-исследователей Слободского района Кировской области по разработке дидактических материалов обучения школьников приемам смыслового чтения в процессе урочной и внеурочной деятельности, на занятиях дополнительного образования. Раскрыты ключевые аспекты теоретической и методической подготовки участников временного творческого коллектива учителей-исследователей по формированию и развитию текстовой компетенции обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Русских, Г.А.
7.
Подробнее
Y45
Yergalieva, G.
Approaches to the study of cognitive activity of ary school prime students [Текст] / G. Yergalieva, N. Mukanova, Zh. Nabieva // Bulletin WKU. - 2022. - №3. - Р. 15-24
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
теория познавательного обучения -- познавательная деятельность -- познавательный интерес -- познавательный поиск -- учебная деятельность -- метод проектов
Аннотация: В данной статье рассматривается теория познавательного обучения в начальной школе, структура познавательной деятельности школьника, проектные примеры реализации познавательной деятельности учащихся, их развитие. Дана характеристика теории познания, возрастных и психологических особенностей младших школьников, закономерностей и принципов развития. С учетом достижений мировой образовательной сферы на современном этапе в нашей стране внесен ряд обновлений и изменений в систему начального образования. Обновлен государственный образовательный стандарт и установлены новые требования. Образовательные стандарты определяют обучение в виде личностных, метапредметных и предметных результатов, отражая виды деятельности, которыми учащиеся должны уровня. конкретно овладеть в процессе прохождения начального Учебный процесс осуществляется на основе учебно-познавательной деятельности учащихся, а на основе учебно-познавательной деятельности формируется познавательная деятельность учащихся. Интерес к активной познавательной деятельности развивается на основе понимания социальной сущности образования, необходимости ускорения темпов служения обществу. Освещены вопросы определения уровня познавательной активности младших школьников, учитывая эффективность способов формирования готовности к проектной деятельности. На этой основе обосновывается актуальность изучения развития интеллектуальных, личностных качеств, профессионально значимых умений и навыков студентов. Это, в свою очередь, является результатом единства познавательных, волевых, сенсорных процессов и мотивов, включающих познавательные интересы и потребности личности, активность, любознательность.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Mukanova, N.
Nabieva, Zh.
Y45
Yergalieva, G.
Approaches to the study of cognitive activity of ary school prime students [Текст] / G. Yergalieva, N. Mukanova, Zh. Nabieva // Bulletin WKU. - 2022. - №3. - Р. 15-24
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
теория познавательного обучения -- познавательная деятельность -- познавательный интерес -- познавательный поиск -- учебная деятельность -- метод проектов
Аннотация: В данной статье рассматривается теория познавательного обучения в начальной школе, структура познавательной деятельности школьника, проектные примеры реализации познавательной деятельности учащихся, их развитие. Дана характеристика теории познания, возрастных и психологических особенностей младших школьников, закономерностей и принципов развития. С учетом достижений мировой образовательной сферы на современном этапе в нашей стране внесен ряд обновлений и изменений в систему начального образования. Обновлен государственный образовательный стандарт и установлены новые требования. Образовательные стандарты определяют обучение в виде личностных, метапредметных и предметных результатов, отражая виды деятельности, которыми учащиеся должны уровня. конкретно овладеть в процессе прохождения начального Учебный процесс осуществляется на основе учебно-познавательной деятельности учащихся, а на основе учебно-познавательной деятельности формируется познавательная деятельность учащихся. Интерес к активной познавательной деятельности развивается на основе понимания социальной сущности образования, необходимости ускорения темпов служения обществу. Освещены вопросы определения уровня познавательной активности младших школьников, учитывая эффективность способов формирования готовности к проектной деятельности. На этой основе обосновывается актуальность изучения развития интеллектуальных, личностных качеств, профессионально значимых умений и навыков студентов. Это, в свою очередь, является результатом единства познавательных, волевых, сенсорных процессов и мотивов, включающих познавательные интересы и потребности личности, активность, любознательность.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Mukanova, N.
Nabieva, Zh.
8.
Подробнее
Ч-88
Чукина, Г. У.
Формы организации исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка [Текст] / Г. У. Чукина, К. Т. Утегенова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 346-348.
ББК 81.2
Русс.яз.
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
исследовательская деятельность -- русский язык -- Народный язык -- родный язык -- Произведения устного народного творчества -- учебная деятельность -- Использование в речи пословиц и поговорок
Аннотация: Исследование как форма организации работы учащихся предполагает проведение определённой работы по поиску информации, её обобщению, постановке эксперимента, анализа полученных результатов, представление этих результатов заинтересованным в исследовании лицам, и рефлексии по поводу проведённой работы. На сегодняшний день тема очень актуальна. По мере развития науки в обществе в жизнь ребенка внедряется компьютеризация. Народный язык начинает терять эмоциональность. Через устное народное творчество ученик не только овладевает родным языком, но и, осваивая его лаконичность, красоту, приобщаясь к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. Произведения устного народного творчества (пестушки, заклички, календарно-обрядовые песни, загадки, пословицы и поговорки, скороговорки, былины, сказки, колыбельные песни и др.) передавались из уст в уста. Главным результатом исследовательской деятельности является интеллектуальный, творческий продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде. Многие считают, что исследователем человек может стать только тогда, когда приобретёт жизненный опыт, будет иметь определённый запас знаний и умений. Тот, кто исследует, должен сам «узнать», «выяснить», «понять», «сделать вывод». Этимологически слово «исследователь» восходит к корню «след». Действительно, исследователь – это тот, кто наследует опыт поколений, оставляет свой собственный след в истории, нападает на след и идет к цели, совершенствуется, учится на своих и чужих ошибках.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегенова, К.Т.
Ч-88
Чукина, Г. У.
Формы организации исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка [Текст] / Г. У. Чукина, К. Т. Утегенова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 346-348.
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
исследовательская деятельность -- русский язык -- Народный язык -- родный язык -- Произведения устного народного творчества -- учебная деятельность -- Использование в речи пословиц и поговорок
Аннотация: Исследование как форма организации работы учащихся предполагает проведение определённой работы по поиску информации, её обобщению, постановке эксперимента, анализа полученных результатов, представление этих результатов заинтересованным в исследовании лицам, и рефлексии по поводу проведённой работы. На сегодняшний день тема очень актуальна. По мере развития науки в обществе в жизнь ребенка внедряется компьютеризация. Народный язык начинает терять эмоциональность. Через устное народное творчество ученик не только овладевает родным языком, но и, осваивая его лаконичность, красоту, приобщаясь к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. Произведения устного народного творчества (пестушки, заклички, календарно-обрядовые песни, загадки, пословицы и поговорки, скороговорки, былины, сказки, колыбельные песни и др.) передавались из уст в уста. Главным результатом исследовательской деятельности является интеллектуальный, творческий продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде. Многие считают, что исследователем человек может стать только тогда, когда приобретёт жизненный опыт, будет иметь определённый запас знаний и умений. Тот, кто исследует, должен сам «узнать», «выяснить», «понять», «сделать вывод». Этимологически слово «исследователь» восходит к корню «след». Действительно, исследователь – это тот, кто наследует опыт поколений, оставляет свой собственный след в истории, нападает на след и идет к цели, совершенствуется, учится на своих и чужих ошибках.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегенова, К.Т.
9.
Подробнее
А 37
Айткалиева, Д. Н.
Роль культурно -досуговых центров в организации досуга и отдыха школьников [Текст] / Д. Н. Айткалиева // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.2. - С. 47-49.
ББК 77
Рубрики: Социокультурная деятельность в сфере досуга
Кл.слова (ненормированные):
культурно-досуговые центры -- организация досуга -- отдых школьник -- Учреждения культуры -- Деятельность культурно-досуговых центров -- учебная деятельность -- культура свободного времени -- свободное время -- Педагогика социальной работы
Аннотация: Современная цивилизация достигла той степени развития, когда дальнейшее ее движение вперед стало полностью зависеть от проблемы совершенствования человека. Сейчас наступил период, когда всестороннее развитие личности, всех ее сущностных сил становится не только ее гуманным идеалом, но и приобретает характер необходимости и закономерного развития общества. Деятельность учреждений культуры сегодня обретает особую актуальность и выдвигает их на ответственные рубежи организации досуга населения. Учреждения культуры могут обеспечить широкий диапазон и универсальность содержания этой деятельности, создает условия развития личности, коллективных форм организации, обуславливающих взаимодействие различных групп населения и т.д. Основное назначение учреждений культуры – создание условий для удовлетворения растущих духовно-культурных потребностей и формирование мотивов поведения, что требует значительных организационно-педагогических усилий
Держатели документа:
ЗКУ
А 37
Айткалиева, Д. Н.
Роль культурно -досуговых центров в организации досуга и отдыха школьников [Текст] / Д. Н. Айткалиева // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.2. - С. 47-49.
Рубрики: Социокультурная деятельность в сфере досуга
Кл.слова (ненормированные):
культурно-досуговые центры -- организация досуга -- отдых школьник -- Учреждения культуры -- Деятельность культурно-досуговых центров -- учебная деятельность -- культура свободного времени -- свободное время -- Педагогика социальной работы
Аннотация: Современная цивилизация достигла той степени развития, когда дальнейшее ее движение вперед стало полностью зависеть от проблемы совершенствования человека. Сейчас наступил период, когда всестороннее развитие личности, всех ее сущностных сил становится не только ее гуманным идеалом, но и приобретает характер необходимости и закономерного развития общества. Деятельность учреждений культуры сегодня обретает особую актуальность и выдвигает их на ответственные рубежи организации досуга населения. Учреждения культуры могут обеспечить широкий диапазон и универсальность содержания этой деятельности, создает условия развития личности, коллективных форм организации, обуславливающих взаимодействие различных групп населения и т.д. Основное назначение учреждений культуры – создание условий для удовлетворения растущих духовно-культурных потребностей и формирование мотивов поведения, что требует значительных организационно-педагогических усилий
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 9