База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 13
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74
М 15
Макаров, В. С.
Массовые открытые онлайн-курсы: оценки эффективности и рекомендации экспертов [Текст] / В. С. Макаров // Образовательные технологии. - 2014. - №2. - С. 38-46
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
онлайн-курсы -- эксперт -- обучение -- развитие -- анкета -- компания -- пресса -- мода
Аннотация: В статье представлен обзор нескольких попыток измерить эффективность массовых открытых онлайн-курсов (МООКов).
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
М 15
Макаров, В. С.
Массовые открытые онлайн-курсы: оценки эффективности и рекомендации экспертов [Текст] / В. С. Макаров // Образовательные технологии. - 2014. - №2. - С. 38-46
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
онлайн-курсы -- эксперт -- обучение -- развитие -- анкета -- компания -- пресса -- мода
Аннотация: В статье представлен обзор нескольких попыток измерить эффективность массовых открытых онлайн-курсов (МООКов).
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
2.
Подробнее
74.58
П 24
Пеккер, П. Л.
Измерение эффективности массовых открытых онлайн-курсов: количественные и качественные критерии [Текст] / П. Л. Пеккер // Высшее образование сегодня. - 2018. - №8. - С. 37-44
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
масовые открытые онлайн-курсы (МООК) -- эффективность МООК -- личные цели -- количественные и качественные методы -- факультет педагогического образования -- онлайн-курсы -- Coursera -- Edx -- FutureLearn -- электроника -- ИТ -- Социальные науки -- Компьютерные науки -- Бизнес -- менеджмент -- университет Беркли
Аннотация: Показано, что проблема эффективности массовых открытых онлайн- курсов (МООК) остается актуальной. Отмечается, что большинство исследователей рассматривают долю получивших сертификат как основной показатель эффективности обучения. По статистике, не все слушатели МООК получают сертификат о прохождении курса, так как многие регистрируются, но так и не приступают к просмотру лекций и выполнению заданий курса. Подавая заявку на участие, слушатели МООК не ставят цель получить сертификат о прохождении курса. Подчеркивается, что пока нет единственно правильных методов измерения эффективности МООК. Приводятся результаты исследования, основанного на 23 личных интервью с преподавателями МООК из Университета Беркли, в ходе которых 85% опрошенных преподавателей высказали мнение, что эффективность МООК может быть измерена количеством слушателей, достигших личных целей. Дается анализ 14 массовых открытых онлайн-курсов Университета Беркли с платформ Coursera, Edx и FutureLearn (N = 137 081). Рассматривается портрет слушателя МООК этих образовательных платформ, составленный на основе данных об их возрасте, поле, образовании и личных целях. Проанализированы мнения преподавателей об областях и уровнях образования, где МООК могут быть наиболее эффективны в будущем
Держатели документа:
ЗКГУ
П 24
Пеккер, П. Л.
Измерение эффективности массовых открытых онлайн-курсов: количественные и качественные критерии [Текст] / П. Л. Пеккер // Высшее образование сегодня. - 2018. - №8. - С. 37-44
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
масовые открытые онлайн-курсы (МООК) -- эффективность МООК -- личные цели -- количественные и качественные методы -- факультет педагогического образования -- онлайн-курсы -- Coursera -- Edx -- FutureLearn -- электроника -- ИТ -- Социальные науки -- Компьютерные науки -- Бизнес -- менеджмент -- университет Беркли
Аннотация: Показано, что проблема эффективности массовых открытых онлайн- курсов (МООК) остается актуальной. Отмечается, что большинство исследователей рассматривают долю получивших сертификат как основной показатель эффективности обучения. По статистике, не все слушатели МООК получают сертификат о прохождении курса, так как многие регистрируются, но так и не приступают к просмотру лекций и выполнению заданий курса. Подавая заявку на участие, слушатели МООК не ставят цель получить сертификат о прохождении курса. Подчеркивается, что пока нет единственно правильных методов измерения эффективности МООК. Приводятся результаты исследования, основанного на 23 личных интервью с преподавателями МООК из Университета Беркли, в ходе которых 85% опрошенных преподавателей высказали мнение, что эффективность МООК может быть измерена количеством слушателей, достигших личных целей. Дается анализ 14 массовых открытых онлайн-курсов Университета Беркли с платформ Coursera, Edx и FutureLearn (N = 137 081). Рассматривается портрет слушателя МООК этих образовательных платформ, составленный на основе данных об их возрасте, поле, образовании и личных целях. Проанализированы мнения преподавателей об областях и уровнях образования, где МООК могут быть наиболее эффективны в будущем
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
74.58
К 40
Ким, И. А.
Внеаудиторное жульничество: возможности выявления и минимизации [Текст] / И. А. Ким // Высшее образование сегодня . - 2018. - №8. - С. 49-53
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
академическое мошенничество -- дистанционное образование -- МООК -- онлайн-тестирование -- academic dishonesty and cheating -- высшая школа экономики -- высшее образование -- жульничество -- студенты -- макроэкономика -- микроэкономика
Аннотация: Рассматривается феномен внеаудиторного жульничества, под которым понимаются мошеннические действия студентов при выполнении заданий вне прямого контроля преподавателя. В качестве примера подобных действий приводится неразрешенная помощь и выполнение за студента всей работы или ее части другим лицом. Показано, что такие виды жульничества особо трудно обнаружить и доказать, особенно в случае онлайн-тестирования. Предлагается индикатор, способный подтвердить наличие этого прямо ненаблюдаемого явления, а именно сочетание двух признаков: повышенной средней оценки за данную работу и низкой корреляции оценок за работу с оценками по другим дисциплинам. Представлен анализ нескольких образовательных программ, в которых одновременно использовалось два типа заданий: аудиторные и внеаудиторные (в том числе онлайн-тесты). Показано, что у студентов всех рассмотренных программ и для всех видов внеаудиторных работ были зафиксированы и повышенная средняя оценка, и низкая корреляция с другими оценками. Хотя найденная закономерность проявлялась для всех внеаудиторных работ, в некоторых случаях она была выражена сильнее, а в некоторых – слабее. Обсуждены возможные причины различий и следующие из них рекомендации по минимизации жульничества
Держатели документа:
ЗКГУ
К 40
Ким, И. А.
Внеаудиторное жульничество: возможности выявления и минимизации [Текст] / И. А. Ким // Высшее образование сегодня . - 2018. - №8. - С. 49-53
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
академическое мошенничество -- дистанционное образование -- МООК -- онлайн-тестирование -- academic dishonesty and cheating -- высшая школа экономики -- высшее образование -- жульничество -- студенты -- макроэкономика -- микроэкономика
Аннотация: Рассматривается феномен внеаудиторного жульничества, под которым понимаются мошеннические действия студентов при выполнении заданий вне прямого контроля преподавателя. В качестве примера подобных действий приводится неразрешенная помощь и выполнение за студента всей работы или ее части другим лицом. Показано, что такие виды жульничества особо трудно обнаружить и доказать, особенно в случае онлайн-тестирования. Предлагается индикатор, способный подтвердить наличие этого прямо ненаблюдаемого явления, а именно сочетание двух признаков: повышенной средней оценки за данную работу и низкой корреляции оценок за работу с оценками по другим дисциплинам. Представлен анализ нескольких образовательных программ, в которых одновременно использовалось два типа заданий: аудиторные и внеаудиторные (в том числе онлайн-тесты). Показано, что у студентов всех рассмотренных программ и для всех видов внеаудиторных работ были зафиксированы и повышенная средняя оценка, и низкая корреляция с другими оценками. Хотя найденная закономерность проявлялась для всех внеаудиторных работ, в некоторых случаях она была выражена сильнее, а в некоторых – слабее. Обсуждены возможные причины различий и следующие из них рекомендации по минимизации жульничества
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
74
Б 15
Бадарч, Д.
МООК: реконструкция высшего образования [Текст] / Д. Бадарч, Н. Г. Токарева, М. С. Цветкова // Высшее образование в России. - 2014. - №10. - С. 135-146
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
моок -- высшее образование -- дистанционное образование -- онлайн-обучение -- онлайн-курсы -- образовательные ресурсы -- учебные платформы -- исследования
Аннотация: В статье представлены материалы, соответствующие важнейшим направлениям развития новых форм онлайн- обучения в системе высшего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Токарева, Н.Г.
Цветкова, М.С.
Б 15
Бадарч, Д.
МООК: реконструкция высшего образования [Текст] / Д. Бадарч, Н. Г. Токарева, М. С. Цветкова // Высшее образование в России. - 2014. - №10. - С. 135-146
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
моок -- высшее образование -- дистанционное образование -- онлайн-обучение -- онлайн-курсы -- образовательные ресурсы -- учебные платформы -- исследования
Аннотация: В статье представлены материалы, соответствующие важнейшим направлениям развития новых форм онлайн- обучения в системе высшего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Токарева, Н.Г.
Цветкова, М.С.
5.
Подробнее
74
Т 45
Титова, С. В.
МООК в российском образовании [Текст] / С. В. Титова // Высшее образование в России. - 2015. - №12. - С. 145-151.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
МООК -- методика -- электронное обучение -- открытые образовательные ресурсы -- интерактивное обучающее пространство -- образовательный процесс -- онлайн-курсы
Аннотация: В статье рассматриваются зарубежные модели массовых онлайн- курсов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Т 45
Титова, С. В.
МООК в российском образовании [Текст] / С. В. Титова // Высшее образование в России. - 2015. - №12. - С. 145-151.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
МООК -- методика -- электронное обучение -- открытые образовательные ресурсы -- интерактивное обучающее пространство -- образовательный процесс -- онлайн-курсы
Аннотация: В статье рассматриваются зарубежные модели массовых онлайн- курсов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
6.
Подробнее
74
Ц 75
Цифровая модернизация образовательного процесса / Л. А. Абукова [и др.] // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 22-31
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
массовые открытые онлайн-курсы (МООК) -- современная цифровая образовательная среда -- высшее цифровое образование -- дистанционная площадка -- онлайн-курсы -- цифровая образовательная среда -- цифровое образовательное пространство -- образовательная цепочка -- образовательная траектория -- компетенция -- непрерывное образование -- сквозное образование
Аннотация: Статья направлена на поиск путей развития системы онлайн-образования, в том числе при реализации приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда». Рассмотрены механизмы повышения качества непрерывного образования путем интеграции технологий цифрового обучения и открытых онлайн-курсов в образовательные программы вузов. Описаны проблемы, риски, достоинства и недостатки, связанные с разработкой Массовых открытых онлайн-курсов (МООК). Статья адресована специалистам в области цифрового образования; профессорско-преподавательскому составу, аспирантам, магистрантам, студентам и абитуриентам вузов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Абукова, Л.А.
Дмитриевский, А.Н.
Ерёмин, Н.А.
Линьков, Ю.В.
Пустовой, Т.В.
Ц 75
Цифровая модернизация образовательного процесса / Л. А. Абукова [и др.] // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 22-31
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
массовые открытые онлайн-курсы (МООК) -- современная цифровая образовательная среда -- высшее цифровое образование -- дистанционная площадка -- онлайн-курсы -- цифровая образовательная среда -- цифровое образовательное пространство -- образовательная цепочка -- образовательная траектория -- компетенция -- непрерывное образование -- сквозное образование
Аннотация: Статья направлена на поиск путей развития системы онлайн-образования, в том числе при реализации приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда». Рассмотрены механизмы повышения качества непрерывного образования путем интеграции технологий цифрового обучения и открытых онлайн-курсов в образовательные программы вузов. Описаны проблемы, риски, достоинства и недостатки, связанные с разработкой Массовых открытых онлайн-курсов (МООК). Статья адресована специалистам в области цифрового образования; профессорско-преподавательскому составу, аспирантам, магистрантам, студентам и абитуриентам вузов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Абукова, Л.А.
Дмитриевский, А.Н.
Ерёмин, Н.А.
Линьков, Ю.В.
Пустовой, Т.В.
7.
Подробнее
74
Б 17
Базанова, Е. М.
МООК по академическому письму: управление мотивацией обучения студентов [Текст] / Е. М. Базанова, Е. Е. Соколова // Высшее образование в России. - 2017. - №2. - С. 99-109.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
МООК -- академическое письмо -- управление -- мотивация -- обучение -- студенты -- образовательные онлайн-платформы
Аннотация: В рамках дискуссии о влиянии массовых онлайн-курсов на систему высшего образования анализируются вопросы, решение которых позволит преодолеть главную проблему МООК, а именно снижение мотивации обучающихся к изучению курса.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Соколова, Е.Е.
Б 17
Базанова, Е. М.
МООК по академическому письму: управление мотивацией обучения студентов [Текст] / Е. М. Базанова, Е. Е. Соколова // Высшее образование в России. - 2017. - №2. - С. 99-109.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
МООК -- академическое письмо -- управление -- мотивация -- обучение -- студенты -- образовательные онлайн-платформы
Аннотация: В рамках дискуссии о влиянии массовых онлайн-курсов на систему высшего образования анализируются вопросы, решение которых позволит преодолеть главную проблему МООК, а именно снижение мотивации обучающихся к изучению курса.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Соколова, Е.Е.
8.
Подробнее
74
М 77
МООК - эволюция онлайн - образования [Текст] / Д. Джусубалиева , А. Чакликова , А Мергембаева , Р. Тахмазов // Әл - Фараби ат. ҚазҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им. Аль - Фараби. - Алматы, 2017. - №2. - С. 62- 68. - (Педагогикалық ғылымдар сериясы = Серия Педагогические науки)
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
МООК -- массовые открытые онлайн - курсы -- дистанционное обучение -- онлайн - курсы -- открытое образование -- Edx -- Coursera
Аннотация: Статья посвящена массовым открытым онлайн - курсам, которые в настоящее время являются одной из новых тенденций онлайн - обучения в сфере высшего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Джусубалиева, Д.
Чакликова , А.
Мергембаева , А
Тахмазов, Р.
М 77
МООК - эволюция онлайн - образования [Текст] / Д. Джусубалиева , А. Чакликова , А Мергембаева , Р. Тахмазов // Әл - Фараби ат. ҚазҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им. Аль - Фараби. - Алматы, 2017. - №2. - С. 62- 68. - (Педагогикалық ғылымдар сериясы = Серия Педагогические науки)
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
МООК -- массовые открытые онлайн - курсы -- дистанционное обучение -- онлайн - курсы -- открытое образование -- Edx -- Coursera
Аннотация: Статья посвящена массовым открытым онлайн - курсам, которые в настоящее время являются одной из новых тенденций онлайн - обучения в сфере высшего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Джусубалиева, Д.
Чакликова , А.
Мергембаева , А
Тахмазов, Р.
9.
Подробнее
32.81
A36
Alimzhanov, Ye. S.
Educational Data and Learning Analytics in KazNU MOOCs Platform [Текст] / Ye. S. Alimzhanov, M. Ye. Mansurova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Аlmaty, 2018. - №3. - Р. 106-115. - (Серия математика, механика, информатика=Series mathematics, mechanics, computer science)
ББК 32.81
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
МООК -- анализ обучения -- образовательные данные -- онлайн обучение -- смешанное обучение -- аналитика -- студенты -- инновационный подход
Аннотация: Начальный ажиотаж вокруг массовых открытых онлайн курсов (MOOК) пошел на спад, но число новых учащихся на платформах MOOК все еще растет. Из-за низких показателей завершения МООК по сравнению с зарегистрированными студентами, важным этапом является установление и утверждение стандартов качества для этих курсов. Использование образовательных данных и аналитики обучения для улучшения планов уроков и предоставления курсов станет инновационным подходом для учителей, разработчиков учебных программ и политики в области образования. Аналитика обучения онлайн курсов может быть использована для улучшения образовательного процесса смешиванием дистанционных и традиционных моделей обучения. В данной работе представлены некоторые наблюдения о поведении слушателей курсов, полученные путем анализа данных, накопленных при проведении 13 МООК. Результаты показывают, что качество межличностного взаимодействия в рамках курса имеет положительный и существенный характер для учащихся.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Mansurova, M.Ye.
A36
Alimzhanov, Ye. S.
Educational Data and Learning Analytics in KazNU MOOCs Platform [Текст] / Ye. S. Alimzhanov, M. Ye. Mansurova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Аlmaty, 2018. - №3. - Р. 106-115. - (Серия математика, механика, информатика=Series mathematics, mechanics, computer science)
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
МООК -- анализ обучения -- образовательные данные -- онлайн обучение -- смешанное обучение -- аналитика -- студенты -- инновационный подход
Аннотация: Начальный ажиотаж вокруг массовых открытых онлайн курсов (MOOК) пошел на спад, но число новых учащихся на платформах MOOК все еще растет. Из-за низких показателей завершения МООК по сравнению с зарегистрированными студентами, важным этапом является установление и утверждение стандартов качества для этих курсов. Использование образовательных данных и аналитики обучения для улучшения планов уроков и предоставления курсов станет инновационным подходом для учителей, разработчиков учебных программ и политики в области образования. Аналитика обучения онлайн курсов может быть использована для улучшения образовательного процесса смешиванием дистанционных и традиционных моделей обучения. В данной работе представлены некоторые наблюдения о поведении слушателей курсов, полученные путем анализа данных, накопленных при проведении 13 МООК. Результаты показывают, что качество межличностного взаимодействия в рамках курса имеет положительный и существенный характер для учащихся.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Mansurova, M.Ye.
10.
Подробнее
74.58
Т 49
Тлебаев, М. Б.
Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) как современная инновация в высшем образовании [Текст] / М. Б. Тлебаев, Ж. К. Тасжүрекова, Ж. Т. Алдашова // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №4. - С. 76-80
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
дистанционное обучение -- электронное обучение -- массовые открытые онлайн-курсы -- онлайн-обучение -- доступность обучения -- открытое образование -- информационные технологии -- мобильные устройства
Аннотация: массовые открытые онлайн курсы (МООК) - это инновационная образовательная технология, дающая возможность вне зависимости от социального статуса и географического положения обучающихся получить достойное образование от преподавателей ведущих университетов мира.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Тасжүрекова, Ж.К.
Алдашова, Ж.Т.
Т 49
Тлебаев, М. Б.
Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) как современная инновация в высшем образовании [Текст] / М. Б. Тлебаев, Ж. К. Тасжүрекова, Ж. Т. Алдашова // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №4. - С. 76-80
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
дистанционное обучение -- электронное обучение -- массовые открытые онлайн-курсы -- онлайн-обучение -- доступность обучения -- открытое образование -- информационные технологии -- мобильные устройства
Аннотация: массовые открытые онлайн курсы (МООК) - это инновационная образовательная технология, дающая возможность вне зависимости от социального статуса и географического положения обучающихся получить достойное образование от преподавателей ведущих университетов мира.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Тасжүрекова, Ж.К.
Алдашова, Ж.Т.
Страница 1, Результатов: 13