База данных: Статьи ППС
Страница 91, Результатов: 1025
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
901.
Подробнее
74.268.1
K49
Kismetova, G. N.
Theoretical foundations for introducing the free association method in teaching a foreign language [Текст] / G. N. Kismetova, N. B. Serikova // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 70-79.
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
Метод свободных ассоциаций -- преподавание иностранного языка -- теоретические основы -- лингвистические теории -- принципы психоанализа -- сохранение словарного запаса -- развитие беглости
Аннотация: В данной статье рассматриваются теоретические основы интеграции метода свободных ассоциаций в преподавание иностранного языка. Опираясь на устоявшиеся теории в лингвистике, психологии и педагогике, в статье излагается обоснование использования этого инновационного подхода в обучении иностранному языку. Метод свободных ассоциаций, основанный на принципах психоанализа, поощряет учащихся устанавливать спонтанные, подсознательные связи между словами и понятиями, тем самым способствуя сохранению словарного запаса и беглости речи. Изучив соответствующую литературу и эмпирические исследования, эта статья дает исчерпывающую информацию о том, как метод свободных ассоциаций согласуется с ключевыми теориями, такими как конструктивизм, когнитивная психология и социокультурная теория.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Serikova, N.B.
K49
Kismetova, G. N.
Theoretical foundations for introducing the free association method in teaching a foreign language [Текст] / G. N. Kismetova, N. B. Serikova // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 70-79.
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
Метод свободных ассоциаций -- преподавание иностранного языка -- теоретические основы -- лингвистические теории -- принципы психоанализа -- сохранение словарного запаса -- развитие беглости
Аннотация: В данной статье рассматриваются теоретические основы интеграции метода свободных ассоциаций в преподавание иностранного языка. Опираясь на устоявшиеся теории в лингвистике, психологии и педагогике, в статье излагается обоснование использования этого инновационного подхода в обучении иностранному языку. Метод свободных ассоциаций, основанный на принципах психоанализа, поощряет учащихся устанавливать спонтанные, подсознательные связи между словами и понятиями, тем самым способствуя сохранению словарного запаса и беглости речи. Изучив соответствующую литературу и эмпирические исследования, эта статья дает исчерпывающую информацию о том, как метод свободных ассоциаций согласуется с ключевыми теориями, такими как конструктивизм, когнитивная психология и социокультурная теория.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Serikova, N.B.
902.
Подробнее
76.006.5
T71
Tolstova, O.
Objective and subjective modality in text ads [Текст] / O. Tolstova, R. Sitaliyeva // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 80-87.
ББК 76.006.5
Рубрики: Реклама в средствах массовой информации
Кл.слова (ненормированные):
модальность -- объективная -- субъективная -- модальность -- речь -- язык
Аннотация: Статья рассматривает понятия объективной и субъективной модальности в рекламных текстах, подчеркивается, как эти виды модальности влияют на восприятие и вовлеченность потребителей. Объективная модальность характеризуется фактическими утверждениями, поддающимися проверке. В отличие от этого, субъективная модальность опирается на эмоциональную привлекательность, личный опыт и убедительность для создания связи с потенциальной аудиторией. В статье подчеркивается, что эффективная реклама часто сочетает в себе оба метода для достижения максимального эффекта. Сочетая объективные факты с субъективными ощущениями, рекламодатели могут учитывать как рациональные, так и эмоциональные аспекты потребностей покупателей. Анализ включает примеры рекламных текстов известных брендов, иллюстрирующие стратегическое использование этих методов для улучшения своих рекламных сообщений. Понимание объективных и субъективных факторов имеет решающее значение для создания привлекательной рекламы, которая найдет отклик у различной аудитории.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sitaliyeva, R.
T71
Tolstova, O.
Objective and subjective modality in text ads [Текст] / O. Tolstova, R. Sitaliyeva // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 80-87.
Рубрики: Реклама в средствах массовой информации
Кл.слова (ненормированные):
модальность -- объективная -- субъективная -- модальность -- речь -- язык
Аннотация: Статья рассматривает понятия объективной и субъективной модальности в рекламных текстах, подчеркивается, как эти виды модальности влияют на восприятие и вовлеченность потребителей. Объективная модальность характеризуется фактическими утверждениями, поддающимися проверке. В отличие от этого, субъективная модальность опирается на эмоциональную привлекательность, личный опыт и убедительность для создания связи с потенциальной аудиторией. В статье подчеркивается, что эффективная реклама часто сочетает в себе оба метода для достижения максимального эффекта. Сочетая объективные факты с субъективными ощущениями, рекламодатели могут учитывать как рациональные, так и эмоциональные аспекты потребностей покупателей. Анализ включает примеры рекламных текстов известных брендов, иллюстрирующие стратегическое использование этих методов для улучшения своих рекламных сообщений. Понимание объективных и субъективных факторов имеет решающее значение для создания привлекательной рекламы, которая найдет отклик у различной аудитории.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sitaliyeva, R.
903.
Подробнее
74.268.1
S53
Shamgonova, R.
Integration of various art forms into english language learning: the role of music [Текст] / R. Shamgonova, T. Azhgereyeva // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 119-125.
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
Музыка в образовании -- улучшение произношения -- понимание на слух -- развитие словарного запаса -- образовательная педагогика -- стратегии вовлечения
Аннотация: В данной статье рассматривается интеграция музыки в изучение английского языка, подчеркивается ее важная роль в развитии различных языковых навыков. В ней рассматривается, как музыка может улучшить произношение, восприятие на слух и словарный запас с помощью ритмических и мелодических элементов. В статье исследуются преимущества включения песен, музыкальных упражнений и слуховых упражнений в обучение языку, отмечается, как эти методы могут заинтересовать учащихся и сделать процесс усвоения более приятным. Кроме того, в нем обсуждаются потенциальные проблемы и ограничения, связанные с использованием музыки в классе, включая вопросы, связанные с различными музыкальными предпочтениями и культурными различиями. Предоставляя всесторонний анализ влияния музыки на языковое образование, эта статья предлагает ценную информацию педагогам, стремящимся обогатить свою практику преподавания и улучшить результаты изучения языка с помощью художественных подходов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Azhgereyeva, T.
S53
Shamgonova, R.
Integration of various art forms into english language learning: the role of music [Текст] / R. Shamgonova, T. Azhgereyeva // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 119-125.
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
Музыка в образовании -- улучшение произношения -- понимание на слух -- развитие словарного запаса -- образовательная педагогика -- стратегии вовлечения
Аннотация: В данной статье рассматривается интеграция музыки в изучение английского языка, подчеркивается ее важная роль в развитии различных языковых навыков. В ней рассматривается, как музыка может улучшить произношение, восприятие на слух и словарный запас с помощью ритмических и мелодических элементов. В статье исследуются преимущества включения песен, музыкальных упражнений и слуховых упражнений в обучение языку, отмечается, как эти методы могут заинтересовать учащихся и сделать процесс усвоения более приятным. Кроме того, в нем обсуждаются потенциальные проблемы и ограничения, связанные с использованием музыки в классе, включая вопросы, связанные с различными музыкальными предпочтениями и культурными различиями. Предоставляя всесторонний анализ влияния музыки на языковое образование, эта статья предлагает ценную информацию педагогам, стремящимся обогатить свою практику преподавания и улучшить результаты изучения языка с помощью художественных подходов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Azhgereyeva, T.
904.
Подробнее
81.2-3
T71
Tolstova, O.
The concept of gender in english advertising texts [Текст] / O. Tolstova, A. Kaliyeva // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 126-133.
ББК 81.2-3
Рубрики: Лингвистика
Кл.слова (ненормированные):
рекламный текст -- гендер -- гендерная лингвистика -- языковые средства -- потребитель
Аннотация: В данной статье анализируются рекламные тексты в журналах, ориентированных на мужскую и женскую аудиторию. Исследование выявило отличительные лингвистические особенности в данных гендерно ориентированных рекламных текстах, включая использование аббревиатур, разговорной лексики и различных синтаксических конструкций (повествовательных, восклицательных и вопросительных), направленных на воздействие на разнополую аудиторию. Признавая языковые различия между полами, рекламодатели могут усилить свое воздействие на целевую аудиторию. В исследовании делается вывод о том, что современная гендерная лингвистика в значительной степени определяет рекламные стратегии: мужская реклама подчеркивает силу и напористость, в то время как женская - открытость и эмоциональную связь. Это исследование подчеркивает важность учета гендерных различий в речевом поведении при разработке эффективных рекламных текстов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Kaliyeva, A.
T71
Tolstova, O.
The concept of gender in english advertising texts [Текст] / O. Tolstova, A. Kaliyeva // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 126-133.
Рубрики: Лингвистика
Кл.слова (ненормированные):
рекламный текст -- гендер -- гендерная лингвистика -- языковые средства -- потребитель
Аннотация: В данной статье анализируются рекламные тексты в журналах, ориентированных на мужскую и женскую аудиторию. Исследование выявило отличительные лингвистические особенности в данных гендерно ориентированных рекламных текстах, включая использование аббревиатур, разговорной лексики и различных синтаксических конструкций (повествовательных, восклицательных и вопросительных), направленных на воздействие на разнополую аудиторию. Признавая языковые различия между полами, рекламодатели могут усилить свое воздействие на целевую аудиторию. В исследовании делается вывод о том, что современная гендерная лингвистика в значительной степени определяет рекламные стратегии: мужская реклама подчеркивает силу и напористость, в то время как женская - открытость и эмоциональную связь. Это исследование подчеркивает важность учета гендерных различий в речевом поведении при разработке эффективных рекламных текстов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Kaliyeva, A.
905.
Подробнее
81.2
Ц 48
Церцвадзе, М. Г.
Концепт «мечта/арман» в русском и казахском языках [Текст] / М. Г. Церцвадзе, Б. Н. Кадирова // Вестник ЗКУ. - 2024. - №3. - С. 134-140.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
концепт -- лексема -- мечта -- синонимы -- пословицы и поговорки -- семантическая структура
Аннотация: Предлагаемая работа посвящается описанию и выявлению особенностей концепта «мечта/арман» в русском и казахском языках. Предметом исследования являются пословицы и поговорки с компонентом «мечта», а также паремии, характеризующие данное понятие имплицитно. В процессе работы применялись метод семантического анализа, метод паремиологического анализа, приемы дефиниционного, компонентного анализа, сопоставительный метод и методика концептуального анализа. Проведенное исследование позволило авторам работы выявить универсальные и специфические особенности функционирования концепта «мечта/арман» в русском и казахском языках. Результаты данного исследования могут быть использованы в лексикографической работе, в переводческом деле, при обучении второму, неродному языку, для успешного осуществления межкультурной коммуникации.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кадирова, Б.Н.
Ц 48
Церцвадзе, М. Г.
Концепт «мечта/арман» в русском и казахском языках [Текст] / М. Г. Церцвадзе, Б. Н. Кадирова // Вестник ЗКУ. - 2024. - №3. - С. 134-140.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
концепт -- лексема -- мечта -- синонимы -- пословицы и поговорки -- семантическая структура
Аннотация: Предлагаемая работа посвящается описанию и выявлению особенностей концепта «мечта/арман» в русском и казахском языках. Предметом исследования являются пословицы и поговорки с компонентом «мечта», а также паремии, характеризующие данное понятие имплицитно. В процессе работы применялись метод семантического анализа, метод паремиологического анализа, приемы дефиниционного, компонентного анализа, сопоставительный метод и методика концептуального анализа. Проведенное исследование позволило авторам работы выявить универсальные и специфические особенности функционирования концепта «мечта/арман» в русском и казахском языках. Результаты данного исследования могут быть использованы в лексикографической работе, в переводческом деле, при обучении второму, неродному языку, для успешного осуществления межкультурной коммуникации.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кадирова, Б.Н.
906.
Подробнее
71
S24
Satdykova, N. N.
Shangere сontribution to the development of kazakh culture [Текст] / N. N. Satdykova // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 173-182.
ББК 71
Рубрики: Культура
Кл.слова (ненормированные):
Художник -- мыслитель -- школа -- мечеть -- исскуство -- наука -- образование -- классик -- Казахстан -- фото -- техника -- газета
Аннотация: В статье рассказывается о творчестве и общественно–политической деятельности Шангерея Бокеева-классического поэта, общественного деятеля, переводчика, мыслителя, который занимает свое место в истории казахского языка, а в казахской литературе проложил свой особенный путь. В свое время он построил роскошные и архитектурные дома из дерева, камня, медресе, школу, мечеть, где уделял внимание обучению детей своих родственников. Общественный деятель, который также занимался посадкой деревьев, садоводством, земледелием и разводил племенной скот, уделял особое внимание искусству, науке, образованию, литературе. Он переводил произведения русских классиков М. Лермонтова, Н. В. Гоголя. Помимо владения русским языком, Шангерей также овладел персидским, турецким и арабским языками в мусульманском медресе. В совершенстве овладеет французским языком. В 1911-1913 гг. казахская интеллигенция подняла вопрос о выпуске газеты «Қазақстан» в Приуралье. Кроме того, Ш. Бокеев владел искусством фототехники в Букеевских землях еще в ХІХ веке, что стало особенным вкладом в культуру казахского народа.
Держатели документа:
ЗКУ
S24
Satdykova, N. N.
Shangere сontribution to the development of kazakh culture [Текст] / N. N. Satdykova // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 173-182.
Рубрики: Культура
Кл.слова (ненормированные):
Художник -- мыслитель -- школа -- мечеть -- исскуство -- наука -- образование -- классик -- Казахстан -- фото -- техника -- газета
Аннотация: В статье рассказывается о творчестве и общественно–политической деятельности Шангерея Бокеева-классического поэта, общественного деятеля, переводчика, мыслителя, который занимает свое место в истории казахского языка, а в казахской литературе проложил свой особенный путь. В свое время он построил роскошные и архитектурные дома из дерева, камня, медресе, школу, мечеть, где уделял внимание обучению детей своих родственников. Общественный деятель, который также занимался посадкой деревьев, садоводством, земледелием и разводил племенной скот, уделял особое внимание искусству, науке, образованию, литературе. Он переводил произведения русских классиков М. Лермонтова, Н. В. Гоголя. Помимо владения русским языком, Шангерей также овладел персидским, турецким и арабским языками в мусульманском медресе. В совершенстве овладеет французским языком. В 1911-1913 гг. казахская интеллигенция подняла вопрос о выпуске газеты «Қазақстан» в Приуралье. Кроме того, Ш. Бокеев владел искусством фототехники в Букеевских землях еще в ХІХ веке, что стало особенным вкладом в культуру казахского народа.
Держатели документа:
ЗКУ
907.
Подробнее
74
Z62
Zhumabekova, G. B.
Problem-based learning: a strategy for cultivating communicative competence in senior foreign language learners [Текст] / G. B. Zhumabekova, G. A. Esmurzaeva // Bulletin WKU. - 2024. - №4. - Р. 5-12.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
проблемно-ориентированное обучение -- коммуникативные навыки -- использование языка -- взаимодействие студентов -- вовлеченность студентов -- мотивация -- участие -- совместное обучение -- групповая динамика -- проблемы -- владение языком -- управление временем -- оценка -- подход -- ориентированный на учащегося -- атмосфера в классе
Аннотация: В этой статье рассматривается внедрение проблемно-ориентированного обучения (PBL) в качестве эффективной стратегии для повышения коммуникативной компетентности среди учащихся старших классов, изучающих иностранные языки. Целью исследования является изучение того, как PBL может способствовать развитию основных языковых навыков с помощью совместной и интерактивной среды обучения. В разделе методологии описываются различные методы PBL, включая совместное обучение, ролевые игры, тематические исследования, симуляции, обучение сверстников и деятельность по решению проблем, которые предназначены для поощрения активной коммуникации и критического мышления на целевом языке. Хотя конкретные результаты исследований не представлены, в статье обсуждаются потенциальные преимущества PBL, включая повышенную вовлеченность студентов, улучшение беглости языка и улучшение межличностных навыков. Последствия для педагогов подчеркивают важность интеграции PBL в языковые программы для создания динамичного опыта обучения, который готовит студентов к реальному общению. В конечном счете, эта статья выступает за переход к более интерактивным методикам обучения в образовании иностранных языков для содействия более глубокому пониманию и практическому использованию языка.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Esmurzaeva, G.A.
Z62
Zhumabekova, G. B.
Problem-based learning: a strategy for cultivating communicative competence in senior foreign language learners [Текст] / G. B. Zhumabekova, G. A. Esmurzaeva // Bulletin WKU. - 2024. - №4. - Р. 5-12.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
проблемно-ориентированное обучение -- коммуникативные навыки -- использование языка -- взаимодействие студентов -- вовлеченность студентов -- мотивация -- участие -- совместное обучение -- групповая динамика -- проблемы -- владение языком -- управление временем -- оценка -- подход -- ориентированный на учащегося -- атмосфера в классе
Аннотация: В этой статье рассматривается внедрение проблемно-ориентированного обучения (PBL) в качестве эффективной стратегии для повышения коммуникативной компетентности среди учащихся старших классов, изучающих иностранные языки. Целью исследования является изучение того, как PBL может способствовать развитию основных языковых навыков с помощью совместной и интерактивной среды обучения. В разделе методологии описываются различные методы PBL, включая совместное обучение, ролевые игры, тематические исследования, симуляции, обучение сверстников и деятельность по решению проблем, которые предназначены для поощрения активной коммуникации и критического мышления на целевом языке. Хотя конкретные результаты исследований не представлены, в статье обсуждаются потенциальные преимущества PBL, включая повышенную вовлеченность студентов, улучшение беглости языка и улучшение межличностных навыков. Последствия для педагогов подчеркивают важность интеграции PBL в языковые программы для создания динамичного опыта обучения, который готовит студентов к реальному общению. В конечном счете, эта статья выступает за переход к более интерактивным методикам обучения в образовании иностранных языков для содействия более глубокому пониманию и практическому использованию языка.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Esmurzaeva, G.A.
908.
Подробнее
74.268.1
T90
Tukeshova, N.
Development of students' lexical skills by using game methods in the english lesson [Текст] / N. Tukeshova, A. Zhulkashova // Bulletin WKU. - 2024. - №4. - Р. 22-29.
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
лексический навык -- игровой метод -- английский язык -- методика обучения иностранным языкам -- лексические игры -- коммуникативный навык
Аннотация: В данной статье рассматривается развитие лексических навыков с помощью игровых методов на уроках английского языка. Обсуждаются игровые методы, лексические игры и их роль в обогащении словарного запаса учащихся. Игровые методы рекомендуются как важное средство формирования лексических навыков, поскольку помогают учащимся запоминать новые слова и бегло их использовать. Кроме того, создаваемая в ходе игр атмосфера соревнования и активности, взаимодействия и сотрудничества повышает мотивацию учащихся к учебе. В статье описаны несколько видов эффективных игр для развития лексических навыков и объяснено положительное влияние каждой из них на процесс обучения. Например, анализируются методы обогащения словарного запаса учащихся и развития памяти с помощью таких игр, как «Go Fish», «Vocabulary Land», «Rolling Words».
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhulkashova, A.
T90
Tukeshova, N.
Development of students' lexical skills by using game methods in the english lesson [Текст] / N. Tukeshova, A. Zhulkashova // Bulletin WKU. - 2024. - №4. - Р. 22-29.
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
лексический навык -- игровой метод -- английский язык -- методика обучения иностранным языкам -- лексические игры -- коммуникативный навык
Аннотация: В данной статье рассматривается развитие лексических навыков с помощью игровых методов на уроках английского языка. Обсуждаются игровые методы, лексические игры и их роль в обогащении словарного запаса учащихся. Игровые методы рекомендуются как важное средство формирования лексических навыков, поскольку помогают учащимся запоминать новые слова и бегло их использовать. Кроме того, создаваемая в ходе игр атмосфера соревнования и активности, взаимодействия и сотрудничества повышает мотивацию учащихся к учебе. В статье описаны несколько видов эффективных игр для развития лексических навыков и объяснено положительное влияние каждой из них на процесс обучения. Например, анализируются методы обогащения словарного запаса учащихся и развития памяти с помощью таких игр, как «Go Fish», «Vocabulary Land», «Rolling Words».
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhulkashova, A.
909.
Подробнее
74.268.1
K49
Kismetova , G. N.
Trends in the development of digital educational platforms for learning english language [Текст] / G. N. Kismetova , E. M. Тurgalieva, Zh. E. Urassayeva // Bulletin WKU. - 2024. - №4. - Р. 30-37.
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
атмосфера конкуренции -- ИКТ -- английский язык -- компетентные учителя -- компьютерное моделирование -- виртуальный класс
Аннотация: В данном исследовании рассматривается роль цифровых образовательных платформ для студентов в контексте преподавания английского языка в Казахстане. В исследовании изучается, как цифровые инструменты способствуют развитию языковых навыков, таких как лексика, грамматика и произношение. Используя смешанный метод, включающий анкетирование и интервью с учителями и учащимися средней школы № 10 имени А. Байтырсинова города Уральска, исследование показывает, что интерактивные методы значительно повышают мотивацию и вовлеченность учащихся. Поскольку тема информатизации образовательного процесса является одной из самых актуальных и широко обсуждаемых. Использование цифровых ресурсов на уроках английского языка является одним из успешных современных педагогических методов обучения, позволяющих расширить понимание процессов и явлений изучения языка за счет повышения наглядности изучаемого материала с использованием 3D-моделей, интерактивных иллюстраций, симуляций образовательных процессов и выполнения совместных заданий и исследовательских проектов в школе
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тurgalieva, E.M.
Urassayeva, Zh.E.
K49
Kismetova , G. N.
Trends in the development of digital educational platforms for learning english language [Текст] / G. N. Kismetova , E. M. Тurgalieva, Zh. E. Urassayeva // Bulletin WKU. - 2024. - №4. - Р. 30-37.
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
атмосфера конкуренции -- ИКТ -- английский язык -- компетентные учителя -- компьютерное моделирование -- виртуальный класс
Аннотация: В данном исследовании рассматривается роль цифровых образовательных платформ для студентов в контексте преподавания английского языка в Казахстане. В исследовании изучается, как цифровые инструменты способствуют развитию языковых навыков, таких как лексика, грамматика и произношение. Используя смешанный метод, включающий анкетирование и интервью с учителями и учащимися средней школы № 10 имени А. Байтырсинова города Уральска, исследование показывает, что интерактивные методы значительно повышают мотивацию и вовлеченность учащихся. Поскольку тема информатизации образовательного процесса является одной из самых актуальных и широко обсуждаемых. Использование цифровых ресурсов на уроках английского языка является одним из успешных современных педагогических методов обучения, позволяющих расширить понимание процессов и явлений изучения языка за счет повышения наглядности изучаемого материала с использованием 3D-моделей, интерактивных иллюстраций, симуляций образовательных процессов и выполнения совместных заданий и исследовательских проектов в школе
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тurgalieva, E.M.
Urassayeva, Zh.E.
910.
Подробнее
81.2
Д 97
Дюсебаева, С. Б.
Преодоление языковых барьеров с помощью платформы LiSay: фокус на аудировании и устной речи на иностранных языках [Текст] / С. Б. Дюсебаева, А. С. Доскельдина // Вестник ЗКУ. - 2024. - №4. - С. 46-52.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
языковые барьеры -- обучение иностранным языкам -- аудирование -- устная речь -- платформа LiSay -- технологии в обучении языкам -- эффективность обучения
Аннотация: Преодоление языковых барьеров в сфере обучения аудированию и говорению на иностранных языках является критически важным аспектом в современном образовании. В данной статье рассматривается роль платформы LiSay в этом процессе. LiSay представляет собой уровневую платформу, акцентирующую внимание на развитии навыков аудирования и устной речи в контексте изучения английского языка. Мы проводим обзор особенностей и функционала LiSay, а также представляем результаты исследований, демонстрирующие эффективность этой платформы в поддержке студентов в их усилиях по преодолению языковых препятствий. Кроме того, мы рассматриваем перспективы дальнейшего развития и использования LiSay в образовательной практике, а также обсуждаем возможные направления для будущих исследований в этой области. В анализе мы уделяем внимание вопросам персонализации обучения, роли адаптивных упражнений и методов обратной связи в обучении на платформе LiSay, а также рассматриваем влияние социокультурного контекста на эффективность обучения с ее использованием. Кроме того, мы освещаем роль LiSay в поддержке развития коммуникативных и межкультурных навыков у студентов, а также обсуждаем вопросы доступности и распространения этой инновационной образовательной технологии. В контексте развивающейся образовательной среды, эта статья вносит вклад в понимание современных тенденций в обучении иностранным языкам и выявляет перспективы использования LiSay в образовательной практике.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Доскельдина, А.С.
Д 97
Дюсебаева, С. Б.
Преодоление языковых барьеров с помощью платформы LiSay: фокус на аудировании и устной речи на иностранных языках [Текст] / С. Б. Дюсебаева, А. С. Доскельдина // Вестник ЗКУ. - 2024. - №4. - С. 46-52.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
языковые барьеры -- обучение иностранным языкам -- аудирование -- устная речь -- платформа LiSay -- технологии в обучении языкам -- эффективность обучения
Аннотация: Преодоление языковых барьеров в сфере обучения аудированию и говорению на иностранных языках является критически важным аспектом в современном образовании. В данной статье рассматривается роль платформы LiSay в этом процессе. LiSay представляет собой уровневую платформу, акцентирующую внимание на развитии навыков аудирования и устной речи в контексте изучения английского языка. Мы проводим обзор особенностей и функционала LiSay, а также представляем результаты исследований, демонстрирующие эффективность этой платформы в поддержке студентов в их усилиях по преодолению языковых препятствий. Кроме того, мы рассматриваем перспективы дальнейшего развития и использования LiSay в образовательной практике, а также обсуждаем возможные направления для будущих исследований в этой области. В анализе мы уделяем внимание вопросам персонализации обучения, роли адаптивных упражнений и методов обратной связи в обучении на платформе LiSay, а также рассматриваем влияние социокультурного контекста на эффективность обучения с ее использованием. Кроме того, мы освещаем роль LiSay в поддержке развития коммуникативных и межкультурных навыков у студентов, а также обсуждаем вопросы доступности и распространения этой инновационной образовательной технологии. В контексте развивающейся образовательной среды, эта статья вносит вклад в понимание современных тенденций в обучении иностранным языкам и выявляет перспективы использования LiSay в образовательной практике.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Доскельдина, А.С.
Страница 91, Результатов: 1025